rpp kelas 4 semester 1
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,
serta pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar1.1. Mendeskripsikan hubungan antara struktur kerangka tubuh manusia
dengan fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menjelaskan rangka manusia Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan sendi yang terdapat pada rangka manusia
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menjelaskan fungsi rangka pada manusia
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian rangka manusia- Menyebutkan bagian dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota
gerak- Menjelaskan berbagai sendi yang terdapat pada rangka manusia- Menyebutkan letak berbagai sendi pada rangka manusia- Menjelaskan fungsi rangka pada manusia
E. Materi PembelajaranA. Rangka Manusia1. Bagian-bagian rangka manusia
a. Rangka kepalab. Rangka badanc. Rangka anggota gerak
2. Sendi 3. Rungsi rangka manusia
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawabModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Bagian-bagian rangka manusia
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk menjelaskan apa saja yang mereka pelajari saat kelas III khususnya pelajaran IPA
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh kegunaan bagian tubuh dalam kehidupan sehari-hari
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur rangka kepala, rangka badan dan anggota gerak
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur rangka kepala, badan dan anggota gerak dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari rangka kepala, badan dan anggota gerak serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai fungsi rangka
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar rangka kepala, badan dan anggota gerak
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Sendi dan fungsi rangka pada manusia
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk menyebutkan bagian rangka yang ditunjukkan oleh guru dan mengumpulkan tugas rumah
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa memberikan contoh hubungan antar tulang tangan yang dapat digerakkan
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati letak sendi pada manusia dan fungsi rangka
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan gerak dan letak sendi engsel, peluru, pelana, geser dan putar serta fungsi rangka dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif,
mengenai gerak dan letak sendi serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan contoh letak sendi pada tubuh
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai rangka kepala, badan dan anggota gerak serta berbagai sendi
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 26-28- Latihan soal Esay hal 28
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,
serta pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar1.2. Menerapkan cara memelihara kesehatan kerangka tubuh.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Mencari informasi tentang penyakit dan kelainan yang umumnya terjadi pada rangka
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menjelaskan cara menjaga kesehatan tulang
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan pengaruh sikap tubuh terhadap kesehatan rangka khususnya pada
tulang punggung- Menjelaskan penyakit dan kelainan pada rangka manusia seperti polio, rakitis,
dan rematik- Menjelaskan cara pencegahan pada penyakit polio, rakitis dan rematik- Menyebutkan cara menjaga kesehatan rangka dengan cara makan makanan
yang bergizi dan berolahraga- Menyebutkan jenis makanan yang dibutuhkan untuk menjaga kesehatan tulang
E. Materi PembelajaranB. Memelihara kesehatan rangka
1. Pengaruh sikap tubuh terhadap rangka (hlm.8)2. Penyakit yang merusak rangka (hlm.9)3. Makanan bergizi dan olahraga (hlm.11)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawabModel
Cooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Pengaruh Sikap Tubuh Terhadap Rangka dan Memelihara Kesehatan
Rangka
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh orang yang mengalami kelainan atau penyakit pada rangka
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur rangka kepala, rangka badan dan anggota gerak
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan pengaruh sikap tubuh terhadapa tulang punggung, penyakit atau kelainan pada rangka dan cara menjaga kesehatan rangka dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai sikap tubuh yang salah, penyakit pada rangka, cara mencegahnya dan cara menjaga kesehatan rangka serta jawaban dari latihan soal
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
yang diberikan5. Siswa secara berkelompok
menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya.
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai pengaruh sikap tubuh terhadap rangka
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 26-28- Latihan soal Esay hal 28
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 8 x 30 menit
A. Standar Kompetensi1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,
serta pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar1.3. Mendeskripsikan hubungan antara struktur panca indera dengan
fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi alat indera manusia berdasarkan pengamatan
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan kegunaan alat indera Jujur, kerja keras, tanggung
jawab, disiplin, mandiri
3Menunjukan bagian alat indera pada charta
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
4Menjelaskan cara kerja alat indera Kerja keras, mandiri, kreatif,
tanggung jawab
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Mendeskripsikan alat indera pada manusia- Menjelaskan fungsi dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit- Menyebutkan bagian dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit- Menjelaskan fungsi dari bagian mata, telinga, hidung, lidah dan kulit- Menjelaskan cara kerja dari mata, telinga, hidung, lidah dan kulit
E. Materi PembelajaranC. Alat Indera Manusia
Bagian dan cara kerja, alat indera :1. Mata (hlm.12)2. Telinga (hlm.15)3. Hidung (hlm.18)4. Lidah (hlm.20)5. Kulit (hlm.22)
D. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan
- Diskusi - Tanya jawabModelCooperative Learning
E. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Indera Pengelihatan (Mata)
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,
2. Pemberian motivasi berupa nikmat yang diberikan oleh Allah SWT berupa kemampuan melihat
Rasa ingin tahu, jujur, relegius
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur mata pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur mata dan fungsi dari bagian-bagian mata dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari mata dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan
Kerja keras, tanggung
dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja mata melalui charta bagian mata
jawab, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur mata beserta keterangannya secara berkelompok
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Indera Pendengar (Telinga)
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa jenis musik yang disukai oleh siswa
Rasa ingin tahu, jujur,
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur telinga pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur telinga dan fungsi dari bagian-bagian telinga dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
oleh guru4. Melakukan diskusi kelas
dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari telinga dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja telinga melalui charta telinga
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur telinga beserta keterangannya secara berkelompok
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KetigaMateri : Indera Pembau (Hidung)
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa aroma apa saja yang diketahui oleh siswa ketika berada di pasar
Rasa ingin tahu, jujur,
B. Kegiatan Inti 50’
1. Guru membimbing siswa dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur hidung pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur hidung dan fungsi dari bagian-bagian hidung dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari hidung dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja hidung melalui charta hidung
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa menggambar struktur hidung beserta keterangannya secara berkelompok
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeempatMateri : Indera Pengecap (Lidah) dan Indera Peraba (Kulit)
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa makanan apa saja yang disukai oleh siswa
Rasa ingin tahu, jujur,
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur lidah dan kulit pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan bagian-bagian dari struktur lidah dan kulit dan fungsi dari bagian-bagiannya tersebut dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari lidah dan kulit dan fungsi dari bagian tersebut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara kerja lidah dan kulit melalui charta lidah dan kulit
Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’
1. Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengerjakan latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
F. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai bagian-bagian alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan
kulit
G. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 26-28- Latihan soal Esay hal 28
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi1. Memahami hubungan antara struktur organ tubuh manusia dengan fungsinya,
serta pemeliharaannya.
B. Kompetensi Dasar1.4. Menerapkan cara memelihara kesehatan panca indera.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Memberi contoh cara memelihara kesehatan alat indera
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Mencari informasi tentang kelainan alat indera
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Memberikan contoh kebiasaan buruk yang menganggu kesehatan alat indera
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan kelainan pada mata, hidung, telinga, lidan dan kulit- Menyebutkan penyebab penyakit atau kelainan pada alat indera manusia- Menjelaskan kelainan alat indera akibat kebiasaan buruk- Menjelaskan cara menangani atau mengobati penyakit dan kelainan pada alat
indera pada manusia- Menjelaskan menjaga kesehatan alat indera pada manusia
E. Materi PembelajaranD. Mengenal Alat Indera Manusia
Kelainan dan cara memelihara kesehatan :1. Mata (hlm.12)2. Telinga (hlm.15)3. Lidah (hlm.18)4. Hidung (hlm.20)5. Kulit (hlm.22)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa penyakit apa saja yang menyerang mata, hidung dan telinga
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati kelainan pada mata, hidung dan telinga melalui charta
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan kelainan dan cara memelihara kesehatan mata, hidung dan telinga dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kelainan dan cara menjaga kesehatan alat indera serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif,
memberikan penjelasan mengenai cara menangani penyakit pada alat indera
jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengumpulkan informasi mengenai teknologi pengobatan pada penyakit mata
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan kulit
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa penyakit apa saja yang menyerang lidah dan kulit
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati kelainan pada lidah dan kulit
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan kelainan dan cara memelihara kesehatan lidah dan hidung dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kelainan dan cara menjaga kesehatan alat indera serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai cara menangani penyakit pada alat indera
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai kelainan pada alat indera: mata, telinga, hidung, lidah dan
kulit
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 26-28- Latihan soal Esay hal 28
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.SiRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar2.1. Menjelaskan hubungan antara struktur akar tumbuhan dengan
fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi bagian akar tumbuhan Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan jenis akar serabut dan tunggang
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menjelaskan fungsi akar pada tumbuhan Rasa ingin tahu, disiplin,
tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian akar dan fungsinya- Menjelaskan ciri akar serabut dan akar tunggang- Menjelaskan contoh tumbuhan berakar serabut dan tunggang- Menjelaskan fungsi akar bagi tumbuhan- Mengamati bentuk akar pada tumbuhan yang ada disekitar sekolah
E. Materi PembelajaranA. Struktur Akar dan Fungsinya (hlm.30)
1. Akar Serabut (hlm.31)
2. Akar Tunggang (hlm.31)3. Fungsi Akar (hlm.31)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Struktur Akar dan Fungsinya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh tumbuhan berumbi yang sering siswa temui dilingkungan sekitar rumah mereka
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur akar dari berberapa jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan struktur akar pada tumbuhan tersebut dan menggolongkan tumbuhan berdasarkan akarnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur akar dan pengelompokan tumbuhan berdasarkan akarnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari akar
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa mengamati akar tumbuhan yang ada disekitar rumah mereka
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel akar dari berbagai jenis tumbuhan yang ada disekitar sekolah
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 41- Latihan soal Esay hal 42
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar2.2. Menjelaskan hubungan antara struktur batang tumbuhan dengan fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menjelaskan bagian pada batang dikotil dan monokotil
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2
Mendeskripsikan penggolongan batang:
- Batang basah
- Batang berkayu
- Batang rumput
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Mendeskripsikan fungsi batang bagi tumbuhan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian batang dan fungsinya- Menjelaskan perbedaan antara batang dikotil dan monokotil- Menjelaskan perbedaan antara batang basah, berkayu dan batang rumput- Menyebutkan contoh dari tumbuhan batang basah, berkayu dan batang rumput- Mengamati bentuk batang pada tumbuhan dari sampel yang tersedia
E. Materi PembelajaranB. Struktur Batang dan Fungsinya (hlm.33)
1. Struktur batang (hlm.33)2. Fungsi Batang (hlm.34)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
Model
Cooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Struktur Batang dan Fungsinya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh manfaat kayu bagi manusia
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur batang dari beberapa sampel yang tersedia
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur batang pada tumbuhan tersebut dan menggolongkan tumbuhan berdasarkan batangnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur batang dan pengelompokan tumbuhan berdasarkan batangnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan
Kerja keras, tanggung jawab,
hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai bagian-bagian dari batang dikotil dan monokotil serta fungsi batang bagi tumbuhan
komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai jenis batang basah, batang rumput dan berkayu
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 41- Latihan soal Esay hal 42
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar2.3. Menjelaskan hubungan antara struktur daun tumbuhan dengan fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi bagian daun tumbuhan berdasarkan susunan tulang daun
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian daun- Menjelaskan perbedaan antara daun tunggal dan daun majemuk- Mengelompokan tumbuhan berdasarkan susunan tulang daunnya- Menyebutkan contoh dari tumbuhan yang berdaun menyirip, menjari, sejajar
dan melengkung- Mengamati bentuk susunan tulang daun pada tumbuhan disekitar sekolah
E. Materi PembelajaranC. Struktur Daun dan Fungsinya (hlm.35)
1. Struktur daun (hlm.35)2. Fungsi daun (hlm.34)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Struktur Daun dan Fungsinya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh tumbuhan yang dimanfaatkan sebagai sayuran
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daun
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daunnya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur daun dari beberapa jenis daun berdasarkan susunan tulang daunnya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan
Kerja keras, tanggung jawab,
hasilnya. Guru menjelaskan mengenai daun tunggal dan daun majemuk serta fungsi daun bagi tumbuhan
komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat awetan daun
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 41- Latihan soal Esay hal 42
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dengan fungsinya.
B. Kompetensi Dasar2.4. Menjelaskan hubungan antara bunga dengan fungsinya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi bagian bunga Relegius, rasa ingin tahu,
mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan proses penyerbukan dan pembentukan buah
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan bagian-bagian bunga lengkap dan tidak lengkap- Menjelaskan perbedaan antara bunga jantan dan bunga betina- Menjelaskan proses terjadinya penyerbukan dan pembentukan buah- Menjelaskan fungsi bunga pada tumbuhan
E. Materi PembelajaranD. Struktur Bunga dan Fungsinya (hlm.30)
1. Struktur Bunga (hlm.39)2. Fungsi Bunga (hlm.39)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Struktur Bunga dan Fungsinya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa tanaman apa saja yang ada di taman rumah siswa
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati struktur bunga dan perbedaan antara bunga jantan dan betina melalui charta
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mengamati dan mendiskusikan struktur bunga, perbedaan bunga jantan dan betina dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai struktur bunga, perbedaan bunga jantan dan betina serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai proses penyerbukan dan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
pembentukan buah serta fungsi bunga bagi tumbuhan
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai jenis daun berdasarkan susunan tulang daun
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 41- Latihan soal Esay hal 42
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.
B. Kompetensi Dasar3.1. Mengidentifikasi jenis makanan hewan.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi jenis makanan hewan berupa tumbuhan
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan jenis makanan hewan berupa hewan
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan jenis makanan hewan berupa daun, batang, buah dan biji - Menjelaskan jenis makanan hewan berupa hewan lainnya- Menyebutkan contoh hewan yang makan daun, batang, buah dan biji- Menyebutkan contoh hewan yang makan hewan lainnya
E. Materi PembelajaranA. Jenis-jenis Makanan Hewan (hlm.43)
1. Makanan berupa tumbuhan (hlm.44)a. Daun (hlm.44)b. Batang (hlm.44)c. Buah (hlm.44)d. Biji (hlm.45)
2. Makanan berupa hewan (hlm.45)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Jenis-jenis Makanan Hewan
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa jenis makanan hewan peliharaan siswa di rumah
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk menggolongkan hewan peliharaan mereka sesuai dengan jenis makanannya
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan penggolongan hewan peliharaan sesuai dengan jenis makanannya dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan peliharaan sesuai dengan jenis makanannya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
mengenai jenis makanan hewan berupa tumbuhan dan hewan serta memberikan contoh hewannya
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 57- Latihan soal Esay hal 58
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi3. Menggolongkan hewan, berdasarkan jenis makanannya.
B. Kompetensi Dasar3.2. Menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1
Menggolongkan hewan-hewan yang termasuk pemakan Tumbuhan (herbivora), pemakan daging (karnivora), dan pemakan segala (omnivora)
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Memberikan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora - Menyebutkan contoh hewan herbivora, karnivora dan omnivora
E. Materi PembelajaranB. Penggolongan Hewan (hlm.45)
1. Herbivora (hlm.45)2. Karnivora (hlm.46)3. Omnivora (hlm.47)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Penggolongan Hewan
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa jenis hewan yang ada disekitar rumah siswa
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati dan menggolongkan hewan herbivora, karnivora dan omnivora
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan penggolongan hewan dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai penggolongan hewan herbivora, karnivora dan omnivora beserta contoh hewannya
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai hewan herbivora, karnivora dan omnivora
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 57- Latihan soal Esay hal 58
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar4.1. Mendeskripsikan daur hidup beberapa hewan di lingkungan sekitar,
misalnya kecoa, nyamuk, kupu-kupu, kucing.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mendeskripsikan urutan daur hidup beberapa hewan secara sederhana
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menyimpulkan berdasarkan pengamatan bahwa tidak semua hewan berubah bentuk dengan cara yang sama
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menyimpulkan bahwa berubahnya bentuk pada hewan menunjukkan adanya pertumbuhan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan urutan daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing - Menjelaskan perubahan tubuh (metamorfosis) sempurna dan tidak sempurna- Menjelaskan perubahan tubuh merupakan ciri dari pertumbuhan- Menyebutkan contoh hewan yang mengalami metamorfosis sempurna dan tidak
E. Materi PembelajaranC. Daur Hidup Beberapa Hewan (hlm.48)
1. Daur hidup kecoa (hlm.48)2. Daur hidup nyamuk (hlm.48)3. Daur hidup kupu-kupu (hlm.49)4. Daur hidup kucing (hlm.50)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Daur Hidup Beberapa Hewan
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa pertumbuhan hewan peliharaan siswa yang ada di rumah
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) untuk mengamati daur hidup beberapa hewan pada charta yang ditampilkan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan daur hidup hewan dan termasuk metamorfosis sempurna atau tidak sempurna serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai daur hidup hewan dan termasuk metamorfosis sempurna atau tidak sempurna serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
mengenai metamorfosis sempurna dan tidak sempurna beserta contoh
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai daur hidup kecoak, nyamuk, kupu-kupu dan kucing
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 57- Latihan soal Esay hal 58
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi4. Memahami daur hidup beragam jenis makhluk hidup.
B. Kompetensi Dasar4.2. Menunjukan kepedulian terhadap hewan peliharaan, misalnya kucing, ayam,
ikan.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2
Menjelaskan hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan peliharaan, seperti:
- Kebersihan kandang dan badan hewan
- Pemberian makan dan minuman secara teratur
- Dibuatkan kandang atau tempat hidup
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Mendemonstrasikan cara merawat dan memelihara hewan peliharaan
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan cara merawat kucing, ayam dan ikan - Menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan dalam merawat hewan
E. Materi PembelajaranD. Memelihara Hewan Peliharaan (hlm.51)
1. Memelihara ayam (hlm.51)2. Memelihara kelinci (hlm.52)3. Memelihara kucing (hlm.53)4. Memelihara ikan (hlm.54)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan
- Diskusi - Tanya jawabModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Memelihara Hewan Peliharaan
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa perawatan hewan peliharaan siswa yang ada di rumah
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) cara merawat hewan peliharaan dengan baik
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan cara merawat hewan peliharaan dengan baik dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai cara merawat hewan peliharaan dengan baik serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan dalam
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
merawat hewan peliharaan di rumah
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 57- Latihan soal Esay hal 58
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 4 x 30 menit
A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
Lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar5.1. Mengidentifikasi beberapa jenis hubungan khas (simbiosis) dan
hubungan “makan dan dimakan” antar makhluk hidup (rantai makanan).
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi hubungan khas antarmakhluk hidup (simbiosis)
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Mengkomunikasikan manfaat dan kerugian yang terjadi akibat hubungan antarmakhluk hidup
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menggambarkan hubungan makan dan dimakan antarmakhluk hidup melalui rantai makanan sederhana
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan hubungan antar mahluk hidup - Memberikan contoh hubungan antar mahluk hidup dalam kehidupan sehari-hari- Menjelaskan hubungan makan dan dimakan antar mahluk hidup- Membuat skema rantai makanan sederhana di sawah, kebun dan laut
E. Materi PembelajaranA. Hubungan antar mahluk hidup (hlm.60)
1. Simbiosis mutualisme (hlm.60)2. Simbiosis parasitisme (hlm.60)3. Simbiosis komensalisme (hlm.60)
B. Rantai makanan (hlm.61)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi
- Tanya jawabModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Hubungan Antar Mahluk Hidup
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa hewan dan tumbuhan apa saja yang ada disekitar rumah siswa
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai simbiosis mutualisme, parasitisme dan komensalisme
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai contoh simbiosis mutualisme, komensalisme dan parasitisme serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
mengenai simbiosisC. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal
Tanggung jawab, kerja keras
Pertemuan KeduaMateri : Rantai Makanan
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa apa saja yang dimakan siswa dalam menu sarapan sebelum berangkat ke sekolah
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai rantai makanan sederhana
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan dan membuat skema rantai makanan yang terjadi di sawah, kebun dan laut serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai rantai makanan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
yang terjadi di sawah, kebun dan laut serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai rantai makanan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat skema rantai makanan yang terjadi disekitar rumah siswa
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai simbiosis mutualisme,parasitisme dan komensalisme serta
rantai makanan sederhana
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 70- Latihan soal Esay hal 72
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi5. Memahami hubungan sesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.
B. Kompetensi Dasar5.2. Mendeskripsikan hubungan antara makhluk hidup dengan
lingkungannya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengamati bentuk-bentuk saling ketergantungan antara hewan dan tumbuhan di lingkungan sekitar
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2
Memprediksi kemungkinan yang akan terjadi bila lingkungan berubah, misalnya akibat dari pencemaran di sungai, kebakaran di hutan, dan penebangan pohon
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan- Menjelaskan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan
hutan- Menjelaskan ketergantungan unsur biotik dan abiotik pada ekosistem kebun,
kolam hias, sawah dan hutan- Menjelaskan dampak dari pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan
E. Materi Pembelajaran
C. Hubungan Mahluk Hidup Dengan Lingkungannya (hlm.65)
1. Pencemaran (hlm.67)
2. Kebakaran hutan (hlm.68)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan
- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Hubungan Mahluk Hidup dengan Lingkungannya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa peristiwa wabah tomcat yang pernah terjadi beberapa waktu yang lalu
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai ketergantungan anggota ekosistem kebun, kolam hias, sawah dan hutan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan
Kerja keras, tanggung
dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai dampak pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan serta cara pencegahannya
jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa membuat kliping mengenai dampak pencemaran lingkungan dari berbagai media cetak
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai pencemaran lingkungan dan kebakaran hutan
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 70- Latihan soal Esay hal 72
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar6.1. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan sifat dari benda padat, cair dan gas
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Menyebutkan contoh benda padat, cair dan gas dalam kehidupan sehari-hari
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat benda padat, cair dan gas- Menjelaskan memberikan contoh benda padat, cair dan gas- Menjelaskan membedakan benda padat, cair dan gas- Membuktikan sifat benda padat, cair dan gas
E. Materi Pembelajaran
A. Sifat benda (hlm.73)
1. Benda padat (hlm.74)
2. Benda cair (hlm.75)
3. Benda gas (hlm.76)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Sifat Benda
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa menyebutkan jenis benda yang ada di dalam kelas
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) mengamati jenis benda berdasarkan charta dan benda di dalam kelas
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan sifat benda padat, cair dan gas yang ada didalam kelas serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan pembuktian sifat benda padat, cair dan gas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai sifat benda padat, cair dan gas
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan Jujur, kerja
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang benda padat, cair dan gas
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Charta mengenai contoh benda padat, cair dan gas
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 83- Latihan soal Esay hal 84
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar6.2. Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat
tertentu.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi perubahan wujud benda yang dapat kembali ke wujud semula
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda beserta contohnya
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan perubahan wujud pada benda padat, cair dan gas- Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali seperti wujud semula- Menjelaskan menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda- Memberikan contoh perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
B. Perubahan wujud benda (hlm.77)
1. Mencair (hlm.77)
2. Membeku (hlm.77)
3. Menguap (hlm.78)
4. Mengembun (hlm.78)
5. Menyublim (hlm.78)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan
- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Perubahan Sifat Benda
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa contoh perubahan sifat benda
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan percobaan perubahan sifat benda di dalam kelas
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan perubahan sifat benda yang terjadi selama percobaan serta mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja percobaan yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan pembuktian sifat benda padat, cair dan gas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
mengenai perubahan sifat benda dan faktor penyebab perubahan sifat benda tersebut
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang perubahan sifat benda padat, cair dan gas yang ada di rumah
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Skema perubahan wujud benda
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 83- Latihan soal Esay hal 84
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERKARAKER
Sekolah : MI Al Hidayah KOTA SORONGKelas / Semester : IV / 1Mata Pelajaran : IPAWaktu : 2 x 30 menit
A. Standar Kompetensi6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara
penggunaan benda berdasarkan sifatnya.
B. Kompetensi Dasar6.3. Menjelaskan hubungan antara sifat bahan dengan kegunaannya.
C. Indikator
No Indikator Nilai Karakter
1Mengidentifikasi kesesuaian sifat bahan dengan kegunaannya
Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras
2Membandingkan berbagai bahan untuk menentukan bahan yang paling cocok untuk tujuan tertentu
Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, mandiri
3Mengidentifikasi berbagai alat rumah tangga yang dikaitkan dengan sifat bahan dan kegunaannya
Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras
D. Tujuan PembelajaranPeserta didik dapat:- Menjelaskan sifat bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca- Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca sesuai
dengan sifatnya- Menjelaskan kegunaan bahan plastik, logam, karet, kertas dan kaca dalam
kehidupan sehari-hari
E. Materi Pembelajaran
C. Sifat Bahan dan Kegunaannya (hlm.79)
1. Bahan plastik dan kegunaannya (hlm.79)
2. Bahan logam dan kegunaannya (hlm.79)
3. Bahan karet dan kegunaannya (hlm.80)
4. Bahan kertas dan kegunaannya (hlm.80)
5. Bahan kaca dan kegunaannya (hlm.81)
F. Metode PembelajaranMetode- Ceramah- Pengamatan- Diskusi - Tanya jawab
ModelCooperative Learning
G. Langkah-langkah Kegiatan
Pertemuan PertamaMateri : Sifat Bahan dan Kegunaannya
NoKegiatan / Skenario
PembelajaranWaktu
Nilai Karakter
KeteranganTerlaksana Tidak
A. Kegiatan Pendahuluan 5’1. Apersepsi
Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya
Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius
2. Pemberian motivasi berupa kegunaan bahan plastik dan kertas
Rasa ingin tahu, jujur
B. Kegiatan Inti 50’1. Guru membimbing siswa
dalam membentuk kelompok belajar
Demokrasi, disiplin
2. Siswa (dibimbing oleh guru) melakukan pengamatan sifat benda dan kegunaannya di dalam kelas
Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli
3. Siswa mendiskusikan kegunaan sifat benda yang ada di kelas serta mengerjakan latihan soal yang ada pada lembar kerja percobaan yang diberikan oleh guru
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
4. Melakukan diskusi kelas dengan meminta perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai kegunaan jenis
Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri
benda yang ada di kelas serta jawaban dari latihan soal yang diberikan
5. Siswa secara berkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan mengenai kegunaan benda plastik, logam, karet, kertas dan kaca
Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri
C. Kegiatan Penutup 5’1. Guru memberikan
penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
Jujur, kerja keras, tanggung jawab
2. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan
Jujur, tanggung jawab, mandiri
3. Guru memberikan tugas rumah berupa pengamatan di rumah tentang kegunaan bneda berdasarkan sifatnya di rumah
Tanggung jawab, kerja keras
H. Sumber Belajar1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas IV2. Sampel berbagai kegunaan bahan yang ada di kelas
I. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik Penilaian:
- Tes tertulis2. Bentuk Instrumen:
- Soal Esay- Soal PG
3. Contoh Instrumen:- Latihan soal pilihan ganda hal 83- Latihan soal Esay hal 84
Kota Sorong, Juli 2012 MengetahuiKepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong Guru Mata Pelajaran IPA
Susilawati, S.Pd Widianto, S.Si