1

PENDEKATAN BUDAYA DALAM PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA INDONESIA

Prof. Suyanto, Ph.D. Direktur Jenderal

Direktorat Jenderal Pendidikan DasarKementerian Pendidikan dan Kebudayaan

Disampaikan dalam Seminar Pendidikan yang diselenggarakan oleh PP Aisyiyah, Palembang, 17 Maret 2012

2

Definisi Budaya dan Kebudayaan (salah satu)

Menurut Koentjaraningrat:

• Budaya adalah daya budi yang berupa cipta, karsa dan rasa.

• Kebudayaan adalah keseluruhan gagasan dan karya manusia yang harus dibiasakan dengan belajar beserta keseluruhan dari hasil budi pekertinya.

3

Tahapan dan Fenomena Budaya

Menentukan Keberhasilan Seseorang atau Kelompok

1. Budaya Berburu/ Mencari Ikan

2. Bertani

3. Industri Perdagangan4. Informasi5. Digital - Global

1. Doing Nothing2. Watching3. Listening

4. Reading5. Writing6. Learning

Kurang Berproses dan kurang

Menghasilkan Produk Monumental

Berproses dan Menghasilkan

Produk Monumental

Tahapan Budaya a.l.: Aktivitas Budaya

4

Faktor Peranan (%)

Innovation & CreativityNetworkingKnowledge & TechnologyNatural Resources

45252010

*) Hasil evaluasi Bank Dunia (1995) terhadap 150 negara di dunia.

Faktor Penentu Keunggulan Suatu Negara*)

Bangsa kita harus memiliki

budaya dan berkarakter

unggul

•Keunggulan Komparatif•Keunggulan Kompetitif

5

Karakter Bangsa

Karakter bangsa: pilar penting dlm kehidupan berbangsa-bernegara.

Karakter bangsa ibarat kemudi dlm kehidupan berbangsa-bernegara.

Fenomena keseharian menunjukkan perilaku

masyarakat belum sejalan dg karakter bangsa yg dijiwai oleh Falsafah

Pancasila

PERLU REVITALISASI PEMBANGUNAN KARAKTER

BANGSA

Sumber: Kemdiknas 2010

6

Mengembangkan karakter bangsa agar mampu

mewujudkan nilai-nilai luhur Pancasila

• Pengembangkan potensi dasar, agar “berhati baik, berpikiran baik & berperilaku baik”.

• Pebaikan thd perilaku yg kurang baik dan penguatan perilaku yg sudah baik.

• Penyaring nilai-nilai yg kurang sesuai dg nilai-nilai luhur Pancasila.

TUJUAN: FUNGSI:

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa.

RUANG LINGKUP

Pembangunan Karakter Bangsa

Diadopsi dari Kemdiknas 2010

PEMBUDAYAAN

7

KARAKTER

PERILAKU

PENGARUH LINGKUNGAN

FitrahIllahi

...jati diri berinteraksi dengan lingkungan sehingga membentuk karakter, sedangkan karakter akan

mempengaruhi perilaku...

PENGARUH LINGKUNGAN

Sumber: Kemdiknas 2010

JATI DIRI

Konsep Karakter Bangsa

8

JATI DIRIKELU-ARGA

MASYA-RAKAT

WILAYAH

PRIBADI

NASIONAL

...karakter pribadi-pribadi akan membentuk karakter masyarakat, yang pada akhirnya akan membentuk karakter bangsa...

PENGARUH LINGKUNGAN

PENGARUH LINGKUNGAN

Sumber: Kemdiknas 2010

9

Karakter bangsa dibangun:

• Berlandaskan Pancasila, sehingga berdasarkan Ketuhanan YME, menjunjung tinggi kemanusiaan yg adil dan beradab, mengedepankan persatuan Indonesia, menjunjung tinggi demokrasi dan HAM, mengedepankan keadilan dan kesejahteraan rakyat.

• Dapat juga dikaitkan dg konsep psikologi SQ, IQ, EQ dan AQ, Kepribadian

• Dapat juga dirujukkan dg sifat utama : sidiq, amanah, tabligh, fathonah.

• Dapat dikaitkan dengan sifat sosiologis manusia: believer, thinker, doer, networker.

Pengembangan karakter bangsa dpt dilakukan melalui konsep pendidikan, yaitu olah hati, olah pikir, olah raga, dan olah rasa/karsa.

Pendidikan Karakter bagi Generasi Masa Depan

Diadopsi dari Kemdiknas 2010

1010

Strategi Pembangunan Karakter Bangsa

10

A. Sosialisasi: Penyadaran semua pemangku kepentingan akan pentingnya karakter bangsa. Media cetak dan elektronik perlu berperanserta dalam sosialisasi

B. Pendidikan: Formal (sekolah), non formal (kursus), informal di rumah, tempat kerja & masyarakat.

C. Metoda: Intervensi regulasi serta pelatihan dan habituasi (pembiasaan).

D. Pemberdayaan: Memberdayakan semua pemangku kepentingan (orang tua, sekolah, ormas, dsb.) agar dapat berperan aktif dalam pendidikan karakter.

E. Pembudayaan: Perilaku berkarakter dibina dan dikuatkan dengan penanaman nilai-nilai kehidupan agar menjadi budaya.

F. Kerjasama: Membangun kerjasama sinergis antara semua pemangku kepentingan .

Sumber: Kemdiknas 2010

11

Pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik dan mewujudkan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)

11

APA PENDIDIKAN KARAKTER?

Sumber: Kemdiknas 2010

12

PAUD/SD

SMP

PT

explo

ring –

str

ength

enin

g - e

mpow

erin

g

SMA

PendidikanKARAKTER

inte

grasi

& pem

biasa

an

inte

grasi

& pem

biasa

an

“…pendidikan adalah daya upaya untuk memajukan bertumbuhnyabudi pekerti (kekuatan batin, karakter), pikiran (intellect), dan tubuh anak. Bagian-

bagian itu tidak boleh dipisahkan agar kita dapat memajukan kesempurnaan hidup anak-anak kita..” (Ki Hajar Dewantoro)

Pendidikan Komprehensif:Pendidikan Komprehensif:Ilmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, InovatifIlmu Pengetahuan, Budi Pekerti (Akhlak, Karakter), Kreativitas, Inovatif

PendidikanAKADEMIK dsb

Sumber: Kemdiknas 2010

13

INTERVENSI BUDAYAINTERVENSI BUDAYA

PEMBIASAAN SECARA KULTURALPEMBIASAAN SECARA KULTURAL

Perilaku dan Berkarakter

Unggul

MASYARAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN

Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 tentang

Sistem Pendidikan Nasional

Teori Pendidikan,

Psikologi, Nilai, Sosial Budaya

Pengalaman terbaik (best practices) dan

praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,

Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen Pemangku Kepentingan

DISAIN INDUK PENDIDIKAN KARAKTER

KELUARGASATUAN

PENDIDIKAN

Diadopsi dari Kemdiknas 2010

14

Mengembangkan potensi dasar, agar “berhati baik, berpikiran baik & berperilaku baik”

Memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur (memperkuat perilaku yang sudah baik)

Meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia (Penyaring budaya yang kurang sesuai dengan nilai-nilai luhur Pancasila)

FUNGSI:FUNGSI:

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa

Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter

Sumber: Balitbang 2011

15

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/KARSA

OLAH RAGA

beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab,

berempati, berani mengambil resiko,

pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa

patriotik

ramah, saling menghargai, toleran,

peduli, suka menolong, gotong royong,

nasionalis, kosmopolit , mengutamakan

kepentingan umum, bangga menggunakan

bahasa dan produk Indonesia, dinamis,

kerja keras, dan beretos kerja

bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan,

bersahabat, kooperatif,

determinatif, kompetitif, ceria,

dan gigih

cerdas, kritis, kreatif, inovatif,

ingin tahu, berpikir terbuka, produktif, berorientasi Ipteks,

dan reflektif

KONFIGURASI NILAI (SOSIAL-KULTURAL-PSIKOLOGIS)

15Sumber: Kemdiknas 2010

16

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/-KARSA

OLAH RAGA

Pertimbangan: dimulai dari sedikit, yang

esensial, yang sederhana, yang mudah dilaksanakan sesuai

dengan kondisi masing-masing sekolah/wilayah.

CERDAS, PEDULI, TANGGUH, JUJUR,

LINGKUNGAN (BERSIH, RAPIH, NYAMAN), DISIPLIN,

SOPAN-SANTUN

16Sumber: Kemdiknas 2010

17Diadopsi dari Kemdiknas 2010

Budaya dan Nilai Karakter

18

Tahapan Pembentukan Karakter

1

2

3

4

5

6

Mengetahui

Memahami

Membiasakan

Meyakini

Melakukan sesuai 1,2,3,4

Memper-tahankan

19

Pendekatan

1. Keteladanan

2. Pemberdayaan, Habituasi, Pembudayaan

3. Pembelajaran

4. Penguatan

20Sumber: Kemdiknas 2010

Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Sekolah

21

1. Integrasi dalam mata pelajaran yang ada

Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan

2. Mata Pelajaran dalam Mulok

Ditetapkan oleh sekolah/daerah Kompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pembudayaan & Pembiasaan Pengkondisian Kegiatan rutin Kegiatan spontanitas Keteladanan Kegiatan terprogram

Ekstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS Bimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah

Implementasi Pendidikan Karakter (lingkup sekolah)

Diadopsi dari Balitbang 2011

22

Sumber Nilai Karakter:

• Agama

• Pancasila

• UUD 1945

• NKRI

• Bhinneka Tunggal Ika

• Kearifan Lokal

SUMBER NILAI•Pembiasaan Akhlak Mulia•MOS•OSIS•Tatakrama dan Tata TertibKehidupan Sosial Sekolah•Kepramukaan•Upacara Bendera•Pendidikan Pendahuluan BelaNegara•Pendidikan BerwawasanKebangsaan•Kewirausahaan•UKS•PMR•Pencegahan PenyalahgunaanNarkoba/Miras•Pencegahan Merokok danPenyimpangan Seks

PROSES INTERNALISASISiswa yang berkarakter: Innovatif, Kreatif, Sidiq, Amanah, Fathonah, Tabligh, Disiplin, Simpati, Empati, Jujur, Percaya Diri, Kompetitif, Kooperatif, Leadership, Imaginatif, Bersih, Sehat, Peduli, Adaptif, Toleransi, Suka Menolong, dll

HASIL

Pembinaan Karakter Siswa melalui Kegiatan di Sekolah

23Buang Sampah pada Tempatnya Salaman Setiap HariMenjaga kebersihan WC

Kantin KejujuranSholat Berjamaah Mengembangkan Nilai

ReligiusKreativitas Siswa

Contoh Pembiasaan dalam Pembentukan Karakter di Sekolah

Diadopsi dari Balitbang 2011

24

Contoh Pembiasaan dalam Pembentukan Karakter di Rumah

GERAKAN PELUK AYAH IBU SEBELUM

PERGI DARI RUMAH!

25

TERIMA KASIH