PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

1

Latar Belakang1. Dimensi Historis Tidak mau dijajah bangsa lain Memperjuangkan kemerdekaan dengan kekuatan sendiri PENDIDIKAN pemuda di luar negeri menumbuhkan kesadaran nasional untuk merdeka

Penjajahan menumbuhkan karakter, sikap persatuan, percaya pada kekuatan sendiri, kebebasan/merdeka

2

2.

Dimensi Sosio Antropologis Adanya rasa persamaan nasib karena penjajahan.

Merasa tanah airnya adalah dari Sabang sampai Merauke. Pembuangan pemimpin ke berbagai daerah memberikan wawasan baru penduduk setempat. Interaksi budaya dengan penjajah menimbulkan sikap negatip : Hipokrit, munafik, kurang tanggung jawab, feodal, watak lemah, tidak hemat.

Penjajahan menumbuhkan persatuan tapi juga sikap-sikap negatif.3

3.

Dimensi Legalistik Pada UUD 45 Alinea I Bangsa Indonesia cinta kemerdekaan. Alinea II Bangsa Indonesia adalah bangsa pejuang. Alinea III Bangsa indonesia meyakini perjuangan berhasil dengan rahmat Tuhan (karakter bangsa yang berke-Tuhan-an) Alinea IV Melindungi segenap bangsa dan memajukan kesejahteraan umum, mencerdaskan bangsa, melaksanakan ketertiban dunia.Dengan dasar negara Pancasila sebagai inti sari budaya yang kita miliki.

Pembentukan karakter bangsa tertuang dalam UUD Negara4

PengertianKarakter Sifat seseorang yang mencakup perilaku, kebiasaan, kesukaan, kemampuan, bakat, potensi, nilai-nilai, dan pola pikir. Kepribadian : bersifat khas individu. Karakter : dimiliki secara komunal. Jatidiri = Identitas Ciri-ciri atau inti keadaan manusia atau sekelompok manusia yang hidup dalam suatu kelompok.

Bangsa Sekelompok manusia yang mau bersatu, merasa dirinya bersatu, memiliki kesamaan nasib, asal keturunan, bahasa, adat, sejarah bangsa akan jika disertai pemerintahan sendiri.5

Karakter Bangsa Keseluruhan sifat suatu bangsa yang mencakup perilaku, kebiasaan, kesukaan, kemampuan, bakat, potensi, nilai-nilai, dan pola pikir yang dimiliki oleh bangsa tersebut.

Jatidiri (Identitas) Bangsa Keseluruhan ciri atau inti keadaan suatu bangsa yang mencakup dimensi intelektual dan karakter (hard skills dan soft skills)

6

Karakter Bangsa Keseluruhan sifat suatu bangsa yang mencakup perilaku, kebiasaan, kesukaan, kemampuan, bakat, potensi, nilai-nilai, dan pola pikir yang dimiliki oleh bangsa tersebut.

PENDIDIKAN Karakter Bangsa Upaya sadar untuk memperbaiki, meningkatkan seluruh perilaku yang mencakup adat istiadat, nilainilai, potensi, kemampuan, bakat, dan pikiran bangsa Indonesia

7

Aspek Karakter BangsaPilar terwujudnya karakter bangsa Individu Masyarakat Bangsa

8

1. Aspek pada Tataran IndividuNilai kehidupan diwujudkan dalam perilaku, diinternalisasikan dalam kehidupan sehari-hari secara konsisten. PENDIDIKAN karakter bangsa dimulai dengan PENDIDIKAN karakter individu

9

2. Aspek pada Tataran MasyarakatMasyarakat adalah komunitas yang secara integral memiliki nilai yang sama, dan akan committed menerapkan nilai yang mereka anggap baik.

Komunitas bisa terbentuk karena kepentingan, profesi tujuan (PGRI, PMR, Partai Politik)

10

3. Aspek pada Tataran BangsaBangsa teridiri dari sekumpulan bangsa, masyarakat. Pada komunitas, baik orang atau bangsa, terjadi kontrak sosial atau perasaan kebersamaan untuk mendukung nilai-nilai luhur yang ada.

11

Pada tataran bangsa nilai-nilai luhur tersebut telah berhasil dirumuskan menjadi dasar negara yaitu Pancasila Iman dan takwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Martabat kemanusiaan Persatuan Musyawarah Adil

12

Nilai-nilai diurai lebih operasional dan diprioritaskan:

ImanTakwa Berahlak Mulia Berilmu/Berkeahlian Jujur Disiplin Demokratis Adil Bertanggung jawab Cinta tanah air Orientasi pada keunggulanGotong royong Sehat Mandiri Kreatif Menghargai, dan Cakap

13

Nilai dan Indikator Pendidikan Karakter Bangsa

14

ImanIndikator:

Percaya terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Percaya adanya hari pembalasan (perhitungan terhadap pahala dan dosa). Percaya bahwa kehidupan manusia ditentukan oleh Tuhan Yang Maha Esa. Menerima apa pun hasil yang didapat setelah berusaha sekuat tenaga dan fikiran. Mampu menguasai diri atas setiap keadaan yang dihadapi atas dasar keyakinan bahwa semua itu adalah kehendak Tuhan.15

TakwaIndikator: Mengerjakan setiap perintah agama dan mejauhi larangannya. Bersyukur atas setiap yang diberikan Tuhan mengucapkan doa setiap memulai dan mengakhiri suatu pekerjaan Menyesal setiap membuat kesalahan dan segera mohon ampun kepada Tuhan, serta berusaha untuk tidak mengulanginya. Menolak setiap ajakan untuk melakukan perbuatan tercela.

16

Berahlak MuliaIndikator: Sopan dan santun dalam pergaulan. Menghormati orang yang lebih tua dan menyayangi yang lebih muda. Bertutur kata menurut norma yang berlaku. Menjunjung tinggi adat istiadat setempat. Berpenampilan rapi dan sopan. Berpandangan positif terhadap orang lain. Merasa bahagia dapat menolong orang lain. Memiliki rasa iba diikuti dengan upaya memperbaiki nasib orang lain.

17

Berilmu/BerkeahlianIndikator: Mampu mengerjakan suatu pekerjaan secara benar. Menambah ilmu dengan berbagai cara/jalan. Mencari informasi baru melalui media yang ada, Menjadi tempat bertanya teman atau pun orang lain. Selalu berusaha memecahkan masalah berdasarkan konsep keilmuan. Rasional dalam berbicara dan bertindak. Mengerjakan suatu pekerjaan berdasarkan pemikiran yang dalam. Bersikap efisien dan efektif dalam bekerja.

18

JujurIndikator:

Berkata benar ( tidak bohong ) Berbuat sesuai aturan ( tidak curang ) Menepati janji yang diucapkan Bersedia menerima sesuatu atas dasar hak Menolak sesuatu pemberian yang bukan haknya Berpihak pada kebenaran Menyampaikan pesan orang lain Satunya kata antara niat dengan perbuatan.

19

DisiplinIndikator: Patuh pada setiap peraturan yang berlaku Patuh pada etika sosial/masyarakat setempat Menolak setiap ajakan untuk melanggar hukum Mengendalikan diri terhadap perbuatan tercela Hemat dalam menggunakan uang dan barang Menyelesaikan tugas tepat waktu Meletakkan sesuatu pada tempatnya Dapat menyimpan rahasia.

20

DemokratisIndikator:

Bersedia mendengarkan pendapat orang lain. Menghargai perbedaan pendapat. Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain. Toleran dalam bermusyawarah / diskusi. Bersedia melaksanakan setiap hasil keputusan bersama. Menghargai kritikan yang dilontarkan orang lain.

21

AdilIndikator:

Memperlakukan orang lain atas dasar kebenaran. Mampu meletakkan sesuatu menurut tempatnya. Tidak ingin mendapat lebih atas sesuatu yang bukan haknya. Membela orang lain yang diperlakukan tidak adil. Memperlakukan orang lain sesuai haknya. Tidak membeda-bedakan orang orang dalam pergaulan. Menghargai kerja orang lain sesuai hasil kerjanya.

22

Bertanggung jawabIndikator:

Menyelesaikan setiap pekerjaan yang dibebankan sampai tuntas. Tidak mencari-cari kesalahan orang lain atas sesuatu masalah yang dihadapi. Berani menanggung resiko terhadap perbuatan yang dilakukan. Bersedia menerima pujian atau celaan terhadap tindakan yang dilakukan. Berbicara dan berbuat secara berterus terang (tidak seperti ungkapan ; lempar batu sembunyi tangan). Melaksanakan setiap keputusan yang sudah diambil.23

Cinta Tanah AirIndikator: Peduli terhadapnama baik bangsa dan negara. Merasa bangga sebagai orang yang bertanah air Indonesia Bersedia membela tanah air untuk kejayaan bangsa Peduli terhadap rusaknya hutan/lingkungan di tanah air Bersedia memelihara lingkungan dan melindungi flora dan fauna Indonesia Dapat menyimpan rahasia negara Mau hidup dimanapun di wilayah negara kesatuan Indonesia.24

Orientasi pada KeunggulanIndikator:

Gemar belajar. Belajar dengan bersungguh-sungguh. Berusaha mengerjakan sesuatu pekerjaan dengan sebaik mungkin. Berupaya mendapat hasil yang terbaik. Senang dalam kegiatan yang bersifat kompetitif. Tidak cepat menyerah mengerjakan sesuatu yang mengandung tantangan. Memiliki komitmen kuat dalam berkarya.

25

Gotong RoyongIndikator:

Memahami bahwa kerja sama merupakan kekuatan. Memahami hasil kerja sama adalah untuk kebaikan bersama. Dapat menyumbangkan pikiran dan tenaga untuk kepentingan bersama. Dapat melaksanakan pekerjaan bersama dengan cara yang menyenangkan. Bantu-membantu demi kepentingan umum. Bersedia secara bersama-sama membantu orang lain. Bersedia secara bersama-sama membela kebenaran. Dapat bekerja dengan giat dalam setiap kelompok kerja.26

SehatIndikator: Mengkonsumsi makanan yang bergizi dan halal. Menggunakan waktu yang tepat untuk bekerja, istirahat, dan berolah raga. Menjaga kesehatan dalam kehidupan sehari-hari. Menjaga perasaan diri dan orang lain dalam pergaulan. Mengembangkan imajinansi yang sehat. Sadar atas kemampuan yang dimiliki. Lebih suka memberi dari pada menerima baik material maupun spiritual. Menghadapi kegagalan sebagai pemacu untuk instrospeksi dan berusaha lebih giat.27

MandiriIndikator: Berpikir dan bekerja dengan mengandalkan kemampuan diri. Memiliki semangat percaya diri bahwa setiap pekerjaan dapat diselesaikan dengan baik. Berusaha memecahkan masalah dengan cara terbaik. Mengembangkan potensi diri dalam memenuhi kebutuhan. Merasa bebas dalam menentukan cara terbaik untuk menyelesaikan masalah. Bangga dengan hasil pekerjaan yang diperoleh dengan akal dan tenaga sendiri. Tidak mudah menyalahkan orang lain sebagai pembelaan diri. 28

KreatifIndikator: Berpikir pentingnya pembaharuan. tidak merasa puas dengan hasil yang diperoleh, dan ingin yang lebih baik lagi. Gemar berpikir dan menguji hasil pemikirannya ke dalam suatu tindakan. Mampu merakit berbagai pemikiran mengenai sesuatu sehingga menghasilkan hasil karya yang baru dan bermanfaat. Rajin mencobakan sesuatu yang bersifat inovatif.

29

MenghargaiIndikator Mengucapkan terima kasih atas pemberian atau bantuan orang lain. Santun dalam setiap kontak sosial Menghormati pemimpin dan orang tua Menghormati simbol-simbol negara Tidak mencela hasil karya orang lain Memanfaatkan waktu dengan sebaik mungkin Tidak mengganggu orang yang sedang beribadah menurut agamanya Menerima orang lain apa adanya.

30

CakapIndikator: Cepat memahami suatu perkembangan baru yang terjadi. Tangkas dalam berpikir, berbicara, dan bekerja. Mampu mendapatkan jalan keluar yang terbaik dari setiap persoalan yang dihadapi. Mampu memberikan kepada pihak lain alternatif pemecahan masalah yang sedang dihadapi. Bersedia berbagi pengetahuan dan pemikiran kepada pihak lain. Mampu mengembangkan hubungan yang baik dengan pihak lain untuk mencapai tujuan bersama. Berudaha mencari atau menciptakan pekerjaan yang sesuai dengan keahlian yang dimiliki.31

Skenario Pendidikan Karakter Bangsa

32

1.

Skenario Pendidikan Karakter Bangsa dengan nilai Demokratis sebagai nilai inti (core values)Kegiatan intra kurikuler : diskusi kelas

Menghargai

Jujur

Ekstrakurikuler

Demokratis : Membuat Keputusan

Pemilihan Pengurus OSIS

Adil Disiplin

Kegiatan Sosial kultural : Penataan lingkungan sekolah

Ragam kegiatan sebagai wahana PENDIDIKAN Karakter

Dalam skenario ini nilai Demokratis sebagai inti dengan contoh prilaku Membuat Keputusan Nilai-nilai lain sebagai pengiring (nurturant)

33

Nilai-nilai lainnya itu diwujudkan dalam perilaku sebagai berikut:

Mempertimbangkan berbagai pendapat (Menghargai) Keputusan yang tidak memihak (Adil) Memperhatikan cara yang absah (Disiplin) Mengatakan yang sebenarnya (Jujur)

34

2. Skenario Pendidikan Karakter Bangsa dengan nilai Takwa sebagai nilai inti (core values)Kegiatan Iman Jujur intra kurikuler : diskusi kelas

Takwa : Berdoa

Ekstrakurikuler Pesantren Kilat

Disiplin Berahlak Mulia

Kegiatan Sosial kultural : Mengikuti Hari Besar Agama

Ragam kegiatan sebagai wahana PENDIDIKAN Karakter35

Nilai-nilai lainnya itu diwujudkan dalam perilaku sebagai berikut:

Percaya bahwa kehidupan manusia ditentukan oleh Tuhan Yang Maha Esa (Iman) Berdoa dengan iklas (jujur) Berdoa baik susah dan bahagia (Disiplin) Berdoa baik untuk diri sendiri maupun orang lain (Berahlak Mulia)

36

3. Skenario Pendidikan Karakter Bangsa dengan nilai Cinta Tanah Air sebagai nilai inti (core values)Kegiatan Mandiri Menghargai intra kurikuler : diskusi kelas

Cinta Tanah Air : Bangga Sebagai Bangsa Indonesia

Ekstrakurikuler Mensukseskan Program 6 K

Gotong Royong

Bertanggung jawab

Kegiatan Sosial kultural : Memperingati Hari-Hari Besar Nasional

Ragam kegiatan sebagai wahana PENDIDIKAN Karakter37

Nilai-nilai lainnya itu diwujudkan dalam perilaku sebagai berikut:

Mengakui hasil karya bangsa sendiri (Menghargai).Bangga dengan hasil pekerjaan yang diperoleh dengan akal dan tenaga sendiri (Mandiri) Bersama-sama membantu korban bencana alam/musibah nasional (Gotongroyong) Bayar uang sekolah pada saatnya (Bertanggungjawab)

38

4. Skenario Pendidikan Karakter Bangsa dengan nilai Sehat sebagai nilai inti (core values)Kegiatan Disiplin intra kurikuler : Orientasi pada Keunggulan diskusi kelas

Sehat: Berolahraga

Ekstrakurikuler Mengikuti Olah raga Sepak bola

Mandiri

Kegiatan Sosial kultural : Cakap Pertandingan Sepak bola dengan Masyarakat.

Ragam kegiatan sebagai wahana PENDIDIKAN Karakter

39

Nilai-nilai lainnya itu diwujudkan dalam perilaku sebagai berikut:

Berolah raga tepat waktu (Disiplin). Menjaga diri hidup sehat (Orientasi pada Keunggulan). Mengembangkan potensi diri dalam memenuhi kebutuhan (Mandiri). Mampu mengembangkan hubungan yang baik dengan pihak lain untuk mencapai tujuan bersama (Cakap).

40

PENDIDIKAN Karakter Bangsa di sekolah berfokus pada hubungan : Murid dengan guru Murid dengan orang tua Murid dengan murid Pelaksanaan program bersifat : Wajib ----------------- pada awal Kesadaran sendiri ---- setelah memahaminya

41

Evaluasi PKB

Guru dan siswa memahami makna PKB bagi PENDIDIKAN individu, kelompok, bangsa. Sikap guru dan siswa terhadap program PKB. Penerapan PKB di sekolah dan lingkungan sekitar. Respon sekolah terhadap program PKB Upaya sekolah dalam melaksanakan program PKB. Alat evaluasi kuesioner, tes tertulis, pengamatan, pemberian tugas.

42

Mekanisme Pelaksanaan PKB

Berlangsung dalam satu tahun ajaran. Kegiatan PKB dilaksanakan dalam satu semester, mulai bulan Juli dan berakhir pada bulan Desember. Implementasi program PKB, dapat dibiayai sekolah sendiri atau mencari sumber dana bantuan lainnya. Pelaksanaan program dipantau dan dibina secara berkala oleh unsur masyarakat.

43

Bentuk Kegiatan

Kegiatan Intra-Kurikuler PKB dilakukan melalui KBM pada mata pelajaran yang relevan sesuai dengan substansi, struktur keilmuan, dan nilai yang relevan dengan nilai-nilai PKB. Langkah-langkah: Analisis standar isi, apakah ada potensi keterkaitan materinya dengan nilai karakter bangsa. Identifikasi pokok bahasan/subpokok bahasan yang dianggap ada kaitannya dengan nilai PKB (1 - 4 nilai). Mengaitkan materi KBM dengan nilai PKB melalui PENDIDIKAN materi, metodologi, dan sistem evaluasinya. PBM bermuatan nilai PKB diintegrasikan dengan PENDIDIKAN ranah kognitif, ranah afektif, dan psikomotoris.

44

Contoh KBM Bermuatan Nilai PKB

Bentuk PBM: pembelajaran nilai, prinsip, dan ethos kerja Bentuk Kegiatan: belajar mandiri dengan aneka media dan sumber belajar. Modus belajar mandiri: - mempelajari otobiografi atau biografi tokoh-tokoh nasional dan lokal, - mengkaji keteladanan seseorang dalam berbagai peristiwa sejarah, - mengkaji makna kata-kata bijak, - mempelajari berbagai karya sastra (puisi, prosa, roman), - mempelajari sejarah para Nabi dan Rasul.

45

Kegiatan Ekstra-Kurikuler

Setiap kegiatan ekstrakurikuler dapat dirancang dengan mengaitkan nilai karakter bangsa dengan bermacam aktivitas dan program ekstrakurikuler. Bentuk kegiatan: - remidial teaching - enrichment teaching - Kegiatan Ilmiah Remaja - Palang Merah Remaja - Pramuka - OSIS - Kegiatan Olah Raga Siswa.

46

Penciptaan iklim, aturan, tatanan sosiokultural yang kondusif

Bentuk kegiatan: - Penyusunan aturan sekolah, contoh perilaku pemimpin, para guru, siswa, para pegawai mengacu pada upaya terwujudnya perilaku sesuai dengan karakter bangsa. - PENDIDIKAN sarana dan prasarana yang memadai untuk pembinaan dan PENDIDIKAN karakter bangsa. - Memanfaatkan lingkungan sekolah sesuai dengan situasi dan kondisi.

47

Kerjasama sekolah, keluarga, dan masyarakatPerlu sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam PENDIDIKAN karakter bangsa bagi peserta didik.

Menjadikan sekolah sebagai pusat kebudayaan. Tradisi dongeng/berceritera di rumah Pengorganisasian proyek belajar kelompok tentang masalah-masalah sosial-kultural yang aktual PENDIDIKAN program aksi sosial kultural di lingkungan sekitar Gotong royong membersihkan rumah ibadah dan parit di sekitar sekolah PENDIDIKAN program advokasi sosial sukarela Karyawisata ke situs atau pusat kebudayaan Lomba kreasi seni yang bermuatan nilai perjuangan.

48