rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewmenyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan 9....

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan (Smandelta)

1

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARANPEMBELAJARAN( RPP )( RPP )

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Ekonomi Program : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)Satuan Pendidikan : SMA / MAKelas/Semester : X / 2

Nama Guru : ...........................NIP/NIK : ...........................Sekolah : ...........................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA ….Mata Pelajaran : EkonomiKelas / Semester : X (sepuluh) / 2

Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.1 Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi

makro.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro2. Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro3. Memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro

Alokasi Waktu : 4 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro.b) Siswa dapat mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan makro.c) Siswa dapat memberi contoh di masyarakat tentang ekonomi mikro dan makro.

Karakter siswa yang diharapkan : Kerja keras, Jujur, saling menghargai.

Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif : Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokEkonomi mikro dan makro

C. Uraian Materia) Pengertian ekonomi mikro dan makrob) Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

D. PendekatanKontekstual


2

E. Metode PembelajaranDiskusi kelompok dan studi kepustakaan

Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

Pengertian ekonomi mikro dan makro

Perbedaan antara ekonomi mikro dan makro

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian ekonomi mikro dan makro melalui referensi.

Siswa dapat Mendiskusikan perbedaan ekonomi mikro dan makro.

Siswa dapat Memberi contoh ekonomi mikro dan masyarakat di lingkungannya.

F. Skenario Pembelajaran1. Kegiatan Awal a. Apersepsi

Guru memberikan penjelasan tentang pembagian ilmu ekonomi menjadi ekonomi mikro dan makro. Kemudian guru menguraikan pengertian dari ekonomi mikro dan makro serta perbedaan antara keduanya.

b. MotivasiEkonomi mikro dan makro merupakan ilmu ekonomi yang penting untuk dipelajari karena dapat membantu individu, masyarakat dan pemerintah dalam merumuskan kebijakan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan perbedaan antara ekonomi mikro dan ekonomi makro. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi dua kelompok besar (disesuaikan dengan jumlah siswa).

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang

termasuk ke dalam ekonomi mikro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


3

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang isu-isu yang termasuk ke dalam ekonomi makro.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi.(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.);b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,

Jujur, saling menghargai.)

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks dan spidol

Mengetahui ………, ………20.... Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran …

…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


4



Standar Kompetensi : 4. Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi. Kompetensi Dasar : 4.2 Mendeskripsikan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di

bidang ekonomi.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi

pemerintah di bidang ekonomi.2. Mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di

bidang ekonomi.


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang

ekonomi.b) Siswa dapat mendeskripsikan cara mengatasi masalah-masalah di bidang ekonomi.



B. Materi PokokMasalah ekonomi yang dihadapi pemerintah

C. Uraian Materia) Pertumbuhan ekonomib) Inflasic) Penganggurand) Kemiskinane) Defisit anggaran pemerintahf) Utang luar negeri


5


E. Metode PembelajaranStudi kepustakaan



Memahami kebijakan pemerintah dalam bidang ekonomi

Memecahkan masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui diskusi.

Siswa dapat Mengidentifikasi masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi melalui pengamatan di lingkungan sekitar.


Guru memberikan penjelasan singkat tentang kompetensi dasar yang harus dicapai dan esensi dari materi yang harus dikuasai.

b. MotivasiKebijakan ekonomi pemerintah adalah penerapan ilmu ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Memahami masalah-masalah yang dihadapi pemerintah di bidang ekonomi.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa diberi tugas untuk mengumpulkan informasi tentang masalah ekonomi yang dihadapi

pemerintah melalui studi pustaka, kemudian siswa membuat esai tentang masalah ekonomi yang dihadapi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


Jujur, saling menghargai.);


6

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)




d. Siswa diberi tugas untuk mencari artikel koran dan majalah yang berkaitan dengan kebijakan ekonomi pemerintah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


7



Standar Kompetensi : 5. Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN Menghitung pendapatan per kapita


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mendeskripsikan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN serta menghitung pendapatan per kapita. Karakter siswa yang diharapkan :

Kerja keras, Jujur, saling menghargai. Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :

Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, , inovatif,

B. Materi PokokPendapatan nasional

C. Uraian Materia) PDBb) PDRBc) PNBd) PNe) Pendapatan per kapita



8




Memahami Produk Domestik Bruto (PDB), Produk Domestik Regional Bruto (PDRB), Pendapatan Nasional Bruto (PNB), dan Pendapatan Nasional (PN).

Menghitung pendapatan per kapita berdasarkan data BPS.

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian PDB, PDRB, PNB, PN (NNI), PI, dan DI melalui referensi.


Guru menggali dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang pendapatan nasional dengan cara menghubungkannya dengan pendapatan orang tuanya atau pendapatan masyarakat sekitar.

b. MotivasiPemahaman tentang pendapatan nasional akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep PDB, PDRB, PNB, dan PN. (nilai yang ditanamkan:

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi empat kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri

dari 5-6 orang (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan PDB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan PDRB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan PNB. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan PN. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


9

f. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);






c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


10




Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasi manfaat dan melakukan perhitungan pendapatan nasional. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPerhitungan pendapatan nasional

C. Uraian Materia) Manfaat perhitungan pendapatan nasionalb) Menghitung pendapatan nasional




11




Manfaat penghitungan pendapatan nasional

Siswa dapat Mengidentifikasi manfaat penghitungan pendapatan nasional melalui referensi.


Guru mengulas kembali pembahasan materi yang lalu tentang konsep pendapatan nasional. Kemudian guru menjelaskan cara-cara perhitungan pendapatan nasional.

b. MotivasiPerhitungan pendapatan nasional sangat penting mengingat pendapatan nasional adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi kesejahteraan suatu negara.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mengidentifikasi manfaat perhitungan pendapatan nasional. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pendapatan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan produksi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung pendapatan nasional dengan pendekatan pengeluaran. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



12










…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


13




Kompetensi Dasar : 5.3 Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Indikator Pencapaian Kompetensi : Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.


A. Tujuan PembelajaranSiswa dapat membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain. Karakter siswa yang diharapkan :



B. Materi PokokPDB dan pendapatan per kapita

C. Uraian MateriMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.




14




Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain melalui referensi.


Guru mengembangkan pengetahuan siswa dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan pendapatan nasional dan mengarahkan pemikiran pada kompetensi dasar.

b. MotivasiMembandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lainnya dapat mengingatkan kita pada ketertinggalan negara kita sekaligus memicu semangat untuk turut serta membangun dan mengatasi ketertinggalan tersebut.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membandingkan PDB dan pendapatan per kapita Indonesia dengan negara lain.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:Siswa diminta untuk mengamati data PDB dan pendapatan per kapita beberapa negara, kemudian membandingkan data tersebut dengan data PDB dan pendapatan per kapita Indonesia. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);





menghargai.);


15

b. Penilaian. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)




…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


16




Kompetensi Dasar : 5.4 Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi.

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen2. Menghubungkan indeks harga dengan inflasi3. Mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasi4. Mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi5. Menghitung angka inflasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Siswa dapat menghubungkan indeks harga dengan inflasic) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian dan jenis-jenis inflasid) Siswa dapat mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Siswa dapat menghitung angka inflasi



B. Materi PokokIndeks harga dan inflasi

C. Uraian Materia) Pengertian indeks harga dan indeks harga konsumenb) Hubungan indeks harga dengan inflasi


17

c) Pengertian dan jenis-jenis inflasid) Penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasie) Perhitungan angka inflasi






Pengertian dan hubungan indeks harga dan inflasi

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian indeks harga dan indeks harga konsumen.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian siswa dipersilahkan melihat tayangan yang berhubungan dengan inflasi.

b. MotivasiIndeks harga dan inflasi adalah salah satu Indikator Pencapaian Kompetensi perekonomian suatu negara yang senantiasa menjadi perhatian seluruh masyarakat.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan indeks harga dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi




18

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian indeks harga, indeks harga konsumen, dan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk menghubungkan indeks harga dengan inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d.Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis inflasi dan mengidentifikasi penyebab, dampak, dan cara-cara mengatasi inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk menghitung angka inflasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);








c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

G. Sumber dan AlatBuku teks, OHP dan spidol



19

…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


20



Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.1 Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Menggunakan fungsi konsumsi dan cara

menggambarkannya2. Menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat menggunakan fungsi konsumsi dan cara menggambarkannyab) Siswa dapat menggunakan fungsi tabungan dan cara menggambarkannya



B. Materi PokokFungsi konsumsi dan fungsi tabungan

C. Uraian Materia) Fungsi konsumsib) Fungsi tabungan




21



Memahami konsumsi dan investasi.

Fungsi konsumsi Fungsi tabungan

Siswa dapat Menentukan MPC, APC, MPS, dan APS dengan fungsi matematis serta menggunakan kurva.

Siswa dapat Menggambar kurva fungsi konsumsi dan fungsi tabungan.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar.

b. MotivasiFungsi konsumsi dan fungsi tabungan menggambarkan bagaimana pendapatan dialokasikan.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan fungsi konsumsi dan fungsi tabungan. (nilai yang


Elaborasi


(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi konsumsi. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi tabungan. (nilai yang

ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d.Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok

yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,


KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa:


22

a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)



c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);.



…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


23



Standar Kompetensi : 6. Memahami konsumsi dan investasi

Kompetensi Dasar : 6.2 Mendeskripsikan kurva permintaan investasi

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian investasi 2. Mendeskripsikan fungsi investasi 3. Mendeskripsikan kurva permintaan investasi


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian investasib) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi investasic) Siswa dapat mendeskripsikan kurva permintaan investasi



B. Materi PokokKurva permintaan investasi

C. Uraian Materia) Pengertian investasib) Fungsi investasic) Kurva permintaan investasi




24



Memahami konsumsi dan investasi.

pengertian Kurva permintaan investasi

Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi melalui referensi.



b. MotivasiInvestasi merupakan salah satu penentu nilai pendapatan nasional.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai yang ditanamkan: Kerja

keras, Jujur, saling menghargai.);

Elaborasi


(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi investasi.

(nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kurva permintaan investasi. (nilai

yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok

yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras,






25

3. Kegiatan Akhira. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling

menghargai.);b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Lembar pengamatan (psiko motorik)

c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada buku teks Ekonomi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); .



…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


26



Standar Kompetensi : 7. Memahami uang dan perbankan

Kompetensi Dasar : 7.1 Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian uang 2. Mengidentifikasi fungsi uang 3. Mendeskripsikan permintaan uang 4. Mendeskripsikan penawaran uang


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian uangb) Siswa dapat mendeskripsikan fungsi uangc) Siswa dapat mendeskripsikan permintaan uangd) Siswa dapat mendeskripsikan penawaran uang



B. Materi PokokPermintaan dan penawaran uang

C. Uraian Materia) Pengertian uangb) Fungsi uangc) Permintaan uangd) Penawaran uang



27




Memahami uang dan perbankan

pengertian dan fungsi uang melalui referensi

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian permintaan dan penawaran uang dan menggambarkan kurvanya.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan uang.

b. MotivasiUang sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Menjelaskan konsep permintaan dan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan:


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan fungsi uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan permintaan uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan penawaran uang. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);



28










…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


29




Kompetensi Dasar : 7.2 Membedakan peran bank umum dan bank sentral

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan pengertian bank2. Menguraikan fungsi bank sentral3. Menguraikan fungsi bank umum4. Menguraikan fungsi bank syariah5. Menguraikan fungsi bank perkreditan rakyat6. Mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentral7. Mengidentifikasi produk-produk perbankan8. Menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan9. Menguraikan 5C10. Mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan pengertian bankb) Siswa dapat menguraikan fungsi bank sentral c) Siswa dapat menguraikan fungsi bank umumd) Siswa dapat menguraikan fungsi bank syariahe) Siswa dapat menguraikan fungsi bank perkreditan rakyatf) Siswa dapat mengidentifikasi peran bank umum dan bank sentralg) Siswa dapat mengidentifikasi produk-produk perbankanh) Siswa dapat menyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangani) Siswa dapat menguraikan 5Cj) Siswa dapat mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah




30

B. Materi PokokBank dan lembaga keuangan bukan bank

C. Uraian Materia) Pengertian bank b) Fungsi bankc) Peran bank umum dan bank sentrald) Produk-produk perbankane) 5Cf) kebaikan dan keburukan kredit





Memahami uang dan perbankan

Pengertian bank Fungsi bank.

Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian, jenis, dan fungsi bank, serta cara memanfaatkan produk perbankan bagi siswa dan pengusaha melalui diskusi dan studi lapangan.


Guru menjelaskan kompetensi dasar yang harus dicapai dan Indikator Pencapaian Kompetensi pencapaian kompetensi dasar. Kemudian guru mempersilahkan siswa untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan kegiatan bank.

b. MotivasiBank sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari dan memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan ekonomi.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Membedakan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan:



31

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:a. Siswa dikelompokkan menjadi enam kelompok, di mana masing-masing kelompok terdiri


b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian dan fungsi bank. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan perbedaan peran bank umum dan bank sentral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi produk-produk perbankan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis dan fungsi lembaga keuangan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

f. Kelompok kelima diberi tugas untuk menguraikan 5C. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

g. Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kebaikan dan keburukan kredit bagi nasabah. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

h. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

i. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);









32


…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


33




Kompetensi Dasar : 7.3 Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter

Indikator Pencapaian Kompetensi : 1. Mendeskripsikan tujuan kebijakan moneter 2. Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan

moneter


A. Tujuan Pembelajarana) Siswa dapat mendeskripsikan tujuan kebijakan moneterb) Siswa dapat mendeskripsikan kebijakan moneter



B. Materi PokokKebijakan pemerintah di bidang moneter

C. Uraian Materia) Tujuan kebijakan moneterb) Kebijakan moneter pasar terbukac) Kebijakan moneter diskontod) Kebijakan moneter cadangan kase) Kebijakan moneter dorongan moral



34





Merumuskan kebijakan melalui referensi.

Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan dan instrumen kebijakan moneter



b. MotivasiKebijakan moneter adalah kebijakan yang dilakukan oleh bank sentral untuk memperbaiki keadaan ekonomi dengan cara mengubah jumlah uang beredar. Siswa sudah semestinya mempelajari tentang kbijakan moneter.

2. Kegiatan Inti

EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru:a. Siswa dapat Mendeskripsikan kebijakan pemerintah di bidang moneter. (nilai yang


Elaborasi



b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter pasar terbuka. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter diskonto. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter cadangan kas. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);


35

e. Kelompok keempat diberi tugas untuk mendeskripsikan kebijakan moneter dorongan moral. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);











…………………... ………………………NIP/NRK ……….. NIP/NRK …………...


36

rencana pelaksanaan pembelajaran · web viewmenyebutkan jenis dan fungsi lembaga keuangan 9....

Documents