rpp kls x 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Cepogo

Kelas/Semester : X/1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta

Jumlah Pertemuan : 4 x 45 menit

A. Kompetensi IntiKI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnyadengan

mematuhi norma-norma bahasa Indonesia serta mensyukuri dan mengapresiasi keberadaan bahasa dan sastra Indonesia sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan menunjukkan sikap pro- aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam kehidupan sosial secara efektif dengan memiliki sikap positif terhadap bahasa dan sastra Indonesia serta mempromosikan penggunaan bahasa Indonesia dan mengapresiasi sastra Indonesia.

KI 3 : Memahami , menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahu tentang bahasa dan sastra Indonesia serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian bahasa dan sastra yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (ipteks).

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak untuk mengembangkanilmu bahasa dan sastra Indonesia secara mandiri dengan menggunakan metode ilmiah sesuai kaidah keilmuan terkait.

B. Kompetensi Dasar

3.4 Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan4.4 Mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator pencapaian kompetensi1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melaluiteks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

3. Mengidentifikasi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.4. Mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melaluiteks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

3. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.

4. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengabstraksi teks laporan hasil observasi baik secara lisan maupun tulisan.

E. Materi pembelajaranFaktaLaporanKonsepTeks laporan observasi didalamnya berisi kalimat yang merupakan pernyataan umum/klasifikasi dan diikuti oleh kalimat yang merupakan anggota/aspek yang dilaporkan, serta tidak diakhiri dengan kesimpulan sebagai penutup.ProsedurLangkah-langkah membuat abstraksi teks laporan hasil observasi ;1. Menentukan tema teks laporan.2. Membuat kerangka teks laporan3. Menentukan klasifikasi yang akan dilaporkan, kemudian diikuti4. Aspek/anggota yang akan dilaporkan.

F. Alokasi waktu4 X45 menit

G. Metode pembelajaranPendekatan : SaintifikModel Pembelajaran : inquiri, discovery learningMetode : ceramah, diskusi, penugasan, dan inkuiri.

H. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan DeskripsiAlokasi waktu

Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

2. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

3. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

10 menit

4. Siswa berkelompok dengan mengambil undian yang bertuliskan nama tumbuhan

Isi

Mengamati: membaca teks teks laporan hasil observasi mencermati uraian yang berkaitan dengan

identifikasi teks laporan hasil observasi

Mempertanyakan bertanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan

dengan ciri-ciri teks laporan.

Mengeksplorasi: Mencari dari berbagai sumber informasi tentang

identifikasi teks laporan hasil observasi

Mengasosiasikan: mendiskusikan tentang identifikasi teks laporan hasil

observasi menyimpulkan hal-hal terpenting dalam identifikasi

teks laporan hasil observasi

Mengomunikasikan: menuliskan laporan kerja kelompok tentang

identifikasi teks laporan hasil observasi membacakan hasil kerja kelompok di depan

kelas,siswa lain memberikan tanggapan mengabstraksi teks laporan hasil observasi secara

lisan maupun tulisan

10 menit

15 menit

15 menit

20 menit

5 menit

Penutup

1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari

2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.

3. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.4. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi

pembelajaran yang telah dicapai.5. Siswa menyepakati tugas portofolio yang harus

dilakukan. 6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada

pertemuan berikutnya

15 menit

I. Penilaian

1. Penilaian proses

No Aspek yang dinilaiTeknik

PenilaianWaktu

PenilaianInstrumen Penilaian

Keterangan

1. Religius Pengamatan Proses Lembar Pengamatan

Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn

2. Tanggung jawab3. Peduli 4. Responsif5. Santun

2. Penilaian Hasil

Indikator Pencapaian Kompetensi

Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Identifikasi teks laporan hasil observasi

Tes tertulis IsianIdentifikasilah teks laporan hasil observasi

Abstraksi teks laporan hasil observasi

Unjuk Kerja

Keterampilan tertulis

Tuliskaan secara garis besar teks laporan hasil observasi

Kunci Jawaban

Pedoman PenskoranSoal nomor 1

Aspek SkorSiswa menjawab benar semua 6Siswa menjawab benar 6 5Siswa menjawab benar 5 4Siswa menjawab benar 4 3Siswa menjawab benar 3 2Siswa menjawab benar 2 1SKOR MAKSIMAL 6

Soal nomor 2Aspek Skor

Siswa menjawab benar semua 5Siswa menjawab benar 5 4Siswa menjawab benar 4 3Siswa menjawab benar 3 2Siswa menjawab benar 2 1SKOR MAKSIMAL 5

Soal nomor 3No.

Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Tingkat Skor

1.

Isi Amat memahami; amat luas dan lengkap; amat

terjabar; amat sesuai dengan kutipan. Memahami; luas dan lengkap; terjabar; sesuai dengan

kutipan, meskipun kurang terinci. Memahami secara terbatas; kurang lengkap; kurang

terjabar; kurang terinci. Tidak memahami isi; tidak mengena.

Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21

13 – 162. Organisasi

Amat teratur dan rapi; amat jelas; kaya akan gagasan; urutan amat logis; kohesi amat tinggi.

Teratur dan rapi; jelas; banyak gagasan; urutan logis; kohesi tinggi.

Kurang teratur dan rapi; kurang jelas; kurang gagasan; urutan kurang logis; kohesi kurang tinggi.

Tidak teratur; tidak jelas; miskin gagasan; urutan tidak logis; tidak ada kohesi.

Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13

7 - 93. Kosakata dan Diksi

Amat luas; penggunaan amat efektif; amat menguasai pembentukan kata; pemilihan kata amat tepat.

Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan

Amat baik 18 –20

No.


kata; pemilihan kata yang tepat. Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai

pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat. Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan

kata; tidak menguasai kata-kata.

Baik

Sedang

Kurang

14 – 17

10 – 13

7 - 9i.

4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur) Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan

penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata. Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana;

sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.

Kesulitan dalam penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; kesalahan tata bahasa yang mengaburkan makna.

Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak komunikatif.

Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

5 – 10

6. Kerapian Terbaca, bersih dan rapi. Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.

Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2

Soal nomor 4HAL-HAL YANG DIAMATI

Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan

HAL-HAL YANG DIAMATI

3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

J. Sumber Belajar

Bahasa Indonesi: Ekspresi Diri dan Akademik . 2014. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. 1997. Bandung: Balai Pustaka.

Cepogo, 14 Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA 1 Cepogo, Bahasa Indonesia,

Slamet Riyadi, S.Pd.,M.Pd. Teguh, S.Pd.

NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014





Tema : Gemar Meneroka Alam Semesta







B. Kompetensi Dasar3.5. Mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik

melalui lisan maupun tulisan4.5 Mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan

struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

C. Indikator pencapaian kompetensia. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan

menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

b. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

c. Mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

d. Mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

D. Tujuan Pembelajaran a. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah

Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

b. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

c. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengevaluasi teks laporan hasil observasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan.

d. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengonversi teks laporan hasil observasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan.

E. Materi pembelajaranFaktaLaporan KonsepMengevaluasi struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil observasi agar sesui dengan teks laporan observasi yang idial.Prosedur1. Langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks monolog2. Langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks drama pendek





Pendahuluan

a. Siswa merespon salam dan pertanyaan dari guru berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya.

b. Siswa menerima informasi tentang keterkaitan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilaksanakan

c. Siswa menerima informasi kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan

d. Siswa berkelompok dengan mengambil undian yang bertuliskan nama tumbuhan

10 menit

Isi

Mengamati: membaca teks laporan hasil observasi mencermati uraian yang berkaitan dengan struktur

isi dan bahasa teks laporan hasil observasi


dengan isi bacaan.

Mengeksplorasi: Mencari dari berbagai sumber informasi tentang cara

mengevaluasi struktur isi dan bahasa teks laporan hasil observasi

Mengasosiasikan: mendiskusikan tentang struktur isi dan bahasa teks

laporan hasil observasi menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur isi

dan bahasa teks laporan hasil observasi mengkonversi teks laporan menjadi teks monolog dan

drama pendek.

Mengomunikasikan: menuliskan laporan kerja kelompok tentang cara

mengevaluasi struktur isi dan bahasa serta mengkonversi teks laporan menjadi teks monolog dan drama pendek.

membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,siswa lain memberikan tanggapan

mengabstraksi teks laporan hasil observasi secara lisan maupun tulisan

10 menit

15 menit

15 menit

20 menit

5 menit

Penutup







15 menit

I. Penilaian

a. Penilaian proses


PenilaianWaktu


Keterangan




b. Penilaian Hasil


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Evaluasi struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil observasi

Tes tertulis Isian

Jelaskan struktur isi dan bahasa teks laporan hasil laporan hasil observasi!

Langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks monolog

Tes tertulis Isian

Jelaskan langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks monolog !

Langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks drama pendek

Unjuk Kerja


Jelaskan langkah- langkah konversi teks laporan hasil observasi menjadi teks drama pendek !

Kunci Jawaban





Soal nomor 3No.


11.





Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21




Amat baik

Baik

18 –20

14 – 17

No.




Sedang

Kurang

10 – 13



Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan kata; pemilihan kata yang tepat.

Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat.

Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak menguasai kata-kata.

Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13

7 - 9ii.






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

5 – 10


Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2


Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa


5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

K. Sumber Belajar





Kepala Sekolah, Bahasa Indonesia,


NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014





Tema : Proses Menjadi Warga Negara yang Baik







B. Kompetensi Dasar3.1 Memahami struktur dan kaidah teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun

tulisan4.1 Menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan




c. Memahami struktur dan kaidah teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

d. Menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

D. Tujuan Pembelajaran

a. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.


c. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat memahami struktur dan kaidah teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

d. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan.

E. Materi pembelajaranFaktaTeks prosedurKonsepMempelajari teks prosedur bermanfaat dan dapat dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hariProsedur1. Pengenalan struktur isi teks prosedur kompleks2. Pengenalan ciri bahasa teks prosedur kompleks3. Pemahaman isi teks prosedur kompleks4. Makna kata, istilah dalam teks prosedur kompleks





Pendahuluan





10 menit

Isi Mengamati: 10 menit

membaca teks prosedur mencermati uraian yang berkaitan dengan teks

prosedur


dengan isi bacaan.


Struktur dan bahasa teks prosedur

Mengasosiasikan: mendiskusikan tentang struktur dan bahasa teks

prosedur menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan

bahasa teks prosedur.

Mengomunikasikan: menuliskan laporan kerja kelompok tentang struktur

dan bahasa teks prosedur membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,

siswa lain memberikan tanggapan mengabstraksi struktur dan bahasa teks prosedur

15 menit

15 menit

20 menit

5 menit

Penutup







15 menit

I. Penilaian

a. Penilaian proses


PenilaianWaktu


Keterangan




b. Penilaian Hasil


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Struktur isi teks prosedur komplek Tes tertulis Isian

Jelaskan Struktur isi teks prosedur komplek dengan tepat!

Ciri bahasa teks prosedur komplek

Tes tertulis IsianJelaskan Ciri bahasa teks prosedur komplek !

proses mengumpulkan data, analisis data dan pembuatan laporan prosedur

Unjuk Kerja


Buatlah contoh prosedur komplek berdasarkan data, analisi dslsm pembuatan teks prosedur !

Kunci Jawaban





Soal nomor 3No.


11.





Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13





Amat baik

Baik

Sedang

18 –20

14 – 17

10 – 13

No.


Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan kata; tidak menguasai kata-kata. Kurang 7 - 9

iii.4. Bahasa (Tata Bahasa dan Struktur)

Amat menguasai tata bahasa; amat sedikit kesalahan penggunaan dan penyusunan kalimat dan kata-kata.

Penggunaan dan penyusunan kalimat sederhana; sedikit kesalahan tata bahasa tanpa mengaburkan makna.



Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

5 – 10


Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2


Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi


2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

J. Sumber Belajar



Cepogo, Juli 2014




NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014












B. Kompetensi Dasar3.2 Membandingkan teks prosedur kompleks, baik melalui lisan maupun tulisan4.2 Memproduksi teks prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks

yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan




c. Membandingkan teks prosedur kompleks, baik melalui lisan maupun tulisand. Menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan


Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan

tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.


c. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat membandingkan teks prosedur kompleks, baik melalui lisan maupun tulisan

d. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menginterpretasi makna teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

E. Materi pembelajaranFaktaTeks prosedurKonsepMempelajari teks prosedur bermanfaat dan dapat dipraktikkan dalam kehidupan sehari-hariProsedur1. Persamaan/perbedaan struktur isi dan ciri bahasa dua teks prosedur kompleks2. Langkah-langkah penulisan teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur isi dan

ciri bahasa)

F. Alokasi waktu4 X 45 menit



Kegiatan Deskripsi Alokasi waktu

Pendahuluan





10 menit

Isi Mengamati: membaca teks prosedur dengan teliti mencermati uraian yang berkaitan dengan teks

prosedur

10 menit


dengan persamaan dan perbedaan teks prosedur.


Persamaan dan perbedaan serta cara menyusun teks prosedur

Mengasosiasikan: mendiskusikan tentang persamaan dan perbedaan

dua teks prosedur dari struktur dan bahasa menyimpulkan hal-hal terpenting dalam struktur dan



persamaa/perbedaan struktur dan bahasa dari dua teks prosedur

membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas, siswa lain memberikan tanggapan

mengabstraksi persamaan/perbedaan struktur dan bahasa dari dua teks prosedur

15 menit

15 menit

20 menit

5 menit

Penutup







16

I. Penilaian

a. Penilaian proses


PenilaianWaktu


Keterangan




b. Penilaian Hasil


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

persamaan dan Tes tertulis Isian Jejaskan persamaan dan

perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.

perbedaan dua buah teks prosedur kompleks yang dibaca.

memproduksi teks prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisa

Unjuk Kerja


Buatlah teks prosedur kompleks yang koheren sesuai dengan karakteristik teks baik secara lisan maupun tulisa

Kunci Jawaban





Soal nomor 3No.


11.





Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13



Luas; penggunaan efektif; menguasai pembentukan

Amat baik 18 –20

No.


kata; pemilihan kata yang tepat. Terbatas; kurang efektif; kurang menguasai

pembentukan kata; pemilihan kata kurang tepat. Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan

kata; tidak menguasai kata-kata.

Baik

Sedang

Kurang

14 – 17

10 – 13

7 - 9iv.






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

5 – 10


Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2


Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi


3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

J. Sumber Belajar



Cepogo,14 Juli 2014




NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014












B. Kompetensi Dasar3.3 Menganalisis teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan4.3 Menyunting teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

secara lisan maupun tulisan

C. Indikator pencapaian kompetensi1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan


2. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

3. Menganalisis teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan4. Menyunting teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik

secara lisan maupun tulisan




c. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat menganalisis teks prosedur kompleks baik melalui lisan maupun tulisan

d. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat Menyunting teks prosedur kompleks sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

E. Materi pembelajaranFaktaTeks prosedurKonsep1. Analisis isi teks prosedur kompleks2. Analisis bahasa teks prosedur kompleks3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks prosedur kompleks4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca





Pendahuluan





10 menit

Isi Mengamati: membaca teks prosedur dengan teliti mencermati uraian yang berkaitan dengan teks

prosedur


dengan isi teks dengan bahasa teks prosedur

Mengeksplorasi:

10 menit

15 menit

Mencari dari berbagai sumber informasi tentangIsi dan bahasa teks prosedur

Mengasosiasikan: mendiskusikan tentang isi dan bahasa teks

prosedur menyimpulkan hal-hal terpenting dalam isi dan


Mengomunikasikan: menuliskan laporan kerja kelompok tentang isi dan

bahasa teks prosedur membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,

siswa lain memberikan tanggapan mengabstraksi isi dan bahasa teks prosedur

15 menit

20 menit

5 menit

Penutup



e. Siswa melakukan evaluasi pembelajaran.f. Siswa saling memberikan umpan balik hasil evaluasi

pembelajaran yang telah dicapai.g. Siswa menyepakati tugas portofolio yang harus

dilakukan. h. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada


15 menit

I. Penilaian

a. Penilaian proses


PenilaianWaktu


Keterangan




b. Penilaian Hasil


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Analisis isi teks prosedur kompleks

Tes tertulis Isian

Analisislah teks prosedur kompleks dari isinya!

Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks prosedur kompleks

Tes tertulis Isian

Suntinglah isi teks prosedur kompleks sesuai dengan strukturnya!

Analisis bahasa teks prosedur kompleks Unjuk

KerjaKeterampila

n tertulis

Analisislah teks prosedur kompleks dari segi bahasanya!

Penyuntingan bahasa Unjuk Keterampila Suntinglah teks prosedur

sesuai dengan: struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

Kerja n tertulis

kompleks dari bahasa, struktur kalimat, ejaan, dan tanda bacanya!

Kunci Jawaban





Soal nomor 3No.


11.





Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13





Seperti terjemahan; tidak memahami pembentukan

Amat baik

Baik

Sedang

18 –20

14 – 17

10 – 13

No.


kata; tidak menguasai kata-kata. Kurang 7 - 9v.






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

5 – 10


Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2


Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi


1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

J. Sumber Belajar



Cepogo, Juli 2014




NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014












B. Kompetensi Dasar3.4 Mengidentifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan4.4 Mengabstraksi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan




c. Mengidentifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisand. Mengabstraksi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan



b. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana

komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

c. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan.

d. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengidentifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

E. Materi pembelajaranFaktaTeks prosedurKonsepIdentifikasi karakteristik teks prosedure kompleksProsedurLangkah-langkah membuat abstraksi teks prosedur kompleks





Pendahuluan





10 menit

Isi Mengamati: membaca teks prosedur dengan teliti mencermati uraian yang berkaitan dengan

karakteristik teks prosedur


dengan karakteristik teks prosedur



Mengasosiasikan:

10 menit

15 menit

15 menit

mendiskusikan tentang karakteristik teks prosedur menyimpulkan hal-hal terpenting tentang

karakteristik prosedur.


karakteristik teks prosedur membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,

siswa lain memberikan tanggapan langkah-langkah mengabstraksi teks prosedur

20 menit

5 menit

Penutup

1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah

dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.



dilakukan.6. Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada


15 menit

I. Penilaian

a. Penilaian proses


PenilaianWaktu


Keterangan




b. Penilaian Hasil


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

identifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

Tes tertulis IsianJelaskan yang dimaksud dengan teks prosedur kompleks

Mengidentifikasi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

Tes tertulis Isian

Analisislah teks prosedur kompleks dari isinya!

Mengabstraksi teks prosedur kompleks baik secara lisan maupun tulisan

Unjuk Kerja


Suntinglah isi teks prosedur kompleks sesuai dengan strukturnya!

Kunci Jawaban





Soal nomor 3No.


11.





Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13

7 - 9vi.





Amat baik

Baik

Sedang

22 – 25

18 – 21

11 – 17

No.


Tidak menguasai penggunaan dan penyusunan kalimat ; tidak komunikatif. Kurang 5 – 10

6. Kerapian

Terbaca, bersih dan rapi. Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi.

Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2


Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

J. Sumber Belajar



Cepogo, Juli 2014




NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014












B. Kompetensi Dasar3.5 Mengevaluasi teks prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui

lisan maupun tulisan4. 5 Mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur

dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan




c. Mengevaluasi teks prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

d. Mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

K. Tujuan Pembelajaran a. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah


b. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana

komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

c. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengevaluasi teks prosedur kompleks berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan

d. Selama dan setelah proses pembelajaran, siswa dapat mengonversi teks prosedur kompleks ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan

L. Materi pembelajaranFaktaTeks prosedurKonsepEvaluasi struktur isi dan bahasa teks prosedur kompleksProsedur1. Langkah- langkah konversi teks prosedur kompleks menjadi teks monolog2. Langkah- langkah konversi teks prosedur kompleks menjadi teks drama pendek

M. Alokasi waktu4 X45 menit

N. Metode pembelajaranPendekatan : SaintifikModel Pembelajaran : inquiri, discovery learningMetode : ceramah, diskusi, penugasan, dan inkuiri.

O. Kegiatan Pembelajaran


Pendahuluan




d. Siswa berkelompok dengan mengambil undian yang bertuliskan nama hewan langka

10 menit

Isi Mengamati: membaca teks prosedur dengan teliti mencermati uraian yang berkaitan dengan



dengan struktur isi dan bahasa teks prosedur


Struktur isi dan bahasa teks prosedur

10 menit

15 menit

15 menit

Mengasosiasikan: mendiskusikan tentang Struktur isi dan bahasa teks

prosedur menyimpulkan hal-hal terpenting tentang Struktur isi

dan bahasa prosedur. menyimpulkan hal-hal terpenting tentang langhah-

langkah mengkonversi teks prosedur menjadi teks monolog dan cerita pendek.

Mengomunikasikan: menuliskan laporan kerja kelompok tentang Struktur

isi dan bahasa teks prosedur membacakan hasil kerja kelompok di depan kelas,

siswa lain memberikan tanggapan langkah-langkah mengkonversi teks prosedur

menjadi teks monolog dan cerita pendek

20 menit

5 menit

Penutup

1. Siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari2. Siswa merefleksi penguasaan materi yang telah

dipelajari dengan membuat catatan penguasaan materi.





15 menit

P. Penilaian

a. Penilaian proses


PenilaianWaktu


Keterangan




b. Penilaian Hasil


Teknik Penilaian

Bentuk Penilaian

Instrumen

Evaluasi struktur isi teks prosedur kompleks

Tes tertulis IsianJelaskan struktur isi teks prosedur kompleks!

Evaluasi struktur bahasa teks prosedur kompleks

Tes tertulis IsianJelaskan struktur bahasa teks prosedur kompleks!

Langkah- langkah konversi teks prosedur kompleks menjadi teks monolog dan cerita pendek

Unjuk Kerja


Konversilah teks prosedur kompleks menjadi teks monolog dan cerita pendek

Kunci Jawaban





Soal nomor 3No.


11.





Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

27 – 30

22 – 26

17 – 21






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13






Amat baik

Baik

Sedang

Kurang

18 –20

14 – 17

10 – 13

7 - 9vii.




Amat baik

Baik

22 – 25

18 – 21

No.




Sedang

Kurang

11 – 17

5 – 10


Amat baik

Baik

Sedang

kurang

5

4

3

2


Kesesuaian5… Sesuai dengan kaidah dan struktur3… Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur1… Tidak sesuai dengan kaidah dan strukturKelengkapan (ada bagian awal-tengah-akhir)5… ada bagian awal-tengah- akhir3 … Ada bagian awal-tengah atau tengah-akhirKelogisan5……alasan mendukung pernyataan 3……alasan kurang mendukung pernyataan1……alasan tidak mendukung pernyataanKelancaran dan Keruntutan5… Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti3… Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir 1… Selalu berhenti untuk mengingat-ingat Penggunaan Bahasa5… Bahasa komunikatif dan sederhana, tidak menghafal3… Struktur kalimat terlalu panjang sehingga sukar dipahami1… Kalimat rumit dan tidak logisPelafalan dan Intonasi5… Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi3… Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton1… Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton Penampilan3… Gerakan tubuh bermakna dan mendukung isi 2… Beberapa gerakan kurang sesuai dengan isi 1… Banyak gerakan yang tidak wajar dan tidak sesuai dengan isi artikel

Q. Sumber Belajar







NIP. 19571108 198303 1 012 NIP.19710816 200801 1 014

rpp kls x 2013

Education