rpp kelas x semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : Smks KORPRI DuriENGLISH SUBJECTMata Pelajaran :

Kelas/Semester : X/2JumlahPertemuan : 2(6 X 45 Minutes)

StandarKompetensi

Communicating in English at Elementary Level

KompetensiDasar

1.5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

Indikator

Mengucapkan ungkapan tentang telling atau describing event.

Menjelaskan Ungkapan tentang telling atau describing event.

Mempraktekkan ungkapan telling atau describing event diperagakan

berpasangan secara tepat.

Menyusun dialogue ungkapan telling atau describing event

The first meetingA. TujuanPembelajaran

↔The students are able to express about describing event rightly .

↔ the student are able to explain about describing event rightly.

B. Materi Ajar

expressions used in the context of telling or describing events.

- The students are cleaning the foor.

- When you arrive, the guests will be travelling around the city.

Grammar: Present continuous, future continuous.

● Model dan Metode Pembelajaran

Model Pembelajaran : question and answer

Metode Pembelajaran : Discusion

● Time allocation : 3 X 45

LEARNING ACTIVITIESPendahuluan

1. A .Salam Pembuka (berdoa dan salam) dan presensi (mencatat siswa yang tidak

hadir dan alasan / penyebabnya)

B. Mengatakan tentang pembelajaran hari ini

C. Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan sederhana berkaitan dengan

materi ajar secara lisan sebagai pemanasan/ice breaker,

D. Menyampaikan tujuan pembelajaran

E. Menyampaikan cakupan materi

2. Kegiatan Intia. Eksplorasi

Siswa diberikan text conversation tentang materi pokok dan

tujuannya

Siswa dibimbing about describing event and demonstrated by the

students in English well.

b. Elaborasi

Siswa diberikan text conversation tentang materi pokok dan tujuannya

Siswa membaca sebuah text singkat dan menemukan informasi

umum dan khusus dari bacaan yang telah dibaca untuk

pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan bacaan secara

comprehensive dari bacaan Siswa mendengarkan contoh

percakapan The expressions of describing event demonstrated by the

students.

Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa membuat /

menuliskan dialog singkat dari situasi yang tersedia sesuai contoh

dari buku.

c. Konfirmasi

Siswa mempraktekkan percakapan Siswa menjawab dan

mendiskusikan pertanyaan bacaan secara comprehensive dari

bacaan Siswa mendengarkan contoh percakapan Tentang

describing event. Secara berpasangan dengan teman sebangku

Guru membahas dan membantu siswa dalam mengerjakan soal

latihan dari buku sumber / modul yang dianggap sulit.

3. Penutup

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

bertanya mengenai materi yang telah disampaikan

b. Siswa merangkum materi yang telah disampaikan oleh

guru

c. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif

d. Siswa diberi tugas individual dirumah menjawab

pertanyaan yang ada pada buku text

e. Guru menutup pelajaran dengan salam.

4. Penilaian

1. Penilaian Proses Pembelajaran

Teknik penilaian : question-answer

Instrument form : work sheet

1. Tes Lisan: Bentuk: lembar pengamatan

Proses: Penilaian dilakukan melalui pengamatan kinerja siswa (performance) selama

pembelajaran berlangsung.

Contoh format Penilaian:

Aspek Penilaian

Accuracy

NoNama siswa

Fluency Pron.

Intonatio

n Grammar Total

Kompeten /

belum

(4) (2) (2) (2) (10) Kompeten

1

2

Keterangan:

Fluency : Kelancaran berbicara dan kemampuan membedakan

tingkat formalitas

1. Very good (4) = jelas dan lancar

2. Good (3) = jelas, diselangi sedikit keraguan

3. Fair (2) = jelas tapi tersendat

1. Poor (1) = tidak jelas dan tersendat

Accuracy : Pronounciation, Intonation, dan grammar

1. Very good (2) = jelas dan lancer

2. Good (1, 5) = jelas, diselingi sedikit keraguan


4. Poor (0, 5) = tidak jelas dan tersendat

Hasil : Penilaian dilakukan pada akhir satu atau beberapa kegiatan

pembelajaran

SumberBelajar/Alat/Bahan

Sumber Belajar :↔English in Progress, Practical ↔English Grammar

1. Alat : Telephone, notebook, pictures2. Bahan : Recorded materials

The second meeting

Tujuan Pembelajaran:

Setelah pembelajaran ini siswa dapat:

1. Mempraktekkan ungkapan telling atau describing event diperagakan berpasangan secara tepat.

2. Menyusun dialog ungkapan telling atau describing event.

A. Lesson Materiel The students are cleaning the foor.

When you arrive, the guests will be travelling around the city.

Grammar: Present continuous, future continuous.

Sentences using ‘there + be’Prepositions: in, on, at,

Expessions of feelings / opinions concerning an eventerest event.We have to use adjectives words: such as happy, scared, angry, interested, confident and many others, Pattern :

STATEMENT + MODIFYING CLAUSE He is happy that he knows that news.

She is sad when she heard about her pet’s death.

She is so proud that she wins the contest.

BE + ADJECTIVE + INFINITIVE He is happy to know that news.

She sad to hear about her pet’s death.

c. Learning Method ● Question and Answer/discussion● lecturing● Task● Observasi● Pair and group work

Pendekatan : keterampilan proses

d. Time allocation: 3 x 45 minutes

E. Learning activities :

1. Pendahuluan

A. Salam Pembuka (berdoa dan salam) dan presensi (mencatat siswa yang tidak hadir dan

alasan / penyebabnya)


C. Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan sederhana berkaitan dengan materi ajar

secara lisan sebagai pemanasan/ice breaker,



2 Kegiatan Inti Eksplorasi

Siswa diberikan text conversation tentang materi pokok dan tujuan

Siswa dibimbing about describing event and demonstrated by the students in English well.

Elaborasi

Siswa diberikan text conversation tentang materi pokok dan tujuannya

Siswa membaca sebuah text singkat dan menemukan informasi umum dan khusus

dari bacaan yang telah dibaca untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan bacaan secara comprehensive dari

bacaan Siswa mendengarkan contoh percakapan The expressions of describing event

demonstrated by the students.


menuliskan dialog singkat dari situasi yang tersedia sesuai contoh dari buku.

Konfirmasi

Siswa mempraktekkan percakapan Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan

bacaan secara comprehensive dari bacaan Siswa mendengarkan contoh percakapan

Tentang describing event. Secara berpasangan dengan teman sebangku

Guru membahas dan membantu siswa dalam mengerjakan soal latihan dari buku

sumber / modul yang dianggap sulit.

Penutup

a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

telah disampaikan

b. Siswa merangkum materi yang telah disampaikan oleh guru

c. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif

d. Siswa diberi tugas individual dirumah menjawab pertanyaan yang ada pada buku

text

e. Guru menutup pelajaran dengan salam

Penilaian Proses Pembelajaran Teknik penilaian : question-answer Instrument form : work sheet Penilaian hasil belajar

↔Teknik penilaian : lisan dan tertulis

↔Instrument form : -

a. Tes Lisan: Tanya jawab dan mempraktekkan dialog singkat.Bentuk:

lembar pengamatan.

b. Proses: Penilaian dilakukan melalui pengamatan kinerja siswa

(performance) selama pembelajaran berlangsung.


Aspek Penilaian

Accuracy

NoNama siswa

Fluency Pron.

Intonatio

n Grammar Total

Kompeten /

belum

(4) (2) (2) (2) (10) Kompeten

1

2

Keterangan:


tingkat formalitas










Hasil : Penilaian dilakukan pada akhir satu atau beberapa kegiatan

pembelajaran

Test tertulis : fill in the blank, of space are in the present continuous below!!!

Rara : ‘hi, john. Nice to see you. What you .....(do)? 1.

Riri : hi, Rara. I .... (work)2.in a Hotel near the beach.I ...(like) 3. It a lot because it’s so

interesting. And you? .....(4)(still study) french at the college?’

Rara : yes. I...(5)(not like) it very much because we have to work to much.hatbut one good

thing is that I.....(6) (write) to frence boy who lives in marseilles.it helps with my

my french. ...(7) (go) to work now?’

Riri : ‘no, I ...(8) (go) to the supermarket to do some shopping.do you want to come with

me?’

Rara : ‘ I can’t,sorry .I ...(9)(go) to a cafe to meet my friend, melissa. She ...(10)(help)me

with my thesis. I will telephone you tomorrow’.

Key words

1. Doing 6. Am Writting

2. am Working 7. Are you going

3. am 8. Am Going to

4. Still studying 9. Am Going to

5. Am 10. Is helping

SumberBelajar/Alat/Bahan


3. Alat : Telephone, notebook, pictures4. Bahan : Recorded materials

Menyetujui, Duri, July,2013

Cordinator Kepala SMKS KORPRI Guru/instructor

Rini Widya,S.Pd Zulfikar, S.Pd, M.MPd SURATMAN, S.Sos


SatuanPendidikan : Smks KORPRI DuriENGLISH SUBJECT Mata Pelajaran :

Kelas/Semester : X/2 Jumlah Pertemuan : 3(6 X 45 Minutes)

StandarKompetensi

Communicating in English at Elementary Level

KompetensiDasar

1.6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu- rambu lalu lintas

Indikator

Giving samples of memo and Menu, Schedule Public Transport and Traffic light correctly

Rewrites samples memo and Menu. Schedule public transport and traffic light correctly

Composed Samples Memo and Menu. Schedule Public Transport and Traffic light

correctly

The first meeting1. Tujuan Pembelajaran

↔The students are able to examples about memo and Menu, Schedule Public Transport and

Traffic light correctly .

2. Materi Ajar● Samples of memo

From : ManagementTo : Northwest Area Sales StaffRE : New Montly Reporting System We’d like to quickly go over some of the changes in the new monthly sales reporting system that we discussed at the Monday’sspecial meeting. First of all,we ‘d once again like to strees that this a new system will save you a lot of time when reporting future sales. We understand that you have concerns about the amount of time that will be initialy require for inputing you client data. Despite this initial effort, we are confident you will all soon enjoy the benefits of this new system.

Sample of menu (Menu section)Name Also known as ExampleAppetizer Appies, Finger food, combo platters

Snacks,StartersGarlic bread, chees Plate, Nachos

Salads soup Garden Fressh, Greens, Light fare, Lighter favourites, Low calorie shoices the day Low - fat selection

Tossed salad, Caesar Salad,soup of the day

3. Learning Method

●Questionand Answer/discussion

● lecturing

● Task

● Observasi

● Pair and group work

Pendekatan : keterampilanproses

LEARNING ACTIVITIES1. Pendahuluan

A. Salam Pembuka (berdoa dan salam) dan presensi (mencatat siswa yang tidak hadir dan alasan / penyebabnya)


C. Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan sederhana berkaitan dengan materi ajar secara lisan sebagai pemanasan/ice breaker,



2. Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Students giving Memo sample about mind materiel and goal it.

students be guiding about memo and demonstrated by the students in English well.

b. Elaborasi

Siswa diberikan samples tentang materi pokok dan tujuannya

Siswa membaca sebuah text singkat dan menemukan informasi umum dan khusus dari

bacaan yang telah dibaca untuk pengembangan kosa kata dan struktur kalimat

The Students answers and discussion about question of reading comprehensively

demonstrated by the students.


menuliskan Memo dari situasi yang tersedia sesuai contoh dari buku.

C.c. c. Confirmasi

Siswa mempraktekkan Memo Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan bacaan

secara comprehensive dari bacaan Tentang Memo. dengan teman sebangku


sumber / modul yang dianggap sulit.

d. Penutup

A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi

yang telah disampaikan

B. Siswa merangkum materi yang telah disampaikan oleh guru

C. Guru memberikan reward kepada siswa yang aktif

D. Siswa diberi tugas individual dirumah menjawab pertanyaan yang ada pada

buku text

E. Guru menutup pelajaran dengan salam.

3. Penilaian

Penilaian Proses Pembelajaran

Teknik penilaian : Test Tertulis

Instrument form : matching the test

Metch the menu item with menu section they belong to!!

6. Dessert a. Big Daddy’s Hamburger with fresh cut fries

7. Starters b. Homemade Iced Tea

8. Specialties c. Junior Spaghetti and Meatballs

9. Refreshments d. Peach pie a la mode

10.Seafood e. Mouth watering garlic cheese toast

11.Sides f. Loaded mashed potatoes

12.Sandwiches g. Chef Brian’s homestyle chili

13.Spirits h. Lemon and herb glazed Salmon

14.Kid menu i. Seasonal tossed greens

15.Salads j. ½ litre house white

The key Answer1. D 6. A2. E 7. C3. G 8. F4. B 9. J5. H 10. I

The Second meeting B. Tujuan Pembelajaran


↔ Rewrites samples memo and Menu. Schedule public transport and traffic light

C. Learning material

↔ Sample of menu

↔ Samples of time table and schedule

Learning of Method

↔ Observes

↔ lecturing

↔ task

↔ Pairs and group

↔ Question and Answer

Pendekatan keterampilan Proses

C. Time allocation 2 x 45 minutes

D. Learning Activities1. Pendahuluan






2. Kegiatan inti :

● ExplorasiSiswa diberi Penjelasan Tentang Matery pokok dan tujuanya

Siswa dibimbing dalam penulisan Menu and Time Table dalam bahasa inggris yang baik.

● Elaborasi Dengan bimbingan guru :

- Siswa membaca text singkat tentang Menu and Time Table serta menemukan informasi

umum dan khusus dari bacaan yang telah dibaca untuk pengembangan kosa kata dan

structur kalimat.

- Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan bacaan yang menunjukan penulisan Menu

and time table.

- Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa membuat kembali tentang Menu and Time

Table dari situasi yang tersedia sesuai contoh dari buku.

● Konfirmasi

- Siswa mempraktekkan Memo Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan bacaan

secara comprehensive dari bacaan Tentang Menu and time table dengan teman sebangku

- Guru membahas dan membantu siswa dalam mengerjakan soal latihan dari buku sumber /

modul yang dianggap sulit.

● Penutup

A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang telah

disampaikan



D. Siswa diberi tugas individual dirumah menjawab pertanyaan yang ada pada buku text

E. Guru menutup pelajaran dengan salam

3. Penilaian hasil belajar↔Teknik penilaian : Tertulis

↔Instrument form : -

The third meetingB. Tujuan Pembelajaran


↔ Rewrites samples memo and Menu. Schedule public transport and traffic light

C. Learning material↔ expressions to explain signs and symbols:

That “P” sign means that you can park here.

The symbol “Lady” means that the toilet is for women.

“No smoking” means that you are not allowed to smoke in that

D. Learning of Method ↔ Observes

↔ lecturing

↔ task

↔ Pairs and group

↔ Question and Answer

E. Tes Lisan: Tanya jawab dan mempraktekkan dialog singkat.

Bentuk: lembar pengamatan

Proses: Penilaian dilakukan melalui pengamatan kinerja siswa (performance) selama



Aspek Penilaian

Accuracy

NoNama siswa

Fluency Pron.

Intonatio

n Grammar Total

Kompeten /

belum

(4) (2) (2) (2) (10) Kompeten

1

2

Keterangan:


tingkat formalitas










Hasil : Penilaian dilakukan pada akhir satu atau beberapa kegiatan pembelajaran

Pendekatan keterampilan Proses In Group of two, write down the meaning of the picture and write down when and where do

the students find the picture

Use the picture as a clue:

1 2 3 4 5 6

7. 8.

1. ________________________________________________________________________

_____

2. ________________________________________________________________________

_____

3. ________________________________________________________________________

_____

4. ________________________________________________________________________

_____

5. ________________________________________________________________________

_____

6. ________________________________________________________________________

_____

7. ________________________________________________________________________

_____

8. ________________________________________________________________________

_____

http://www.clker.com/clipart-2840.html

4.Scoring

No.

Aspects of

scoring

Scoring

Low (45-59) Average (60-75) Good (76-100)

1. Pronunciation

2. Intonation

3. Stress

4. Grammar

Total

Total Score

F. SumberBelajar/Alat/Bahan


↔ Alat : notebook↔ Bahan : signs and symbol picture.

F. Time allocation : 2 x 45 minutes.

● Learning Activities1. Pendahuluan






2. Kegiatan Inti

● Explorasi

Siswa diberi Penjelasan Tentang Matery pokok dan tujuanya

Siswa dibimbing menyusun schedule public transportation and traffic light dalam bahasa

inggris yang baik.

● Elaborasi Dengan bimbingan guru :

Siswa membaca text singkat tentang schedule and traffic light serta menemukan

informasi umum dan khusus dari bacaan yang telah dibaca untuk pengembangan kosa

kata dan structur kalimat.

Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan bacaan yang menunjukan penulisan

schedule public transportation and traffic light.

Setelah mendengarkan penjelasan guru siswa membuat kembali tentang schedule public

transportation and traffic light dari situasi yang tersedia sesuai contoh dari buku.

● Konfirmasi

Siswa mempraktekkan Memo Siswa menjawab dan mendiskusikan pertanyaan

bacaan secara comprehensive dari bacaan Tentang schedule public transportation and

traffic light dengan teman sebangku


sumber / modul yang dianggap sulit

3 Penutup

A. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang

telah disampaikan



D. Siswa diberi tugas individual dirumah menjawab pertanyaan yang ada pada buku

text

E. Guru menutup pelajaran dengan salam. 4 Penilaian hasil belajar

↔Teknik penilaian : Tertulis. ↔Uraian

Study the following memo carefully,then answer the question!!

To : sales and marketing Distribution, accounting Distribution,Rose GainsCC : RFHM copy CompanyFrom : Joseph CharlesDate : February 02,2013Re : Copier Machine It has come to my attention that many of you have difficulties operating the copier machine.

Because of its constant paper jams and uneven ink output, the copier machine is a daily source

of problems. We have read your numerous complaints and are happy to announce an exciting

opportunity.

We recently contacted RFHM copy company about your concerns, and they have agreed to

conduct a two-hour seminar all about the proper operation of a copier machine. This is the

perfect opportunity for you to know exactly what to do if you encounter a paper jam or need

to just need to know to collate properly. Food and beverages will be provided during this

seminar. You will be able to participate in a question-and-answer format as well.

The seminar Is this Tuesday at 10:00 am. Be sure to stop by and ask any of your burning

questions, and pick up a cupcake. See you there!

1. What is CC stand for?

Answer:

2. What is the latter about?

Answer:

3. What problem are happened in copier machine?

Answer:

4. What will the copy company to do eliminate the copy problems?

Answer:

5. What will the seminar be held? What materials are is the seminar?

Answer:

Key answer

1. RFHM copy Company

2. Copier Machine

3. its constant paper jams and uneven ink output

4. Read your numerous complaints and are happy to announce an exciting opportunity

And contacted RFHM copy company.

5. The seminar Is this Tuesday at 10:00 am, all about the proper operation of a copier

machine


Satuan Pendidikan : SMKS KORPRI DURIMata pelajaran : English SubjectKelas/Semester : X/2Jumlah Pertemuan : 4 X 45 minutes

Standar KompetensiBerkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level Novice

Kompetensi Dasar1.7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

Indikator1. Writing


Kordinator Kepala SMKS KORPRI Guru/instructor

Rini Widya,S.Pd Zulfikar, M.MPd SURATMAN,S.Sos

a. Giving samples of conditional sentences type 1, modal auxilaries.

b. Membuat kembali kalimat dalam bentuk conditional type 1a,modal auxilaries.

c. Meyusun kalimat bentuk conditional type 1,modal auxilaries.

2. Speaking a. Mengungkapkan expressions used to talk about capabilities.

b. Mempraktekan expressions used to talk about capabilities

Pertemuan I

A. Tujuan Pembelajaran :

1. Diberikan sampel singkat tentang conditioanal Sentences type 1,modal.

peserta didik dapat memberikan sampel of conditioanal type 1 secara tepat.

2. Membuat kembali dalam bentuk kalimat conditional sentence type1,modal.

Peserta didik dapat membuat kembali dalam bentuk kalimat conditional sntences type1,modal.

B Matery Ajar

1. Conditional sentence type 1: If the weather is nice this morning, we can go to the beach. If my boy friend comes here, father will speak him.

Anisa will close the windows,if it rains heavily.

The Pattern below

Present Tense Future Tenses

Future Tenses Present Tenses

Past Tenses Past Perfect

Past Perfect Past Tenses

Past Perfect Present Perfect

Present Perfect Past Perfect

2. Modal auxilaries or simply modal are type of auxilaries verb or helping verb. Modals

express the mood a verb such as ability, possibility, necessity, or another condition.

a. Modal ‘could’ can be used to express

1. Past form of ‘can’

e.x Mrs nevi could driver a car when she was young.

2. Polite request

e.x could you deliver me to the post office?

3. Possibility

e.x he could be very busy at that time.

b. Modal ‘will’ is used express

1. Activities in the present future

e.x I will go to jakarta next week.

2. Reques and polite offer

e.x Will you go with me?

c. Modal ‘ would’ is used to express

1. Request

e.x Would you like help me ?

2. Joined with ‘like’ to express desire

e.x I would like to eat

3. Joined with ‘rather’ to express preferencee.x I would rather read a novel

b. Learning method and model1. Method

Speech orientation Discussion

Question and answer2. Model

Cooperative TPS(think pair share)c. Time alocation

4 X 45 minutes.d. Kegiatan Pembelajaran

1. Mempersiapkan peserta didik baik fisik maupun psikis serta alat-alat pembelajaran yang

diperlukan.

2. Salam pembuka (berdoa dan salam) dan presensi

3. Memotivasi siswa dengan memberikan pertanyaan kontextual berkaitan dengan materi

ajar secara lisan sebagai ice breaker.

If you come late to school so what do you say to the teacher?

I am come late because .............

4. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang berkaitan dengan contoh kalimat tentang

conditional type1.

e. Kegiatan inti Explorasi:

1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang matery pokok dan tujuanya.

2. Peserta didik diberikan penjelasan tentang tugas yang akan dilakukan dalam kelompok.

3. Peserta didik duduk dikelompok masing-masing sesuai dengan kelompok yang telah

ditentukan.

4. Peserta didik memberikan contoh bentuk kalimat tentang conditioanal type1.

Guru mengamati dan membimbing peserta didik yang mengalami kendala.

Elaborasi1. Peserta didik sharing dikelompoknya tentang pemakaian kata-kata bentuk conditioanal

sentence type1.

2. Siswa mendiskusikan dari text secara comprehensive dari contoh yang menujukan kalimat

conditioanal sentences.

3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa menuliskan contoh kalimat conditioanal

type1 sesuai contoh dari buku.

Konfirmasi

Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas secara tertulis

ditanggapi oleh kelompok lainya yang difasilitasi oleh guru.

Penutup1. Guru memberikan reward berupa kata-kata pujian kepada kelompok terbaik.

2. Peserta didik menyimpulkan matery pembelajaran yang dibimbing oleh Guru.

3. Peserta didik dalam lelompok melengkapi incomplete sentences, guru mengawasi dan

memberikan penilaian.

4. Guru menanyakan kepada peserta didik hal-hal yang sudah dipahami dan belum

dipahami mengenai pembelajaran ini.

5. Peserta didik diberi PR. Guru menyampaikan matery berikutnya.

6. Guru menutup pelajaran dengan salam.

F. Penilaian Test tertulis: hasil pekerjaan assesment dari buku. Bentuk : isian singkat Form Conditioanal sentences type1 using the verbs in the bracket!!!

1. If I ... (to study), I ... (to pass) the exams.

2. If the sun ... (to shine), we ... (to walk) to the town.

3. If he ... (to have) a temperature, he ... (to see) the doctor.

4. If my friendz ... (to come), I ... (to be) very happy.

5. If she ...(to earn) a lot of mone, she ... (to fly) to new york.

6. If we ... ( to travel) to london, we ... (to visit) the museums.

7. If you ...(to wear)sandals in the montains,you ... (to slip) on the ro ck.

8. If Rita ... (to forget) her homework, the teacher ... (to give) her a low mark.

9. If they ... (to go) to the disco, they ... (to listen) to loud music.

10. If you ... (to wait) a minute, I ... (to ask) my parents.

The key Answer1. am study, will study2. shine, will walk3. Have, will see4. Will come, am 5. Earn, will fly6. Will travel, visit7. Wear, will slip8. Forget, will give9. Go, will listen

10. Wait, will ask

G. Sumber belajar 1. LKS2. Englis for SMK

THE SECOND MEETINGA. Tujuan Pembelajaran :

Speaking

a. Mengungkapkan expressions used to talk about capabilities.

b. Mempraktekan expressions used to talk about capabilities

B. Matery ajar

Capabilities is the quality or state of being capable or capability to perform action. Look at the example

below about expression of capability: example

1. In the present tense example:

a. They can speak English

b. She can work in a team

c. I believe I can solve the problem.

2. In the pas tense

a. I was able to visit him.

b. He could lift it by himself

c. They were able to build the tent by themself.

3. In the future tense

a. I will buy it for you.

b. The teacher will assist you after the class if you have any quastions.

c. He will help you if you need it.

NOTE :

TO STATE THE NEGATIVE EXPRESSION OF CAPABILITY (INCAPABILITY) JUST CHANGE THE MODAL

INTO NEGATIVE SUCH AS COULDN’T,CAN’T, ETC.

f. Kegiatan inti Explorasi:

1. Peserta didik diberikan penjelasan tentang matery pokok dan tujuanya.

2. Peserta didik diberikan penjelasan tentang tugas yang akan dilakukan dalam

kelompok.

3. Peserta didik duduk dikelompok masing-masing sesuai dengan kelompok yang telah

ditentukan.

4. Peserta didik memberikan contoh bentuk kalimat tentang Mengungkapkan expressions

used to talk about capabilities. Guru mengamati dan membimbing peserta didik yang

mengalami kendala.

Elaborasi

1. Peserta didik sharing dikelompoknya tentang pemakaian kata-kata untuk

Mengungkapkan expressions used to talk about capabilities.

2. Siswa mendiskusikan dari text secara comprehensive dari contoh yang menujukan

kalimat Mengungkapkan expressions used to talk about capabilities.

3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa menuliskan contoh kalimat conditioanal

type1 sesuai contoh dari buku.

Konfirmasi

Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas secara tertulis

ditanggapi oleh kelompok lainya yang difasilitasi oleh guru.

Penutup

1. Guru memberikan reward berupa kata-kata pujian kepada kelompok terbaik.

2. Peserta didik menyimpulkan matery pembelajaran yang dibimbing oleh Guru.

3. Peserta didik dalam lelompok melengkapi incomplete sentences, guru mengawasi dan

memberikan penilaian.

4. Guru menanyakan kepada peserta didik hal-hal yang sudah dipahami dan belum

dipahami mengenai pembelajaran ini.

5. Peserta didik diberi PR. Guru menyampaikan matery berikutnya.

6. Guru menutup pelajaran dengan salam.

G. Tes Lisan: Tanya jawab dan mempraktekkan dialog singkat.

Bentuk : lembar pengamatan

Proses : Penilaian dilakukan melalui pengamatan kinerja siswa (performance) selama



Aspek Penilaian

Accuracy

NoNama siswa

Fluency Pron.

Intonatio

n Grammar Total

Kompeten /

belum

(4) (2) (2) (2) (10) Kompeten

1

2

Keterangan:


tingkat formalitas










Hasil : Penilaian dilakukan pada akhir satu atau beberapa kegiatan pembelajaran


Satuan Pendidikan : SMKS KORPRI DURIMata pelajaran : English SubjectKelas/Semester : X/2Standar Kompetensi : Berkomunikasi dengan bahasa Inggris setara Level NoviceKompetensi Dasar : 1.8 Menuliskan Undangan sederhana

Indikator :a. Sejumlah kata dirangkai menjadi kalimat yang mengandung unsur Undangan.b. Kalimat dirangkai dengan benar untuk membentuk Undangan.c. Undangan sederhana (misalnya : Undangan Ulang tahun) dituliskan dengan

benar.




Pertemuan ITujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat menuliskan kata-kata menjadi kalimat yang mengandung unsur undangan dari sebuah informasi teks secara benar.

b. Siswa dapat merangkai kalimat membentuk Undangan dengan benar.c. Siswa dapat membuat undangan sederhana dengan benar.

II.Materi Ajar1.Grammar review: “will”, “could”, “would” and prepositions: in, on, at.2.Samples of invitation (personal invitation).3.Parts of personal invitations.4.Contents, style, spelling and punctuation.

III.Metode Pembelajaran1.Ceramah 2.Diskusi3.Praktek

IV.Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal1.Guru mengingatkan kembali materi yang telah diberikan secara umum2.Guru menanyakan dan mendiskusikan pekerjaan rumah3.Guru memberi pancingan umum tentang materi yang akan dipelajari

B.Kegiatan Inti/Inti Pelaksanaana.Guru dan siswa mendiskusikan materi intib.Guru memberi contoh dan meminta siswa untuk membuat contoh lain dan mencoba dipraktekan

C.Kegiatan Akhira.Siswa mempraktekan materi pembelajaran b.Guru memberikan latihan soal kepada siswac.Guru menandaskan kembali kesimpulan materi pembelajarand.Guru memberi tugas pada siswa.

V.Alat/Bahan/Sumber bahan1. Lks2.Gambar3.Buku pelajaran bahasa Inggris4.Modul

VI. EvaluasiA. Soal-soal/Permasalahan1. Complete the dialogue by choosing the sentences from the box bellow.Aris : Is that Rani?Rani : (a) _______________________Aris : I have a message from your sister, Puspa.Rani : (b) ______________________Aris : (c) ______________________Rani : Fine, I’ll be there.(d) ______________________Aris : (e) ______________________

2. Invite people to do things. Would you like to …

a.Invite someone to come to your party next Saturday.- Would you like to come to my party next Saturday?b.Invite our friend to play tennis tomorrow.c.Invite someone to dance with you.d.Invite your friend to do the assignment together.e.Invite someone to share the taxi to the airport.f.Invite someone to go camping together with your familynext monthy.

3. Please make an invitation letter to your friend to come to your birthday party on Sunday, January 1, 2007 at 7.pm. and the place is at Ceraton Café

B. Kunci Jawaban/Pemecahan Masalah1. a. Yes, speakingb. OKc. She wants you fetch her at 3 p.m at the airport d. Thank you for callinge. My pleasure.

2. b. Would you like to play tennis with me tomorrow?c. Would you like to dance with me?d. Would you like to do the assignment together with me?e. Would you like to share the taxi to the airport?f. Would you like to go camping with my family next month?

3. The answer may vary

C. Penilaian

NomorSkor1.a0.7

b0.7

c0.7

d0.7

e0.72.b0.7

c0.7

d

0.7

e0.7

f0.73

3Nilai10




rpp kelas x semester 2

Documents