rpbk kelas ix budaya dan karakter 1-10

RENCANA PELAKSANAAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK) 1

Sekolah :SMP NEGERI 2 KRIAN

Kelas / Semester : IX / Ganjil

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 X pertemuan)

Topik/ Materi : Bekerja dan Berdo’a

Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan karir

Bidang Bimbingan : Bimbingan Karir

Fungsi Bimbingan : Fungsi pemahaman

Jenis Layanan : Layanan Informasi

I. Standart Kompetensi

:

Mencapai perkembangan diri sebagai remaja yang beriman

dan bertaqwa kepada Tuhan YME

II. Kompetensi Dasar

:

Menjalankan kaidah-kaidah agama dalam pengarahan diri

untuk pengembangan karir

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan manfaat berdo’a sebelum bekerja2. Menguraikan kalimat do’a sebelum bekerja3. Menjelaskan cara berperilaku dalam bekerja

Proses:

4. Meragakan perilaku positif dalam bekerja5. Mengidentifikasi 3 contoh jenis pekerjaan yang berkaitan dengan kegiatan

keagamaan

Afektif:

Perilaku Berkarakter

6. Tanggung jawab, religius

Ketrampilan Sosial:

7. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, kerjasama,

menjadi pendengar yang baik.

Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang manfaat berdo’a, siswa dapat menyebutkan 3 manfaat berdo’a

sebelum bekerja

2. Diberikan bacaan do’a sebelum bekerja

Proses:

3. Diberi contoh satu perilaku positif dalam bekerja

4. Diberi contoh jenis-jenis pekerjaan, siswa dapat mengidentifikasi jenis pekerjaan

yang berkaitan dengan kegiatan keagamaan atau tidak

Afektif:


5. Terlibat dalam proses bimbingan konseling yang berpusat pada siswa, siswa dapat

menunjukkan Tanggung jawab, patuh dalam melaksanakan ajaran agama , minimal

dinilai membuat kemajuan dengan LP 4 Perilaku berkarakter

Ketrampilan Sosial:


melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, minimal

dinilai membuat kemajuan dengan LP 5 Keterampilan sosial

IV. Topik/ Materi:

Bekerja sambil Berdo’a ( materi di Media Layanan BK )

V. METODE :

1. Model Bimbingan Klasikal

2. Model Bimbingan Kelompok

Metode:

Presentasi, diskusi, dan pemberian tugas

VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:

Pendahuluan (± 10 menit)

Kegiatan Penilaian1 2 3 4

1. Memotivasi siswa sekaligus mendemontrasikan manfaat

bekerja dan berdo’a.

2. Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi produk,

proses, dan perilaku berkarakter serta keterampilan sosial

Inti (± 60 menit)


1. Dalam keadaan siswa duduk berkelompok, guru BK

menanyakan apakah berdo’a sebelum bekerja itu perlu?

Dilanjutkan dengan menanyakan 3 manfaat berdo’a

sebelum bekerja (religius)

2. Dilanjutkan guru BK mengajukan 5 contoh kasus, siswa

diminta mendiskusikan contoh perilaku positif dalam

kondisi kerja. Guru BK memfasilitasi agar seluruh siswa

bekerja sama .

3. Guru BK memberi contoh uraian do’a sebelum bekerja dan

perilaku positif dalam kondisi kerja

4. Secara bergantian masing-masing kelompok menyajikan

hasil kerja kelompok, siswa dari kelompok lain

menanggapi, seluruh siswa menunjukkan tanggung

jawab..

Penutup (± 10 menit)


1. Merangkum berdo’a dan bekerja.

VII. ALAT DAN SUMBER BELAJAR

Sumber :

1. Bahan bacaan : Bekerja dan berdo’a

2. Kunci jawaban kasus

3. File dalam bentuk power point

4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN

1. Penilaian jangka pendek ( Laijapen )

2. Penilaian jangka panjang ( Laijapan )

3. Penilaian Liseg ( melihat sikap siswa dalam menjalankan kaidah-kaidah agama

melalui BKS)

IX. FORMAT PENGAMATAN PERILAKU BERKARAKTER

Siswa : Kelas : Tanggal :

Petunjuk :

Untuk setiap perilaku berkarakter ini, beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa

menggunakan skala berikut ini :

BT : Belum Terlihat MT : Mulai Terlihat

MB : Mulai Berkembang M : Membudaya

Format Pengamatan Perilaku Berkarakter

No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Tanggung Jawab

2 Religius

X. DAFTAR PUSTAKA

Tim MGMP . 2010. Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo :Rintyastini, yulita dan Suzy Yulia Charlotte S. Bimbingan dan Konseling SMP untuk kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara PratamaKumpulan do’a

KRIAN , 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. GHUFRON , M.Pd.

NIP.19590115 198603 1013

Konselor/Guru Pembimbing

Dra.ANDI TABDILLAH

NIP. 19581108 1986032009


Sekolah : SMP NEGERI 2 KRIAN



Topik/ Materi : Mampu mengambil keputusna

Tugas Perkembangan : Memahami dan menerima dirinya secara positif serta

mengembangkannya kearah yang bermakna

Bidang Bimbingan : Bimbingan Belajar


Jenis Layanan : Layanan Informasi dan penguasaan konten


:

Mempersiapkan diri, menerima dan bersikap positif

serta dinamis terhadap perubahan fisik dan psikhis yang

terjadi pada diri sendiri untuk kehidupan yang sehat


:

Memahami kaidah-kaidah ajaran agama tentang belajar

III. Indikator

Kognitif:

Konten1. Menyebutkan tugas-tugas perkembangan remaja2. Menjelaskan cara mengambil keputusan

Proses:3. Meragakan cara mengambil keputusan4. Mengamati gambar perilaku negatif dan positif5. Mengidentifikasi 3 contoh perilaku asertif dalam mengambil keputusan

Afektif:Perilaku berkarakter

6. Tanggung jawab, kerjasama

Ketrampilan Sosial:

7. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, menjadi pendengar yang baik.

Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang cara-cara mengambil keputusan, siswa dapat menyebutkan 3 cara

mengambil keputusan yang tepat

2. Diberikan suatu contoh masalah, siswa mampu membedakan keputusan yang tepat

dan tidak tepat

Proses:

3. Diberi contoh suatu gambar perilaku positif dan negatif, siswa dapat mengidentifikasi

konsekuensi dari suatu keputusan

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat memperagakan 1 contoh cara mengambil keputusan

Afektif:



menunjukkan Tanggung jawab , minimal dinilai membuat kemajuan dengan LP 4

Perilaku berkarakter

Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Mampu mengambil keputusan (materi di Media Layanan BK)

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus mendemontrasikan

permasalahan-permasalahan yang terjadi pada manusia



Inti (± 60 menit)



menanyakan apakah mengambil keputusan itu perlu?

Dilanjutkan dengan menanyakan 3 cara dalam

mengambil keputusan


diminta mendiskusikan contoh perilaku positif dan negatif.

Guru BK memfasilitasi agar seluruh siswa bekerja sama

dan saling membantu.

3. Guru BK memberi contoh gambar perilaku positif dan

negative, siswa mampu mengidentifikasi konsekuensi dari

suatu keputusan



menanggapi, seluruh siswa menunjukkan tanggung jawab

dan saling membantu..



1. Merangkum mampu mengambil keputusan.


Sumber :

1. Bahan bacaan : Bekerja dan berdo’a



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Liseg ( melihat sikap siswa dalam memahami kemampuan yang

dimiliki serta penggunaan kemampuan tersebut melalui BKS)



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Tanggung Jawab

2 Saling Membantu

X. DAFTAR PUSTAKA

Tim MGMP . 2010. Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo :Rintyastini, yulita dan Suzy Yulia Charlotte S. Bimbingan dan Konseling SMP untuk kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara Pratama

KRIAN , 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M .GHUFRON M.Pd.

NIP. 19590115 19861 013


Dra ANDI TABDILLAH.

NIP. 19581108 1986032009


Sekolah : SMP ,NEGERI 2 KRIAN



Topik/ Materi : Gender teman sebaya dalam upaya pengembangan karir


Bidang Bimbingan : Bimbingan Karir

Fungsi Bimbingan : Pengembangan



:

Mencapai pola hubungan yang baik dengan teman

sebaya dalam perannya sebagai pria dan wanita


:

Memahami bahwa pria dan wanita mempunyai kedudukan

yang sama dalam bekerja dan pengembangan karir

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan 5 kelebihan pada diri laki-laki dan perempuan2. Menyebutkan 5 kekurangan pada diri laki-laki dan perempuan3. Menjelaskan pengertian gender

Proses:

4. Meragakan peran laki-laki dan perempuan dimasyarakat5. Mengidentifikasi 3 contoh manfaat kegiatan luar sekolah dengan teman sebaya

pria maupun wanita

Afektif:


6. Menghargai perbedaan, bersahabat

Ketrampilan Sosial:

7. Melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat,

kerjasama, menjadi pendengar yang baik.

Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang kelebihan pada diri laki-laki dan perempuan, siswa dapat

menyebutkan 5 kelebihan pada diri laki-laki dan 5 kelebihan pada diri perempuan

2. Diberi soal tentang kekurangan pada diri laki-laki dan perempuan, siswa dapat

menyebutkan 5 kekurangan pada diri laki-laki dan 5 kekurangan pada diri perempuan

3. Diberikan konsep tentang pengertian gender

Proses:

4. Diberi contoh satu peran laki-laki dan perempuan dimasyarakat

5. Diberi contoh manfaat kegiatan diluar sekolah, siswa dapat mengidentifikasi kegiatan

luar sekolah dengan teman sebaya pria maupun wanita yang bermanfaat atau tidak

Afektif:



menunjukkan sikap menghargai perbedaan dan bersahabat dengan teman sebaya baik pria

maupun wanita , minimal dinilai membuat kemajuan dengan LP 4 Perilaku berkarakter

Ketrampilan Sosial:


melakukan komunikasi meliputi presentasi, bertanya, dan berpendapat, minimal dinilai

membuat kemajuan dengan LP 5 Keterampilan sosial

IV. Topik/ Materi:

Peran Gender ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus mendemonstrasikan peran

gender dalam upaya pengembangan karir.



Inti (± 30 menit)



menanyakan apakah yang siswa ketahui tentang gender ?

Dilanjutkan dengan menanyakan 5 kelebihan pada diri

laki, laki dan 5 kelebihan pada diri perempuan. Lalu

menanyakan 5 kekurangan pada diri laki-laki dan 5

kekurangan pada diri perempuan ( menghargai

perbedaan )


diminta mendiskusikan contoh kegiatan diluar sekolah

dengan teman sebaya pria maupun wanita yang bermanfaat

atau tidak, serta mencari alasannya ( bersahabat )

5. Guru BK memberi contoh persamaan gender dalam pilihan

dan pengembangan karir ( dengan menunjukkan contoh

fakta )




jawab..



1. Merangkum gender teman sebaya dalam upaya

pengembangan karir.


Sumber :

1. Bahan bacaan : Gender teman sebaya dalam upaya pengembangan karir



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat peran siswa disekolah maupun lingkungannya melalui

BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Menghargai

perbedaan

2 Bersahabat

X. DAFTAR PUSTAKA

Tim MGMP . 2010. Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo :Rintyastini, yulita dan Suzy Yulia Charlotte S. Bimbingan dan Konseling SMP untuk kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara PratamaPsikologi remaja

KRIAN, 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M. GHUFRON M.Pd.

NIP. 19590115 198603 1 013


Dra. ANDI TABDILLAH

NIP.19581108 1986 032 009





Topik/ Materi : Kehidupan yang mandiri dan mengenal norma

Tugas Perkembangan : Mengenal nilai-nilai, norma etika

Bidang Bimbingan : Bimbingan Pribadi




:

Memantapkan nilai dan cara bertingkah laku yang dapat

diterima dalam kehidupan social yang lebih luas


:

Menjalankan nilai dan cara berperilaku dalam kehidupan

diluar kelompok sebaya

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan manfaat hidup mandiri2. Menjelaskan cara hidup mandiri yang sesuai norma

Proses:

3. Meragakan cara bertindak dan bersikap4. Mengidentifikasi 3 contoh perilaku mandiri diluar kelompok sebaya

Afektif:


5. Mandiri, Toleransi

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang manfaat hidup mandiri , siswa dapat menyebutkan 3 manfaat

hidup mandiri

2. Diberikan contoh kasus, siswa dapat membedakan hidup mandiri yang sesuai dengan

norma atau tidak

Proses:

3. Diberi contoh suatu perilaku, siswa dapat mengidentifikasi perilaku mandiri dan

perilaku tidak mandiri diluar kelompok sebaya

4. Diberi contoh perilaku mandiri , siswa dapat memperagakan 1 contoh perilaku

mandiri

Afektif:



menunjukkan kemandirian dan toleransi , minimal dinilai membuat kemajuan dengan

LP 4 Perilaku berkarakter

Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Hidup mandiri sesuai dengan norma ( materi di Media Layanan BK )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus mendemontrasikan manfaat

hidup mandiri.



Inti (± 30 menit)



menanyakan apakah hidup mandiri itu perlu ? Dilanjutkan

dengan menanyakan 3 manfaat hidup mandiri sesuai

dengan norma ( mandiri )


diminta mendiskusikan contoh perilaku mandiri diluar

kelompok teman sebaya( toleransi ) .

5. Guru BK memberi contoh perilaku mandiri yang sesuai

norma diluar kelompok sebaya




jawab.



1. Merangkum kehidupan yang mandiri dan mengenal norma.


Sumber :

1. Bahan bacaan : Kehidupan yang mandiri dan mengenal norma



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat kemandirian siswa disekolah maupun dilingkungannya

melalui BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Mandiri

2 Toleransi

X. DAFTAR PUSTAKA


KRIAN , 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M . GHUFRON,M.Pd.

NIP. 19590115 198603 1 013


Dra. ANDI TABDILLAH

NIP. 19581108 1986032009





Topik/ Materi : Kenali bakat dan arahkan karirnya

Tugas Perkembangan : Mengenal nilai-nilai norma etika

Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial

Fungsi Bimbingan : Pemahaman

Jenis Layanan : Layanan Informasi, penempatan dan penyaluran


:

Mengenal kemapuan, bakat, minat, serta arah

kecenderungan karir dan apresiasi seni


:

Memahami aspek-aspek sosial dalam pengembangan karir

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan yang dimiliki2. Menjelaskan pengertian karir

Proses:

3. Mengenali bakat untuk merencanakan karir4. Mengidentifikasi 3 contoh kelebihan dan kekurangan yang dimiliki

Afektif:


5. Berprestasi, kreatif

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang kelebihan dan kekurangan yang dimiliki

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian karir

Proses:

3. Diberi contoh satu bakat, siswa dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan yang

dimiliki

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat mengenali bakat dan merencanakan arah karirnya

Afektif:



menunjukkan prestasi, kreatif , minimal dinilai membuat kemajuan dengan LP 4 Perilaku

berkarakter

Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Karir masa depanku ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus mendemonstrasikan

peran bakat dalam pengembangan karir manusia.

2. Menyampaikan inti tujuan bimbingan meliputi

produk, proses, dan perilaku berkarakter serta

keterampilan social

Inti (± 30 menit)



menanyakan apakah yang siswa ketahui tentang bakat

? Dilanjutkan dengan menanyakan 5 kelebihan dan 5

kekurangan yang dimiliki.

4. Dilanjutkan guru BK mengajukan 5 contoh kasus,

siswa diminta mendiskusikan contoh ada atau

tidaknya bakat terhadap karir seseorang, serta mencari

alasannya. (berprestasi)

5. Guru BK memberi contoh kisah orang-orang sukses

dengan bakat yang dimiliki (kreatif)

6. Secara bergantian masing-masing kelompok

menyajikan hasil kerja kelompok, siswa dari

kelompok lain menanggapi, seluruh siswa

menunjukkan tanggung jawab..



1. Merangkum kenali bakat arahkan karirnya


Sumber :

1. Bahan bacaan : Kenali bakat dan arahkan karirnya



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat kemampuan atau ketrampilan siswa serta usahanya untuk

merencanakan karir melalui BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Berprestasi

2 Kreatif

X. DAFTAR PUSTAKA

Tim MGMP . 2010. Media Layanan BK Kelas IX. Sidoarjo :

Rintyastini, yulita dan Suzy Yulia Charlotte S. Bimbingan dan Konseling SMP untuk kelas IX. Jakarta : Gelora Aksara Pratama

KRIAN 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Drs H M .GHUFRON ,M.Pd.

NIP. 19590115 1986031 013


Dra. ANDI TABDILLAH

NIP.19581108 1986032009





Topik/ Materi : Cara mengenal bakat



Fungsi Bimbingan : Pemahaman

Jenis Layanan : Layanan Informasi, penguasaan konten

I Standart Kompetensi

:

Mengenal kemapuan, bakat, minat, serta arah

kecenderungan karir dan apresiasi seni


:

Memahami pengaruh positif kecenderungan karir terhadap

kegiatan belajar

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan kelebihan dan kekurangan yang dimiliki2. Menjelaskan pengertian bakat

Proses:

3. Mengenali bakat dibidang akademis4. Mengidentifikasi 3 contoh bakat akademis dan non akademis

Afektif:


5. Berprestasi, kreatif

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang kelebihan dan kekurangan yang dimiliki

2. Siswa dapat menjelaskan pengertian bakat

Proses:

3. Diberi contoh suatu bakat, siswa dapat mengidentifikasi bakat akademis dan non

akademis

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat mengenali bakat akademis dan non akademisnya serta

dapat mengembangkannya

Afektif:



menunjukkan prestasi, kreatif , minimal dinilai membuat kemajuan dengan LP 4 Perilaku

berkarakter

Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Bakatku ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus memberi contoh orang-

orang sukses dengan bakat yang dimiliki



keterampilan social

Inti (± 60 menit)



menanyakan apakah yang siswa ketahui tentang bakat

? Dilanjutkan dengan menanyakan 5 kelebihandan 5

kekurangan yang dimiliki.


siswa diminta mendiskusikan contoh bakat akademis

dan non akademis, serta mencari alasannya.

(berprestasi)

3. Guru BK memberi contoh kisah orang-orang sukses

dengan bakat yang dimiliki, siswa mempraktekkan

dengan mengikuti kegiatan ekstrakurikuler sesuai

dengan bakatnya(kreatif)






Kegiatan Penilaian

1 2 3 41. Merangkum cara mengenal bakat


Sumber :

1. Bahan bacaan : Cara mengenal bakat



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat kemampuan siswa dalam mengembangkan bakatnya

melalui BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Berprestasi

2 Kreatif

X. DAFTAR PUSTAKA


KRIAN , 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M.GHUFRON, M.Pd.

NIP.19590115 1986031 013


Dra. ANDI TABDILLAH

NIP.19581108 1986032009





Topik/ Materi : Berpikir logis akan membuka cakrawala

Tugas Perkembangan : Mampu berhubungan sosial secara matang dengan teman sebaya

dalam peranannya sebagai pria atau wanita


Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan

Jenis Layanan : Layanan Orientasi


:

Mengembangkan pengetahuan dan ketrampilan sesuai

dengan kebutuhan untuk mengikuti dan melanjutkan

pelajaran dan atau mempersiapkan karir serta berperan

dalam kehidupan masyarakat


:

Memiliki kesadaran dan dorongan untuk mempersiapkan

karir yang cocok bagi dirinya

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan jenis SLTA2. Menjelaskan pentingnya memilih sekolah yang tepat sesuai cita-cita

Proses:

3. Melakukan penelitian mengenai sekolah-sekolah lanjutan4. Mengidentifikasi beberapa contoh sekolah SMA dan SMK

Afektif:


5. Rasa ingin tahu, optimis

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang jenis sekolah lanjutan

2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat membedakan jenis sekolah yang sesuai dan

tidak untuk arah cita-cita

Proses:

3. Diberi contoh suatu sekolah, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri sekolah SMA dan

SMK

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat merencanakan sekolah lanjutan yang ingin ditempuh

Afektif:



menunjukkan rasa ingin tahu, optimis , minimal dinilai membuat kemajuan dengan


Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Memili sekolah yang tepat ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus memberi contoh sekolah

favorit yang ada di Sidoarjo



keterampilan social

Inti (± 60 menit)



menanyakan apakah yang siswa ketahui tentang

sekolah SMA dan SMK ? Dilanjutkan dengan

menanyakan 3 kelebihandan 3 kekurangannya (rasa

ingin tahu)

2. Dilanjutkan guru BK mengajukan beberapa contoh

sekolah, siswa diminta mendiskusikan contoh

perencanaan sekolah lanjutan yang ingin ditempuh

serta motivasinya

(optimis)

3. Guru BK memberi contoh perencanaan sekolah

lanjutan yang sesuai cita-cita







1. Merangkum berpikir logis akan membuka cakrawala


Sumber :

1. Bahan bacaan : Berpikir logis akan membuka cakrawala



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat kemampuan siswa dalam memilih sekolah lanjutan yang

sesuai melalui BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Rasa ingin tahu

2 Optimis

X. DAFTAR PUSTAKA


KRIAN, 4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M. GHUFRON , M.Pd.

NIP19590115 1986031013.


Dra.ANDI TABDILLAB

NIP.19581108 1986032009


Sekolah : SMP . NEGERI 2 KRIAN


Alokasi Waktu : 1 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

Topik/ Materi : IQ bukan segala-galanya

Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan intelektual

Bidang Bimbingan : Bimbingan Sosial

Fungsi Bimbingan : Pengentasan

Jenis Layanan : Layanan Informasi dan penguasaan konten


:

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang

kehidupan mandiri secara emosional, social dan

ekonomi


:

Mewujudkan sikap dalam hubungan social berkenaan

dengan kehidupan mandiri secara emosional, social dan

ekonomi

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan faktor-faktor intern yang menunjang kesuksesan 2. Menjelaskan pentingnya EQ, SQ dan IQ bagi kesuksesan seseorang

Proses:

3. Meragakan cara berinteraksi sosial4. Mengidentifikasi beberapa contoh orang-orang sukses dengan kecerdasan yang

dimiliki

Afektif:


5. Toleransi, komunikatif

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang factor intern apa saja yang menunjang kesuksesan

2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat membedakan orang sukses dengan EQ, SQ

atau hanya dengan IQ saja

Proses:

3. Diberi contoh orang sukses, siswa dapat mengidentifikasi factor-faktor yang

menunjang

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat meragakan cara berinteraksi yang baik

Afektif:



menunjukkan toleransi, komunikatif , minimal dinilai membuat kemajuan dengan LP

4 Perilaku berkarakter

Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

IQ bukan segala-galanya ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:




interaksi yang terjadi pada manusia



keterampilan social

Inti (± 30 menit)



menanyakan apakah yang siswa ketahui tentang EQ,

SQ dan IQ ? Dilanjutkan dengan menanyakan mana

yang lebih berpengaruh terhadap kesuksesan


kasus, siswa diminta mendiskusikan contoh orang-

orang sukses dengan IQ standart , serta mencari

alasannya (komunikatif)

3. Guru BK memberi contoh cara berinteraksi social

( toleransi)







1. Merangkum IQ bukan segala-galanya


Sumber :

1. Bahan bacaan : IQ bukan segala-galanya



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat kemampuan siswa dalam berinteraksi social melalui BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Komunikatif

2 Toleransi

X. DAFTAR PUSTAKA


KRIAN,4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M GHUFRON , M.Pd.

NIP. 19590115 1986031013


Dra. ANDI TABDILLAH

NIP. 19581108 1986032009




Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 2 x pertemuan)

Topik/ Materi : Hidup bahagia dalam meraih cita-cita

Tugas Perkembangan : Mencapai kematangan intelektual


Fungsi Bimbingan : Pemeliharaan dan pengembangan

Jenis Layanan : Orientasi


:

Mengenal gambaran dan mengembangkan sikap tentang

kehidupan mandiri secara emosional, social dan

ekonomi


:

Memiliki gambaran tentang kehidupan mandiri secara

emosional, social dan ekonomi

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan 5 faktor penunjang keberhasilan 2. Menjelaskan cara bahagia meraih cita-citaProses:

3. Menentukan cita-cita4. Mengidentifikasi 3 contoh perilaku asertif dalam meraih cita-cita

Afektif:


5. Berpandangan jauh kedepan

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang factor apa saja yang menunjang keberhasilan

2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat membedakan cara meraih cita dengan

bahagia dan tidak

Proses:

3. Diberi contoh perilaku asertif, siswa dapat mengidentifikasi perilaku asertif dan tidak

asertif dalam meraih cita-cita

4. Siswa dapat menentukan cita-citanya

Afektif:



menunjukkan pandangan jauh kedepan , minimal dinilai membuat kemajuan dengan


Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Pentingnya cita-cita dalam hidup ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:




gambaran orang-orang berhasil



keterampilan social

Inti (± 60 menit)



menanyakan apakah cita-cita itu perlu ? Dilanjutkan

dengan menanyakan 5 faktor yang menunjang

keberhasilan ( pandangan jauh kedepan )


kasus, siswa diminta mendiskusikan contoh perilaku

asertif dalam meraih cita-cita, serta mencari alasannya

3. Guru BK memberi contoh cara bahagia meraih cita







1. Merangkum hidup bahagia dalam meraih cita-cita


Sumber :

1. Bahan bacaan : Hidup bahagia dalam meraih cita-cita



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat usaha siswa dalam meraih cita-cita melalui BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Pandangan jauh

kedepan

2 Tanggung jawab

X. DAFTAR PUSTAKA


KRIAN,4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M GHUFRON , M.Pd.

NIP. 195901151986031013


Dra.ANDI TABDILLAH

NIP. 19581108 1986032009

RENCANA PELAKSANAAN BIMBINGAN KONSELING (RPBK) 10Sekolah : SMP NEGERI 2 KRIAN



Topik/ Materi : Hidup harus beretika

Tugas Perkembangan : Mengenal nilai-nilai norma dan etika


Fungsi Bimbingan : Pemeliharaan dan pengembangan

Jenis Layanan : Layanan Informasi, penguasaan konten


:

Mengenal system etika dan nilai-nilai bagi pedoman

hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan minat

manusia


:

Mampu mewujudkan pengaruh system etika dan nilai bagi

pedoman hidup sebagai pribadi, anggota masyarakat dan

warga Negara dalam kegiatan belajar, serta penerapannya

III. Indikator

Kognitif:

Konten

1. Menyebutkan 5 macam norma/nilai 2. Menjelaskan cara berperilaku sesuai dengan norma/nilai

Proses:

3. Meragakan cara berbicara dengan orang yang lebih tua4. Mengidentifikasi 3 contoh perilaku yang sesuai dengan norma/nilai

Afektif:


5. Santun, tanggung jawab

Ketrampilan Sosial:



Tujuan Kognitif:

Konten

1. Diberi soal tentang norma/nilai, siswa dapat menyebutkan 5 macam norma/nilai

2. Diajukan suatu contoh kasus, siswa dapat membedakan perilaku yang sesuai norma/nilai

dan yang tidak sesuai dengan norma/nilai

Proses:

3. Diberi contoh suatu perilaku, siswa dapat mengidentifikasi perilaku yang sesuai

norma/nilai dan tidak sesuai dengan norma/nilai

4. Diberi contoh kasus, siswa dapat memperagakan 1 contoh perilaku asertif

Afektif:



menunjukkan perilaku santun, tanggung jawab , minimal dinilai membuat kemajuan

dengan LP 4 Perilaku berkarakter

Ketrampilan Sosial:




IV. Topik/ Materi:

Hidup sesuai norma/nilai ( materi di Buku Bimbingan dan Konseling SMP )

V. METODE :



Metode:


VI. KEGIATAN

Pertemuan pertama:



1. Memotivasi siswa sekaligus memberi contoh berbagai

perilaku yang ada dimasyarakat



keterampilan social

Inti (± 60 menit)



menanyakan apakah yang siswa ketahui tentang

norma/nilai ? Dilanjutkan dengan menanyakan 5

macam norma/nilai.


siswa diminta mendiskusikan contoh perilaku yang

sesuai dengan norma/nilai dengan yang tidak sesuai

dengan norma/nilai, serta mencari alasannya (santun)

3. Guru BK memberi contoh cara berbicara dengan

orang yang lebih tua, siswa mempraktekkan berbicara

dengan orang yang lebih tua







1. Merangkum hidup harus beretika


Sumber :

1. Bahan bacaan : Hidup harus beretika



4. LP kognitif

5. LP proses

Alat :

LCD (kondisional)

Buku Siswa

VIII. PENILAIAN



3. Penilaian Laiseg ( melihat kemampuan siswa dalam bersikap dan bertindak sesuai

dengan norma/nilai BKS )



Petunjuk :






No Rincian Tugas

Kinerja

BT MT MB M

1 Santun

2 Tanggung jawab

X. DAFTAR PUSTAKA


KRIAN,4 JULI 2012

Mengetahui,

Kepala Sekolah

Dr s , H. M.GHUFRON , M.Pd.

NIP.19590115 1986031013


Dra.ANDI TABDILLAH

NIP.19581108 1986032009

rpbk kelas ix budaya dan karakter 1-10

Documents