pendidikan karakter bangsa by suedi show

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

TIM PENGEMBANG KURIKULUMKABUPATEN BREBES

1

www.suediguru.blogspot.com

Disajikan Oleh : SUEDI AHMADPada Bintek Pengembangan KTSP di SMP Negeri 1 Bumiayu

7 - 9 Nopember 2011

www.suediguru.blogspot.com 2

Apa yang terbayang dalam benak/pikiran Anda tentang Pendidikan Karakter?(3 menit saja)

INTERVENSIINTERVENSI

HABITUASIHABITUASI

Perilaku Berkarakter

MASYA-RAKAT

PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,

UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas

Teori Pendidikan, Psikologi,

Nilai, Sosial Budaya

Pengalaman terbaik (best

practices)dan praktik nyata

Nilai-nilai Luhur

PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,

Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan.

Skenario PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER

KELUARGASATUAN PENDIDIKAN

3www.suediguru.blogspot.com

Sumber: www.themegallery.com

Olah HatiOlah Pikir

Olah Rasa dan KarsaOlah Raga

Nilai-nilai Luhur dan Perilaku

Berkarakter


• BUDAYA DIARTIKAN SEBAGAI KESELURUHAN SISTEM BERPIKIR, NILAI, MORAL, NORMA DAN KEYAKINAN (BELIEFE) MANUSIA YANG DIHASILKAN / MERUPAKAN PRODUK MASYARAKAT.

• KARAKTER ADALAH WATAK, TABIAT, AKHLAK, ATAU KEPRIBADIAN SESEORANG YANG TERBENTUK DARI HASIL INTERNALISASI BERBAGAI KEBAJIKAN (VIRTUES) YANG DIYAKININYA DAN DIGUNAKANNYA SEBAGAI LANDASAN UNTUK CARA PANDANG, BERPIKIR, BERSIKAP, DAN BERTINDAK.


• PENDIDIKAN ADALAH SUATU USAHA YANG SADAR DAN SISTEMATIS DALAM MENGEMBANGKAN POTENSI PESERTA DIDIK.

• PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA BERSAMA SEKOLAH. OLEH KARENA ITU HARUS DILAKUKAN SECARA BERSAMA OLEH SEMUA GURU DAN PIMPINAN SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN, DAN MENJADI BAGIAN YANG TAK TERPISAHKAN DARI BUDAYA SEKOLAH.

6Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Fungsi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

• Pengembangan: pengembangan potensi peserta didik untuk menjadi perilaku yang baik bagi peserta didik yang telah memiliki sikap dan perilaku yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa

• Perbaikan: memperkuat kiprah pendidikan nasional untuk bertanggungjawab dalam pengembangan potensi peserta didik yang lebih bermartabat

• Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.


Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

• Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

• Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius

• Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa

• Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan

• Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan (dignity).


SUMBER NILAI-NILAI

• Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama.

• Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara.

• Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut dijadikan dasar dalam memberi makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat tersebut.

• Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan di atas.


Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa

1. Religius

2. Jujur

3. Toleransi

4. Disiplin

5. Kerja Keras

6. Kreatif

7. Mandiri

8. Demokratis

9. Rasa Ingin Tahu

10. Semangat Kebangsaan

11. Cinta Tanah Air

12. Menghargai Prestasi

13. Bersahabat/Komuniktif

14. Cinta Damai

15. Gemar Membaca

16. Peduli Lingkungan

17. Peduli Sosial

18. Tanggung-jawab


NO NILAI DESKRIPSI1 Religius Sikap dan perilaku yang patuh dalam

melaksanakan ajaran agama yang dianutnya.

2 Jujur Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.

3 Toleransi Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.


NO NILAI DESKRIPSI4 Disiplin Tindakan yang menunjukkan

perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

5 Kerja keras

Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas dengan sebaik-baiknya.

6 Kreatif Berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.


NO NILAI DESKRIPSI7 Mandiri Sikap dan perilaku yang tidak mudah

tergantung pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.

8 Demokratis

Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.

9 Rasa ingin tahu

Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar. www.suediguru.blogspot.com

NO NILAI DESKRIPSI10 Semangat

kebangsaan

Cara berpikir, bertindak, dan berwawasan yang menempatkan kepentingan bangsa dan negara di atas kepentingan diri dan kelompoknya.

11 Cinta tanah air

Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang menunjukkan kesetiaan, kepedu-lian, dan penghargaan yang tinggi terhadap bahasa, lingkungan fisik, sosial, budaya, ekonomi, dan politik bangsa.

12 Menghargai prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat, dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain.


NO NILAI DESKRIPSI13 Bersahab

at/ komuni-katif

Tindakan yang memperlihatkan rasa senang berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang lain.

14 Cinta damai

Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran dirinya.

15 Gemar membaca

Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca berbagai bacaan yang memberikan kebajikan bagi dirinya. www.suediguru.blogspot.com

NO NILAI DESKRIPSI16 Peduli

lingkunganSikap dan tindakan yang selalu berupaya mencegah kerusakan pada lingkungan alam di sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah terjadi.

17 Peduli sosial

Sikap dan tindakan yang selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.

18 Tanggung jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara dan Tuhan Yang Maha Esa.


www.suediguru.blogspot.com 17

Sistimatika Penanaman 18 Pilar Karakterdalam Model Pendidikan Holistik

Knowing the good

Feeling loving the good

Acting the good

Prinsip-prinsip pengembangan• Berkelanjutan mengandung makna bahwa

proses pengembangan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa merupakan sebuah proses panjang dimulai dari awal peserta didik masuk sampai selesai dari suatu satuan pendidikan.

• Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah

• Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan mengandung makna bahwa materi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa bukanlah bahan ajar untuk pembelajaran biasa.

• Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan.


KEGIATANKESEHARIAN DI RUMAH

Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb.

Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel

Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan

Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH

20

BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPANKESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN)


IMPLEMENTASI DALAM KTSP

1. Visi

2. Misi

3. Tujuan Sekolah

4. Struktur Kurikulum

5. Kalender Akademik

• Kegiatan Ekstra Kurikuler• Kegiatan Bimbingan

Konseling• Kegiatan Terprogram• Kegiatan Rutin• Kegiatan Spontan• Kegiatan Teladan• Integrasi dalam mata

pelajaran• Muatan Lokal


1.Visi2.Misi3.Tujuan Sekolah

CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif

CONTOH VISI SEKOLAHLembaga pendidikan yang menghasilkan

pribadi-pribadi yang cerdas spiritual, cerdas emosional, cerdas sosial, cerdas intelektual, dan cerdas kinestetis, serta

kompetitif


• Menerima peserta didik tanpa memandang perbedaan agama, suku, dan jenis kelamin

• Menumbuhkembangkan rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta kepedulian kepada sesama dan lingkungannya.

• Menerapkan layanan pendidikan yang bermutu berpedoman pada nilai-nilai karakter dan Standar Nasional Pendidikan

• Mengembangkan potensi dan kreativitas peserta didik secara optimal agar mampu berkompetisi secara global dengan tetap berakar pada nilai-nilai agama, budaya dan karakter bangsa Indonesia

• Menciptakan budaya sekolah yang berpenampilan bersih, asri, dan menarik, pelayanan yang santun dan prima, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik.


• Meningkatnya nilai ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa, toleransi, serta kepedulian sosial dan lingkungan.

• Terlaksananya layanan pendidikan yang bermutu, pengembangan nilai-nilai karakter, serta pencapaian Standar Nasional Pendidikan

• Berkembangnya potensi dan kreativitas lulusan yang mampu berkompetisi secara global dengan tetap menunjukkan jati dirinya

• Terciptanya sekolah yang berpenampilan bersih dan menarik, pelayanan prima yang santun, serta prestasi di bidang akademik dan non akademik


1. Melakukan pemetaan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa dalam SKL mata pelajaran, tujuan mata pelajaran, SK, dan KD.

2. Menentukan prioritas nilai-nilai yang akan dikembangkan3. Memasukkan nilai-nilai yang diprioritaskan ke dalam silabus

dan RPP 4. Menentukan indikator pencapaian nilai-nilai karakter dan

mengembangkan instrumen penilaian5. Melaksanakan pembelajaran mengacu pada Silabus dan

RPP yang mengintegrasikan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa

6. Memberi bantuan kepada peserta didik yang belum menunjukkan internalisasi nilai-nilai karakter dengan menunjukkannya dalam perilaku.


Mata Pelajaran: Bahasa Indonesia

No SKLNilai

Karakter1

2

MendengarkanMemahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariBerbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Rasa ingin tahu,Komunikatif

Kreatif,Peduli sosial,Komunikatif

3

4

MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariMenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Gemar membaca,Rasa ingin tahu,

Kreatif, Komunikatif,Tanggung jawab


Mata Pelajaran : BIN

No

Tujuan Mapel Nilai Karakter

1 Meningkatkan kemampuan peserta didik untuk mencapai tingkat kualifikasi unggul

Kerja keras,Mandiri,Kreatif,Komunikatif,Tanggung jawab

2

3

Menerapkan kompetensi berbahasa Indonesia secara baik dan benar pada mata pelajaran lainnya

Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertulis

Komunikatif, GemarMembaca

Komunikatif,Mandiri,Kreatif

4 Meningkatkan kemampuan memanfaatkan berbahasa Indonesia untuk bekerja.

Kerja keras,Mandiri,Komunikatif,Tanggung jawab


Mata pelajaran: Bahasa Indonesia

SK KD Nilai Karakter

1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat madya

2.3. Memahami perintah kerja tertulis

Komunikatif, Disiplin,MandiriTanggung jawab,Menghargai prestasi.

SKL Tujuan SK KDNilai

Karakter 4. MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3.Meningkatkan kemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan maupun tertuliskemampuan berkomunikasi secara efisien dan efektif, baik lisan . maupun tertulis

1.

Berkomunikasi

dengan bahasa

Indonesia setara

tingkat madya

4.Memahami perintah kerja tertulis

Komunikatif, Disiplin,Mandiri,Demokratis,Tanggung jawab,Menghargai prestasi.

Mata Pelajaran: BIN


Kompetensi

Dasar

Materi Pembelaj

aran

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAW

(mnt)

Sumber/

Bahan/ Alat

Nilai Karakt

er

2.3Memahami perintah kerja tertulis

Teks/naskah perintah kerja berupa surat edaran, surat perintah,surat pengumuman,Memo, bukuManual

Pokok-pokok perintahRencana tidak lanjut

Diagram /bagan /prosedur kerja

Membaca perintah kerja tertulis secara individu dengan teliti

Mengidentifikasi pokok-pokok perintah secara mandiri sesuai dengan naskah perintah kerja

Menyusun rencana tindak lanjut sesuai dengan naskah perintah kerja

Berdiskusi untuk membuat diagram/bagan

prosedur kerja sesuai dengan perintah kerja melalui kerja kelompok

Menyebutkan macam teks perintah kerja tertulisMenjelaskan definisi macam naskah perintah kerjaMelakukan identifikasi pokok-pokok perintah kerja tertulisMenjelaskan konsep rencana tidak lanjutMenyusun rencana tindak lanjut

Menyusun prosedur kerja dalam bentuk diagram/bagan

Pengamatan sikap/perilaku afektif

2X45 BSE’,

Petunjuk Surat-menyurat,Pusat Bahasa.

Komunikatif, Disiplin,Mandiri,Demokratis,Tang-gung jawab,Menghar-gai prestasi.

Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI / 1 SK: 1.Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Madya


Kompetensi Dasar

Materi Pembelajar

an

Kegiatan Pembelajaran

Indikator PenilaianAW

(mnt)

Sumber/

Bahan/ Alat

Nilai Karakt

er

Mendiskusikan hasil kerja individu dalam kelompok 4-5 orang

Menyajikan hasil diskusi kelompok yang ditanggapi oleh anggota kelompok lain

Menghargai setiap pendapat dalam diskusi

Tidak memaksakan kehendak

Mengajukan pendapat/ ide dengan santun

Menerima kesepakatan hasil diskusi

Pengamatan sikap/perilaku afektif

Catatan Anekdot

Demokratis, Bersahabat

Disiplin

Kreatif, Bersahabat/komunikatif

Demokratis

dst


Mata Pelajaran: Bahasa IndonesiaKelas/Semester :

KD: 4.2.Memahami perintah kerja tertulisNilai karakter Indikator

MandiriDisiplin

Mengerjakan tugas inividu tidak tergantung pada orang lainMelakukan kegiatan tepat waktu sesuai yang telah ditentukan

Demokratis Menghargai perbedaan pendapat teman dalam berdiskusi,Menerima hasil kesimpulan diskusi kelompok

Menghargai prestasi

Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk menghasilkan sesuatu yang berguna bagi masyarakat,dan mengakui, serta menghormati keberhasilan orang lain

Tanggung jawab Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan kuwajibannya seharusnya dilakukan


3. Perubahan pada Penilaian Kelas

4.Pelaksanaan Remediasi dan

PengayaanSecara efektif

1. Pengelolaan Kurilulum Berbasis

Sekolah

2. Perubahan pada

Kegiatan Belajar Mengajar

Perubahan-Perubahan yang harus terjadi


• PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR

• PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS

• PENGAMATAN, ANECDOTAL RECORD , MEMBERIKAN TUGAS , LAPORAN


BT

MK

MB

MT

= MEMBUDAYA/MENJADI KARAKTER (APABILA PESERTA DIDIK TERUS MENERUS MEMPERLIHATKAN PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR SECARA KONSISTEN)

MULAI BERKEMBANG (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MEMPERLIHATKAN BERBAGAI TANDA PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR DAN MULAI KONSISTEN)

MULAI TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK SUDAH MULAI MEMPERLIHATKAN ADANYA TANDA-TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR TETAPI BELUM KONSISTEN)

BELUM TERLIHAT (APABILA PESERTA DIDIK BELUM MEMPERLIHATKAN TANDA- TANDA AWAL PERILAKU YANG DINYATAKAN DALAM INDIKATOR).


KESIMPULAN1. Perubahan implementasi pembelajaran harus

dilakukan dengan lebih memberikan penekanan pada nilai-nilai.

2. Pengembangan budaya sekolah merupakan langkah yang efektif menuju terwujudnya masyarakat sekolah yang berkarakter.

3. Perubahan dilakukan dengan melaksanakan penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam KTSP masing-masing sekolah.


pendidikan karakter bangsa by suedi show

Business