RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP MUHAMMADIYAH 8 SURAKARTAMata Pelajaran : IPA FisikaKelas / Semester : VII ( Tujuh )/Semester 2Alokasi Waktu : Jam Pelajaran (6 × 40’)

I. Standar Kompetensi: 3. Memahami wujud zat dan perubahannyaII. Kompetensi Dasar : 3.4. Mendiskripsikan peran kalor dalam mengubah wujud zat dan

suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

PERTEMUAN 3 DAN 4III. Indikator

a. Kognitif1. Produk

a) Menyebutkan pengaruh kalor tehadap perubahan suhu.b) Menyebutkan pengaruh kalor tehadap perubahan wujudc) Menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kalor yang dibutuhkan

pada saat mendidih dan meleburd) Menerapkan hubungan

Q = m.C. ∆tQ = m.U dan Q = m.L

untuk menyelesaikan masalah sederhana

2. Proses:Melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki - pengaruh kalor tehadap perubahan suhu- pengaruh kalor tehadap perubahan wujud- faktor-faktor yang mempengaruhi banyaknya kalor yang diperlukan untuk

menguap dan meleburmeliputi: a) merumuskan masalah,b) merumuskan hipotesis,c) mengidentifikasi alat dan bahan,d) menjelaskan prosedur pelaksanakan eksperimen,e) membuat tabel data pengamatan,f) membuat grafikg) melakukan analisis data,h) mempresentasikan data hasil pengamatan,i) merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotorik:1. Merakit alat-alat percobaan2. Mengamati perubahan suhu suatu zat sebelum dan sesudah dipanasi3. Mengamati perubahan wujud pada es yang dipanasi4. Mengamati hubungan antara lamanya pemanasan dengan massa zat, jenis zat, dan

kenaikan suhu.5. Mencatat data hasil eksperimen.

c. Afektif:1. Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:

a. jujur,b. peduli,c. tanggung jawab.

2. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:a) bertanya,b) menyumbang ide atau berpendapat,c) menjadi pendengar yang baik,d) berkomunikasi.

IV. Tujuan Pembelajaran a. Kognitif

1. Produk :a) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar (C) siswa (A) dapat

menyebutkan pengaruh kalor terhadap perubahan suhu melalui mengerjakan soal terkait (B) dengan benar (D).

b) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar (C) siswa (A) dapat menyebutkan pengaruh kalor terhadap perubahan wujud melalui mengerjakan soal terkait (B) dengan benar (D).

c) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar (C) siswa (A) dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat melalui mengerjakan soal terkait (B) dengan benar (D).

d) Secara mandiri dan tanpa membuka bahan ajar (C) siswa (A) dapat menyebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi jumlah kalor yang dibutuhkan pada saat mendididh dan melebur melalui mengerjakan soal terkait (B) dengan benar (D).

e) Diberikan soal perhitungan (C), siswa (A) dapat menyelesaikan soal tentang jumlah kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat (B) dengan benar (D).

f) Diberikan soal perhitungan dengan diketahui jumlah energy kalor yang diberikan dan massa hasil penimbangan (C), siswa (A) dapat menentukan niiai dari kalor uap dan kalor lebur suatu zat (B) dengan benar (D).

Sesuai Penilaian Hasil Belajar pada Kognitif Produk (PHB 1)2. Proses :

Diberikan LKS dan seperangkat alat dan bahan siswa dapat melaksanakan eksperimen untuk menyelidiki hubungan antara- massa dan kalor laten terhadap jumlah kalor yang diperlukan untuk mengubah

wujud zat- massa, kalor jenis, dan kenaikan suhu terhadap jumlah kalor yang diperlukan

untuk mengubah suhu zatSesuai tugas kinerja yang ditentukan di PHB 2: Proses, meliputi: merumuskan masalah, merumuskan hipotesis, mengidentifikasi alat dan bahan, menjelaskan prosedur pelaksanakan eksperimen, membuat tabel data pengamatan, membuat grafik hubungan antar faktor, melakukan analisis data, mempresentasikan data hasil pengamatan, dan merumuskan kesimpulan.

b. Psikomotor1. Disediakan peralatan dan bahan praktikum, siswa dapat merakit peralatan dan

menempatkan bahan dengan tepat. PHB 3: Psikomotor2. Disediakan termometer, neraca dan stopwatch siswa dapat mengukur perubahan

suhu, menimbang massa benda dan mengamati waktu yang dibutuhkan. PHB 3: Psikomotor

3. Disediakan tabel hasil pengamatan, siswa dapat mencatat data hasil eksperimen. PHB 3: Psikomotor

c. Afektif1. Karakter

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan perilaku berkarakter meliputi: kerja sama kejujuran, dan menghargai pendapat orang lain, sesuai PHB 4: Pengamatan Perilaku Berkarakter

2. Keterampilan sosial

Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat Membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan bertanya, menyumbang ide atau berpendapat, menjadi pendengar yang baik, berkomunikasi. sesuai PHB 5: Keterampilan Sosial.

V. Materi Pembelajaran : KALOR

A. Pengertian KalorKalor merupakan salah satu bentuk energi yang secara alamiah dapat berpindah dari benda yang bersuhu tinggi ke benda yang bersuhu lebih rendah.

Satuan Satuan untuk kalor sama dengan satuan untuk energi. Satuan kalor yang sering dipakai adalah joule (disingkat J) dan kalori (disingkat kal).1 kalori didefinisikan sebagai banyaknya kalor yang diperlukan untuk memanaskan 1 gram air murni sehingga suhunya naik sebesar 1 0C

Hubungan antara joule dan kalori1 kalori = 4,2 joule

I joule = kalori = 0,24 kalori

Hubungan kesetaraan ini disebut sebagai tara kalor mekanik.

Peran kalorDalam kehidupan sehari-hari kalor memiliki peran untuk :

- Mengubah suhu suatu zat- Mengubah wujud suatu zat

B. Kalor dan Perubahan Suhu BendaKalor yang diterima atau dilepaskan oleh suatu benda dapat mengubah suhu benda tersebut.Besarnya kalor yang digunakan untuk menaikkan suhu suhu suatu zat dipengaruhi oleh:

1. Massa zatSemakin besar massa suatu zat maka senakin besar pula kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhunya.

2. Kalor jenis zatSemakin besar kalor jenis benda, semakin besar pula besar pula kalor yang dibutuhkan.

3. Kenaikan suhuSemakin besar kenaikan suhu yang diingnkan, maka membutuhkan kalor yang semakin banyak pula.

Secara matematis besarnya kalor yang diserap atau dilepas oleh suatu benda pada proses perubahan suhu ditulis

Q = m × c × ΔtKeteranganQ = jumlah kalor (J)m = massa zat (kga0c = kalor jenis (J/kg0C)Δt = perubahan suhu (0C) = suhu akhir – suhu awalΔt = t1 – t0

Kalor jenis adalah banyaknya kalor yang diperlukan oleh 1 kg zat untuk menaikkan suhunya sebesar 1 0C.

Kapasitas KalorKapasitas kalor adalah banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat sebesar 1 0C. Secara matematis pernyataan ini ditulis

KeteranganC = kapasitas kalor (J/0C)

Q = jumlah kalor (J)Δt = kenaikan suhu (0C)

C. Kalor dan Perubahan Suhu BendaKalor yang diterima oleh suatu zat tidak selalu digunakan untuk mengubah suhu zat tersebut, namun kalor juga dapat menyebabkan perubahan wujud pada zat tersebut. Pada saat zat berubah wujud, suhu zat adalah tetap.Macam-macam perubahan wujud1. Mencair atau melebur (dari padat menjadi cair)2. Menguap (dari cair menjadi gas)3. Menyublim (dari padat menjadi gas)4. Mengembun (dari gas menjadi cair)5. Membeku (dari cair menjadi padat)6. Menghablur atau mengkristal (dari gas menjadi padat)Perubahan wujud yang memerlukan kalor : mencair, menguap, menyublim.Perubahan wujud yang menyerap kalor : mengembun, membeku, mengkristal.

Kalor LatenKalor laten adalah kalor yang digunakan untuk mengubah wujud zat.

Proses menguap dan mengembunJumlah kalor yang diperlukan pada saat menguap dan jumlah kalor yang dilepas pada saat mengembun bergantung pada massa zat dan kalor uap/embun. Secara matematis ditulis

Q = m × U

VI. Model dan Metode PembelajaranModel pembelajaran : Cooperatif Learning (CL)Metode pembelajaran : eksperimen terbimbing dan diskusi.

VII. Langkah-langkah Pembelajaran :a. Pendahuluan (10 menit)

Kegiatan Catatan PengamatYa Tidak

1. Guru menunjukkan sebongkah es batu dan menanyakan kepada siswa, “Apakah yang terjadi jika sebongkah es ini saya panasi?” Es tidak jadi dipanasi tetapi menginformasikan kepada siswa bahwa untuk membuktikan jawabannya siswa akan diminta melakukan eksperimen dengan alat yang sudah disediakan.

2. Guru menunjukkan secangkir air putih dan menanyakan kepada siswa, “Apakah yang terjadi jika secangkir air ini saya panasi?” Air tidak jadi dipanasi tetapi menginformasikan kepada siswa bahwa untuk membuktikan jawabannya siswa akan diminta melakukan eksperimen dengan alat yang sudah disediakan.

3. Mengkomunikasikan tujuan pembelajaran produk, proses, psikomotor, perilaku berkarater, dan keterampilan sosial.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

KegiatanCatatan Pengamat

Ya Tidak 1. Menjelaskan secara singkat tentang kalor uap dan kalor

lebur.

2. Membagi siswa menjadi 3 kelompok berdasarkan nomer presensi genap ganjil

3. Meminta siswa duduk sesuai dengan kelompoknya masing-masing.

4. Menyampaikan kepada siswa tentang perlunya jujur dalam melakukan eksperimen dan mencatat hasil pengamatan di dalam tabel.

5. Membagikan Lembar Kerja Siswa (LKS 3.4.1.) dan meminta siswa untuk mengidentifikasi dan mengambil alat yang dibutuhkan. (kurang lebih 10 menit) PHB 2 : Proses

6. Memberikan kesempatan kepada tiap-tiap kelompok agar mempersiapkan peralatan dan melakukan eksperimen/ percobaan sesuai dengan Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 3.4.1.) untuk melakukan kegiatan waktu kurang lebih 20 menit. PHB 3 : Psikomotor

7. Selama siswa melakukan eksperimen/percobaan, guru berkeliling mengamati dan membimbing siswa dalam melakukkan eksperimen. PHB 3 : Psikomotor

8. Setelah siswa memperoleh data pengamatan, kegiatan eksperimen diakhiri dan dilanjutkan diskusi untuk menjawab pertanyaan, membuat kesimpulan dan menyusun laporan. (Untuk diskusi kelompok beri waktu 15 menit). PHB 2 : Proses

9. Setelah selesai diskusi kelompok, guru meminta salah satu siswa atau salah satu perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil pengamatan dan diskusi kelompok, siswa kelompok lain diminta menanggapinya.(15 menit). PHB 4 : Afektif

10. Memberikan penghargaan kepada individu dan kelompok yang berkinerja baik dan amat baik dalam kegiatan belajar mengajar tersebut.

c. Penutup (10 menit)

KegiatanCatatan Pengamat

Ya Tidak1.Bersama-sama siswa membuat kesimpulan dari hasil

eksperimen dan diskusi hari ini.2.Guru memberikan umpan balik dengan mengulas kembali

pertanyaan pada tahap motivasi dan meminta siswa untuk mencari contoh penerapan konsep energi kalor dalam kehidupan sehari-hari.

3.Menginformasikan kegiatan belajar yang akan datang dan memberi tugas menyelesaikan soal latihan pada modul.

VIII. Penilaian Hasil Belajar (PHB) :a. PHB 1: Produk dilengkapi Kunci PHB 1b. PHB 2: Prosesc. PHB 3: Psikomotord. PHB 4: Pengamatan Perilaku Berkaraktere. PHB 5: Pengamatan Ketrampilan Sosial

IX. Alat / bahan dan Sumber Pelajaran :a. LKS: Kalorb. Kunci LKS: Kalorc. Silabusd. Referensi Belajar Fisika BSE, Fisika Erlangga,

http://id.wikibooks.org/wiki/Subjek:Fisika/Materi:Kalor#Kalor_Uap

e. Bahan: Kertas HVS dan alat tulisf. Alat: termometer, gelas kimia, lampu bunsen, kaki tiga dan kasa, neraca, penghitung

waktug. Bahan : es batu, air dan spiritus

Surakarta, 15 Nopember 2012

MengetahuiKepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Ruslan Sumantri Nuryaningsih, S.Pd., M. Si.NIPM. 512 099 316 NIP. 19721126 200701 2 006

PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB 1)KISI-KISI SOAL

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR SOAL SKORBENTUK SOAL

NO. SOA

L

KRITERIA SOAL

3. Memahami wujud zat dan perubahannya

3.4.

Mendiskripsikan peran kalor dalam mengubah

wujud zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Menyebutkan satuan kalor dalam sistem Satuan Internnasional

Mendefinisikan pengertian kalor lebur

Menentukan nilai kalor apabila diketahui besarnya massa zat dan kalor uap

Menentukan nilai kalor apabila diketahui besarnya massa zat, kalor jenis, kalor uap dan perubahan suhu

Menentukan nilai kalor total yang digunakan untuk meleburkan es

1

1

1

1

1

Pilihan ganda

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

Pilihan Ganda

1.

2.

3.

4.

5.

Mudah

Sedang

Sedang

Sedang

Sukar

SOAL

Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf A, B, C atau D!

1. Satuan kalor di dalam Sistem Internasional adalah ... .A. KaloriB. KilokaloriC. JouleD. Kwh

2. Kalor lebur suatu zat padat adalah ... .A. Energi yang diperlukan untuk melebur 1 g zat padat pada tekanan normalB. Energi yang diperlukan untuk melebur 1 kg zat padat pada tekanan normalC. Energi yang diperlukan untuk menguapkan 1 kg zat padat pada tekanan normalD. Energi yang diperlukan untuk menguapkan 1 g zat padat pada tekanan normal

3. Kalor yang dibutuhkan untuk menguapkan air bermassa 40 gram hingga semuanya menjadi uap. Kalor uap air = 2.260.000 j/kg adalah ... .A. 90.000 jouleB. 90.200 jouleC. 90.300 jouleD. 90.400 joule

4. Air bermassa 400 gram suhunya adalah 500C. Kalor yang diperlukan untuk menguapkan air tersebut apabila kalor uap air = 2,26 MJ/kg, kalor jenis air = 4.200 J/kg 0C, dan titik didih air= 1000C adalah ... .A. 904.000 jouleB. 988.000 jouleC. 84.000 jouleD. 98.800 jolue

5. Kalor yang dibutuhkan untuk meleburkan 7 kg es dari suhu -700C hingga menjadi air bersuhu 100C, apabila kalor jenis es = 2.090 J/kg0C, kalor jenis air = 4.200 J/kg0C, kalor lebur es/air = 334.000 J/kg adalah ... .A. 3.656.100 jouleB. 294.000 jouleC. 2.338.000 jouleD. 1.024.100 joule

Tanggal ulangan Nilai (Betul x 20) Tanda Tangan Guru Mapel

KUNCI JAWABAN SOAL DAN SCORE

KUNCI JAWABAN SCORE1. C2. B3. D4. B5. A

1111

----------------------------------------------------------NILAI = 1 x 20

PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB 2)

LKS 3.4.1

TujuanMenunjukkan bahwa kalor yang diberikan pada suatu zat dapat mengubah suhu zat atau mengubah wujud zat.

Alat dan BahanAlat :- Neraca- Gelas kimia- Termometer- Penghitung waktu- Lampu Bunsen- Kaki tiga dan kasa- Tabel pengamatan- Alat Tulis

Bahan :- Es Batu- Air- Spiritus- Api

Langkah Kerja1. Rakitlah peralatan seperti petunjuk guru2. Masukkan air 100 ml ke dalam gelas kimia. Timbang es batu, kemudian masukkan es batu

dalamnya. Biarkan sejenak. Ukur suhunya dengan termometer.3. Panaskan bagian dasar bejana dengan pembakar spiritus (lampu Bunsen)4. Amati secara seksama angka yang ditunjukkan oleh termometer mulai dari es batu masih

tampak sampai beberapa saat setelah air mendidih. Catatlah hasil pengamatanmu ini setiap 2 menit dalam tabel pengamatan.

5. Dari langkah kerja 4 nyatakan tentang penggaruh kalor pada suatu zat.

Tabel pengamatan

No Suhu es dalam air Keterangan

Mula-mula menit ke 0C12 23 44 65 86 107 128 149 1610 1811 2012 2213 24Keterangan :- Es melebur jika semuanya telah mencair- Air mendidih jika sudah tampak di seluruh permukaan air bergelombang- Air menguap jika sudah tampak ada uap keluar dari permukaan air- Kolom keterangan diisi dengan melebur, mendidih atau menguap tergantung pada saat

pengamatan atau diisi dengan wujud zatnya padat(es), cair(air) atau gas(uap)

Analisa Hasil Pengamatan

Kesimpulan :Kalor dapat mengubah .................................................................................................................Kalor dapat mengubah .................................................................................................................Kalor lebur adalah ........................................................................................................................Kalor uap adalah ..........................................................................................................................

Bahan Diskusi2. Dari hasil pengamatan kapan tetap berbentuk es, terbentuk air dan uap?3. Jika Energi kalor yang diberikan diketahui sebesar 30 joule. Hasil penimbangan massa es

adalah 50 gram, berapakah nilai kalor lebur es?4. Jika diketahui kalor uap air 2.260.000 J/kg0C, massa es 100 gram berapa kalor yang

diperlukan untuk menguapkan es sampai semuanya menjadi uap?

Hasil Diskusi1. Tetap bentuk es selama menit ke .................

Berbetuk air pada menit ke ..........................

Bentuk uap pada menit ke .............................

2. Diketahui : Q = ............. J

m = ............ gram = ............kilogram

Ditanya : L = ...............?

Jawab : Q = m.L __________ L = Q/m

= ..........................

= ....................... J/kg

3. Diketahui : U = ...........J/kg0C

m = ........... gram = ........... kilogram

Ditanya : Q = .............?

Jawab : Q = m.U

= ...................

= ..................J

Surakarta, 18 Februari 2013Guru Pembimbing

Nuryaningsih, S. Pd., M. Si.NIP.19721126 200701 2 006

KUNCI LKS 3.4.1. DAN SCORE

TABEL PENGAMATANLengkap urut sesuai kemajuan menit .................................................................................Score 20ANALISA HASIL PENGAMATAN

Es melebur mempunyai kalor lebur (L), dalam praktikum ini diketahui massa 50 gram, kalor jenis air 4.200 J/kg0C, suhu mula-mula 60C dan suhu semua es menjadi air ... 0C. Dengan demikian kalor lebur es dapat diperhitungkan.....................................................................Score 20

Air menguap mempunyai kalor uap (U), dalam praktikum ini diketahui massa 50 gram - ... gram, kalor jenis air 4.200 J/kg0C, suhu mula-mula ... 0C dan suhu akhir saat menguap air ... 0C. Dengan demikian kalor uap air dapat diperhitungkan...................................................Score 20

KESIMPULANKalor dapat mengubah suhu zat............................................................................................Score 5Kalor dapat mengubah wujud zat.........................................................................................Score 5Kalor lebur adalah kalor yang dibutuhkan untuk meleburkan m kg zat pada tekanan normal.............................................................................................................................................Score 10Kalor uap adalah kalor yang diperlukan untuk menguapkan 1 kg zat pada titik didihnya.............................................................................................................................................Score 10

HASIL DISKUSI1. a. Bentuk es menit ke 1 ...........................................................................................Score 1

b. Bentuk air menit ke ... .......................................................................................Score 1(sesuai kemajuan menit es mencair)

c. Bentuk uap menit ke ... ......................................................................................Score 12. Diketahui : Q = 30 joule .......................................................................Score 0,5

m = 50 gram = 0,05 kilogram ...............................................Score 1Ditanya : L = .........?Jawab : Q = m.L -------------------- L=Q/m

L = 30 J/0,05 kg .......................Score 0,5 L = 600 J/kg .........................Score 1

3. Diketahui : U = 2.260.000 J/kg .............................................................Score 0,5

m = 100 gram = 0,1 kilogram ...............................................Score 1Ditanya : Q = ............?Jawab : Q = m.U

Q = 0,1 kg . 2.260.000 J/kg ................................................Score 1,5

Q = 226.000 J .......................................................................Score 1

NILAI = TOTAL SCORE .......................................................................................100

PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB 3)

AktivitasNo Nama Siswa Tanggung

jawabMerakitperalatan

Menempatkan bahan

Mengamati dan

Mengukur

Mencatat hasil

pengamatan1. Adam Isya Mahendra2. Al Fandy Restu Putra3. Andraska Lazuardo4. Angga Ari Tona5. Arifan Nugroho Putra6. Baban Ramadhan7. Bayu Adi Saputra8. Dekan Nur Cahyanto9. Dika Andreas Nasution10. Dimas Bagus Saputra11. Dimas Bayu Adi Laksono12. Dion Purwoko13. Goesty Rajungayuadeva SP14. Hadfi Ridlwa Nullah15. M. Nurroffiq Prasetyo16. Muhammad Mustaqim17. Muhammad Ridwan18. Nanding Arief E19. Ridho Ramadhan20. Rifani Indra Fauza21. Sapto Wardana22. Yudhi Ardiansyah Saputra23.

Keterangan :Karakter terangkum dalam Nilai Kepribadian :Disiplin : Merakit alat, Menempatkan bahan, Mengamati dan mengukur. Dinilai dengan nilai A,

B, C, atau D tergantung perilaku selama proses praktikum menurut pengamat.Tanggung jawab dinilai dengan nilai A, B, C, atau D dilihat dari menjalankan tugas awal

persiapan membawa alat dan bahan yang ditentukan sampai menyelesaikan tugas kebersihan dan penataan tempat kembali.

Bersih rapi : Mencatat hasil pengamatan. Dinilai dengan nilai A, B, C, atau D tergantung hasil penulisan data (tabel) pengamatan.

PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB 4)

No Nama SiswaAktivitas

Kerjasama Kejujuran Menghargai pendapat orang lain

Bersih rapi

1. Adam Isya Mahendra2. Al Fandy Restu Putra3. Andraska Lazuardo4. Angga Ari Tona5. Arifan Nugroho Putra6. Baban Ramadhan7. Bayu Adi Saputra8. Dekan Nur Cahyanto9. Dika Andreas Nasution10. Dimas Bagus Saputra11. Dimas Bayu Adi Laksono12. Dion Purwoko13. Goesty Rajungayuadeva SP14. Hadfi Ridlwa Nullah15. M. Nurroffiq Prasetyo16. Muhammad Mustaqim17. Muhammad Ridwan18. Nanding Arief E19. Ridho Ramadhan20. Rifani Indra Fauza21. Sapto Wardana22. Yudhi Ardiansyah Saputra23.

Keterangan :Karakter terangkum dalam Nilai Kepribadian :Disiplin : kerjasama, dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama proses praktikum dan diskusiBersih rapi : dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama proses praktikum, diskusi dan ulangan

akhir kompetensi dasar Tanggung jawab : jujur, dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama proses praktikum, diskusi

dan ulangan akhir kompetensi dasar Sopan-santun : menghargai pendapat orang lain, dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama

proses praktikum, diskusi dan ulangan akhir kompetensi dasar Akhlak mulia kepada sesama teman, guru dan karyawan : kerjasama, jujur, menghargai pendapat

orang lain, dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama proses praktikum, diskusi dan ulangan akhir kompetensi dasar

PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB 5)

No Nama SiswaAktivitas

Keterampilan bertanya

Berpendapat Pendengar yang baik

Berkomunikasi

1. Adam Isya Mahendra2. Al Fandy Restu Putra3. Andraska Lazuardo4. Angga Ari Tona5. Arifan Nugroho Putra6. Baban Ramadhan7. Bayu Adi Saputra8. Dekan Nur Cahyanto9. Dika Andreas Nasution10. Dimas Bagus Saputra11. Dimas Bayu Adi Laksono12. Dion Purwoko13. Goesty Rajungayuadeva SP14. Hadfi Ridlwa Nullah15. M. Nurroffiq Prasetyo16. Muhammad Mustaqim17. Muhammad Ridwan18. Nanding Arief E19. Ridho Ramadhan20. Rifani Indra Fauza21. Sapto Wardana22. Yudhi Ardiansyah Saputra23.

Keterangan :Karakter terangkum dalam Nilai Kepribadian :Sopan-santun : Keterampilan bertanya, Berpendapat, Pendengar yang baik, dan Berkomunikasi. Dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama proses praktikum, diskusi dan ulangan akhir kompetensi dasar.Akhlak kepada sesama teman, guru dan karyawan : Keterampilan bertanya, Berpendapat,

Pendengar yang baik, dan Berkomunikasi. Dinilai dengan nilai A, B, C, atau D selama proses praktikum, diskusi dan ulangan akhir kompetensi dasar.