RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Mata pelajaran: IPA PKN, IPSTema: Alam Kelas: III (Tiga)Semester: II (dua)Waktu: 3 x 35 menit

I. Standar KompetensiA. PKN4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa IndonesiaB. IPA4. Memahami berbagai cara gerak benda, hubungannya dengan energi dan sumberC. Matematika3. Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

II. Kompetensi DasarA. PKN4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.B. IPA4.1 Mendeskripsikan hasil pengamatan tentang pengaruh energi angin dapat diubah menjadi energi gerak.C. Matematika3.1 Mengenal pecahan sederhana

III. IndikatorA. PKN Mengidentifikasi hasil lautB. IPA Menyebutkan pengertian angin Menunjukkan pengertian angin Menyebutkan benda-benda yang dapat bergerak oleh anginC. Matematika Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar

IV. Tujuan PembelajaranA. PKN Siswa dapat menyebutkan hasil laut dengan benar.B. IPA Siswa dapat menyebutkan pengertian angin dengan benar. Siswa dapat menyebutkan manfaat dan kerugian angin dengan benar.C. Matematika Siswa dapat menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar.

V. Materi AjarA. PKn Kekayaan alam IndonesiaB. IPA Gerak bendaC. Matematika Pecahan

VI. Alokasi Waktu 3 x 35 menit

VII. Model dan Metode PembelajaranA. Model Pembelajaran Kooperatif tipe ZigsawB. Metode Pembelajaran Ceramah Tanya-jawab Penugasan Diskusi

IX. Langkah-langkah PembelajaranA. Kegiatan Awal ( 10 menit) Mengisi daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga. Memperingatkan cara duduk yang baik ketika menulis, membaca. Mengadakan apersepsi.

1) Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa Menyampaikan tujuan pembelajaran dan memotivasi siswa dengan memberikan semangat, kelompok yang memperoleh nilai bagus akan mendapatkan penghargaan.B. Kegiatan Inti ( 85 menit)1) Menyajikan/menyampaikan informasi. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang manfaat angin. Guru menjelaskan selain angin bermanfaat, angin juga merugikan. Siswa memberi salah satu contoh angin yang merugikan. Guru bercerita tentang kehidupan di pantai. Siswa menarik kesimpulan dari cerita itu tentang apa yang dihasilkan laut, bagaimana memelihara kekayaan laut. Guru memberikan contoh tentang menentukan nilai pecahan melalui gambar. Siswa menentukan nilai pecahan melalui gambar Guru meminta siswa untuk duduk dalam tatanan kooperatif yang terdiri dari enam kelompok dan beranggotakan lima orang sambil mengingatkan keterampilan kooperatif yang akan dilatihkan dan bagaimana cara mengikutinya.2) Mengorganisasikan siswa dalam kelompok-kelompok belajar Setiap kelompok membaca dan mendiskusikan sub topik masing-masing dan menetapkan anggota ahli yang akan bergabung dalam kelompok ahli. Anggota ahli dari masing-masing kelompok berkumpul dan mengintegrasikan semua sub topik yang telah dibagikan sesuai dengan banyaknya kelompok. Guru membagikan bahan diskusi kelompok berupa LKS pada setiap kelompok untuk dikerjakan anggota kelompoknya dan memberikan batas waktu kepada siswa untuk mengerjakan LKS. Siswa secara berkelompok mendiskusikan dan menyelesaikan soal yang terdapat dalam LKS. 3) Membimbing kelompok bekerja dan belajar Guru berkeliling ke setiap kelompok dan sesekali bergabung dengan siswa melakukan aktivitas pembelajaran serta membimbing pada saat mengerjakan LKS. Siswa ahli kembali ke kelompok masing-masing untuk menjelaskan topik yang didiskusikannya Guru meminta satu kelompok untuk menyampaikan hasil kerjanya di depan kelas dan kelompok lainnya diminta untuk menanggapinya (setuju atau tidak setuju) terhadap jawaban temannya. Guru memberikan penguatan atas jawaban siswa.4) Evaluasi Guru mengevaluasi siswa dengan pemberian tes (kuis) tanpa kerjasama dengan temannya untuk mengukur pengetahuan dan pemahaman siswa yang diperolehnya. Guru menghitung poin individu yang didapat dan dibandingkan dengan poin terdahulu untuk mendapatkan skor perkembangan. Guru membuat rata-rata skor kelompok dengan cara menghitung semua skor perkembangan yang didapat dibagi jumlah anggota kelompok.5) Memberikan penghargaan Guru memberikan predikat dan penghargaan pada masing-masing kelompok dengan memberikan tanda bintang pada kelompok.C. Kegiatan Akhir ( 10 menit) Membuat kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan. Pemberian PR / tugas.

IX. EvaluasiA. Prosedur Penilaian : Proses dan PostesB. Jenis Penilaian: Performance dan Tes TulisC. Bentuk Penilaian : Individu D. Alat Penilaian: Soal dan Format PenilaianSoalJawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!1. Tuliskan manfaat dari angin?2. Tuliskan kerugian yang di timbulkan dari angin?3. Apa saja yang di hasilkan dari laut?4. Orang yang pekerjaannya mencari ikan ke laut disebut?5. Bagimana cara kita untuk memelihara kekayaan laut?6. Mari kita pasangkan gambar di samping kiri dengan lambang pecahan di sebelah kanan?

Kunci Jawaban1. Manfaat angin untuk menggerakan kincir angin2. Kerugian angin bisa menimbulkan benca seperti Angin Topan3. Ikan, Terumbu karang, Penyu, Rumput Laut, dsb.4. Nelayan5. Dengan cara melarang mencari ikan menggunakan jala, jangan membuang sampah ke laut. Melestarikan terumbu karang, penyu, rumput laut.6. Disesuaikan dengan jawaban siswa.Penilaian1. No 1 bobot soalnya: 22. No 2 bobot soalnya: 23. No 3 bobot soalnya: 44. No 4 bobot soalnya: 25. No 5 bobot soalnya: 26. No 6 bobot soalnya: 3Jumlah Maksimal: 15Nilai: Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimalFormat Penilaian

NoNamaSiswaAspek yang dinilaiSkor TotalKategori

Tanggung JawabKerjasamaMotivasi

321032103210BCK

1

2

Jumlah

Deskriptor a. Tanggung Jawab1) Setiap anggota kelompok (siswa) bertanggung jawab atas segala sesuatu yang dikerjakan dalam kelompoknya.2) Setiap anggota kelompok (siswa) harus membagi tugas dan tanggung jawab yang sama di antara anggota kelompoknya.3) Setiap anggota kelompok (siswa) harus berada dalam kelompoknya.b. Kerjasama1) Membantu dalam kegiatan kelompok.2) Mengerjakan tugas dengan baik dalam kelompok sesuai waktu yang disediakan.3) Memberi dorongan kepada teman kelompok untuk berpartisipasi aktif.c. Motivasi1) Menunjukkan kesukaan terhadap aktivitas pembelajaran.2) Tampak percaya diri dalam pembelajaran.3) Menunjukkan keberanian dalam bertanya dan menjawab pertanyaan.Kriteria PenilaianSkor 3 : jika siswa melaksanakan 3 deskriptorSkor 2 : jika siswa melaksanakan 2 deskriptorSkor 1 :jika siswa melaksanakan 1 deskriptorSkor 0 :jika siswa tidak melaksanakan satu deskriptor punKriteria KeberhasilanKategoriSkor Total

B (Baik)7-9

C (Cukup)4-6

K (Kurang)0-3

X. Media/Alat dan Sumber BelajarA. Media/Alat Gambar Bangun Datar Gambar Pantai B. Sumber Belajar Buku Pendidikan Kewargaanegaraan kelas 3. Buku IPA kelas 3 Buku Matematika kels 3 KTSP untuk kelas III SD.

Mengetahui,Kepala Sekolah

TUSRIANA, S.Pd.NIP. 19630808 198410 1 002Sumedang, November 2013Guru Kelas III,

Hj. ENI SUSIANTINI HIDAYAT, S.PdNIP. 19600812 198201 2 010

LEMBAR KERJA SISWA SIKLUS INama Kelompok : ....................................Nama Ketua : ....................................Teman Kelompok : 1. ................................6. .................................... 2. ................................7. .................................... 3. ................................8. .................................... 4. ................................ 5. ................................

Isilah pertanyan di bawah ini sesuai dengan kelompok masing-masing!1. Kelompok ISebutkan manfaat dari angin!..2. Kelompok IISebutkan kerugian dari angin!..3. Kelompok IIIApa saja yang di hasilkan dari laut?Orang yang pekerjaannya mencari ikan ke laut disebut?...4. Kelompok IVBagimana cara kita untuk memelihara kekayaan laut?..5. Kelompok VArsilah atau hitamkan bangun datar di bawah ini sesuai dengan lambang pecahannya?

1