RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Identitas Sekolah :

2. Identitas Mata pelajaran : Biologi

3. Kelas/Semester : XII/2

4. Materi Pokok : Enzim

5. Alokasi Waktu : 2 JP

6. Kompetensi Inti

a. KI-3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan

mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif

berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,

budaya, humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan

peradaban terkait penyebab penyebab fenomena dan kejadian serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan

minatnya untuk memecahkan masalah

b. KI-4 : Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam

ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang

dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,

dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

c. KI-2 : menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun

responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas

berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam

pergaulan dunia

d. KI-1 : menghayati dan mengamalkan \ ajaran agama yang

dianutnya

7. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 3.2. Memahami peran enzim dalam proses

metabolisme dan menyajikan data

tentang proses metabolisme

berdasarkan hasil investigasi dan studi

literatur untuk memahami proses

pembentukan energi pada makhluk

hidup.

3.2.1. menjelaskan pengertian enzim

3.2.2. menjelaskan pengelompokan

enzim.

3.2.3. Menguraikan sifat-sifat enzim

3.2.4. membedakan mekanisme

kerja reaksi enzimatik antara teori

key and lock dengan inducet fit

2 4.2. Melaksanakan percobaan dan

menyusun laporan hasil percobaan

tentang cara kerja enzim, fotosintesis,

respirasi anaerob secara tertulis

dengan berbagai media

4.2.1. melakukan percobaan faktor-

faktor yang mempengaruhi reaksi

enzimatik.

4.2.2. menyusun hasil percobaan

dalam bentuk laporan

4.2.3. Mengomunikasikan hasil

percobaan melalui diskusi kelas

3 2.1. Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur

sesuai data dan fakta, disiplin,

tanggung jawab,dan peduli dalam

observasi dan eksperimen, berani dan

santun dalam mengajukan pertanyaan

dan berargumentasi, peduli

lingkungan, gotong royong,

bekerjasama, cinta damai,

berpendapat secara ilmiah dan kritis,

responsif dan proaktif dalam setiap

tindakan dan dalam melakukan

pengamatan dan percobaan di dalam

kelas/laboratorium maupun di luar

kelas/laboratorium.

4 2.2. Peduli terhadap keselamatan diri dan

lingkungan dengan menerapkan

prinsip keselamatan kerja saat

melakukan kegiatan pengamatan dan

percobaan di laboratorium dan di

lingkungan sekitar.

5 1.1.Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

struktur dan fungsi DNA, gen dan

kromosom dalam pembentukan dan

pewarisan sifat serta pengaturan proses

pada mahluk hidup

1.2.Menyadari dan mengagumi pola pikir

ilmiah dalam kemampuan mengamati

bioproses.

8. Tujuan Pembelajaran

Kognitif:

Setelah proses pembelajaran, siswa diharapkan dapat:

a. Menjelaskan pengertian enzim

b. Menjelaskan pengelompokan enzim berdasarkan fungsi katalisisnya

c. Membedakan faktor-faktor yang mempengaruhi reaksi enzimatik

d. Membedakan mekanisme kerja reaksi enzimatik antara teori key and lock dengan

inducet fit

Psikomotorik:

Pada saat proses pembelajaran berlangsung, siswa diharapkan:

a. Melakukan percobaan pengaruh suhu dan pH terhadap reaksi enzimatik

b. Menyusun hasil percobaan dalam bentuk laporan kegiatan praktikum

Afektif:

Pada saat siswa melakukan percobaan diharapkan:

a. Teliti, tekun, jujur, disiplin, kerjasama, peduli dalam melakukan observasi dan

eksperimen

b. Berani dalam mengajukan pertanyaan dan beragumentasi

c. Pro-aktif dalam melakukan pengamatan dan percobaan di laboratorium

d. Berhati-hati dalam melakukan percobaan

e. Mengagumi keteraturan pada proses pengaturan reaksi enzimatik

f. Mengagumi dan menyadari pola pikir ilmiah dalam membuktikan teori yang

dipelajari

9. Materi Pelajaran

a. Pengertian Enzim

b. Pengelompokann enzim

c. Mekanisme kerja reaksi enzimatik

d. Faktor-faktor yang mempengaruhi reaksi enzimatik

10. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran:

Pendekatan : Pendekatan saintifik, student center approach

Model Pembelajaran : PBL

Metode Pembelajara : Metode ceramah, eksperimen, diskusi, tanya jawab

11. Media Pembelajaran

a. PPT

b. Animasi mekanisme kerja enzim

12. Sumber Belajar

a. BSE Biologi Kelas XII

b. Website

13. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahapan

Sintaks/langkah

Aktivitas Waktu

Guru Siswa

Kegiatan Pendahuluan

Sintaks 1.

Orientasi pada

Masalah

1. Menjelaskan strategi

pembelajaran, logistik

dan cara

pelaksanaannya.

2. Menyampaikan

tujuan perkuliahan.

3. Mengajukan

fenomena atau cerita

untuk memunculkan

masalah.

4. Memotivasi siswa

untuk terlibat dalam

pemecahan masalah.

5. Menyampaikan topik

permasalahan enzim

1. Memperhatikan

dan mencatat

tujuan

perkuliahan.

2. Menetapkan

topik

permasalahan

yang akan

diselesaikan

Kegiatan Inti

Sintaks 2.

Mengorganisasi

siswa untuk

belajar

1. Membantu

siswamembentuk

kelompok.

2. Mengorganisasikan

dan mendefinisikan

tugas belajar yang

berhubungan dengan

masalah tersebut.

3. Mendorong proses-

proses kooperatif.

4. Membagikan LKS

1. Membentuk

kelompok.

2. Mengorganisasi

tugas yang

berhubungan

dengan masalah

sel.

3. Menetapkan

topik/subtopik

yang akan

dipelajari.

4. Menerima LKS

untuk

diselesaikan

secara

berkelompok

Sintaks 3.

Membimbing

penyelidikan

individual atau

kelompok

Mendorong siswa

untuk mengumpulkan

informasi yang sesuai

dengan topik

permasalahan yang

tercantum dalam LKS

Mengumpulkan

informasi yang

sesuai dengan topik

permasalahan yang

dibahas untuk

memecahkan

masalah.

Membimbing siswa

untuk mendapatkan

penjelasan dan

pemecahan masalah.

Mengkonsultasikan

informasi

pemecahan

masalah selama

proses kerja

kelompok.

Sintaks 4.

Mengembang

kan dan

menyajikan hasil

karya

1. Membantu siswa

merencanakan dan

menyiapkan karya

yang sesuai seperti

laporan, video, dan

model yang akan

dipresentasikan atau

dipamerkan.

2. Membantu siswa

untuk berbagi tugas

dengan temannya.

3. Mengarahkan siswa

untuk memberikan

tanggapan terhadap

presentasi kelompok

lainnya.

4. Memberikan

pandangan dan

masukan terhadap

tanggapan yang

1. Merencanakan dan

menyiapkan hasil

karya untuk

dipresentasikan

dan didiskusikan.

2. Mempresentasikan

hasil karya

3. Memberikan

komentar,

tanggapan

terhadap hasil

karya kelompok

lain yang

dipamerkan atau

dipresentasikan.

dikemukakan oleh

kelompok presentasi

atau kelompok

lainnya.

Kegiatan Penutup

Sintaks 5.

Menganalisis

dan

mengevaluasi

proses

pemecahan

masalah

1. Membantu siswa

untuk melakukan

refleksi atau evaluasi

terhadap penyelesaian

masalah yang mereka

gunakan

2. Meminta siswa untuk

memperbaiki

pemecahan masalah

yang telah

dipresentasikan.

1. Melakukan

refleksi atau

evaluasi terhadap

pemecahan

masalah yang telah

dilakukan.

2. Memperbaiki

laporan akhir

pemecahan

masalah