RPP IPA 5 kd.1.1 revisi

Download RPP IPA 5 kd.1.1 revisi

Post on 22-Jun-2015

1.511 views

Category:

Education

1 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

<ul><li> 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamKelas/ Sumatif : V/ IAlokasi Waktu: 10 jam pelajaran (10 x 35 menit)Pertemuan ke : 1, 2, 3, 4, 5Standar Kompetensi : 1. Mengidentifikasi Fungsi Organ Tubuh Manusia dan HewanKompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi Fungsi Organ Pernafasan ManusiaIndikator: 1. Mencocokkan organ pernafasan manusia sesuai namanya 2. Menjelaskan fungsi organ pernapasan manusia 3. Menunjukkan nama organ saluran pernapasan manusia dan fungsinya. 4. Membuat model organ pernafasan menusia 5. Mendemonstrasikan model organ pernafasan manusia 6. Menuliskan nama, ciri dan penyebab penyakit yang menyerang organ pada saluran pernapasan manuska 7. Menjelaskan cara memelihara organ pernapasan manusia 8. Membuat saran cara memelihara organ pernapasanNilai Karakter : Tanggung JawabI. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat mencocokkan organ pernafasan manusia sesuai namanya 2. Siswa dapat menjelaskan fungsi organ pernapasan manusia 3. Siswa dapat menunjukkan nama organ pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya. 4. Siswa dapat membuat model organ pernafasan menusia 5. Siswa dapat mendemonstrasikan model organ pernafasan manusia 6. Siswa dapat menuliskan nama, ciri dan penyebab penyakit organ pada saluran pernapasan manusia 7. Siswa dapat menjelaskan cara memelihara organ pernapasan manusia 8. Siswa dapat membuat saran cara memelihara organ pernapasan.II. Materi PelajaranOrgan pernapasan manusiaIII. Metode Pembelajaran 1. Diskusi 2. DemonstrasiIV. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1, tanggal ........................................................1. Pendahuluan (Apersepsi) - Ditunjukkan gambar orang menyelam dan disekitarnya tampak ikan-ikan. - Diberikan beberapa pertanyaan berkaitan dengan gambar tersebut, misalnya: Alat apa yangdigunakan penyelam sehingga dapat bernapas di air?Dapatkah orang bernapas di air tanpa alat bantu?Samakah jenis pernapasan manusia dengan ikan?Jika ada diantara siswa yang mempunyai pengalaman berenang atau menyelam, mintalah siswaitu untuk menceritakan pengalamannya. - Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Siswa dijelaskan cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan sesuai silabus2. Kegiatan inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi) - Siswa menghirup udara dalam-dalam dan ditanyakan apa yang dirasakan, misalnya:Apakah dada kalian merasa mengembang pada saat mengirup udara?Apakah dada kalian terasa menyempit ketika mengeluarkan udara?Apa yang sebenarnya yang terjadi ketika kalian bernapas? - Disajikan gambar proses bernapas pada manusia. Selanjutnya, siswa diminta membandingkan apayang dirasakan saat bernapas dengan gambar tersebut. - Siswa diberikan pertanyaan berikut:Apa sajakah alat pernapasan dan saluran pernapasan pada manusia. - Selanjutnya beberapa siswa menunjukkan alat pernapasan pada manusia berdasarkan gambar. - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok 2-3 anak untuk diskusi tentang organ pernafasan manusiadan fungsinya. - Disiapkan gambar alat pernapasan manusia, masing-masing kelompok membuat ringkasan namaorgan pernafasan manusia dan fungsinya.</li></ul><p> 2. Materi diskusi: Bernapas adalah kegiatan menghirup dan mengeluarkan udara. Udara mengandung berbagai komponen gas, salah satunya oksigen (O2). Oksigen masuk ke tubuh melalui pernapasan. Selanjutnya, pernapasan menghasilkan karbon dioksida (CO2) yang dikeluarkan dari dalam tubuh. Alat pernapasan manusia: hidung, tenggorokan, dan paru-paru. a. HidungHidung merupakan tempat keluar masuknya udara pernapasan. Udaramasuk melalui lubang hidung menuju rongga hidung. Di dalam ronggahidung terdapat rambut hidung dan selaput lendir. Rambut hidung danselaput lendir berfungsi menyaring udara yang masuk agar bebas dari debudan kuman. Dengan demikian, udara yang kita hirup bersih dari kotoran,debu, maupun kuman penyakit. Di dalam hidung udara juga mengalamipenyesuaian suhu dan kelembapan. b. Tenggorokan (Trakhea)Udara pernapasan dari hidung turun ke tenggorokan (trakhea).Tenggorokan merupakan sebuah saluran yang panjangnya + 9 cm. Padatenggorokan terdapat bulu-bulu halus yang berfungsi menyaring udara darikotoran yang masih dapat lolos ke tenggorokan. Ujung trakhea bercabangdua bagian yang disebut bronkus. Bronkus kanan menuju paru-paru kanan.Bronkus kiri menuju paru-paru kiri. c. Paru-Paru Paru-paru terdapat di dalam rongga dada di atas diafragma. Diafragma adalah sekat antara rongga dada dan rongga perut. Paru-paru ada dua buah yaitu paru-paru kiri dan paru-paru kanan. Paru-paru kiri terdiri atas dua gelambir. Paru-paru kanan terdiri atas tiga gelambir. Paru-paru dibungkus oleh selaput paru-paru yang disebut pleura. Di dalam paru-paru terdapat cabang-cabangbronkus yang disebut bronkiolus. Bronkiolus juga memiliki percabangan yang jumlahnya sangat banyak.Cabang-cabang tersebut sangat halus dan tipis. Tiap ujung cabang membentuk kantung berdinding tipis yang disebut alveolus.Pada alveolus terjadi pertukaran gas O2 dan CO2. - Perwakilan masing-masing kelompok mempresentasi hasil diskusi kelompoknya, kelompok lain memberikan tanggapan. - Selanjutnya siswa menggambar dalam buku masing-masing secara individu tentang organ pernafasan manusia beserta fungsinya. Saat kegiatan berlangsung, guru melakukan penilaian aspek psikomotorik siswa. - Siswa bersama guru menyimpulkan materi, siswa mencatat hasil kesimpulan. - Siswa diberi tambahan motivasi agar lebih rajin belajar.3. Kegiatan Penutup - Siswa bersama guru merangkum materi pokok pelajaran. - Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis setelah selesai, dibahas dan dikoreksi. - Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya tentang membuat model alat pernafasan pada manusia dari botol bekas, masing-masing siswa menyiapkan bahan dan alat yang akan digunakan.V. Sumber dan Alat 1. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, IPA Salingtemas untuk kelas VSD/MI, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal. 1-4. 2. Gambar alat pernafasan manusia 3. Botol plastik Aqua bekas, balon, pulpen bekas, karet gelang, cutter, dan sumbat gabus.VI. Penilaian Pembelajaran1. Unjuk kerja; malakukan kegiatan praktikum/diskusi. Lembar ObservasiMengemukakanKeberanian Mempertahankan PenguasaanPendapat BertanyaPendapat Materi JmlNo Nama Siswa KKM Nilai skor5 4 3 21 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1Skor Maksimal 3. Keterangan:Pedoman Penskoran Interval nilai:Sangat Baik =5 Skor tertinggi = 4 x 5 = 20 xt4-8=DBaik=4 Skor terendah = 4 x 1 = 4 xr9-12 =CCukup =3 Nilai= xt xr + 113-16=BKurang=2= 20 4 + 1 = 1717-20=ASangat kurang =1 17 Rentang Nilai:= 4,25 = 4 atau 54Nilai KKM = 70 Jumlahskor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM =x100Skor maksimal2. Tes lisan; ulangan/tes formatif dalam bentuk lisan. Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Paru-paru manusia dibungkus oleh selaput yang dinamakan .... 2. Di dalam paru-paru oksigen diikat oleh .... 3. Rambut halus dan selaput lendir pada hidung berfungsi untuk .... 4. Salah satu ciri makhluk hidup adalah memerlukan udara untuk .... 5. Paru-paru kanan manusia terdiri atas ... gelambir Kunci jawaban: 1. Pleura 2. Alveolus 3. Menyaring udara agar bebas dari kotoran 4. Bernafas 5. Tiga gelambirPedoman penilaian:Skor maksimal tiap nomor soal : 20Jumlah skor maksimal: 100Jumlahskor perolehanCara menentukan nilai perolehan KKM =x100 Skor maksimalIV. Kegiatan PembelajaranPertemuan 2, tanggal ........................................................1. Kegiatan Awal (Apersepsi) - Siswa menceritakan materi sebelumnya? (mengidentifikasi alat pernafasan pada manusia). - Siswa dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai - Siswa dijelaskan tentang cakupan materi dan kegiatan yang dilakukan sesuai silabus.2. Kegiatan Inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi) - Siswa mempersiapkan alat-alat yang dibutuhkan untuk praktikum. - Dijelaskan cara kerja yang sistematis dalam pembuatannya. - Selanjutnya siswa diminta melakukan kegiatan praktikum secara individu berdasarkan cara kerja yang sudah diberikan. Saat kegiatan berlangsung, guru dapat melakukan penilaian aspek afektif dan psikomotorik siswa. Membuat Model Paru-Paru 1. Sediakan botol plastik, balon, pulpen bekas, karet gelang, cutter, dan sumbat gabus! 2. Potonglah botol plastik menjadi dua bagian! 3. Potonglah bagian ujung dan pangkal bolpoin plastik sehingga terbentuk pipa plastik! 4. Masukkan pipa plastik ke salah satu balon (balon A)! Ikat dengan karet gelang! 5. Masukkan pipa plastik (hasil langkah nomor 4) ke sumbat botol! 6. Pasang sumbat botol pada mulut botol! Usahakan tidak terjadi kebocoran!=7. Potong balon kedua (balon B) pada bagian bawah dan pasang di bagian bawah botol!8. Sumbatlah bagian atas pipa plastik saat memasang balon B! Ikat dengan karet gelang! 4. Mengetahui Cara Kerja Paru-Paru 1. Pegang botol dengan tangan kiri! Tariklah balon B dengan tangan kananmu! Apa yang terjadi pada balon A ketika balon B ditarik? Mengapa demikian? 2. Lepaskan tarikan pada balon B! Amati yang terjadi pada balon A! Apa yang terjadi pada balon A ketika tarikan balon B dilepaskan? Mengapa demikian? 3. Buatlah kesimpulan tentang cara kerja paru-paru! 4. Demonstrasikanlah model dan cara kerja paru-paru tersebut di kelas, ceritakanlah cara kerjanya! Proses PernapasanMasuknya O2 dan keluarnya CO2 pada saluran pernapasan terjadi padasaat berlangsungnya proses pernapasan. Proses ini diatur otot diafragmadan otot di antara tulang rusuk.Pada saat menarik napas otot diafragma mengerut. Akibatnya, diafragmamendatar, rongga dada membesar, dan udara masuk paru-paru. Selain itu, paru-paru dapat pula terisi udara dengan mengerutnya otot antartulang rusuk. Otot antartulang rusuk yang mengerut menyebabkan rongga dada membesar dan udara masuk ke dalam paru-paru. Proses masuknya udara pernapasan ke dalam paru-paru disebut inspirasi. Pada saat mengembuskan napas, otot diafragma dan otot antar tulang rusuk mengendur. Akibatnya, rongga dada mengecil dan paru-paru mengempis sehingga CO2 dalam paru-paru terdorong keluar. Proses tersebut merupakan proses ekspirasi. - Siswa secara bergantian diminta menjelaskan proses inspirasi dan ekspirasi dengan melakukan demonstrasi menggunakan model alat penafasan yang telah dibuat, siswa lain menanggapi dan sesekali guru memberi reward kepada siswa yang dapat mempresentasikan dan memberikan tanggapan dengan benar. - Siswa bersama guru menyimpulkan materi, siswa disuruh mencatat hasil kesimpulan. - Diberikan tambahan motivasi pada siswa agar lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran.3. Kegiatan Penutup - Siswa merangkum materi pokok. - Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis setelah selesai, dibahas dan dikoreksi. - Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya tentang gangguan pernafasan.V. Sumber dan alat 1. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, IPA Salingtemas untuk kelas VSD/MI, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal. 4-5. 2. Botol plastik Aqua bekas, balon, pulpen bekas, karet gelang, cutter, dan sumbat gabus.VI. Penilaian pembelajaran1. Unjuk kerja; malakukan kegiatan praktikum/diskusi. Lembar Observasi MengemukakanKeberanian Mempertahankan Penguasaan Pendapat BertanyaPendapat Materi JmlNo Nama SiswaKKM Nilaiskor5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1Skor Maksimal Keterangan: Skor tertinggi = 4 x 5 = 2017 xt Rentang Nilai:= 4,25 = 4 Sangat Baik=5 4 Baik =4 Skor terendah = 4 x 1 = 4 atau 5 Cukup=3 xrInterval nilai: Kurang =2 Nilai = xt xr + 1 = 20 4 + 1 = 174-8 =D Sangat kurang=19-12=C13-16 =B Pedoman Penskoran17-20 =A Nilai KKM = 70 Jumlahskor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM =x100Skor maksimal 5. 2. Tes Lisan Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar! 1. Gambarlah model alat pernafasan manusia! 2. Kedua balon menunjukkan kerja organ tubuh manusia apakah itu? 3. Pipa kecil bercabang tiga menunjukkan organ tubuh apakah itu? 4. Kerja bagian tubuh manakah yang ditunjukkan oleh lapisan balon pada alas stoples? Kunci jawaban 1. Gambar model pernafasan manusia 2. Paru-paru 3. Batang tenggorok 4. Diafragma Pedoman penilaian Pedoman penilaian: Skor maksimal tiap nomor soal : 20 Jumlah skor maksimal: 100Jumlahskor perolehan Cara menentukan nilai perolehan KKM = x100 Skor maksimalIV. Kegiatan PembelajaranPertemuan 3, tanggal........................................................1. Kegiatan Awal (Apersepsi) - Beberapa siswa mengungkapkan kembali materi IPA sebelumnya? (model alat pernafasan padamanusia) - Dijelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. - Disampaikan cakupan materi dan kegiatan sesuai silabus.2. Kegiatan Inti (Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi) - Siswa diberikan pengantar tentang perlunya udara bersih untuk kepentingan pernapasan kita. - Dengan mengamati gambar yang menggambarkan udarakotor dan udara bersih, siswa diminta berdiskusi untukmendapatkan pengertian udara kotor dan udara bersih. - Kegiatan diskusi ini dilakukan secara berkelompok. Setiapkelompok diminta membacakan dan menuliskan hasildiskusinya dipapan tulis. - Siswa diminta membaca materi gangguan dan penyakit alatpernapasan. Selanjutnya guru menunjuk beberapa siswauntuk menjelaskan materi yang dibacanya didepan - Siswa dan siswa bersama guru tanya jawab tentangpenyakit alat pernafasan manusia. - Siswa mencari hal-hal yang menyebabkan gangguan padapernafasan manusia. - Siswa menjelaskan cara memelihara kesehatan dan caramengatasi gangguan alat pernafasan. - Siswa dibagi kelompok dan mendiskusikan penyebabgangguan pada pernafasan manusia, cara memeliharakesehatan alat pernafasan dan cara mengatasi gangguanpernafasan manusia. - Perwakilan kelompok secara bergantian maju untuk menjelaskan penyebab gangguan pernafasandan cara mengatasinya. - Siswa mengerjakan tugas LKS. - Siswa mencocokkan LKS, siswa yang sudah betul diberi reward oleh guru, siswa yang belumbetul dijelaskan kembali. - Diberikan motivasi siswa agar lebih rajin belajar.3. Kegiatan Penutup - Siswa menyimpulkan dan merangkum materi - Siswa mengerjakan tes evaluasi tertulis - Setelah selesai dibahas dan dikoreksi. - Guru menyampaikan rencana pertemuan berikutnya.V. Sumber dan Alat 1. Choiril Azmiyawati, Wigati Hadi Omegawati, Rohana Kusumawati, IPA Salingtemas untuk kelas VSD/MI, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2008, hal. 6-7. 2. Gambar lingkungan sehat dan tidak sehat. 6. VI. Penilaian pembelajaran1. Unjuk kerja; malakukan kegiatan praktikum/diskusi. Lembar ObservasiMengemukakanKeberanian Mempertahankan PenguasaanPendapat BertanyaPendapat MateriJml No Nama Siswa KKM Nilaiskor 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 Skor MaksimalKeterangan: Pedoman PenskoranInterval nilai:Sangat Baik=5 Skor tertinggi = 4 x 5 = 20 xt 4-8=DBaik =4 Skor terendah = 4 x 1 = 4 xr 9-12 =CCukup=3 Nilai= xt xr + 1 13-16=BKurang =2= 20 4 + 1 = 17 17-20=ASangat kurang=1 17Rentang Nilai:= 4,25 = 4 atau 5 4Nilai KKM = 70Jumlahskor perolehanCara menentukan nilai perolehan KKM =x100 Skor maksimal 2. Tes LisanJawablah pertanyaan berikut ini dengan benar!1. Sebutkan 3 penyakit yang sering menyerang paru-paru manusia!2. Sebutkan...</p>