rpp kelas 8 bind bu adri_2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

SEKOLAH MENENGAH PERTAMAKELAS VIII / SEMESTER I & ii

TAHUN PELAJARAN 2007/2008

Nama Guru : Dra.Hj.Adriati,M.M. NIP : 131 265 285

PEMERINTAH PROVINSI DAERAH KHUSUS IBUKOTA JAKARTADINAS PENDIDIKAN DASAR

SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) NEGERI 275Jl.Jengki Cipinang Asem, Kb.Pala Kec.Makasar Telp.70942264

RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

MATA PELAJARANBAHASA INDONESIA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : 1.1 Menganalisis laporanIndikator : 1. Mampu menuliskan pokok-pokok laporan yang

diperdengarkan dengan kalimat singkat2. Mampu menganalisis pada urutan waktu atau ruang

dalam laporan yang diperdengarkanAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat menganalisis urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengar

B. Materi PembelajaranPenganalisisan laporan perjalanan1. Teks wacana laporan perjalanan2. Pokok-pokok laporan3. praktik penulisan laporan

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab 3. Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa membaca teks laporan Siswa dan guru bertanya jawab tentang bacaan Siswa berkelompokKegiatan Inti Siswa membaca teks laporamn Siswa secara berkelompok menuliskan pokok-pokok laporan Siswa menganalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang didengarKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa mendapatkan tugas membuat laporan perjalanan

Pertemuan 2Kegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penganalisisan laporan perjalananKegiatan Inti Siswa mendiskusikan hasil tugas rumah dengan bimbingan guru Siswa berkelompok Siswa dan gutu memilih tiga tulisan terbaik Siswa memajang laporan terbaik dari masing-masing kelompok di papan panjang kelas Laporan terbaik diberi penghargaanKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi


E. Sumber PembelajaranBuku pelajaran Bahasa

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Penugasan, tes lisan, tes tulis2. Bentuk Penilaian : Tugas, daftar pertanyaan3. Soal / Instrumen :

Tulislah enam pokok laporan dari laporan yang kamu dengarkan Q!

Kegiatan Skor1. Siswa menulis enam pokok laporan dari laporan yang

kamu dengarkana. Apab. Dimanac. Kapan d. Siapae. Mengapaf. Bagaimana

Siswa tidak menulis apa-apa

2. Siswa menentukan pola urutan laporana. Pendahuluan : pobjek, tujuan perjalanan, manfaatb. Isi : pemberangkata, perjalanan, tujuan, perjalanan

pulang, kembali ditempatc. Penutup : kesimpulan, kesan dan pengalaman

Siswa tidak menulis apa-apa

111111

0

35

2

0

Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Jakarta, Juli 2007 Mengetahui,Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran

Dra.Hj.Adriati,M.M. Dra.Hj.Adriati,M.M.NIP. 131265285 NIP. 131265285



Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 1. Memahami wacana lisan berbentuk laporanKompetensi Dasar : 1.2 Menangapi isi laporan Indikator : 1. Mampu menangapi laporan perjalanan teman

dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat2. Mampu memberikan masukan terhadap laporan

perjalanan temanAlokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menangapi isi laporanSiswa dapat mengimplementasikan

B. Materi PembelajaranMenanggapi isi laporanCara menanggapi laporan perjalanan dan impelementasinya

C. Metode Pembelajaran1. Tanya Jawab2. Penugasan

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal Siswa mendengarkan laporan perjalanan Siswa dan guru bertanya jawab

Kegiatan Inti Siswa menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat Siswa memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan

Kegiatan Akhir Guru dan siswa melakukan refleksi

E. Sumber PembelajaranBuku pelajaran bahasa

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes2. Bentuk Penilaian : Obervasi3. Soal / Instrumen :

a. Tanggapilah isi laporan perjalanan yang dibacakanKegiatan Skor

1. Siswa menanggapi isi laporan perjalanan yang dibacanya, meliputi :a. Pemberangkatanb. Dalam perjalananc. Ditujuand. Perjalanan pulange. Kembali di tempat

Tidak menulis apa-apa

111110


b. Berilah tanggapan, kritik ataupun saran atas laporan perjalanan yang dibacakan :Setuju Skor 1Tidak setuju 0Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca

memindai, membaca cepatKompetensi Dasar : 3.3 Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca

cepat 250 kata per menitIndikator : 1. Mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri

sendiri dan teman2. Mampu menjawab pertanyaan dengan peluang

ketepatan 75 %3. Mampu menyimpulkan isi teks bacaan

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyimpulkan isi teks bacaan

B. Materi PembelajaranTeks bacaanMembaca cepat dengan waktu tertentu

C. Metode Pembelajaran1. Penugasan2. Tanya jawab3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Awal Guru menyiapkan teks bacaan siswa menulis teks yang sudah disiapkan Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks bacaan Siswa berpasanganKegiatan Inti Siswa membaca cepat dengan waktu tertentu Siswa mengukur kecepatan membaca cepat diri sendiri dan teman Siswa membaca cepat dengan target 250 kata per menit Siswa menjawab pertanyaan Siswa menghitung KEM sendiri dan teman Siswa mendiskusikan simpulan isi teksKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran1. Buku pelajaran bahasa2. Koran dan majalah

F. Penilaian1. Teknik penilaian : Tes tertulis dan observasi2. Bentuk penilaian : Tes isian dan tes uraian


3. Soal / Instrumen :a. Bacalah teks kemudian hitung kecepatan membacamu !

Kegiatan Skor1. Siswa membaca teks kemudian dihitung kecepatan membacanya :

a. Target 250 kata per menitb. Target 200 kata per menitc. Target kurang dari 200 kata per menitd. Target 50 – 100

3210

b. Menjawab pertanyaan dari wacana yang berjudul “Strobari di 4 negara “.Kegiatan Skor

2. Siswa menjawab pertanyaan dari wacanaa. Mampu menjawab 5 pertanyaanb. Mampu menjawab 4 pertanyaanc. Mampu menjawab 3 pertanyaand. Mampu menjawab 2 pertanyaane. Mampu menjawab 1 pertanyaanf. Tidak menajwab pertanyaan

543210

c. Tulislah kesimpulan bacaan dalam beberapa kalimatKegiatan Skor

3. Siswa menulis simpulan bacaan dalam beberapa kalimata. Siswa dapat menulis simpulan 3 kalimatb. Siswa dapat menulis simpulan 2 kalimatc. Siswa dapat menulis simpulan 1 kalimatd. Siswa tidak menjawab pertanyaan

3210




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 Jakarta Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 7. Memahami teks drama dan novel remajaKompetensi Dasar : 7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

ceramahIndikator : 1. Mampu menentukan unsur-unsur intrinsik teks

drama2. Mampu menganalisis teks drama berdasarkan

unsur-unsur intrinsiknya3. Menganalisis keterkaitan antar unsur intrinsik

dalam teks dramaAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

B. Materi PembelajaranPengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

C. Metode PembelajaranInquiri dan tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1Kegiatan Awal Guru menyiapkan teks drama Kegiatan Inti Siswa membaca teks drama, kemudian mendiskusikan unsur-unsur intrinsik teks drama Siswa menganalisis unsur-unsur intrinsik teks drama melalui diskusiPenutup Siswa melaporkan hasil diskusi Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan 2Kegiatan Awal Guru membahas hasil laporan Siswa membentuk kelompokKegiatan Inti Siswa mendiskusikan keterkaitan antar unsur intrinsik agar dapat menemukan makna secara

utuhKegiatan Akhir Siswa melaporkan hasil diskusi Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber PembelajaranBuku pelajaran BahasaTeks Drama


F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Uji Petik Kerja Produk

3. Soal / instrumen :Tes uraian 1. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca !2. Tentukan dua unsur intrinsik teks drama !3. Tentukan sebuah mana dengan cara mengaitkan minimal dua unsur intrisik





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan,

surat kabar dan petunjuk Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan

benarIndikator : 1. Mampu menyusun keranka laporan berdasarkan

urutan ruang, waktu dan tema2. Mampu mengembangkan kerangka laporan dengan

bahasa yang komunikatifAlokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menuliskan laporan perjalanan pribadi dengan bahasa yang baik dan benar

B. Materi PembelajaranPenulisan laporan perjalanan1. Teks laporan perjalanan2. Unsur-unsur laporan3. Cara menyusun kerangka laporan4. Praktik penulisan laporan perjalanan

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Inquiri3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal Siswa diajak membaca teks laporan perjalanan yang disediakan guru Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan perjalanan dan kebermaknaan menulis

laporan perjalanan Siswa berkelompokKegiatan Inti Siswa menerima wacana laporan perjalanan Setiap kelompok mencermati wacana laporan perjalanan Setiap kelompok mendiskusikan pokok-pokok laporan perjalanan Siswa diajak membahas hasil kerja dan menyampaikan pokok-pokok laporan perjalanan Secara berkelompok siswa menyusun kerangka laporan perjalanan yang pernah dilakukan Setiap kelompok mempresentasikan kerangka laporan perjalan yang telah disusun Secara berkelompok siswa mengembankan kerangka laporan perjalanan yang pernah

dilakukan Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi, kelompok lain menanggapiKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran1. Media cetak2. Buku pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk3. Soal / instrumen :

Unjuk kerja


1. Buatlah kerangka perjalanan dengan pola tertentuPedoman Penilain

Kegiatan Skora. Siswa menuliskan kerangka

1. Apa2. Dimana3. Kapan4. Siapa 5. Mengapa6. Bagaimana

b. Siswa tidak melakukan apa-apa

1111110

2. Kembangkan kerangka laporan menjadi laporan tertulis Rubrik penilaian laporan perjalanan

No Aspek Deskriptor Skor Skor Maks1 Kelengkapan isi Isi laporan lengkap

Isi laporan kurang lengkap Isi laporan tidak lengkap

211

2

2 Kesesuain isi Semua tulisan sesuai dengan data

Sebagian kecil kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan

Sebagian besar kernagka laporan tidak sesuai dengan tulisan

Semua kerangka laporan tidak sesuai dengan tulisan

3

2

1

0

3

3 Sistematika Urut-urutan sesuai Urut-urutan kurang sesuai Urut-urut tidak sesuai Tidak ada kesulitan

2103

2

4 Penggunaan ejaan dan tanda baca

Tidak ada kesalahan penggunaan ejaan dan tanda bacaan

Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda bacaan

Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah

Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua

3

2

1

0

3

Jumlah skor maksimumSkor maksimalNo 1 5No 2 10 Jumlah 15Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :





(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan informasi melalui wawancara dan

presentasi laporanKompetensi Dasar : 2.2 Mengungkapkan laporan secara lisan dengan

bahasa yang baik dan benarIndikator : 1. Mampu mencatat pokok-pokok laporan

berdasarkan pola urutan waktu, ruang dan topik2. Mampu menyampaikan laporan secara lisan

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan laporan perjalanannya secara lisan di depan kelas

B. Materi PembelajaranPenulisan laporan perjalanan1. Unsur laporan2. Cara penulisan laporan perjalanan3. Praktek penulisan laporan perjalanan 4. Praktek menyampaikan laporan perjalanan secara lisan

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan 2. Inquiri3. Demonstrasi

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan PertamaKegiatan Awal Siswa mencermati teks laporan perjalanan yang terdapat dalam buku pelajaran Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur laporan yang harus ada Siswa berkelompokKegiatan Inti Setiap kelompok mencatat pokok-pokok laporan dari teks yang dibaca menurut urutan, ruang

dan topik Setiap kelompok mempresentasikan pokok-pokok laporan yang telah didiskusikan Setiap kelompok menyusun laporan perjalanan yang pernah dilakukan Setiap kelompok mempresentasikan laporan perjalanan yang disusun Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa mendapat tugas untuk mempersiapkan penyampaian laporan secara lisan

Pertemuan KeduaKegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas persiapan laporan secara lisanKegiatan Inti Siswa secara berkelompok mencermati hasil laporan perjalanan yang akan dilaporkan secara

lisan Setiap kelompok menunjuk salah satu dari teman sekelompoknya untuk mempresentasikan

di depan kelas secara lisanKegiatan Akhir Siswa berkelompok lain mencermati kelompok lain yang maju ke depan kelas Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran


1. Buku teks2. Kaset rekaman contoh laporan

F. Penilaian 1. Teknik Penilaian : Tes lisan dan tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan uji petik kerja produk3. Soal / instrumen :

Unjuk kerja 1. Buatlah catatan kecil pokok-pokok laporan yang akan kamu sampaikan secara lisan

Pedoman PenilainKegiatan Skor

a. Siswa membuat catatan kecil pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang dan topik1. Apa 2. Dimana3. Kapan4. Siapa 5. Mengapa4. Bagaimana

b. Siswa tidak menuliskan apa-apa

1111110

2. Sampaikan laporan perjalanan secara lisan di depan kelas !KegiatanSiswa menyampaikan laporan perjalannya yang pernah dilakukan secara lisan di depan kelas.Pedoman Penskoran

Kegiatan Skor1. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar, komunikatif

dan runtut2. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar, komunikatif

tanpa runtut3. Dapat menyampaikan laporan perjalannya secara lancar tetapi tidak

komunikatif dan tidak runtut4. Tidak dapat menyampaikan laporan perjalannya

3

2

1

0

Skor maksimalNo 1 5No 2 3 Jumlah 8






Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : Membaca

3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai membaca cepat

Kompetensi Dasar : 3.1 Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan membaca memindai

Indikator : 1. Mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat

2. Mampu menemukan informasi secara cepat dan tepat

3. Mampu mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiri


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi (nomor telepon RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN, Palang Merah, Apotek)

B. Materi PembelajaranCara menemukan informasi di dalam ensiklopedi / buku telepon

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan 2. Inquiri3. Demonstrasi4. Tanya jawab

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan PertamaKegiatan Awal Siswa membentuk kelompok Siswa membuat daftar pertanyaan (nama suatu tempat, nomor telepon)Kegiatan Inti Siswa menyiapkan daftar (lembar ensiklopedi / buku telepon) di depan kelas sesuai

kelompoknya masing-masing Siswa mencari subjek informasi yang disampaikan oleh kelompok Siswa membacda hasil temuan informasi / subjek informasi secara cepat dan tepat Siswa / kelompok yang menyampaikan pertanyaan menghitung waktu temannya kelompok

yang mencari subjek informasi Siswa / kelompok mencatat hasil penemuan subjek informasi Siswa menutup ensiklopedi / buku telepon Siswa mengemukakan kembali informasi yang ditentukan dalam ensiklopedi / buku telepon

yang ditanyakan oleh kelompok lainKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan KeduaKegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang cara menemukan arti suatu kata / istilah yang

terdapat dalam ensiklopedi


Kegiatan Inti Siswa menerima beberapa buku ensiklopedi Secara berkelompok siswa mencari arti kata / istilah yang telah ditugaskan oleh guru

Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa mendapatkan tugas mencari arti kata / istilah yang lain di dalam ensiklopedi

E. Sumber Pembelajaran1. Buku ensiklopedi2. Buku telepon3. Buku pelajaran Bahasa Indonesia

F. Penilaian

1. Teknik Penilaian : Observasi2. Bentuk Penilaian : 3. Soal / instrumen :

Unjuk kerja a. Carialh nomor telepon hubungan instansi (RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor

Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN) dari pertanyaan kelompok lain

Pedoman PenilaianKegiatan Skor

1. Siswa mencari informasi nomor telepon instansi (RSUD, kantor Dinas Pendidikan, Kantor Depnaker, Kantor Pos, Kantor Dinas Pariwisata, Kantor PDAM, PLN)Instansi waktunya 2 menit (Skor : 1) siswa mampu mencari 1 instansi dalam waktua. ½ menit – kurang dari 1 menitb. 1 menit – kurang dari 2 menit c. 2 menitd. lebih dari 2 menit

3210

2. Tulislah arti kata / istilah yang kalian peroleh dari ensiklopedi dalam watku 20 menitPedoman Penskoran

Kegiatan Skor2. Siswa menuliskan arti kata / istilah yang diperoleh dari ensiklopedi

yang berhubungan dengan sakit mataa. Lima katab. Empat katac. Tiga katad. Dua katae. Satu kata f. Tidak menemukan

543210

3. Kemukakan kembali informasi yang kamu peroleh dengan bahasa sendiri !Kegiatan Skor

3. Siswa mengemukakan kembali informasi yang diperoleh dengan bahasa sendiria. Lancar, komunikatif dan tepatb. Lancar, komunikatif dan tidak tepat c. Lancar, tidak komunikatif dan tidak tepatd. Tidak lancar, tidak komunikatif dan tidak tepat

3210


Skor maksimalNo 1 3No 2 5No. 3 3 Jumlah 11




RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : Membaca

7. Memahami teks drama dasn novel remajaKompetensi Dasar : 7.2 Membuat sinopsis novel remaja IndonesiaIndikator : 1. Mampu menganalisis kerangka novel remaja yang

dibaca 2. Mampu menyusun sinopsis cerita novel

berdasarkan kerangka sinopsisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia

B. Materi PembelajaranPembuatan sinopsis novel

C. Metode Pembelajaran1. Pemodelan2. Tanya jawab3. Diskusi4. Inquiri

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan PertamaKegiatan Awal Siswa diajak membaca novel remaja yang ditunjuk guru Siswa dan guru bertanya jawab tentang novel remaja yang telah dibaca Siswa berkelompokKegiatan Inti Siswa secara berkelompok menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca Siswa menulis kerangka novel remaja yang dibaca Siswa diajak membahas hasil kerja dan masing-masing kelompok mempresentasikan Siswa secara berkelompok dipandu guru menulis kerangka novel remaha yang dibacaKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa menndapatkan tugas untuk menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka

sinopsis yang dibuat kelompok

Pertemuan KeduaKegiatan Awal Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas penulisan sinopsis yang dibuatKegiatan Inti Siswa berkelompok untuk berdiskusi menyusun sinopsis cerita novel yang dibaca Siswa berkelompok menyajikan hasil diskusi tentang sinopsis cerita novel yang dibaca Kelompok lain dan guru mengamati dan mengomentari Kembali ke kelompok masing-masing untuk memperbaiki penyusunan sinopsis yang telah

dikomentari kelompok lainKegiatan Akhir Siswa dan guru merefleksikan pembelajaran yang telah dilakukan

E. Sumber Pembelajaran


Novel remaja Indonesia

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Penugasan2. Bentuk Penilaian : Tugas proyek 3. Soal / instrumen :

a. Buatlah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis ceritanyaKegiatan Skor

3. Siswa membaca sebuah novel remaja Indonesia dan membuat sinopsis dengan urutan kerangka sebagai berikut :e. Pendahuluanf. Isig. PenutupTidak mengerjakan sama sekali

3430

Skor maksimal 10






Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui

wawancara dan presentasi laporanKompetensi Dasar : 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai

kalangan dengan mempehatikan etika wawancaraIndikator : 1. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan

untuk wawancara 2. Mampu melakukan wawancara dengan narasumber

dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber

B. Materi PembelajaranCara berwawancara dan implementasinya

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Tanya Jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang wawancara Siswa dan guru bertanya jawab, contoh wawancaraKegiatan Inti Siswa menentukan topik Siswa berkelompok membuat daftar pertanyaan Siswa meminta izin kepada orang yang akan diwawancara Siswa melakukan wawancara Siswa mencatat pokok-pokok hasil wawancaraKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan 2Kegiatan Awal Siswa menunjukkan hasil wawancara Guru menambahkan kekuranganKegiatan Inti Siswa mengolah hasil wawancara Siswa mengembangkan dalam bentuk berita atau laporan Siswa mempraktikkan di depan kelas kegiatan wawancara, siswa yang lain mengamatiKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku Pelajaran Bahasa- Narasumber


F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Simulasi 3. Soal / instrumen :

a. Buatlah daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancaraKegiatan Skor

1. Siswa membuat daftar pokok-pokok pertanyaa dari wawancara dengan nara sumbera. Apa b. Dimanac. Kapan d. Siapa e. Mengapaf. Bagaimana g. Siswa tidak menuliskan apa-apa

1111110

b. Lakukan wawancara dengan narasumberKegiatan Skor

2. Siswa melakukan wawancara dengan narasumbera. Mampu menyiapkan daftar pertanyaan dan melakukan wawancarab. Mampu mencatat pokok-pokok wawancarac. Mampu menyampaikan hasil wawancarad. Sama sekali tidak mengerjakan

3220







surat dinas dan petunjukKompetensi Dasar : 4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan

sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku

Indikator : 1. Mampu menentukan sistematika surat dinas2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku3. Mampu menyunting surat dinas


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah

B. Materi PembelajaranPenulisan surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah- Sistematika surat dinas- Menulis surat dinas dengan bahasa baku- Menyunting surat dinas

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Awal Siswa memperhatikan contoh surat dari guru Siswa dan guru bertanya jawab Siswa mengamati beberapa surat dinas kemudian mendiskusikan sistematika surat dinas Bertanya jawab mengenai kegiatan sekolah yang akan dilaksanakanKegiatan Inti Siswa menulis surat dinas yang berkenaan dengan kegiatan sekolah yang akan dilaksanakan

dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku Siswa menyunting surat dinasKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku Pelajaran Bahasa- Contoh surat dinas

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes Tulis dan Tes Unjuk Kerja 2. Bentuk Penilaian : Tes Uraian dan Tes Petik Kerja Produk3. Soal / instrumen :

a. Tentukan sistematika surat dinasKegiatan Skor

1. Siswa menuiskan sistematika surat dinasa. Mampu menuliskan sistematika dengan lengkapb. Mampu menuliskan sistematika kurang lengkapc. Siswa tidak menuliskan apa-apa

210


b. Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah dengan bahasa baku untuk minta izin melakukan kegiatan OSIS di ruang aula

Kegiatan Skor2. Siswa melakukan wawancara dengan narasumber

a. Dengan bahasa bakub. Dengan bahasa kurang bakuc. Dengan bahasa tidak baku

321

c. Suntinglah surat dinas temanmuKegiatan Skor

3. Siswa menyunting surat dinas dengan benara. Ejaannya tepat isinya sesuaib. Ejaannya kurang tepat isinya sesuaic. Ejaannya tidak tepat, isinya kurang sesuaid. Ejaannya tidak tepat, isinya tidak sesuai

3210






Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi pementasan dramaKompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi unsur pementasan dramaIndikator : 1. Mampu menentukan unsur-unsur pementasan

drama2. Mampu menanggapi tiap-tiap unsur dengan alasan

yang logisAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi unsur pementasan drama

B. Materi PembelajaranCara menanggapi unsur-unsur pementasan drama dan impelementasinya


D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Awal Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model)Kegiatan Inti Siswa mendiskusikan unsur-unsur drama Siswa menentukan unsur-unsur drama Siswa menujukkan hasil diskusi ke guruKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan 2

Kegiatan Awal Siswa dan guru membahas hasil diskusi sebelumnyaKegiatan Inti Siswa dan guru menanggapi cara memberi pendapat, kritik maupun saranKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan observasi2. Bentuk Penilaian : Tes uraian dan lembar observasi3. Soal / Intrument


a. Tentukan unsur-unsur dramaKegiatan Skor

1. Siswa menentukan unsur-unsur dramaa. Gerak, ekspresi mimik, sesuai dengan watak tokoh yang

digambarkan dalam naskah dramab. Salah satu unsur tidak sesuaic. Dialog-dialog antar pelaku dilakukan secara lancar sesuai dengan

isi naskahd. Dialog-dialog antar pelaku kurang lancar

3

23

2

b. Tanggapilah drama yang baru kamu dengar / lihatKegiatan Skor

2. Siswa menanggapi drama yang didengar / di lihata. Dapat menentukan ketepatan intonasi, mimik dan gerak dengan

alasan logisb. Tidak dapat menentukan alasan logis

3

0


Jakarta, Juli 2007Mengetahui,Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran




Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui

kegiatan menulis kreatif naskah dramaKompetensi Dasar : 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan

memperhatikan keaslian ideIndikator : 1. Mampu menyusun kerangka naskah drama yang

mengandung keaslian ide2. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi

teks drama satu babakAlokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis naskah drama satu babak

B. Materi PembelajaranPenulisan naskah drama dengan keaslian ide- Menyusun kerangka naskah drama - Mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak


D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa dan guru mendata cerita kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar

penulisan naskah drama Siswa dan guru membahas ciri-ciri penulisan dramaKegiatan Inti Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih Bertanya jawab mengenai keaslian ideKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan 2Kegiatan Awal Siswa dan guru membahas kerangka cerita drama yang sudah disusun Siswa dan guru bertanya jawabKegiatan Inti Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah dramaKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk3. Soal / Intrument


a. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama !

Kegiatan Skor1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik

tokoh-tokohnya2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama3. Siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan

baik

3

52







surat dinas dan petunjukKompetensi Dasar : 4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan

urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif

Indikator : 1. Mampu mendata urutan melakukan sesuatu2. Mampu menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk3. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang

efektif4. Menyunting bahasa petunjuk


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis petunjuk melakuikan sesuatu dengan urutan yang tepat menggunakan bahasa yang efektif

B. Materi PembelajaranPenulisan bahasa petunjuk1. Urutan melakukan sesuatu2. Menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk3. menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif4. Menyunting bahasa petunjuk

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Inquiri- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Awal Siswa dan guru membaca petunnjuk cara menggunakan telepon kartu Siswa dan guru mendiskusikan urutan-urutan Siswa membandingkan bahasa petunjuk dengan bahasa deskriptif Siswa menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk Tanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektifKegiatan Inti Siswa menulis petunjuk Siswa menyunting bahasa petunjukKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku Pelajaran Bahasa- Model

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : tes uraian dan uji praktik kerja produk3. Soal / Instrument :


a. Datalah urutan melakukan sesuatu (cara menggunakan telepon kartu) !

Kegiatan Skor1. Siswa mendata urutan menggunakan telepon kartu

Angkat gagang telepon, tunggu sampai terdengar nada panggil, masukkan kartu teleppon, tekan nomor telepon dimaksud, tutup kembali gagang telepona. Data urutan benarb. Data urutan salah

50

b. Tulislah ciri-ciri bahasa petunjuk !

Kegiatan Skor2. Siswa menuliskan ciri-ciri bahasa petunjuk (urutan tepat, bahasa

efektif, singkat, jelas)a. Bila menjawab 4 halb. Bila menjawab 3 halc. Bila menjawab 2 hal

432

c. Tulislah petunjuk tentang cara minum obat batuk sirup !

Kegiatan Skor3. Siswa menuliskan petunjuk cara minum obat batuk sirup, baca aturan

pakai, kocok botol obat, buku tutup botol, minum sesuai dosis yang ditentukana. Bila menjawab sesuai urutanb. Bila menjawab 3 c. Bila menjawab 2

432

d. Suntinglah bahasa petunjuk temanmu !

No Pertanyaan Jawaban Skor1 Sudah jelaskah perintah petunjuk tersebut ? (tidak

menimbulkan banyak penafsiran)Sudah 3Belum 2

2 Sudah urutkah langkah-langkah dalam petunjuk tersebut ?

Sudah 3Belum 2

3 Sudah benarkah ejaannya ? Sudah 3Belum 2

4 Sudah hematkah kata-kata yang digunakan dalam petunjuk tersebut ?

Sudah 3Belum 2

5 Sudah sesuaikah bahasa yang digunakan dalam petunjuk tersebut

Sudah 3Belum 2

6 Sudah menarikkah tampilan petunjuk tersebut ? Sudah 3Belum 2






Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasikan pementasan dramaKompetensi Dasar : 5.2 Mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan

dramaIndikator : 1. Mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh

2. Mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengevaluasi pemeran tokoh dalam pementasan drama

B. Materi PembelajaranCara mengevaluasi pemeran dan implementasinya1. Menentukan karakter tiap-tiap tokoh2. mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan

alasan logis

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Inquiri- Tanya jawab- Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa dan guru mendengarkan / menonton pementasan drama (model) Tanya jawab tentang karakter tiap-tiap sekolahKegiatan Inti Siswa menentukan karakter tiap-tiap tokohKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa membentuk kelompok untuk bermain peran

Pertemuan 2Kegiatan Awal Siswa dan guru mempersiapkan pementasanKegiatan Inti Tiap kelompok tampak untuk mementaskan Siswa mengevaluasi pemeranan tokoh dengan alasan yang logisKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku Pelajaran Bahasa- Pementasan drama atau model pementasan yang dilakukan siswa

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes tulis dan tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Uraian dan uji petik kerja produk3. Soal / Instrumen


a. Tentukan karakter tokoh !No Tokoh Watak Ya Tidak Skor1 Tokoh A Emosional sedang merah

Pendiam marahEmosional gelisanSabar gelisah

3

2 Tokoh B Emosional sedang marahPendiam marahEmosional gelisahSabar gelisah

3

b. Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis !Kegiatan Skor

1. Kelompok lain memberikan penilaian terhadap pemeranan tokoh sesuai dengan perannyaa. Alasan logisb. Alasan tidak logis

31






Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui

kegiatan menulis kreatif naskah dramaKompetensi Dasar : 8.2 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan

memperhatikan kaidah penulisan naskah dramaIndikator : 1. Mampu menyusun kerangka cerita drama

2. Mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis naskah drama satu babak

B. Materi PembelajaranPenulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama1. Menyusun kerangka cerita drama2. Menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan

memperhatikan kaidah penulisan naskah drama

C. Metode Pembelajaran- Inquiri- Tanya jawab- Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa dan guru mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar

penulisan naskah drama Siswa dan guru bertanya jawabKegiatan Inti Siswa menyusun kerangka naskah drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih Bertanya jawab mengenai kaidah penulisan naskah dramaKegiatan Akhir Siswa mendapat tugas dirumah untuk membaca cerita drama Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan 2Kegiatan Awal Guru menagih tugas rumah Siswa dan guru bertanya jawabKegiatan Inti Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan

memperhatikan kaidah penulisan naskah dramaKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku teks cerita- Buku referensi- Buku pelajaran bahasa


F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Uji petik kerja produk3. Soal / Instrument :

Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih kemudian kembangkan menjadi naskah drama !

Kegiatan Skor1. Siswa dapat menyusun kerangka cerita drama berdasarkan konflik

tokoh-tokohnya2. Siswa dapat mengembangkan menjadi naskah drama3. siswa tidak dapat mengembangkan menjadi naskah drama dengan baik

3

52






Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca,

memindai, membaca cepatKompetensi Dasar : 3.2 Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks

yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah

Indikator : 1. Mampu membaca arah mata angin2. Mampu memberikan penjelasan arah ke tempat

yang dituju dari tempat yang paling dekat3. Mampu mendesripsikan arah ke tempat yang

dituju.Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membaca arah, tempat berdasarkan denah

B. Materi PembelajaranPendeskripsian tempat dan arah berdasarkan denah2. Membaca arah mata angin3. memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat4. mendeskripsikan arah ke tempat yang dituju

C. Metode Pembelajaran- Inquiri- Tanya jawab

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranKegiatan Awal Siswa dan guru mencermati petunjuk arah mata angin Siswa dan guru mencermati denah Siswa dan guru bertanya jawabKegiatan Inti Siswa mendiskusikan perjalanan yang paling mudah ke arah tempat yang dituju Siswa mengemukakan suatu perjalanan ke tempat yang ditujuKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku pelajaran bahasa- Buku tentang denah

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Observasi dan tes tertulis2. Bentuk Penilaian : Lembar Observasi dan tes uraian3. Soal / Instrument :

- Kemukakan arah mata angin dengan arah sebenarnya !- Uraikan perjalananmu ke arah tempat yang dituju !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan

bermain peranKompetensi Dasar : 6.1 Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis

siswa Indikator : 1. Mampu menentukan karakter tokoh dalam naskah

yang telah ditulis siswa2. Mampu memerankan tokoh sesuai katakter yang

dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menentukan karakter tokoh dalam naskah yang telah ditulis- Siswa dapat memerankan tokoh sesuai karakter

B. Materi Pembelajaran Bermain peran- Menentukan karakter tokoh- Memerankan tokoh sesuai karakter

C. Metode Pembelajaran- Tanya jawab- Inquiri- Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa dan guru menyiapkan teks drama Siswa membentuk kelompokKegiatan Inti Siswa membaca teks dimana yang telah ditulis Siswa menentukan karakter tokoh Siswa memilih tokoh yang akan diperankan Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Siswa olah vokalKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Siswa mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan bersama

kelompoknya

Pertemuan 2Kegiatan Awal Guru dan siswa mengecek persiapan untuk bermain peran Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan

diperankanKegiatan Inti Siswa memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi

yang tepat Siswa yang belum bermain peran memperhatikan dengan baikKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi


E. Sumber Pembelajaran- Buku Pelajaran Bahasa- Teks Drama- Perangkat Pembelajaran Pementasan

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes lisan, tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi3. Soal / Intrument :

- Tentukan karakter setiap tokoh- Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antar tokoh !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 1Standar Kompetensi : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan

bermain peranKompetensi Dasar : 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai

dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswaIndikator : 1. Mampu menentukan karakter tokoh

2. Mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah


A. Tujuan Pembelajaran- Siswa dapat menentukan karakter tokoh- Siswa dapat berimprovisasi berdasarkan kerangka

B. Materi PembelajaranBermain peran dengan berimprovisasi- Menentukan karakter tokoh- Improviasasi berdasarkan kerangka naskah

C. Metode Pembelajaran- Inquiri- Penugasan- Tanya jawab- Demonstrasi


Pertemuan 1

Kegiatan Awal Siswa dan guru menyiapkan kerangka teks drama Siswa dan guru membentuk kelompokKegiatan Inti Siswa membaca kerangka teks drama yang telah ditulis Siswa menentukan karakter tokoh Siswa memilih tokoh yang akan diperankan Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main Siswa olah vokalKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Guru menugasi siswa di rumah untuk menyiapkan perangkat bermain peran

Pertemuan 2

Kegiatan Awal Guru menagih tugas yang telah dibelikan sebelumnya Siswa mempersiapkan perangkat bermain peranKegiatan Inti Siswa bersama kelompoknya menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi


Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku pelajaran bahasa- Buku teks lingkungan kelas- Perangkat pendukung pementasan

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes lisan, tes unjuk kerja2. Bentuk Penilaian : Daftar pertanyaan dan tes simulasi3. Soal / Intrument :

- Tentukan karakter setiap tokoh seperti yang terdapat di dalam kerangka naskah tulisan siswa !

- Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan kerangka cerita dengan cara improvisasi !





(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan informasi

melalui kegiatan diskusi dan protokolerKompetensi Dasar : 10.1 Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan

penolakan pendapat dalam diskusi disertai dengan bukti atau alasan

Indikator : 1. Mampu menentukan mekanisme diskusi2. Mampu menyampaikan persetujuan, sanggahan

dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika yang baik dan argumentatif


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menyampaikan pendapat dalam diskusi

B. Materi PembelajaranCara menyampaikan pendapat dalam diskusi dan implementasinya2. Menentukan mekanisme diskusi3. Menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan etika

yang baik dan argumentatif

C. Metode Pembelajaran- Pemodelan- Inquiri- Tanya jawab- Demonstrasi

D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa dan guru mengamati model diskusi kemudian membahas mekanisme berdiskusi Siswa dan guru bertanya jawab Siswa membentuk kelompok diskusiKegiatan Inti Siswa mendiskusikan etika menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat

dalam diskusi melalui pengamatan modelKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Guru menugasi siswa untuk tampil diskusi pada pertemuan 2

Pertemuan 2Kegiatan Awal Guru menagih tugas siswaKegiatan Inti Siswa tampil berdiskusi Siswa menyampaikan persetujuan, sanggahan dan penolakan pendapat dalam diskusi dengan

bukti dan atau alasan Guru memberikan arahan bila diskusinya kurang lancar

Kegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi


E. Sumber Pembelajaran- Lingkungan narasumber- Buku teks, buku referensi

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Observasi2. Bentuk Penilaian : Lembar observasi3. Soal / Instrument :

- Tunjukkan beberapa mekanisme diskusi berdasarkan model diskusi !- Berdiskusilah dengan tema tertentu, sesuai dengan aturan berdiskusi !



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Bhs. Indonesia Kls-8 SMPN 275 Jakarta

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa dan Sastra IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 10. Mengemukakan pikiran, perasaan dan informasi

melalui kegiatan diskusi dan protokolerKompetensi Dasar : 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan

benar serta santun Indikator : 1. Mampu menyimpulkan tata cara protokoler

pembawa acara dengan berbagai acara2. Mampu menunjukkan garis besar susunan acara3. Mampu membawakan acara dengan bahasa yang

baik dan benar serta santun sesuai dengan konteks acara


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun

B. Materi PembelajaranCara membawakan acara dan impelementasinya2. Menyimpulkan tata cara protokler pembaca acara dalam berbagai acara3. Garis besar susunan acara


D. Langkah-Langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan 1Kegiatan Awal Siswa dan guru mengamati narasumber membawakan acara (pemodel) Tanya jawab untuk menyimpulkan tata cara protokoler pembawa acara dalam berbagai acaraKegiatan Inti Siswa menyimpulkan tata ururtan sapaan, sambutan Siswa menyimpulkan garis besar susunan acara Guru dan siswa membentuk kelompokKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi Guru memberi tugas di rumah

Pertemuan 2Kegiatan Awal Guru menagih tugas anak untuk bermain peran secara kelompokKegiatan Inti Siswa membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun sesuai dengan

konteks acara Siswa yang lain memberikan komentar dan penilaianKegiatan Akhir Siswa dan guru melakukan refleksi

E. Sumber Pembelajaran- Buku Pelajaran Bahasa- Narasumber


F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes Unjuk Kerja2. Bentuk Penilaian : Tes Simulasi3. Soal / Intrument :

a. Jelaskan apa yang dimaksud dengan tata cara protokoler pembawa acaraKegiatan Skor

1. Siswa menjelaskan tata cara protokoler pembawa acara meliputi pembukaan, mengatur jalannya acara, menutup dengan baik

2. Kurang lancar

3

2

b. Tunjukkan garis besar susunan acara !Kegiatan Skor

Garis besar susunan acara meliputi : pembukaan, sambutan, inti acara, penutup1. Siswa menyebutkan susunan acara secara urut2. Siswa menyebutkan 3. Siswa menyebutkan susunan acara tidak ururt4. Siswa tidak menjawab

3

52

c. Berperanlah sebagai pembawa acara untuk mengantarkan acara sesuai dengan konteks !No Aspek Indikator Skor1 Pilihan kata Jika diksi menarik mampu mempersuasi

pendengarJika diksi tidak menarik, tetapi mampu mempersuasi pendengar

3

2

2 Bahasa Jika bahasa yang digunakan sesuai dengan jenis, tempat dan waktu acaraJika terdapat beberapa ketidaksesuaian dengan jenis, tempat dan waktu acaraJika bahasa banyak tidaksesuai dengan jenis, tempat dan waktu acara

3

2

1

3 Penampilan Jika penampilan menarik, simpatik dan mampu menginteprestasikan keadaan Jika penampilan menarik, simpatik tetapi tidak mampu menginterpretasikan keadaanJika penampilan tidak menarik, simpatik dan mampu menginterpretasikan keadaan

3

2

1

4 Pengetahuan Jika pembawa acara memiliki wawasan yang luas dan pandai mengaitkan dengan peristiwa aktualJika wawasan pembawa acara terbatas

2

1






(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita radio/televisiKompetensi Dasar : 9.1 Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa,

mengapa, di mana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi.

Indikator : 1. Mampu menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita.

2. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.

Alokasi Waktu : 2 × 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSetelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran, siswa dapat menemukan pernyataan-pernyataan yang merupakan jawaban dari pertanyaan pokok-pokok berita.

B. Materi PembelajaranCara menemukan pokok-pokok berita dan implementasinya.

C. Metode Pembelajaran1. Tanya-jawab2. Demonstrasi

D. Kegiatan PembelajaranKegiatan AwalSiswa mendengarkan rekaman berita dari televisi/radio.Siswa dan guru bertanya-jawab.Siswa berkelompok.

Kegiatan IntiSiswa mendengarkan rekaman berita dari radio/televisi.Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar dari rekaman.Siswa menetukan pokok-pokok berita.Siswa menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi.Siswa mendapatkan tugas menuliskan pokok-pokok berita yang didengar dengan ejaan yang benar.

E. Sumber PenilaianBuku Pelajaran Bahasa Indonesia.Televisi/radio rekaman berita.

F. Penilaian1. Teknik penilaian : Penugasan, tes lisan, tes tertulis2. Bentuk insterumen : Tes uraian


1. Kemukakan secara lisan, pokok-pokok berita yang terdapat di dalam berita yang kamu dengar !Kegiatan Skor

1. Siswa menentukan pokok-pokok beritaa. Apab. Siapac. Mengapad. Di manae. Kapanf. Bagaimana

111111

2. Tuliskan pokok-pokok berita dengan singkat !

Kegiatan SkorSiswa menulis pokok-pokok berita

a. ejaan benarb. pilihan katac. 5 W + 1 H

336

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut :

Nilai Akhir =





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 9. Memahami isi berita radio/televisiKompetensi Dasar : 9.2. Mengemukakan kembali berita yang

didengar/disaksikan melalui radio/televisiIndikator : 1. Mampu menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan

yang benar.2. Mampu merangkai pokok-pokok berita secara

bervariasi menjadi teks berita.3. Mampu menyunting berita yang ditulis.

Waktu : 2 × 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengemukakan kembali berita yang didengar/disaksikan melalui radio/televisi.

B. Materi PembelajaranCara mengemukakan kembali berita :1. Menuliskan pokok-pokok berita dengan ejaan yang benar.2. Merangkai pokok-pokok berita.3. Menyunting berita.

C. Metode Pembelajaran1. Tanya-jawab2. Demonstrasi


Pertemuan 1 Kegiatan Awal

Siswa mendengarkan rekaman berita dari radio/televisi.Siswa membentuk kelompok.

Kegiatan IntiSiswa menganalisas pokok-pokok berita yang didengar.Siswa mendiskusikan penulisan berita dengan urutan pokok-pokok yang bervariasi.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi.Siswa mendapat tugas menulis berita.


Guru menanyakan tugas yang sudah diberikan.Siswa mempersiapkan tugas teks berita.

Kegiatan IntiSiswa dengan kelompoknya mendiskusikan teks berita yang sudah ditulis.Siswa menyunting teks berita tulisan sendiri, kelompok, atau teman.Siswa setelah menenyunting teks bila ada kesalahan segera diperbaiki.

Kegiatan AkhirSiswa menyerahkan tugas yang sudah diperbaiki.Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaRekaman berita dari radio/televisi


F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes tulis, tes unjuk kerja2. Bentuk instrumen : Tes uraian, uji kerja kelompok

Tes Uraian1. Tulis pokok-pokok berita dengan singkat !

Kegiatan Skor1. Siswa menulis pokok-pokok berita dengan singkat :

a. ejaan benarb. pilihan kata tepatc. mengandung unsur 5 W + 1 H

336

Uji Petik Kerja1. Tulislah teks berita dengan cara merangkai secara bervariasi pokok-pokok berita !2. Suntinglah teks beritamu dan teks berita temanmu !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 11. Memahami ragam wacana tulisan dengan membaca

ekstensif dan membaca nyaringKompetensi dasar : 11.1. Menemukan masalah utama dari beberapa berita

yang bertopik sama melalui membaca intensifIndikator : 1. Mampu mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.

2. Mampu menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita.

3. Mampu menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan masalah utama dari beberapa berita yang bertopik sama melalui membaca intensif.

B. Materi PembelajaranCara menemukan masalah utama: Mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita. Menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita. Menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita.

C. Metode Pembelajaran Inkuiri Demonstrasi Tanya-jawab

D. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 Kegiatan Awal

Siswa menyiapkan beberapa berita.Siswa membaca berita.

Kegiatan IntiSiswa membaca beberapa berita untuk bertanya-jawab mengenai permasalahan yang ada dalam tiap-tiap berita.Siswa mendata masalah-masalah dari tiap-tiap berita.

Kegiatan AkhirSiswa mendapat tugas untuk menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita.Siswa dan guru melakukan refleksi.


Guru menagih tugas yang sudah diberikan sebelumnya.Siswa mempersiapkan tugas yang telah dikerjakan.

Kegiatan IntiSiswa bertanya-jawab mengenai masalah utama pada setiap berita.Siswa menentukan masalah utama dari tiap-tiap berita.Siswa bertanya-jawab untuk menyimpulkan kesamaan masalah dari tiap-tiap berita.Siswa menyimpulkan kesamaan masalah melalui kegiatan membandingkan beberapa berita.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi.


E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaMedia Cetak

F. Penilaian1. Teknik Penilaian : Tes tulis2. Bentuk instrumen : Tes uraianTes Uraian1. Tuliskan permasalahan-permasalahan yang terdapat pada tiga teks berita !2. Tuliskan masalah utama yang terdapat pada tiga teks berita !3. Tuliskan kesamaan masalah yang terdapat di ketiga berita yang kamu baca !






ekstensif dan membaca nyaringKompetensi dasar : 11.2. Menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui

membaca intensifIndikator : 1. Mampu mendata informasi yang problematik dan atau

kontradiktif dari bacaan. 2. Mampu merumuskan masalah dari data yang diperoleh

untuk bahan diskusi.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif.

B. Materi PembelajaranCara menemukan informasi untuk bahan diskusi melalui membaca intensif. Mendata informasi yang problematik dan atau kontradiktif dari bacaan. Merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi.

C. Metode Pembelajaran1. Tanya-jawab2. Pemodelan3. Demonstrasi


Siswa membawa artikel dari media cetak.Siswa berkelompok.

Kegiatan IntiSiswa membaca berita atau artikel dari media cetak.Siswa mendata informasi yang problematik dan atau kointradiktif dari bacaan.Siswa mendiskusikan informasi yang problematik atau kontradiktif.



Guru menagih tugas hasil diskusi tentang informasi yang problematik atau kontradiktif.Siswa menyiapkan tugas selanjutnya.

Kegiatan IntiSiswa mendiskusikan rumusan masalah untuk bahan diskusi.Siswa merumuskan masalah dari data yang diperoleh untuk bahan diskusi.

Kegiatan AkhirSiswa sudah merumuskan masalah.Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaMedia Cetak


F. PenilaianTeknik penilaian : Tes tulisBentuk instrumen : Tes uraian1. Tulislah informasi yang bersifat problematik dan kontradiktif yang terdapat pada suatu teks !2. Rumuskan permasalahan yang terdapat pada suatu teks untuk bahan diskusi !






ekstensif dan membaca nyaringKompetensi dasar : 11.3. Membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat

serta artikulasi dan volume suara yang jelas.Indikator : 1. Mampu memberi tanda penjedaan dalam teks berita.

2. Mampu membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi, dan volume suara yang jelas, serta ekspresi yang sesuai dengan konteks.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas.

B. Materi PembelajaranPembacaan teks Memberi tanda penjedaan Membacakan teks berita

C. Metode PembelajaranTanya-jawabDemonstrasiPemodelan


Siswa dan guru mengamati narasumber/model membacakan teks berita, kemudian mendiskusikan intonasi, artikulasi, dan ekspresi narasumber/model yang bersangkutan.

Kegiatan IntiSiswa berkelompok.Siswa berdiskusi untuk memberikan tanda penjedaan.Siswa memberi teks penjedaan dalam teks berita.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan koreksi penjedaan.


Siswa dan guru memeriksa pekerjaan. Kegiatan Inti

Siswa membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat, artikulasi dan volume suara yang jelas, serta ekspresi sesuai dengan konteks.


E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaBuku Teks Narasumber


F. PenilaianTeknik : Tes unjuk kerjaBentuk instrumen : Uji petik kerja prosedur dan produk

1. Berilah tanda jeda pada teks berita yang akan kamu baca !2. Bacakanlah teks berita tersebut di depan kelas !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman,

teks berita, slogan/posterKompetensi dasar : 12.1. Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populerIndikator : 1. Mampu menulis pokok-pokok isi buku.

2. Mampu merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman. 3. Menyunting rangkuman.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer.

B. Materi PembelajaranPenulisan rangkuman Menulis pokok-pokok isi buku Merangkai pokok-pokok isi buku menjadi rangkuman Menyunting rangkuman

C. Metode PembelajaranTanya-jawabDemonstrasiDiskusi


Siswa mencari buku ilmu pengetahuan populer di perpustakaan.Siswa meminjam buku.

Kegiatan IntiSiswa membaca teks.Siswa mendiskusikan pokok-pokok pikiran dalam teks.Siswa menulis pokok-pokok isi buku.Siswa merangkai pokok-pokok pikiran menjadi rangkuman.

Kegiatan AkhirSiswa membaca rangkuman.


Siswa dan membaca buku ilmu pengetahuan populer/penemuan.Siswa menulis pokok-pokok isi buku.

Kegiatan IntiSiswa menulis rangkuman buku.Siswa menyunting rangkuman.

Kegiatan AkhirSiswa menyelesaikan tugas.

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaBuku Ilmu Pengetahuan Populer/Penemuan


F. PenilaianTeknik : PenugasanBentuk instrumen: Tugas proyek

1. Bacalah sebuah buku ilmu pengetahuan populer/penemuan kemudian2. Tuliskan pokok-pokok isinya !3. Buatlah rangkuman berdasarkan pokok-pokok isi buku yang kamu baca !4. Suntinglah dalam hal kebahasaan dan isinya rangkuman buku yang sudah kamu tulis !






teks berita, slogan/posterKompetensi dasar : 12.2. Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas.Indikator : 1. Mampu menyusun data pokok berita.

2. Mampu merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas 3. Mampu menyunting berita.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas.

B. Materi PembelajaranPenulisan teks berita

Menyusun data pokok berita. Merangkai data pokok-pokok berita menjadi berita yang singkat, padat, dan jelas. Menyunting berita.

C. Metode PembelajaranTanya-jawabInkuiriDemonstrasi


Siswa mempersiapkan kliping berita.Siswa mengamati contoh teks berita.Siswa membentuk kelompok.

Kegiatan IntiSiswa berburu berita di sekitar sekolah.Siswa menyusun data-data pokok berita.Siswa menulis pokok-pokok isi buku.



Guru menagih tugas pembelajaran sebelumnya.Siswa melanjutkan tugas.

Kegiatan IntiSiswa menyunting berita.Siswa menyampaikan berita dengan majalah dinding atau majalah sekolah.

Kegiatan AkhirGuru memberikan penilaian.Siswa dan guru maelakukan refleksi.

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaLingkungan sekolahBuku teksContoh teks berita


F. PenilaianTeknik : PenugasanBentuk instrumen : Tugas proyek

1. Tulislah data pokok berita yang kamu peroleh berdasarkan pengamatan terhadap suatu peristiwa !

2. Kembangkan data pokok berita menjadi sebuah teks berita !3. Suntinglah tulisan berita yang sudah kamu susun !






teks berita, slogan/posterKompetensi dasar : 12.3. Menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan

dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi, serta persuasi.Indikator : 1. Mampu menunjukkan jenis-jenis slogan/poster.

2. Mampu menulis slogan/poster sesuai dengan konteks. 3. Mampu menyunting slogan/poster.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis slogan/poster untuk berbagai keperluan dengan pilihan kata dan kalimat yang bervariasi serta persuasi.

B. Materi PembelajaranPenulisan slogan/poster.Jenis-jenis slogan/poster.Menulis slogan/poster sesuai dengan konteks.Menyunting slogan/poster.

C. Metode PembelajaranTanya-jawabDemonstrasi

D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Awal

Siswa mengamati bermacam-macam poster, kemudian bertanya-jawab tentang jenis-jenis poster.Siswa siswa membahas bahasa dalam poster

Kegiatan IntiSiswa menyunting bahasa poster yang salah.Siswa menulis slogan/poster sesuai dengan konteks.Siswa menyunting slogan/poster sendiri


E. PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaContoh posterBuku teks yang berisi berbagai slogan/poster.

F. PenilaianTeknik : PenugasanBentuk instrumen : Tugas Proyek1. Tunjukkan beberapa jenis poster berdasarkan keperluannya !2. Buatlah sebuah slogan/poster sesuai dengan konteks !3. Suntinglah slogan/poster yang sudah kamu susun !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau

terjemahan) yang dibacakan.Kompetensi dasar : 13.1. Mengidentifikasi karakter novel remaja (asli atau

terjemahan) yang dibacakan.Indikator : 1. Mampu mendata tokoh utama dan sampingan dalam

cuplikan novel. 2. Mampu mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis.

Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi karakter tokoh novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.

B. Materi PembelajaranPengidentifikasian karakter tokoh Mendata tokoh utama dan sampingan dalam cuplikan novel. Mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis.

C. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Tanya-jawab3. Diskusi


Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan kemudian bertanya-jawab mengenai tokoh-tokoh dalam novel.

Kegiatan IntiSiswa mendata tokoh utama dan tokoh sampingan dalam novel.Siswa mengidentifikasi karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan logis.


E. Sumber PembelajaranBuku teks perpustakaanNovel remaja terjemahan

F. PenilaianTeknik : Tes tulis/penugasanBentuk instrumen : Tes uraian1. Tunjukkan tokoh mana yang termasuk sebagai tokoh utama dan tokoh pendamping yang

terdapat dalam suatu cuplikan novel !2. Tentukan karakter tokoh disertai dengan bukti/alasan yang logis dalam cuplikan novel yang

kamu dengar !






terjemahan) yang dibacakan.Kompetensi dasar : 13.2. Menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau

terjemahan) yang dibacakanIndikator : 1. Mampu menyimpulkan tema cuplikan.

2. Mampu mendata latar-latar yang ada dalam cuplikan novel


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan tema dan latar novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan.

B. Materi PembelajaranPenjelasan tema dan latar novel : Menyimpulkan tema cuplikan. Menulis latar disertai bukti cuplikan novel.

C. Metode Pembelajaran1. Demonstrasi2. Tanya-jawab


Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahanSiswa membentuk kelompok.

Kegiatan IntiSiswa bertanya-jawab mengenai ide-ide utama dalam cuplikan novel.Tiap kelompok meyimpulkan tema cuplikan novel.



Guru dan siswa melakukan tanya-jawab macam-macam latar. Kegiatan Inti

Siswa bersama kelompoknya menganalisis latar cuplikan novel. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru merefleksikan analisis latar cuplikan novel yang dibacakan.E. Sumber Pembelajaran

Buku Pelajaran Bahasa IndonesiaNovel remaja terjemahan

F. PenilaianTeknik : Tes tulisBentuk instrumen : Tes Uraian1. Tulislah tema cuplikan novel yang kamu dengar !2. Tulislah latar disertai dengan bukti cuplikan novel yang kamu dengarakan !






terjemahan) yang dibacakan.Kompetensi dasar : 13.3. Mendeskripsikan kutipan novel remaja (asli atau

terjemahan)Indikator : 1. Mampu mendata tahap-tahap alur cerita.

2. Mampu menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).

B. Materi PembelajaranPendeskripsian alur novel remaja Mendata tahap-tahap alur cerita. Menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.



Siswa mendengarkan pembacaan cuplikan novel remaja terjemahan.Siswa membentuk kelompok untuk diskusi.

Kegiatan IntiSiswa berdiskusi mengenai struktur alur.Siswa menganalisis tahap-tahap alurSiswa menentukan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru merefleksikan alur dengan bukti deskripsi cerita pada setiap tahapannya.

E. Sumber PembelajaranBuku Teks PerpustakaanNovel remaja terjemahan

F. PenilaianTeknik : Tes tulisBentuk instrumen :Tes uraian :1. Tulislah tahap-tahap alur cerita yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang kamu

dengarkan !2. Tulislah alur cuplikan novel yang kamu dengarkan !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau

terjemahan) melalui kegiatan diskusiKompetensi dasar : 14.1. Mengomentari kutipan novel remaja (asli atau

terjemahan)Indikator : 1. Mampu mendata masalah-masalah yang perlu

dikomentari.2. Mampu mengomentari novel dengan alasan yang logis.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengomentari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).

B. Materi PembelajaranCara mengomentari kutipan novel atau implementasinya. Mendata masalah-masalah yang perlu dikomentari. Mengomentari novel dengan alasan yang logis.


D. Kegiatan PembelajaranKegiatan AwalSiswa membaca kutipan novel remaja terjemahan.Siswa mendiskusikan tentang masalah-masalah yang ada di dalam kutipan.Kegiatan IntiSiswa menunjukkan keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alsan yang logis.Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksi tentang keunggulan, kekurangan, pendapat, kritik, ataupun saran dengan alsan yang logis.

E. Sumber PembelajaranNovel remaja terjemahanBuku teks

F. PenilaianTeknik : ObservasiBentuk instrumen : Lembar observasi1. Datalah masalah-masalah yang terdapat di dalam suatu cuplikan novel yang dapat

dikomentari !2. Berikan pendapat, kritik, saran, ataupun keunggulan, kelemahan kutipan novel terjemahan

yang kamu baca !


Dra.Hj.Adriati,M.M. Dra.Hj.Adriati,M.M.


NIP. 131265285 NIP. 131265285



Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau

terjemahan) melalui kegiatan diskusiKompetensi dasar : 14.2. Menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel

remaja (asli atau terjemahan)Indikator : 1. Mampu mengemukakan hal yang menarik dari novel

dengan alasan yang logis.2. Mampu menanggapi komentar teman tentang novel

dengan santun.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menanggapi hal yang menarik dari kutipan novel remaja (asli atau terjemahan).

B. Materi PembelajaranCara menanggapi kutipan novel remaja dan implementasinya Mengemukakan hal yang menarik dari novel dengan alasan yang logis. Menanggapi komentar teman tentang novel dengan santun.


D. Kegiatan Pembelajaran


Siswa membaca kutipan novel remaja terjemahan.Siswa membentuk kelompok.

Kegiatan IntiSiswa mendiskusikan hal yang menarik dari kutipan novel terjemahan.



Siswa bersama kelompoknya mempersiapkan tanggapan, komentar, tentang novel remaja yang dibacanya.

Kegiatan IntiSiswa menanggapi komentar teman tentang suatu novel remaja dengan santun.


E. Sumber PembelajaranNovel remaja terjemahanBuku sumberBuku teks

F. PenilaianTeknik : Observasi


Bentuk instrumen : Lembar observasi

1. Kemukakan hal-hal yang menarik yang terdapat di dalam novel remaja yang kamu baca !Jelaskan pula alasan-alasannya sehingga kamu berpendapat demikian !

2. Tanggapilah komentar-komentar temanmu yang isinya menunjukkan menarik tidaknya yang terdapat dalam suatu kutipan novel terjemahan !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan)

dan antologi puisiKompetensi dasar : 15.1. Menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel

remaja (asli atau terjemahan)Indikator : 1. Mampu menentukan karakter tokoh dengan bukti yang

meyakinkan.2. Mampu menentukan latar novel dengan bukti yang

faktual.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menjelaskan alur cerita, pelaku, dan latar novel (asli atau terjemahan).

B. Materi PembelajaranCara menjelaskan alur, pelaku, dan latar novel serta implementasinya

Menentukan karakter tokoh dengan bukti yang meyakinkan. Menentukan latar novel dengan bukti yang faktual. Menganalisis keterkaitan antarunsur intrinsik dalam teks drama.

C. Metode Pembelajaran1. Diskusi2. Tanya-jawab3. Demonstrasi


Siswa membaca sebuah novel terjemahan kemudian membentuk kelompok.Siswa menentukan karakter tokoh-tokohnya.

Kegiatan IntiSiswa membuat laporan tentang alur cerita, pelaku, dan latar novel terjemahan yang dibaca.



Bersama kelompoknya berkumpul untuk berdiskusi. Kegiatan Inti

Siswa bersama kelompoknya menganalisis keterkaitan alur cerita, pelaku dan latarnya. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi.E. Sumber Pembelajaran

Novel Remaja terjemahanF. Penilaian

Teknik : PenugasanBentuk instrumen : Tugas proyek1. Bacalah sebuah novel terjemahan, kemudian tentukanlah karakter tokoh-tokohnya!2. Buatlah laporan tentamng alur ceritanya, pelaku, dan latar novel tersebut !3. Analisalah keterkaitan alur cerita, pelaku, dan latarnya !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan)

dan antologi puisiKompetensi dasar : 15.2. Mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi

puisiIndikator : 1. Mampu mendata hal-hal yang bersifat khusus dari

puisi-puisi dalam antologi.2. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang

terdapat di dalam antologi puisi.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengenali ciri-ciri umum puisi dari buku antologi puisi.

B. Materi PembelajaranPengenalan ciri-ciri umum puisi Mendata hal-hal yang bersifat khusus dari puisi dalam antologi. Mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam antologi puisi.

C. Metode Pembelajaran1. Demontrasi2. Diskusi3. Tanya-jawab


Siswa membaca puisi-puisi dalam buku antologi. Kegiatan Inti

Siswa berkelompok dan bertanya jawab untuk mendata hal-hal yang khusus dari puisi-puisi dalam antologi.



Siswa mengidentifikasi ciri-ciri umum puisi yang terdapat di dalam buku antologi puisi. Kegiatan Inti

Bersama kelompoknya menyimpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi.

E. Sumber PembelajaranBuku teks perpustakaan

F. PenilaianTeknik : PenugasanBentuk Instrumen : Tugas Proyek1. Bacalah sebuah buku antologi puisi, lalu buatlah laporan yang berisi data hal-hal yang

khusus dari setiap puisi, kemudian simpulkan ciri umum puisi dari antologi tersebut !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi

bebasKompetensi dasar : 16.1. Menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan

kata yang sesuaiIndikator : 1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan

menulis puisi2. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang

tepat.Alokasi Waktu : 4 × 40 menit (2 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis puisi bebas dengan menggunakan pilihan kata yang sesuai.

B. Materi PembelajaranPenulisan puisi bebas dengan pilihan kata yang sesuai Mandata objek yang akan dijadikan bahan menulis puisi. Menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat. Menyunting sindiri pilihan kata yang ditulis.

C. Metode Pembelajaran1. Inkuiri2. Tanya-jawab3. Demonstrasi4. Penugasan


Siswa sebelumnya sudah mencari berbagai puisi.Siswa membaca berbagai puisi, kemudian mendaftar topik yang akan di angkat sebagai puisi.Bertanya-jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis.

Kegiatan IntiSiswa mengamati objek, mendata objek yang akan dijadikan bahan penulisan puisi.



Siswa menulis puisi dengan pilihan kata yang tepat. Kegiatan Inti

Siswa menulis puisi dengan menggunakan pilihan kata yang tepat.Siswa menyunting sendiri pilihan kata yang terdapat di dalam puisi yang ditulis agar bersifat puitis.

Kegiatan AkhirSiswa dan guru melakukan refleksi.Puisi yang bagus dipajang di majalah dinding.

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa \IndonesiaBuku teksGambar foto lingkungan


F. PenilaianTeknik : PortofolioBentuk Instrumen : Portofolio

1. Tulislah sebuah puisi berdasarkan objek tertentu, dan dengan pilihan kata yang tepat !2. Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis !3. Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu untuk perbaikan puisi yang kamu hasilkan !





Sekolah : SMP Negeri 275 JakartaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas / Semester : VIII / 2Standar Kompetensi : 16. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dalam puisi

bebasKompetensi dasar : 16.2. Menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur

persajakanIndikator : 1. Mampu mendata objek yang akan dijadikan bahan

untuk penulisan puisi2. Mampu mendeskripsikan objek dalam larik-larik

yang bersifat puitis.Alokasi Waktu : 2 × 40 menit (1 x pertemuan)

A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat menulis puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan.

B. Materi PembelajaranPenulisan puisi bebas dengan memperhatikan unsur persajakan Mendata objek yang akan dijadikan bahan untuk penulisan puisi. Mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis. Menyunting sendiri puisi yang ditulisnya.

C. Metode Pembelajaran1. Inquiri2. Tanya-jawab3. Demonstrasi4. Penugasan

D. Kegiatan PembelajaranKegiatan AwalSiswa membaca berbagai puisi untuk mendaftar topik yang akan diangkat sebagai puisi.Siswa bertanya-jawab untuk menentukan puisi yang akan ditulis.Guru memberikan penjelasan.Kegiatan IntiSiswa mengamati objek dan mendata objek yang akan dipuisikan.Siswa mendeskripsikan objek dalam larik-larik yang bersifat puitis.Siswa menulis puisi dengan memperhatikan unsur persajakan.Siswa menyunting puisi yang ditulis sendiri.Kegiatan AkhirGuru dan siswa melakukan refleksi.

E. Sumber PembelajaranBuku Pelajaran Bahasa IndonesiaBuku teks, Foto Lingkungan

F. PenilaianTeknik : PortofolioBentuk Instrumen : PortofolioTulislah sebuah puisi berdasarkan topik tertentu, dan dengan persajakan kata yang tepat!Suntinglah puisimu sehingga menjadi lebih puitis !Cermatilah komentar gurumu dan atau temanmu, kemudian tuliskan perasaan atau proses penulisan puisi yang kamu lakukan selanjutnya !

Mengetahui, Jakarta, Juli 2007Kepala SMP Negeri 275 Jakarta Guru Mata Pelajaran



rpp kelas 8 bind bu adri_2

Documents