Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran Tematik

KELAS 5

SEMESTER 1

Tema :

Kebudayaan Nusantara

By :

Nurul Setiowati (1003517)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) TEMATIK

Nama Sekolah : .................................

Tema : Kebudayaan Nusantara

Kelas/Semester : V / 1

Alokasi Waktu : 3 x 30 menit

1. STANDAR KOMPETENSI

a. IPS

Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah yang berskala nasional pada

masa Hindu-Budha dan Islam, keragaman kenampakan alam dan suku bangsa, serta

kegiatan ekonomi di Indonesia

b. Bahasa Indonesia

- Mendengarkan

Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

- Berbicara

Mengungkapkan pikiran, pendapat, perasaan, fakta secara lisan dengan

menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan atau berwawancara

- Membaca

Memaham teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit

dan membaca puisi

c. SBK

Seni Musik :

Mengapresiasi karya seni musik

2. KOMPETENSI DASAR

a. IPS

Menghargai keragaman suku bangsa dan budaya di Indonesia

b. Bahasa Indonesia

- Mendengarkan

Mengidentifikasi unsur cerita tentang cerita rakyat yang didengarnya

- Berbicara

Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa yang runtut, baik dan

benar

- Membaca

Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat

c. SBK

Seni Musik

Mengidentifikasi berbagai ragam lagu daerah Nusantara

3. INDIKATOR

- Mengetahui keragaman suku bangsa yang terdapat di Indonesia

- Mengetahui keragaman budaya Indonesia

- Menghargai dan menghormati keanekaragaman suku bangsa dan budaya yang ada

di Indonesia

- Mengetahui unsur-unsur yang terdapat dalam cerita

- Mengetahui salah satu cerita rakyat dari cerita yang didengar

- Menyebutkan unsur cerita dari cerita rakyat yang telah dibacakan oleh guru

- Melakukan pengamatan mengenai rumah adat di Indonesia

- Menceritakan hasil pengamatan dengan bahasa yang runtut, baik dan benar

- Membaca puisi mengenai lagu daerah Nusantara dengan lafal dan intonasi yang

tepat

- Mengetahui ragam lagu daerah Nusantara

- Mengidentifikasi ragam lagu daerah Nusantara

4. TUJUAN

- Siswa dapat mengetahui keragaman suku bangsa di Indonesia

- Siswa dapat memahami keragaman budaya Indonesia

- Siswa mampu menghargai dan menghormati keanekaragaman suku bangsa dan

budaya yang terdapat di Indonesia

- Siswa mampu memahami unsur-unsur yang terdapat dalam cerita

- Siswa dapat mengetahui cerita rakyat yang ada di Indonesia

- Siswa mampu menyebutkan unsur-unsur yang terdapat dalam cerita rakyat

- Siswa mampu melakukan pengamatan mengenai rumah adat yang terdapat di

Indonesia

- Siswa mampu menceritakan hasil pengamatannya mengenai rumah adat di depan

teman-teman sekelasnya

- Siswa mampu membacakan puisi tentang lagu daerah Nusantara dengan lafal dan

intonasi yang benar

- Siswa dapat mengetahui ragam lagu daerah Nusantara

- Siswa dapat menyanyikan salah satu lagu daerah Nusantara

Karakter siswa yang diharapkan :

1. Tanggung jawab ( responsibility )

Hal tersebut dapat dilihat ketika anak diberi tugas oleh guru. Apakah anak tersebut

dapat mengerjakan tugasnya dengan baik atau tidak.

2. Kerja sama ( Cooperation )

Karakter ini dapat terlihat ketika guru memberikan permainan dan tugas untuk

masing-masing kelompok yang membutuhkan kerjasama agar tugas tersebut dapat

terselesaikan.

3. Toleransi ( Tolerance )

Karakter ini akan terlihat ketika siswa membantu temannya yang sedang mengalami

kesulitan dan teman tersebut membantunya

4. Percaya diri ( Confidence )

Karakter ini akan terbentuk dalam diri siswa ketika guru menyuruh siswa untuk maju

ke depan kelas menceritakan kembali sebuah cerita

5. Disiplin

Karakter ini akan muncul pada saat siswa mampu menghargai waktu dan ketika

berkumpul tepat waktu pada waktu yang telah ditentukan oleh guru

5. MATERI POKOK

a. IPS

Keragaman Suku Bangsa di Indonesia

I. Keragaman Suku Bangsa Di Indonesia

Bangsa Indonesia terdiri dari bermacam-macam suku bangsa. Tentunya

banyak sekali perbedaan yang ada. Ada yang berbeda warna kulit, bentuk fisik, dan

budayanya. Perbedaan jangan dipermasalahkan. Justru dengan adanya perbedaan

tersebut, kita jadikan suatu kekayaan sehingga tercipta suasana yang aman, tenteram,

dan harmonis.

Sikap menghormati adalah sikap menghargai dan mengakui keberadaan harkat

dan martabat manusia meski berbeda-beda suku bangsa. “Bhinneka Tunggal Ika”

yang terdapat pada pita Burung Garuda Pancasila lambang Negara Indonesia

mengandung arti “Berbeda-beda, tetapi tetap satu jua.” Dalam sejarah, bangsa kita

telah berhasil mengusir penjajah dari bumi Nusantara karena adanya persatuan dan

kesatuan para pemuda dari seluruh Nusantara.

Aneka ragam pakaian adat Indonesia

Contoh sikap menghormati, di antaranya tidak merendahkan suku bangsa lain,

menghargai suku bangsa lain, dan mengakui keberadaan suku bangsa lain, serta tidak

mengusik perbedaan antarsuku bangsa.

Manfaat sikap menghormati antarsuku bangsa adalah sebagai berikut.

1. Tercipta kehidupan yang rukun dan damai.

2. Merasa aman tinggal di negara Indonesia.

3. Rasa persatuan dan kesatuan meningkat.

4. Tidak mudah terpecah belah oleh pihak lain.

Akibat tidak menghormati antarsuku bangsa adalah sebagai berikut.

1. Tidak ada keamanan dan kedamaian.

2. Timbul perpecahan dan permusuhan.

3. Tidak ada persatuan dan kesatuan.

4. Mudah terpecah belah.

Dengan kita saling menghormati suku bangsa lain, maka kita dapat hidup

damai, tenteram secara berdampingan tanpa mempersoalkan perbedaan dari mana

kita berasal.

II. Keanekaragaman Budaya di Indonesia

Keanekaragaman suku bangsa tentu juga menjadikan beranekaragamnya

budaya yang ada. Keragaman suku bangsa yang kita miliki merupakan kekayaan

bangsa yang tidak ternilai harganya dan dapat memperkokoh persatuan bangsa. Hal

ini merupakan kekuatan untuk membangun bangsa menjadi bangsa yang besar. Kita

tidak boleh membeda-bedakan suku bangsa yang dapat mengakibatkan perselisihan

dan kekacauan bangsa kita.

Bentuk keragaman budaya di Indonesia, di antaranya sebagai berikut.

1. Bahasa Daerah

2. Adat Istiadat

3. Kesenian Daerah

4. Sistem Kekerabatan

III. Sikap Menghormati Budaya Bangsa Indonesia

Sikap menghormati budaya bangsa dapat dilakukan dengan cara-cara berikut.

1. Bangga dengan kebudayaan daerah ataupun kebudayaan nasional.

2. Melestarikan nilai-nilai budaya yang telah ada.

3. Menghormati kebudayaan daerah bangsa Indonesia.

4. Tidak menjelek-jelekkan kebudayaan suku bangsa lain.

5. Lebih senang dengan kebudayaan nasional daripada budaya luar negeri.

b. Bahasa Indonesia

Cerita Rakyat

Cerita Rakyat

Cerita rakyat adalah cerita yang tumbuh dan berkembang di tengah-tengah

masyarakat atau di suatu daerah tertentu. Cerita rakyat bercerita tentang asal usul

daerah, tempat, hal-hal atau peristiwa-peristiwa di luar kehidupan manusia biasa.

Cerita rakyat ada yang benar-benar terjadi dengan bukti-bukti yang mendukung,

ada juga cerita rekaan belaka, namun dipercaya penduduk setempat. Seperti cerita

anak pada umumnya, dalam cerita rakyat juga terdapat perwatakan para tokoh-

tokohnya, contohnya asal usul Gunung Tangkuban Perahu.

Perwatakan

Perwatakan adalah cara pengarang menggambarkan dan mengembangkan karakter

tokoh-tokoh dalam cerita. Ada beberapa karakter perwatakan tokoh, yakni:

1. Protagonis

Tokoh protagonis adalah tokoh yang memegang peranan utama pada cerita.

Biasanya, tokoh protagonis menjadi tokoh idaman dalam cerita.

2. Antagonis

Tokoh antagonis adalah tokoh yang berperan sebagai pesaing atau penentang

tokoh utama pada cerita, atau dengan kata lain, ia adalah seseorang yang

bermusuhan dengan tokoh protagonis.

3. Figuran

Figuran (peran pembantu) adalah tokoh yang kehadirannya mendampingi tokoh

utama.

Teknik Menemukan Perwatakan

Teknik menemukan perwatakan dalam cerita rakyat adalah sebagai berikut:

a. Membaca cerita rakyat secara seksama.

b. Menemukan tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita rakyat.

c. Menentukan karakter tokoh dengan melihat perilaku dan sifat pelaku dalam cerita.

Pengamatan

Pengamatan dilakukan untuk mencari suatu informasi yang diinginkan.

Pengamatan adalah pengawasan terhadap kegiatan atau peristiwa. Setelah melakukan

pengamatan, biasanya diminta untuk membuat suatu laporan.

Puisi

Puisi merupakan karya sastra yang menggunakan kata-kata indah dan kaya

makna. Karya sastra yang singkat, padat, dan menggunakan bahasa yang indah.

Pemilihan kata yang digunakan yaitu yang mempunyai majas, lambang, rima, sajak

dan ungkapan yang menarik.

Unsur-unsur puisi antara lain:

1. Tema, yaitu pokok persoalan yang akan diungkapkan oleh penyair. Tema ini

tersirat dalam keseluruhan isi puisi.

2. Rasa, yaitu sikap penyair terhadap pokok persoalan yang terkandung di dalam

puisi.

3. Nada, yaitu sikap penyair terhadap pembacaannya. Nada berkaitan erat dengan

tema dan rasa.

4. Amanat, yaitu pesan yang ingin disampaikan penyair dalam puisi itu.

Membaca puisi berbeda dengan membaca teks bacaan. Membaca puisi harus tahu

lafal, jeda serta intonasi.

- Lafal : cara pengucapan bunyi.

- Jeda : hentian sebentar dalam ujaran.

- Intonasi : ketepatan penyajian tinggi rendah nada.

- Ekspresi : mimik wajah yang menunjukkan perasaan hati (senang, sedih, bahagia,

marah).

Lagu Daerah

Lagu daerah atau musik daerah atau lagu kedaerahan, adalah lagu atau musik

yang berasal dari suatu daerah tertentu dan menjadi populer dinyanyikan baik oleh

rakyat daerah tersebut maupun rakyat lainnya. Pada umumnya pencipta lagu daerah

ini tidak diketahui lagi alias noname. Lagu kedaerahan biasanya memiliki lirik sesuai

dengan bahasa daerahnya masing-masing seperti Manuk Dadali dari Jawa Barat dan

Rasa Sayange dari Maluku.

Lagu daerah atau musik daerah ini biasanya muncul dan dinyanyikan atau

dimainkan pada tradisi-tradisi tertentu pada masing-masing daerah, misal pada saat

menina-bobok-kan anak, permainan anak-anak, hiburan rakyat, pesta rakyat,

perjuangan rakyat, dan lain sebagainya.

Lagu kedaerahan biasanya merujuk kepada sebuah lagu yang mempunyai irama

khusus bagi sebuah daerah.

Berikut ini adalah beberapa contoh lagu daerah yang ada di Indonesia, yaitu :

Lagu Daerah dari Sumatra Barat

Kampuang Nan Jauh di Mato

Kampuang nan jauh di mato

Gunuang Sansai Baku Liliang

Takana Jo Kawan, Kawan Nan Lamo

Sangkek Basu Liang Suliang

Panduduknya nan elok nan

Suko Bagotong Royong

Kok susah samo samo diraso

Den Takana Jo Kampuang

Takana Jo Kampuang

Induk Ayah Adik Sadonyo

Raso Mangimbau Ngimbau Den Pulang

Den Takana Jo Kampuang

Lagu Daerah dari Papua

Yamko Rambe Yamko

Hee yamko rambe yamko aronawa kombe

Hee yamko rambe yamko aronawa kombe

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yuma no bungo awe ade

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yuma no bungo awe ade

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

6. METODE PEMBELAJARAN

1. Metode Karyawisata

2. Metode Ceramah

3. Metode Tanya Jawab

4. Metode Diskusi

5. Metode Pemberian Tugas

6. Metode Discovery

7. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Langkah – langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal (± 10 menit)

Setelah tiba di Taman Mini Indonesia Indah, semua siswa berkumpul di pintu

masuk

Guru dan siswa bersama-sama pergi menuju istana anak-anak Indonesia

Mengkondisikan siswa untuk duduk rapi dan sesuai dengan situasi belajar

Membuka pelajaran dengan memberikan salam

Mengisi daftar kehadiran siswa, berdo’a

Melakukan apersepsi untuk menggali pengetahuan awal siswa tentang materi yang

akan diajarkan.

Contohnya :

Guru memberikan pertanyaan kepada siswa “siapa yang tahu mengapa kita pergi

ke Taman Mini? Siapa yang tahu budaya apa saja yang terdapat di Indonesia”

Siswa menyimak penjelasan guru mengenai tujuan pembelajaran yang akan

dilaksanakan

Sebelum memulai pelajaran, siswa dipandu oleh guru melakukan tepuk semangat

agar para siswa lebih semangat

b. Kegiatan Inti (± 70 menit)

Sebelum pembelajaran dimulai, semua siswa berdiri dan bernyanyi bersama guru

untuk menyanyikan lagu “Dari Sabang Sampai Merauke”

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai cerita rakyat

Guru menceritakan salah satu cerita rakyat yang terdapat di Sumatra Barat yaitu

cerita rakyat yang berjudul Malin Kundang

Siswa mendengarkan dengan baik yang diceritakan oleh guru

Siswa mengerjakan tugas dari guru mengenai isi cerita tersebut seperti tokoh

cerita, watak, amanat

Guru menjelaskan bahwa di Indonesia memiliki berbagai macam cerita rakyat

yang dimiliki daerah masing-masing

Siswa mendengarkan penjelasan guru bahwa Indonesia memiliki keanekaragaman

suku bangsa dan budaya

Guru menunjukkan gambar berisi rumah adat dan tarian daerah yang ada di

Indonesia

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai suku bangsa dan budaya yang ada

di Indonesia

Siswa dibagi menjadi 5 kelompok dan masing-masing kelompok terdiri dari 5

orang

Masing-masing kelompok mendapatkan amplop nama daerah di Indonesia dan

nama daerah tersebut dijadikan nama masing-masing kelompok. Nama daerah

yang terdapat di amplop adalah Sumatera Barat, Jawa Tengah, Kalimantan

Selatan, Sulawesi Selatan dan Papua

Guru menjelaskan isi amplop. Di dalam amplop terdapat beberapa kertas yang

berisi lembar pengamatan yang harus dikerjakan oleh siswa secara berkelompok

Guru menyuruh siswa untuk mencari informasi kebudayaan daerah (terdiri dari

rumah adat, kesenian daerah, adat istiadat, lagu daerah, cerita rakyat) masing-

masing kelompok dengan cara pengamatan, bertanya dan lain-lain

Siswa mencari tahu informasi tersebut dengan mengunjungi anjungan daerah

masing-masing yang terdapat di Taman Mini Indonesia Indah

Siswa harus berusaha mengumpulkan bendera yang berisi gambar rumah adat,

tarian daerah dan alat musik tradisional daerahnya masing-masing

Siswa harus berkumpul kembali di Istana Anak-anak Indonesia dalam waktu 30

menit setelah penugasan

Semua siswa berlarian mencari anjungan daerah masing-masing

Setelah 30 menit kemudian, siswa berkumpul kembali di Istana Anak-anak

Indonesia

Guru menyuruh anak-anak untuk istirahat sejenak

Masing-masing dari kelompok menceritakan hasil dari pengamatannya mengenai

kebudayaan daerah masing-masing di depan teman-teman sekelasnya

Siswa yang tidak maju ke depan, mendengarkan penjelasan guru

Guru mendengarkan penjelasan siswa sambil menilai hasil kerja siswa

Guru melakukan tanya jawab mengenai lagu daerah masing-masing berdasarkan

informasi yang telah siswa peroleh

Semua siswa dan guru bersama-sama menyanyikan lagu daerah yang berasal dari

Sumatera Barat, Jawa Tengah, Kalimantan Selatan, Sulawesi Selatan, dan Papua

Masing-masing kelompok harus mencatatkan lirik dari lagu daerah masing-masing

dan setiap siswa harus mengubahnya menjadi puisi

Masing kelompok maju ke depan teman-temannya untuk menyanyikan lagu daerah

masing-masing dan perwakilan siswa membacakan puisi yang berisi lagu daerah

tersebut

Guru mengumpulkan semua pekerjaan siswa

Guru sedikit menjelaskan mengenai ragam suku dan bangsa Indonesia sebagai

penegasan

Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai sikap menghormati budaya

bangsa Indonesia

c. Kegiatan Akhir (±10 menit)

Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran yang dibahas pada

pertemuan inti

Guru memberikan tugas kepada siswa berupa pengalaman selama perjalanan di

Taman Mini Indonesia Indah

Guru mengabsen siswa kembali untuk mencek kelengkapan siswa yang hadir

Menutup kegiatan pembelajaran

Siswa dan guru bersama-sama menuju pintu keluar dan masuk ke dalam bus

masing-masing

8. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber Belajar

Buku IPS kelas 5 semester 1

Syamsiah, Siti dkk. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SD/MI kelas 5. Jakarta :

Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Buku Bahasa Indonesia kelas 5 semester 1

Indriyani, dkk. 2008. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Dasar kelas V. Jakarta : Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional

Buku SBK kelas 5

Alat Belajar

Gambar rumah adat dan tarian daerah

Anjungan daerah di Taman Mini Indonesia Indah

Gambar tokoh cerita Malin Kundang

Bendera merah putih kecil

9. PENILAIAN

Portofolio

Berupa karya-karya siswa yang terjadi selama proses pembelajaran baik hasil

karya kelompok maupun individu. Karya kelompok berupa games mengisi lembar

pengamatan sedangkan karya individu berupa karangan menulis puisi dan menulis

pengalaman.

Tes Lisan

Tabel penilaian

Penilaian ini dapat dilihat selama proses pembelajaran

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

1. Bahasa Indonesia :

- Mengetahui unsur-unsur

yang terdapat dalam cerita

- Mengetahui salah satu cerita

rakyat dari cerita yang

didengar

- Menyebutkan unsur cerita

dari cerita rakyat yang telah

dibacakan oleh guru

- Melakukan pengamatan

mengenai rumah adat di

Indonesia

- Menceritakan hasil

pengamatan dengan bahasa

yang runtut, baik dan benar

- Membaca puisi mengenai

lagu daerah Nusantara

dengan lafal dan intonasi

yang tepat

2. IPS :

- Mengetahui keragaman

suku bangsa yang terdapat

di Indonesia

- Mengetahui keragaman

budaya Indonesia

- Menghargai dan

Tes lisan

Tes lisan

1. Bahasa Indonesia :

- Sebutkan unsur yang

terdapat dalam cerita

rakyat!

- Tokoh apa saja yang

terdapat dalam cerita

dan bagaimana

wataknya?

- Amanat apa yang

terkandung dalam

cerita?

- Bagaimana cara

membacakan puisi

dengan baik?

2. IPS :

- Bagaimana keragaman

suku bangsa di

Indonesia?

- Apa saja keragaman

budaya di Indonesia?

Sebutkan!

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk

Instrumen

Contoh

Instrumen

menghormati

keanekaragaman suku

bangsa dan budaya yang

ada di Indonesia

3. SBK :

- Mengetahui ragam lagu

daerah Nusantara

- Mengidentifikasi ragam

lagu daerah Nusantara

Tes lisan

- Bagaimana cara

menghargai keragaman

suku dan budaya?

1. SBK :

- Sebutkan ragam lagu

daerah Nusantara yang

kalian ketahui!

Kriteria Penilaian

Lembar Penilaian

Penilaian dilakukan ketika tugas berkelompok

Nama Kelompok :

No Nama Siswa Performan

Produk Nilai Kerjasama Partisipasi

1.

2.

3.

4.

5.

Penilaian Hasil Kerja

Penilaian ini dilakukan untuk mengetahui hasil pekerjaan siswa saat mencari laporan

pengamatan

Nama Kelompok :

No Nama

Penilaian Keterangan

Kecepatan Kerjasama Ketepatan Penyampaian

Laporam

1

2

3

4

5

Penilaian untuk pembuatan puisi secara individual

No. Nama

Penilaian

keterangan Pemilihan

kata

Gaya

bahasa

Kerapihan

penulisan

Susunan

kata

1

2

3

4

Penilaian unjuk kerja

Penilaian individual untuk pembacaan puisi

No. Nama Penilaian

keterangan Lafal Intonasi Ekspresi Jeda

1

2

3

4

5

Penilaian saat menyanyikan lagu daerah

No. Nama Penilaian

keterangan Artikulasi Keberanian Ekspresi kekompakan

1

2

3

4

5

Lampiran – lampiran

Lampiran 1

Cerita Rakyat berjudul :

Malin Kundang

Pada suatu hari, hiduplah sebuah keluarga di pesisir pantai wilayah Sumatra.

Keluarga itu mempunyai seorang anak yang diberi nama Malin Kundang. Karena kondisi

keluarga mereka sangat memprihatinkan, maka ayah malin memutuskan untuk pergi ke

negeri seberang.

Besar harapan malin dan ibunya, suatu hari nanti ayahnya pulang dengan

membawa uang banyak yang nantinya dapat untuk membeli keperluan sehari-hari. Setelah

berbulan-bulan lamanya ternyata ayah malin tidak kunjung datang, dan akhirnya pupuslah

harapan Malin Kundang dan ibunya.

Setelah Malin Kundang beranjak dewasa, ia berpikir untuk mencari nafkah di

negeri seberang dengan harapan nantinya ketika kembali ke kampung halaman, ia sudah

menjadi seorang yang kaya raya. Akhirnya Malin Kundang ikut berlayar bersama dengan

seorang nahkoda kapal dagang di kampung halamannya yang sudah sukses.

Selama berada di kapal, Malin Kundang banyak belajar tentang ilmu pelayaran

pada anak buah kapal yang sudah berpengalaman. Malin belajar dengan tekun tentang

perkapalan pada teman-temannya yang lebih berpengalaman, dan akhirnya dia sangat

mahir dalam hal perkapalan.

Banyak pulau sudah dikunjunginya, sampai dengan suatu hari di tengah perjalanan,

tiba-tiba kapal yang dinaiki Malin Kundang di serang oleh bajak laut. Semua barang

dagangan para pedagang yang berada di kapal dirampas oleh bajak laut. Bahkan sebagian

besar awak kapal dan orang yang berada di kapal tersebut dibunuh oleh para bajak laut.

Malin Kundang sangat beruntung dirinya tidak dibunuh oleh para bajak laut, karena ketika

peristiwa itu terjadi, Malin segera bersembunyi di sebuah ruang kecil yang tertutup oleh

kayu.

Malin Kundang terkatung-katung ditengah laut, hingga akhirnya kapal yang

ditumpanginya terdampar di sebuah pantai. Dengan sisa tenaga yang ada, Malin Kundang

berjalan menuju ke desa yang terdekat dari pantai. Sesampainya di desa tersebut, Malin

Kundang ditolong oleh masyarakat di desa tersebut setelah sebelumnya menceritakan

kejadian yang menimpanya. Desa tempat Malin terdampar adalah desa yang sangat subur.

Dengan keuletan dan kegigihannya dalam bekerja, Malin lama kelamaan berhasil menjadi

seorang yang kaya raya. Ia memiliki banyak kapal dagang dengan anak buah yang

jumlahnya lebih dari 100 orang. Setelah menjadi kaya raya, Malin Kundang

mempersunting seorang gadis untuk menjadi istrinya.

Setelah beberapa lama menikah, Malin dan istrinya melakukan pelayaran dengan

kapal yang besar dan indah disertai anak buah kapal serta pengawalnya yang banyak. Ibu

Malin Kundang yang setiap hari menunggui anaknya, melihat kapal yang sangat indah itu,

masuk ke pelabuhan. Ia melihat ada dua orang yang sedang berdiri di atas geladak kapal.

Ia yakin kalau yang sedang berdiri itu adalah anaknya Malin Kundang beserta istrinya.

Malin Kundang pun turun dari kapal. Ia disambut oleh ibunya. Setelah cukup

dekat, ibunya melihat belas luka dilengan kanan orang tersebut, semakin yakinlah ibunya

bahwa yang ia dekati adalah Malin Kundang. "Malin Kundang, anakku, mengapa kau

pergi begitu lama tanpa mengirimkan kabar?", katanya sambil memeluk Malin Kundang.

Tetapi Kundang segera melepaskan pelukan ibunya dan mendorongnya hingga terjatuh.

"Wanita tak tahu diri, sembarangan saja mengaku sebagai ibuku", kata Malin Kundang

pada ibunya. Malin Kundang pura-pura tidak mengenali ibunya, karena malu dengan

ibunya yang sudah tua dan mengenakan baju compang-camping. "Wanita itu ibumu?",

Tanya istri Malin Kundang. "Tidak, ia hanya seorang pengemis yang pura-pura mengaku

sebagai ibuku agar mendapatkan harta ku", sahut Malin kepada istrinya. Mendengar

pernyataan dan diperlakukan semena-mena oleh anaknya, ibu Malin Kundang sangat

marah. Ia tidak menduga anaknya menjadi anak durhaka. Karena kemarahannya yang

memuncak, ibu Malin menengadahkan tangannya sambil berkata "Oh Tuhan, kalau benar

ia anakku, aku sumpahi dia menjadi sebuah batu". Tidak berapa lama kemudian angin

bergemuruh kencang dan badai dahsyat datang menghancurkan kapal Malin Kundang.

Setelah itu tubuh Malin Kundang perlahan menjadi kaku dan lama-kelamaan akhirnya

berbentuk menjadi sebuah batu karang.

Lampiran 2

Lembar Tugas Cerita Rakyat

Setelah kalian mendengarkan cerita yang dibacakan oleh guru, isilah titik-titik di bawah ini

dengan jawaban yang kamu anggap benar !

1. Judul cerita rakyat tersebut adalah ........

2. Tokoh-tokoh yang terdapat dalam cerita adalah .........

3. Watak dari masing-masing tokoh adalah ......

4. Amanat yang terdapat dalam cerita adalah ........

Lampiran 3

Lembar Pengamatan

Nama Kelompok :

No. Ragam Kebudayaan Keterangan

1. Rumah Adat

(penempelan gambar)

Bernama : .........................

Deskripsi

2. Tarian Daerah

(tempat penempelan gambar)

Tarian terkenal ...................

Deskripsi

3. Alat Musik Tradisional

(Tempat penempelan gambar)

Deskripsi

Macam alat musik :

Cara memainkan :

4. Cerita Rakyat

Judul terkenal : ................

Deskripsi

Tokoh :

Watak :

Amanat :

5. Lagu daerah

Judul terkenal .........................

Lirik

6 Pakaian Adat

(tempat penempelan gambar)

Bernama : ........................

Untuk mengisi gambar, siswa haus mencari bendera ynag berisikan gambar tersebut.

Lampiran 4

Lagu Daerah

Lagu Daerah Sumatra Barat

Kampuang Nan Jauh di Mato

Kampuang nan jauh di mato

Gunuang Sansai Baku Liliang

Takana Jo Kawan, Kawan Nan Lamo

Sangkek Basu Liang Suliang

Panduduknya nan elok nan

Suko Bagotong Royong

Kok susah samo samo diraso

Den Takana Jo Kampuang

Takana Jo Kampuang

Induk Ayah Adik Sadonyo

Raso Mangimbau Ngimbau Den Pulang

Den Takana Jo Kampuang

Lagu Daerah dari Papua

Yamko Rambe Yamko

Hee yamko rambe yamko aronawa kombe

Hee yamko rambe yamko aronawa kombe

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yuma no bungo awe ade

Teemi nokibe kubano ko bombe ko

Yuma no bungo awe ade

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

Hongke hongke hongke riro

Hongke jombe jombe riro

Lagu daerah dari Jawa Tengah

Gundul-gundul Pacul

Gundul - gundul pacul.... cul

Gemblengan...

Nyunggi-nyunggi wakul.... kul

Gemblengan...

Wakul nggimpang

Segane dadi sak ratan

Wakul nggimplang

Segane dadi sak ratan

Lagu daerah dari Kalimantan Selatan

Ampar-ampar Pisang

Ampar ampar pisang

Pisangku balum masak

Masak sabigi dihurung bari-bari

Masak sabigi dihurung bari-bari

Mangga lepak mangga lepok

Patah kayu bengkok

Bengkok dimakan api

apinya canculupan

Patah kayu bengkok

Bengkok dimakan api

apinya canculupan

Jari kaki sintak dahuluakan masak

Ampar ampar pisang

Pisangku balum masak

Masak sabigi dihurung bari-bari

Masak sabigi dihurung bari-bari

Mangga ricak mangga ricak

Patah kayu bengkok

Tanduk sapi tanduk sapi kulibir bawang

Nang mana batis kutung dikitip bidawang

Lagu daerah Sulawesi Selatan

Angin Mamiri

Angin mamari ku pasang

Pitujui tongtongana

Tusarua takkan lupa

Eaule na mangu rangi

Tutenaya, tutenaya parisina

*courtesy of LirikLaguIndonesia.Net

Batumi angin mamiri

Angin ngerang dingin-dingin

Nama lonta sari kuku

Eaule na mangu rangi

Matolorang, matolorang jenemato