RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

SatuanPendidikan : SMP Negeri 1 Gondangwetan

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas /Semester : VIII (delapan) / 1

StandarKompetensi : 4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan

monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount

untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar

Kompetensi Dasar : 4.2.Mengungkapkan makna dalam monolog pendek sederhana

dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar, dan

berterima untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar dalam teks

berbentuk descriptive dan recount

KD LH : 1. Lingkungan

1.3. Hubungan antara manusia dengan lingkungan Indikator : - Mendeskripsikan secara lisan tanaman yang ada di lingkungan

sekolah

Aspek/ Skill : Berbicara

Tema : Flora

Alokasiwaktu : 2 x 40 menit

Karakter : Trustworthiness, respect, diligence, carefulness, politeness, courage.

1. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran diharapkan siswa dapat:

a. Mengidentifikasikan makna kata/frasa dengan tepat terkait dengan tema

b. Mengidentifikasi language feature pada teks descriptive dengan tepat

c. Mendeskripsikan tanaman yang ada di lingkungan sekolah dengan tepat

2. MATERI PEMBELAJARAN

Materi pembelajaran berupa teks, phrase dan language feature terkait dengan tema:

a. Struktur tanaman yang nampak

b. Bentuk tanaman (shape)

c. Ukuran tanaman (size)

d. Warna tanaman (colour)

Color:

1. Leaves : green, dark green. Example:

Green leaves, the dark green leaves.

The leaves are green.

The color of the leaves is green

It has green leaves.

2. Trunk: brown, black, grey. Example:

Brown trunk

The trunk is brown

LEAF /LEAVES

BRANCH/BRANCHES

TRUNK

The color of the trunk is brown

It has brown trunk.

3. Branches: brown, black, grey. Example:

Brown branches

The branches are brown.

The color of the branches is brown

It has brown branches

Shapes:

1. Leaves: oval, circle.

Oval leaves

The leaves are oval

Combined with the color:

The leaves are oval and green, or

It has oval green leaves.

Size:

1. Leaves : small, big, long. Example:

Long leaves

The leaves are long

It has long leaves.

Combination size, shape and size:

It has big oval green leaves.

2. Trunk: big, small.

3. Branches: small, big.

Example of the text:

There is a “Beringin” tree in front of my school. It has big grey trunk. It has many small

branches. The leaves are long and green. Some of them are brown. I like it because it

looks nice and beautiful.

3. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Model Pembelajaran: Cooperative learning (Group investigation): guru memberi

tugas untuk dikerjakan secara berkelompok untuk kemudian di

presentasikan di depan kelas yang diikuti dengan kesimpulan dari

guru.

b. Metode Pembelajaran: Tanya jawab, ceramah, pemodelan, observasi, diskusi, dan

presentasi.

c. Teknik Pembelajaran: Three Phase Technique

4. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

NO KEGIATAN GURU KEGIATAN SISWA WAKTU

1 OPENING

a. Berdo’adan memeriksa kehadiran siswa

b. Apersepsi: 1. Menyanyikan lagu

Look my school garden,

full with flowers and trees.

There are some small plants

and also the big ones.

We never forget

Water them together

Flowers and all trees,

they’ve made our school fresh

2. Memberi pertanyaan lisan berkaitan dengan lagu:

Bernyanyi bersama guru

Menjawab pertanyaan secara lisan

10’

1) What is the song about?

2) Are there any flowers in our school?

3) Do you like flowers? Why?

4) Are there any trees in our school?

5) What do trees produce?

2 MAIN ACTIVITY a. Pre-speaking/Eksplorasi

1. Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran 2. Guru menunjukkan gambar

pohon dan melakukan brain storming terhadap siswa terkait dengan gambar.

3. Guru memberi penjelasan singkat tentang language

feature pada teks.

4. Guru membagi kelompok

Memperhatikan

Siswa menebak kata/frasa

terkait dengan gambar.

Siswa memperhatikan penjelasan guru dan mencatat

poin-poin penting diakhir penjelasan

Siswa menyimak pembagian

kelompok

15’

b. Whilst-speaking/Elaborasi 1. Guru meminta perwakilan

kelompok untuk mengambil undian tugas

2. Guru membagikan lembar

observasi yang berisi guided questions

3. Guru meminta siswa melakukan observasi terhadap obyek tanaman (di

luar kelas) sesuai dengan undian yang diperoleh

berdasarkan lembar observasi.

4. Guru memberi kesempatan

siswa untuk mendiskusikan hasil pengamatan

5. Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

pengamatan tanaman yang telah didiskusikan di depan

kelas

Perwakilan kelompok

mengambil undian dan mengambil lembar observasi

Perwakilan kelompok

mengambil lembar observasi yang disediakan

Siswa melakukan observasi tanaman di luar kelas

Siswa mendiskusikan hasil

observasinya bersama kelompoknya.

Masing-masing grup mempresentasikan hasil pengamatan tanaman secara

lisan di depan kelas

40’

c. Post-speaking/Konfirmasi 1. Guru menunjukkan gambar

dan siswa mendeskripsikan gambar secara lisan dengan struktur kalimat yang benar

2. Refleksi Guru bertanya kepada siswa

tentang apa yang telah mereka pelajari hari ini

Siswa mendeskripsikan gambar

secara lisan

Siswa menjawab pertanyaan

guru

10’

3 CLOSING a. Menanyakan kesulitan yang

dihadapi siswa dan memberi motivasi

Siswa memberi masukan apa kesulitan yang dia hadapi secara

individu dengan menyampaikan secara lisan atau tulis

5’

b. Memberi tugas kepada siswa

secara individual untuk mendeskripsikan salah satu pohon di lingkungan sekitar

rumah mereka

Menulis perintah penugasan dari

guru di buku catatan

5. MEDIA PEMBELAJARAN

1. Gambar: slide show (terlampir)

2. Benda nyata (tanaman di lingkungan sekolah

6. SUMBER BELAJAR

1. English In Focus For Seventh Grade, BSE

2. Buku Panduan Pendidik Bahasa Inggris SMP

3. Understanding English grammar: Betty Schrampfer Azar

4. Gambar/foto tanaman, atau tanaman langsung (Realia)

7. PENILAIAN

A. Kisi-kisi

INDIKATOR PETUNJUK SOAL

Mendeskripsikan secara lisan tanaman yang ada di lingkungan sekolah

Observe the trees in your school then make a composition with your group discussion and

describe it orally before the class

B. InstrumenPenilaian

Observe the tree by answering these questions:

1. What is the name of the tree/plant/flower?

2. What color are the leaves?

3. What shape are the leaves?

4. What color is the trunk?

5. Is the trunk tall or short?

6. Is it important? Why?

Then describe it orally before the class:

1. Jambu Tree

2. Lidah Buaya Plants

3. Red Palm Tree

4. Klampok Tree.

5. Cristmas Pine Tree

6. Puring Flower

7. Dadap Tree

8. Mango Tree

9. Kayu PutihTree

10. Cepiring Flower

C. Pedoman Penskoran

No Aspek Score

7,5 8 8,5 9

1. Content

2. Fluency

3. Pronunciation

4. Intonation

Descriptor

No Aspect Score

7,5 8 8,5 9

1 Content Answer what is asked but a

lot of mistakes in word usage

and sentence formation

Answer what is asked but make

some mistakes in sentence

formation and word usage

Answer what is asked

correctly but incomplete /

not elaborated

Answer what is

asked correctly

and elaborated

2 Fluency Make a lot of

pauses when perform the presentation

Make some

pauses when perform the presentation

Make a little

of pauses

No pauses

3 Pronunciati

on

A lot of

mistakes in pronunciation

Few mistakes in

pronunciation

A little of

mistakes in pronunciation

No mistakes

in pronunciati

on

4 Intonation Some errors with

punctuation that detract from meaning

Some errors with

punctuation, but do not detract from meaning

Mostly effective uses

of punctuation

Effective uses of

punctuation

D. Prosedur penilaian

Skor maksimal: 9

Final score = skor perolehanskor maksimal

X100

E. Kunci Jawaban

Dapat bervariasi sesuai dengan jawaban siswa.

Catatan:……………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

Mengetahui, Gondangwetan, 6 Oktober 2013

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Edy Prayitno , S.Pd Edy Prasetyono, S.Pd

NIP.19650522 198902 1 002 NIP. 19641027 198512 1 001