STRATEGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER SAMPAI

KE SATUAN PENDIDIKAN

PROGRAM 100 HARI KEMDIKNAS

(PENGEMBANGAN BUDAYA & KARAKTER BANGSA/BKB)

PENYUSUNAN DESAIN NASIONAL

& KEMDIKNAS

SARASEHAN NASIONAL

PENGEMBANGAN BKB

(14JANUARI 2010)

PENYUSUNAN BAHAN PELATIHANPELAKSANAAN T.O.T

PELATIHAN PENGAWAS & KS OLEH LPMP & P4TKPELATIHAN GURU OLEH DIREKTORAT TERKAITBANTUAN TEKNIS PROFESIONAL TPK PROVINSI DAN KABUPATEN/KOTAPELAKSANAAN PERINTISAN DI 125 SEKOLAH DARI 16 PROPINSI 16 KAB/KOTAPENYUSUNAN MODEL-MODEL KURIKULUM IDENTIFIKASI ‘BEST PRACTICE’DIKTI & PNFI

KEGIATAN PENDIDIKAN KARAKTER - 2010

1. Tangguh;2. kompetitif; 3. berakhlak mulia; 4. bermoral; 5. bertoleran; 6. bergotong royong; 7. berjiwa patriotik; 8. berkembang dinamis; 9. berorientasi Iptek yang semuanya dijiwai oleh IMTAQ kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Pancasila.

BANGSA BERKARAKTER

BANGSA YANG BERAKHLAK

MULIA, BERMORAL, BERTETIKA, BERBUDAYA

DAN BERADAB BERDASARKAN

PANCASILA

pembagunan karakter bangsa

R A N:

POLHUKAM, KESRA,

PEREKONOMIAN

PERMASALAHAN BANGSA DAN NEGARA

1. Disorientasi dalam implementasi nilai-nilai Pancasila.

2. Bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara.

3. Memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa.

4. Ancaman disintegrasi bangsa

5. Melemahnya kemandirian bangsa. STRATEGI:

1.Sosialisasi/ Penyadaran2.Pendidikan3.Pemberdayaan4.Pembudayaan5.Kerjasama

1. PANCASILA2. UUD 453. Bhineka Tunggal Ika4. NKRI

KONSENSUS NASIONALLINGKUNGAN

STRATEGISGlobal,

Regional, Nasional

Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

+

FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK SOSIAL YANG BERHARKAT DAN BERMATABAT

APA PENDIDIKAN KARAKTER?

Merupakan pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujud-kan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.

(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)

5

Mengembangkan karakter bangsa agar mampu

mewujudkan nilai-nilai luhur Pancasila

• Mengembangkan potensi dasar, agar “berhati baik, berpikiran baik & berperilaku baik”.

• Memperkuat dan membangun perilaku bangsa yang multikultur (memperkuat perilaku yang sudah baik) .

• Meningkatkan peradaban bangsa yang kompetitif dalam pergaulan dunia (Penyaring budaya yg kurang sesuai dg nilai-nilai luhur Pancasila).

TUJUAN:

FUNGSI:

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa.

MEDIA PENDIDIKAN KARAKTER

Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/KARSA

OLAH RAGA

beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab,

berempati, berani mengambil resiko,

pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa

patriotik

ramah, saling menghargai, toleran,

peduli, suka menolong, gotong royong,

nasionalis, kosmopolit , mengutamakan

kepentingan umum, bangga menggunakan

bahasa dan produk Indonesia, dinamis,

kerja keras, dan beretos kerja

bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan,

bersahabat, kooperatif,

determinatif, kompetitif, ceria,

dan gigih

cerdas, kritis, kreatif, inovatif,

ingin tahu, berpikir terbuka, produktif, berorientasi Ipteks,

dan reflektif

RUANG LINGKUP PENDIDIKAN KARAKTER

OLAH HATI

OLAH PIKIR

OLAH RASA/-KARSA

OLAH RAGA

Pertimbangan: dimulai dari sedikit, yang

esensial, yang sederhana, yang mudah dilaksanakan sesuai

dengan kondisi masing-masing sekolah/wilayah.

BERSIH, RAPIH, NYAMAN,DISIPLIN, SOPAN-SANTUN, RELIGIUS, JUJUR,

BERTANGGUNG JAWAB, CERDAS, KREATIF, PEDULI,

SUKA MENOLONG, DST

INDIKATOR AWAL SEKOLAH BERKARAKTER BANGSA

• BERSIH, RAPI DAN NYAMAN- Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya- Bak sampah tersedia di tempat-tempat yang semestinya- Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk• DISIPLIN- Tenaga kependidikan dan peserta didik datang tepat waktu dan

pembelajaran berlangsung dengan baik- Aturan yang sudah disetujui oleh warga sekolah harus dilaksanakan

dengan baik• SOPAN - Guru dan tenaga kependidikan serta peserta didik saling memberi salam

jika bertemu- Berpakaian rapi dan sopan- Apa lagi?• DILANJUTKAN DENGAN INDIKATOR NILAI-NILAI YANG LAIN

STRATEGI KEBIJAKAN PENDIDIKAN KARAKTER

1. STREAM TOP DOWN

3. STREAM REVITALISASI PROGRAM

2. STREAM BOTTOM UP

SOSIALISASIPENGEMBANGAN REGULASIPENGEMBANGAN KAPASITASIMPLEMENTASI & KERJASAMAMONITORING & EVALUASI

ILUSTRASI BEST PRACTICETalent scouting; IHE; YPI Al -Hikmah; The ESQ Way 165; MHMMD; DLL

SOSIO PEDAGOGISPramuka; Kantin Kejujuran; UKS; PMR; Perlombaan/-olimpiade sains & OR; revitalisasi gugus sekolah

INTEGRASI 3 PENDEKATAN

1.KBM2.Pengembang-an Budaya Satuan Pendidikan;3.Keg. Ko-Kurikuler &/-Ekstrakurikuler;4.Kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat.

\\\\\\\\\’

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM KTSP

1. Integrasi dalam mata pelajaran yang ada

Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan

2. Mata pelajaran dalam Mulok

Ditetapkan oleh sekolah/daerahKompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah

3. Kegiatan Pengembangan Diri

Pembudayaan & PembiasaanPengkondisianKegiatan rutinKegiatan spontanitasKeteladanan Kegiatan terprogramEkstrakurikulerPramuka; PMR; Kantin kejujuranUKS; KIR; Olah raga, Seni; OSISBimbingan KonselingPemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah

PROSEDUR PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

1. Melaksanakan sosialisasi pendidikan karakter kepada seluruh komponen warga sekolah (tenaga pendidik dan kapendidikan serta komite sekolah).

2. Membuat komitmen dengan semua stakeholder (seluruh warga sekolah, orang tua siswa, komite, dan tokoh masyarakat setempat) untuk mendukung pelaksanaan pendidikan karakter.

3. Melakukan analisis konteks menganalisis kondisi sekolah (internal dan eksternal) yang dikaitkan dengan nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan pada satuan pendidikan yang bersangkutan.

4. Menyusun rencana aksi sekolah berkaitan dengan penetapan nilai-nilai pendidikan karakter. 5. Menyusun program pelaksanaan pendidikan karakter (pengintegrasian melalui

pembelajaran, penyusunan mata pelajaran muatan lokal , kegiatan lain, penjadualan dan penambahan jam belajar di sekolah)

6. Melakukan pengkondisian (penyediaan sarana , keteladanan , reward dan punishment)7. Melakukan penilaian keberhasilan dan supervisi pelaksanaan pendidikan karakter

menggunakan indikator-indikator keberhasilan.8. Melakukan penyusunan KTSP yang memuat pengembangan nilai-nilai pendidikan budaya

dan karakter bangsa.

PENCANANGAN PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER

SECARA NASIONAL

PENYIAPAN PERANGKAT DALAM RANGKA PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI SATUAN PENDIDIKAN

1. Pembentukan Tim “Penggerak” Tingkat Nasional, Tingkat Propinsi, Tingkat Kabupaten/Kota, dan Tingkat satuan Pendidikan

2. Pemetaan kesiapan pelaksanaan Pendidikan Karakter PAUD, SD, SMP, SMA, SMK, SLB dan PKBM untuk setiap Kabupaten/Kota (Sumber : Bantuan Teknis Profesional Tim Pengembang Kurikulum di Tingkat Propinsi dan Kab/Kota, 2010; T.O.T Tingkat Utama dan Tingkat Nasional terhadap 1200 peserta dari unsur-unsur unit Utama Kemendiknas, Dinas Pendidikan Provinsi & Kab/Kota, P4TK; LPMP; Universitas baik negeri maupun swasta;);

3. Menyiapkan bahan pelaksanaan Pendidikan Karakter pada setiap satuan penddikan (Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter);

4. Penyiapan bahan sosialisasi berupa bahan/materi pelatihan untuk pelaksanaan Pendidikan Karakter dengan waktu/masa pelatihan yang bervariasi; booklet, leaflet diperuntukan bagi pemangku kepentingan dalam pelaksanaan pendidikan karakter di setiap satuan pendidikan;

5. Contoh-contoh Best Practice pelaksanaan pendidikan karakter di setiap jenjang pendidikan (Sumber: Laporan hasil piloting di 16 propinsi 16 Kab/Kota yang dilaksanakan oleh Pusat Kurikulum pada Tahun Anggaran 2010.

KERANGKA PENULISAN PANDUAN PENDIDIKAN KARAKTER

BAB I : PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER A. Hakikat Pendidikan KarakterB. Tujuan, Fungsi dan Media Pendidikan Karakter C. Nilai-nilai Pembentuk KarakterD. Proses Pendidikan Karakter

BAB II : STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER A. Strategi di Tingkat KemendiknasB. Strategi di Tingkat DaerahC. Strategi di Tingkat Satuan Pendidikan

1. Kegiatan Pembelajaran 2. Pengembangan Budaya Sekolah dan Pusat kegiatan Belajar • Kegiatan Ko-kurikuler dan/atau Kegiatan Ekstra Kurikuler• Kegiatan keseharian di Rumah dan Di Masyarakat

D. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran•Penilaian keberhasilan BAB III : PENGEMBANGAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKANA. Komponen Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)B. Tahapan PengembanganC. Penyiapan perangkat Dalam Rangka Pelaksanaan Pendidikan Karakter di Satuan pendidikan

BAB IV : PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER (BEST PRACTICE)A. PAUD B. SDC. SMPD. SMAE. SMKF. SLBG. PKBM (Catatan: Setiap jenjang memuat tentang Bab II butir C. Strategi Satuan Pendidikan; D. Penambahan Alokasi Waktu Pembelajaran; E. Penilaian keberhasilan)

BAB V : MEMBANGUN BUDAYA SEKOLAH A. Keterlibatan semua warga sekolah dalam pembelajaran yang berkarakterB. Keterlibatan semua warga sekolah dalam perawatan, pemanfaatan, pemeliharaan sarana dan prasarana pembelajaran serta lingkungan sekolah

BAB VI. PENUTUP

IDENTIFIKASI Best Practice Masing-Masing Satuan Pendidikan UNTUK PENGIMBASAN

1. Profil satuan pendidikan (Gambaran umum kondisi satuan pendidikan yang bersangkutan)

2. Prosedur dan langkah penerapan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan3. Perencanaan dan Pelaksanaan Program Pendidikan Karakter di setiap

Satuan Pendidikan • Pengintegrasian Pendidikan Karakter melalui Mata Pelajaran• Pendidikan Karakter melalui Muatan Lokal • Kegiatan Terprogram dan Pembiasaan • Penjadualan dan penambahan jam di luar jam pelajaran • Kalender akademik 4. Pengkondisian Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan • Penyediaan sarana• Keteladanan seluruh warga sekolah• Reward dan Punishment 5. Penilaian Keberhasilan dan Tindak Lanjut

1. Profil satuan pendidikan (Gambaran umum kondisi satuan pendidikan yang bersangkutan)

2. Prosedur dan langkah penerapan Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan3. Perencanaan dan Pelaksanaan Program Pendidikan Karakter di setiap

Satuan Pendidikan • Pengintegrasian Pendidikan Karakter melalui Mata Pelajaran• Pendidikan Karakter melalui Muatan Lokal • Kegiatan Terprogram dan Pembiasaan • Penjadualan dan penambahan jam di luar jam pelajaran • Kalender akademik 4. Pengkondisian Pendidikan Karakter di Satuan Pendidikan • Penyediaan sarana• Keteladanan seluruh warga sekolah• Reward dan Punishment 5. Penilaian Keberhasilan dan Tindak Lanjut

TERIMA KASIH