RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NAMA : SANTI ADY WAHYUNI

NIM : 11312241028

KELAS : VIII D

MATA PELAJARAN : IPA

MATERI : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

PRODI PENDIDIKAN IPA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Materi : Gerak Pada Tumbuhan

Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengagumi ciri-ciri fisik

temannya sesama jenis sebagai

makhluk ciptaan Tuhan.

2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

2.1.1 Melakukan kegiatan

pengamatan dengan jujur, teliti, dan

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari

bertanggung jawab.

3. 3.1 Memahami gerak lurus, dan

pengaruh gaya terhadap gerak

berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk

hidup dan gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

3.1.1 Menyebutkan macam-macam gerak

pada tumbuhan

3.1.2 Mengkategorikan jenis gerak pada

tumbuhan berdasarkan penyebabnya

3.1.3 Menganalisis contoh gerak pada

tumbuhan berdasarkan penyebabnya dan

jenis rangsang yang diterima atau bagian

tumbuhan yang menanggapi rangsang

4. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak

pada makhluk hidup, dan percobaan

tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

4.1.1 Melakukan penyelidikan pengaruh

berbagai rangsang terhadap gerak daun

putri malu.

4.1.2 Melakukan pengamatan tentang

jenis gerak pada 10 jenis tanaman yang

berbeda.

C. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui percobaan Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun

Putri Malu, peserta didik dapat mengidentifikasi macam gerak pada putri malu.

2) Melalui diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi prinsip gerak daun putri malu.

3) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh lain gerak pada tumbuhan

berdasarkan penyebabnya dalam kehidupan sehari-hari

D. Model pembelajaran

Pembelajaran kooperatif

E. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen

2. Diskusi

3. Ceramah

F. Sumber Belajar

1. LKPD

G. Media Pembelajaran

1. Media

- Powerpoint

- Mimosa pudica

2. Alat dan bahan

a. Proyektor

b. Alat dan Bahan sesuai Praktikum

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan (15)

(1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

(2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau

mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari. Manusia

dan hewan memiliki perilaku gerak yang tidak jauh berbeda. Manusia dan hewan

sama-sama bisa berjalan dan menunjukkan gerakan-gerakan yang mudah diamati.

Namun bagaimana dengan gerak pada tumbuhan? Bagian apa saja dari tumbuhan

yang dapat bergerak ?

Mengamati :

(3) Guru meminta peserta didik mengamati gambar makhluk hidup (Lampiran 1).

Menanya :

(4) Guru menanyakan tentang perbedaan cara gerak manusia, tumbuhan dan hewan.

(5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b. Inti (90 menit)

(1) Guru membagi kelas menjadi 6 kelompok

(2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan

untuk praktikum Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya

Daun Putri Malu

Mengamati:

(3) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan pada kegiatan Pengaruh

Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu

Menanya:

(4) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil

percobaan

Mengumpulkan data

(5) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan

(6) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil

praktikum dan contoh lain dari gerak pada tumbuhan

Mengasosiasi:

(7) Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya

dan ditanggapi kelompok lain.

(8) Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang gerak pada tumbuhan

Mengkomunikasikan

(9) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan

dan kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

c. Penutup (15 menit)

(1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan

pembelajaran hari ini.

I. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar

teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri,

Lembar Penilaian antar teman

c. Kisi-kisi:

Penilaian sikap

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Keingintahuan 1

2. Ketelitian dan kehati-hatian 2

3. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3

4. Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1. Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu 1

2. Menjelaskan contoh gerak pada tumbuhan 2

3. Membedakan macam-macam gerak pada tumbuhan

3

3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1. Menyiapkan alat dan bahan 1

2. Melakukan Praktikum 2

3. Mendeskripsikan pengamatan 3

4. Menafsirkan hasil pengamatan 4

5. Mempresentasikan hasil praktikum 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP. 19570806 198303 1 020 NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Keingintahuan

3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam kelompok

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu

antusias, aktif dalam kelompok jika didorong

1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam

kelompok meski sudah didorong

2 ketelitian dan kehati-hatian

3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh

1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap ceroboh

3 ketekunan dan tanggung jawab

dalam belajar

3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu

2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu

1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat

waktu

4 keterampilan berkomunikasi

3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

menghargai gagasan orang lain

1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO Aspek yang dinilai Rubrik

A Menyiapkan alat dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

B Melakukan Praktikum

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

C Mendeskripsikan pengamatan

3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.

1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun

kurang lengkap dan tidak benar.

D Menafsirkan hasil pengamatan

3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan

benar.

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi

kurang benar.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.

E Mempresentasikan hasil

praktikum

3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya

diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya

diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang

benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri.

NO Aspek yang dinilai Penilaian

3 2 1

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang , 1: tidak pernah

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Judul percobaan :

Kelompok :

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

1 2 3

Keterangan :

Aspek yang dinilai :

1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

A. 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

Pengaruh Rangsang terhadap Gerak Menutup dan Membukanya Daun Putri Malu

Tujuan

1. Mengetahui pengaruh berbagai macam rangsang terhadap daun putri malu

Alat dan Bahan

1. Tumbuhan putri malu (hidup)

2. Es dibungkus plastik

3. Korek api atau lilin yang dinyalakan

4. Stopwatch (alat pengukur waktu

Langkah Kerja

1. Berilah perlakuan pada putri malu sebagai berikut :

a. Sentuhlah menggunakan ujung jari tangan pada bagian atas permukaan daun.

b. Sentuhlah menggunakan ujung jari tangan pada tangkai daun.

c. Berilahi suhu dingin dengan cara di bagian bawah permukaan daun diletakkan sebongkah

es batu.

d. Berilah suhu panas di bagian bawah permukaan daun dengan menyalakan korek api atau

lilin yang menyala.

2. Amati gerak daun dan batang putri malu.

3. Catat kecepatan respon tumbuhan terhadap rangsang menggunakan stopwatch.

4. Ulangi langkah 1-3 sebanyak tiga kali.

5. Catat data pada tabel berikut.

Tabel Pengamatan

PERLAKUAN

WAKTU (detik / sekon)

1 2 3

Menutup Menutup Menutup

Disentuh pada permukaan daun

Disentuh pasa tangkai daun

Diberi suhu dingin pada permukaan

bawah daun

Diberi suhu panas pada permukaan

bawah daun

Pertanyaan diskusi !

1. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada bagian atas

permukaan daun?

Jawab : ................................................................................................................

2. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang sentuhan pada

tangkai daun?

Jawab : ................................................................................................................

3. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang dingin?

Jawab : ................................................................................................................

4. Bagaimana tanggapan tumbuhan ketika diberi rangsang panas?

Jawab : ................................................................................................................

5. Bagian mana dari tumbuhan yang paling sensitif terhadap rangsang sentuhan?

Jawab : ................................................................................................................

6. Apakah kecepatan responnya berbeda dengan rangsangan yang berbeda?

Jawab : ................................................................................................................

7. Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan kegiatan di atas?

Jawab : ...................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Materi : Gerak Pada Hewan

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengagumi kemampuan gerak

bermacam-macam hewan sebagai

makhluk ciptaan Tuhan

2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

2.1.1 Melakukan kegiatan

pengamatan dengan jujur, teliti, dan

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari

bertanggung jawab.

3. 3.1 Memahami gerak lurus, dan

pengaruh gaya terhadap gerak

berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk

hidup dan gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

3.1.3 Menganalisis alat gerak hewan

berdasarkan kesesuaian dengan

lingkungan hidupnya

3.1.4 Menjelaskan sistem otot hewan

yang sesuai dengan pola gerak yang

dilakukan

4. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak

pada makhluk hidup, dan percobaan

tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

4.1.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak pada hewan

C. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui kegiatan pengamatan, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak hewan berdasarkan

fungsi alat tubuhnya

2) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengidentifikasi gerak hewan berdasarkan

habitatnya.

D. Model pembelajaran

Pembelajaran kooperatif

E. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen

2. Diskusi

3. Ceramah

F. Sumber Belajar

1. LKPD

G. Media Pembelajaran

1. Media

- Powerpoint

- Video

- Gambar Hewan

2. Alat dan bahan

- Proyektor

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a. Pendahuluan (15)

(1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

(2) Guru melakukan apersepsi mengaitkan materi pada pertemuan 1 dengan materi yang

akan dipelajari yaitu perbedaan gerak pada tumbuhan dan gerak pada hewan.

Mengamati :

(3) Guru meminta peserta didik mengamati gambar hewan yang ditampilkan.

Menanya :

(4) Guru menanyakan tentang perbedaan cara gerak hewan.

(5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran yaitu.

b. Inti (90 menit)

Mengamati:

(1) Guru meminta siswa mengamati gambar hewan dengan bentuk tubuh dan cara gerak

yang berbeda.

(2) Guru meminta peserta didik untuk mengamati tentang video gerak hewan air, gerak

hewan udara dan hewan darat

(3) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan video gerak hewan

berdasarkan habitatnya.

(4) Guru membimbing peserta didik dalam melakukan pengamatan video gerak hewan

berdasarkan fungsi alat tubuhnya.

Menanya:

(5) Guru menanyakan peserta didik bagaimana cara gerak hewan berdasarkan gambar dan

data kecepatan.

(6) Guru menanyakan peserta didik bagaimana cara gerak hewan berdasarkan habitatnya

Mengumpulkan data

(7) Guru membimbing peserta didik dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil

pengamatan video gerak hewan

Mengasosiasi:

(8) Guru memberi kesempatan pesera didik untuk mempresentasikan hasil diskusi tentang

gerak pada hewan

Mengkomunikasikan

(9) Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi bersama-sama.

c. Penutup (15 menit)

(1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan

pembelajaran hari ini yaitu, Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat

serta adaptasi fisiologi dan morfologinya.

(2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya yaitu tentang

Gerak Lurus.

I.PENILAIAN

1. Sikap Spiritual b. Teknik Penilaian : Observasi c. Bentuk Instrumen : Lembar observasi d. Kisi-kisi:

NO Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi kemampuan gerak bermacam-macam hewan sebagai makhluk ciptaan Tuhan

1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar

teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri,

Lembar Penilaian antar teman

c. Kisi-kisi:

Penilaian sikap

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Keingintahuan 1

2 Ketelitian dan kehati-hatian 2

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3

4 Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan perbedaan cara gerak hewan menurut habitatnya

1

2 Mendeskripsikan pengertian adaptasi 2

3 Menjelaskan macam-macam adaptasi dan contohnya

3

3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1 Menyiapkan alat dan bahan 1

2 Melakukan Praktikum 2

3 Mendeskripsikan pengamatan 3

4 Menafsirkan hasil pengamatan 4

5 Mempresentasikan hasil praktikum 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP. 19570806 198303 1 020 NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Keingintahuan

3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam kelompok

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu

antusias, aktif dalam kelompok jika didorong

1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam

kelompok meski sudah didorong

2 ketelitian dan kehati-hatian

3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh

1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap ceroboh

3 ketekunan dan tanggung jawab

dalam belajar

3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu

2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu

1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat

waktu

4 keterampilan berkomunikasi

3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

menghargai gagasan orang lain

1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO Aspek yang dinilai Rubrik

A Menyiapkan alat dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

B Melakukan Praktikum

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

C Mendeskripsikan pengamatan

3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.

1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun

kurang lengkap dan tidak benar.

D Menafsirkan hasil pengamatan

3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan

benar.

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi

kurang benar.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.

E Mempresentasikan hasil

praktikum

3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya

diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya

diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang

benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri.

NO Aspek yang dinilai Penilaian

3 2 1

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang , 1: tidak pernah

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Judul percobaan :

Kelompok :

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

1 2 3

Keterangan :

Aspek yang dinilai :

1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

A. 3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

Gerak Pada Hewan

NO GAMBAR NAMA HEWAN KECEPATAN

(Km/Jam)

1

Gajah 25

2

Kerbau 50

3

Kuda 76

4

Kijang 97

5

Macan / Cheetah 112

Pertanyaan Diskusi !

1. Berdasarkan data pada tabel, hewan manakah yang mempunyai kecepatan gerak paling

besar?

Jawab :

2. Mengapa hewan-hewan tersebut memiliki kecepatan gerak yang berbeda-beda? Coba

analisis!

Jawab :

3. Kesimpulan apa yang dapat kamu ambil dari analisis data tersebut?

Jawab :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Materi : Gerak Benda (Gerak Lurus)

Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong

royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan

alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengagumi kemampuan benda tak

hidup untuk berpindah tempat.

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan

dengan jujur, teliti, dan bertanggung

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari

jawab.

3 3.1 Memahami gerak lurus, dan

pengaruh gaya terhadap gerak

berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk

hidup dan gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

3.1.1 Menghitung jarak tempuh seorang

anak bersepeda dengan menggunakan

rumusan Gerak Lurus.

3.1.2 Menghitung waktu tempuh seorang

anak bersepeda dengan menggunakan

rumusan Gerak Lurus.

3.1.3 Menghitung kecepatan seorang anak

bersepeda dengan menggunakan rumusan

Gerak Lurus.

4 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak pada makhluk hidup, dan

percobaan tentang pengaruh gaya

terhadap gerak.

4.1.1 Melakukan percobaan gerak lurus

pada benda.

4.1.2 Menghitung jarak tempuh hewan

yang berlari dengan kecepatan dan waktu

tertentu.

4.1.3 Mengamati peristiwa Gerak Lurus

dalam kehidupan sehari-hari.

C. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui percobaan, peserta didik dapat menggunakan ticker timer untuk membuktikan

percobaan Gerak Lurus

2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan grafik hubungan jarak dan waktu.

3) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan grafik hubungan kecepatan dan waktu.

4) Melalui diskusi, peserta didik dapat merumuskan kecepatan (v) dan pecepatan (a).

5) Melalui diskusi, peserta didik dapat menghitung besaran-besaran dalam Gerak Lurus.

6) Melalui pengamatan, peserta didik dapat mencontohkan peristiwa Gerak Lurus dalam

kehidupan sehari-hari.

D. Model pembelajaran

Pembelajaran kooperatif

E. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen

2. Diskusi

3. Ceramah

F. Sumber Belajar

1. LKPD

G. Media Pembelajaran

1. Media

a) PPT

2. Alat dan bahan

a) Proyektor

b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a) Pendahuluan (15)

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pertemuan 2 yaitu gerak pada

hewan serta mengajukan pertanyaan bagaimana gerak pada benda.

Mengamati :

3) Guru meminta peserta didik mengamati gerak pada benda yaitu kursi yang didorong

dan kertas yang dijatuhkan

Menanya :

4) Guru menanyakan tentang gerak pada benda, yaitu Apakah benda dapat berpindah

tempat? Mengapa benda dapat berpindah tempat? Gerakan seperti apa saja yang dapat

dilakukan oleh benda? Apakah keadaan sekitar benda dapat mempengaruhi gerak

benda?

5) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b) Inti (80 menit)

1) Guru membagi kelas menjadi 3 kelompok

2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan kondisi kelas yaitu dengan mengatur

meja kelas menjadi bentuk U untuk persiapan percobaan Gerak Lurus.

3) Guru mempersiapkan alat dan bahan percobaan Gerak Lurus

4) Guru menjelaskan tentang prinsip kerja ticker timer dan mendemonstrasikan

percobaan Gerak Lurus

Mengamati:

5) Guru membimbing kelompok dalam melakukan percobaan dan pengamatan pada

kegiatan Gerak Lurus

Menanya:

6) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil

percobaan

Mengumpulkan data

7) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan

8) Guru membimbing peserta didik untuk dapat membuat grafik hubungan jarak dan

waktu sesuai dengan hasil percobaan

9) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil

praktikum

Mengasosiasi:

6) Guru membimbing siswa untuk membuat kesimpulan berdasarkan hasil percoban dan

grafik yang telah dibuat

Mengkomunikasikan

7) Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan dan membacakan kesimpulan yang

telah diperoleh berdasarkan diskusi kelompok

c) Penutup (25 menit)

1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan

pembelajaran hari ini yaitu tentang ciri dari GLB terkait dengan grafik jarak waktu

dan kecepatan waktu

2) Guru bersama siswa merumuskan hubungan jarak, waktu, kecepatan, percepatan, dan

besarannya.

3) Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang

relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

4) Guru memberikan evaluasi dengan memberikan 4 soal uraian.

5) Guru menugaskan peserta didik untuk mempersiapkan materi berikutnya yaitu

Hukum I Newton.

I.PENILAIAN

1.Sikap Spiritual a.Teknik Penilaian : Observasi b.Bentuk Instrumen : Lembar observasi c.Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 1.1.1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk berpindah tempat.

1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap, Penilaian Diri, Penilaian antar

teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri,

Lembar Penilaian antar teman

c. Kisi-kisi:

Penilaian sikap

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Keingintahuan 1

2 Ketelitian dan kehati-hatian 2

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3

4 Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri

NO Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

NO Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1 2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2 3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

2.Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

NO Indikator

Butir Instrumen

1 Menjelaskan cara kerja Ticker Timer 1

2 Membuat grafik hubungan jarak dan waktu 2

3 Membuat grafik hubungan kecepatan dan waktu 3

3.Keterampilan

a.Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b.Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c.Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1 Menyiapkan alat dan bahan 1

2 Melakukan Praktikum 2

3 Mendeskripsikan pengamatan 3

4 Menafsirkan hasil pengamatan 4

5 Mempresentasikan hasil praktikum 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP. 19570806 198303 1 020 NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Keingintahuan

3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam kelompok

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu

antusias, aktif dalam kelompok jika didorong

1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam

kelompok meski sudah didorong

2 ketelitian dan kehati-hatian

3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh

1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap ceroboh

3 ketekunan dan tanggung jawab

dalam belajar

3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu

2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu

1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat

waktu

4 keterampilan berkomunikasi

3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

menghargai gagasan orang lain

1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO Aspek yang dinilai Rubrik

A Menyiapkan alat dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

B Melakukan Praktikum

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

C Mendeskripsikan pengamatan

3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.

1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun

kurang lengkap dan tidak benar.

D Menafsirkan hasil pengamatan

3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan

benar.

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi

kurang benar.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.

E Mempresentasikan hasil

praktikum

3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya

diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya

diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang

benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri.

NO Aspek yang dinilai Penilaian

3 2 1

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang , 1: tidak pernah

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Judul percobaan :

Kelompok :

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

1 2 3

Keterangan :

Aspek yang dinilai :

1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

1. Perhatikan !

Mobil bergerak dnegan

kecepatan awal sebesar 20 m/s

kemudian bergerak

diperlambat dengan selang

waktu sebagai berikut .

Berapakah perubahan

kecepatan mobil pada saat t=2

dan t=5 sekon ?

2. Ada seorang pejalan kaki bergerak ke utara

sejauh 3 km, kemudian berbelok ke timur

sejauh 4 km, lalu berhenti. Berapa jarak yang

ditempuh siswa tersebut? Berapa pula

perpindahannya?

3. Christiano Ronaldo mengendarai mobil dengan

kecepatan 36 km/jam . Jika dia ingin berangkat dari rumah menuju stadion sepak bola yang berjarak

500 m, berapa lama waktu yang dibutuhkan?

4. Seorang pelari dapat menempuh jarak dari start menuju finish sejauh 1800 meter selama 15 menit.

Berapa kecepatan pelari tersebut?

5. Sebuah mobil yang mula-mula diam, kemudian bergerak dipercepat hingga kecepatannya menjadi 72

km/jam. Setelah bergerak selama 30 sekon, percepatan yang dialami mobil tersebut adalah ...

6. Buah kelapa yang sudah tua dan matang jatuh dari pohonnya. Jika percepatan gravitasi 10 m/s2,

berapakah kecepatan buah kelapa setelah jatuh selama 3 detik?

V0 t Vt

20 0 20

1 16

2 12

3 8

4 4

5 0

Percobaan Gerak Lurus

Tujuan

2. Menjelaskan prinsip kerja perangkat percobaan ticker timer.

3. Menjelaskan hubungan jarak tempuh dengan waktu yang teramati pada percobaan.

4. Menjelaskan hubungan kecepatan dengan waktu menggunakan grafik.

Alat dan Bahan

Alat :

5. Mobil mainan

6. Mistar

7. Ticker timer

Bahan :

1. Pita kertas

Langkah Kerja

6. Rangkailah peralatan seperti pada gambar!

7. Nyalakan tombol ON OFF pada power supply!

8. Nyalakan mesin mobil mainan kemudian lepaskan hingga menarik pita!

9. Tandai untuk setiap 5 ketikan pada pita ketik yang dihasilkan!

10. Ukurlah panjang tiap 5, 10, 15, 20, 25 tanda menggunakan penggaris!

11. Catat hasil pengukuran ke dalam tabel yang telah disediakan!

12. Potong-potonglah tiap 5 ketikan selanjutnya tempelkan pada tempat yang disediakan untuk

dibuat grafik hubungan kecepatan(v) dan waktu(t)!

Tabel Data Pengamatan

Jumlah ketikan Panjang (cm)

5

10

15

20

25

Grafik hubungan kecepatan (v) dan waktu (t)

Pertanyaan diskusi !

1. Dalam praktikum yang kalian lakukan, bagaimana prinsip kerja rangkaian percobaan?

Jawab :

2. Buatlah grafik hubungan jarak/ panjang (sebagai sumbu-y) dan waktu ( sebagai sumbu-x)

berdasarkan tabel pengamatan!

v

t

s

t

3. Buatlah grafik hubungan kecepatan (sebagai sumbu-y) dan waktu (sebagai sumbu-x)

berdasarkan data penempelan potongan pita ketik!

4. Berdasarkan grafik yang telah kaalian buat,

a. Bagaimana bentuk hubungan antara jarak dan waktu?

Jawab :

b. Bagaimana hubungan antara kecepatan gerak mobil dengan waktu?

Jawab :

5. Jika lintasan dibuat miring, apa yang akan terjadi ?

Jawab :

Kesimpulan :

1. ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

2. ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

3. ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

v

t

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Materi : Hukum I Newton

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1. Mengagumi benda-benda yang

mempunyai kemampuan untuk diam

mempertahankan kedudukannya.

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan

dengan jujur, teliti, dan bertanggung

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari

jawab.

3

3.1 Memahami gerak lurus, dan

pengaruh gaya terhadap gerak

berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk

hidup dan gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

3.1.1 Mendeskripsikan pengertian gaya

3.1.2 Menyebutkan macam-macam gaya

berdasarkan penyebabnya

3.1.3 Mencontohkan macam-macam gaya

dalam kehidupan sehari-hari

3.1.4 Menganalisis peristiwa kelembaman

dalam kehidupan sehari-hari

4 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak pada makhluk hidup, dan

percobaan tentang pengaruh gaya

terhadap gerak.

4.1.4. Melakukan percobaan tentang

pengaruh gaya terhadap gerak.

C. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis gaya dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menunjukkan prinsip kelembaman (Hukum Newton I)

3) Melalui kegiatan dikusi, peserta didik dapat menyebutkan contoh dari penerapan Hukum I

Newton.

D. Sumber Belajar

1. LKPD

E. Model Pembelajaran

Model kooperatif

F. Metode Pembelajaran

a. Eksperimen

b. Diskusi

c. Ceramah

G. Media Pembelajaran

1. Media

PPT

2. Alat dan bahan

a) Proyektor

b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a) Pendahuluan (15)

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

2) Guru melakukan apersepsi dengan mengaitkan materi pertemuan sebelumnya yaitu gerak

lurus beraturan.

3) Guru mengajukan pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari, yaitu

Apa yang menyebabkan benda berpindah tempat?.

4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik.

b) Inti (50 menit)

1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok.

2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan

untuk praktikum Sifat Kelembaman Suatu Benda.

Mengamati:

3) Guru membimbing kelompok dalam melakukan pengamatan pada kegiatan Sifat

Kelembaman Suatu Benda.

Menanya:

4) Guru membimbing kelompok dalam merumuskan pertanyaan terkait dengan hasil

percobaan.

Mengumpulkan data

5) Guru membantu siswa dalam menyajikan tabel pengamatan.

6) Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil

praktikum.

Mengasosiasi:

7) Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan

ditanggapi kelompok lain.

8) Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang kelembaman.

Mengkomunikasikan

9) Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan

kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

c) Penutup (15 menit)

1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan yaitu Hukum Newton yang

membahas tentang kecenderungan benda untuk mempertahankan keadaan gerak atau

diamnnya (inersia) atau F = 0.

2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi yang berikutnya yaitu Hukum II

Newton.

I.PENILAIAN

1. Sikap Spiritual

a) Teknik Penilaian : Observasi b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi c) Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Mengagumi benda-benda yang mempunyai kemampuan untuk diam mempertahankan

kedudukannya.

1

Sikap Sosial d. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar

teman

e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri,

Lembar Penilaian antar teman

f. Kisi-kisi:

Penilaian sikap

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

5. Keingintahuan 1

6. Ketelitian dan kehati-hatian 2

7. Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3

8. Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

4. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

5. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

6. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

4. Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

5. Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

6. Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

2. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan prinsip kelambaman 1

2 Menyebutkan contoh penerapan Hukum I Newton dalam kehidupan sehari-hari

2

3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1 Menyiapkan alat dan bahan 1

2 Melakukan Praktikum 2

3 Mendeskripsikan pengamatan 3

4 Menafsirkan hasil pengamatan 4

5 Mempresentasikan hasil praktikum 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP. 19570806 198303 1 020 NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Keingintahuan

3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam kelompok

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu

antusias, aktif dalam kelompok jika didorong

1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam

kelompok meski sudah didorong

2 ketelitian dan kehati-hatian

3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh

1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap ceroboh

3 ketekunan dan tanggung jawab

dalam belajar

3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu

2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu

1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat

waktu

4 keterampilan berkomunikasi

3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

menghargai gagasan orang lain

1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO Aspek yang dinilai Rubrik

A Menyiapkan alat dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

B Melakukan Praktikum

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

C Mendeskripsikan pengamatan

3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.

1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun

kurang lengkap dan tidak benar.

D Menafsirkan hasil pengamatan

3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan

benar.

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi

kurang benar.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.

E Mempresentasikan hasil

praktikum

3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya

diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya

diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang

benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri.

NO Aspek yang dinilai Penilaian

3 2 1

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang , 1: tidak pernah

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Judul percobaan :

Kelompok :

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

1 2 3

Keterangan :

Aspek yang dinilai :

1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

INSTRUMEN SOAL PENGETAHUAN

1) Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara perlahan?

2) Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara cepat?

3) Samakah hasil antara keadaan air kemasan jika kertas ditarik dengan perlahan dengan ditarik

cepat?

4) Jika hasilnya berbeda, faktor apa saja yang mengakibatkan hal tersebut?

5) Apa yang dimaksud dengan sift kelembaman benda?

6) Bagaimana Hukum I Newton?

7) Berikan contoh lain penerapan Hukum I Newton?

Sifat Kelembaman Suatu Benda

Tujuan

Membuktikan sifat kelembaman suatu benda.

Alat dan Bahan

Alat :

1. Kertas

Bahan :

1. Air kemasan

Langkah Kerja

1. Letakkan selembar kertas di atas meja!

2. Selanjutnya, letakkan air kemasan di atas kertas tersebut (seperti gambar)!

3. Tariklah kertas secara horizontal dengan perlahan!

4. Amati apa yang terjadi pada aiir kemasan!

5. Ulangi langkah 1-3 hingga 3 kali !

6. Lakukan seperti langkah 1 kemudian tarik kertas secara horizontal dengan sekali hentakan

cepat!

7. Amati peristiwa yang terjadi pada air kemasan!

8. Ulangi langkah 5-6 hingga 3 kali !

Tabel Data Pengamatan

Tabel 1

Ditarik Perlahan Deskripsi

Percobaan 1

Percobaan 2

Percobaan 3

Tabel 2

Ditarik Cepat Deskripsi

Percobaan 1

Percobaan 2

Percobaan 3

Pertanyaan diskusi !

1. Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara perlahan?

Jawab : .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2. Bagaimana keadaan air kemasan pada saat kertas ditarik secara cepat?

Jawab : .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

3. Samakah hasil antara keadaan air kemasanjika kertas ditarik dengan perlahan dengan ditarik

cepat?

Jawab : .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

4. Jika hasilnya berbeda, faktor apa yang mengakibatkan hal tersebut?

Jawab : .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Kesimpulan :

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Tugas Diskusi!

1. Apa yang dimaksud dengan sifat kelembaman benda?

Jawab : ..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

2. Bagaimana bunyi Hukum I Newton?

Jawab : ..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

3. Berikan contoh lain penerapan Hukum I Newton?

Jawab : ..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Materi : Hukum II Newton

Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mensyukuri nikmat dan kuasa

Tuhan Yang Maha Esa dalam memberi

kehidupan pada makhluk-Nya

2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

2.1.1 Memiliki rasa ingin tahu dan

melakukan kegiatan eksperimen

dengan jujur, teliti, dan

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari

bertanggung jawab.

3. 3.1 Memahami gerak lurus, dan

pengaruh gaya terhadap gerak

berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk

hidup dan gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

3.1.1 Menyimpulkan hubungan antara

gaya dan massa dengan percepatan benda

bergerak.

3.1.2 Menghitung basaran-besaran yang

ada pada Hukum II Newton

4. 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak

pada makhluk hidup, dan percobaan

tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

4.1.1 Melakukan percobaan tentang

Hukum II Newton.

A. Tujuan Pembelajaran

1) Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara gaya dengan

percepatan benda.

2) Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis hubungan antara massa dengan

percepatan benda.

3) Melalui hasil percobaan, peserta didik dapat menyebutkan hubungan gaya, massa dan

percepatan benda pada Hukum II Newton.

4) Melalui diskusi, peserta didik dapat mennghitung besaran-besaran yang ada pada Hukum II

Newton.

B. Model Pembelajaran

Model kooperatif

C. Metode Pembelajaran

a. Eksperimen

b. Diskusi

c. Ceramah

D. Sumber Belajar

1) LKPD

E. Media Pembelajaran

1) Media

- PPT

2) Alat dan bahan

a) Proyektor

b) Alat dan Bahan sesuai Praktikum

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a) Pendahuluan (15)

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

2) Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menunjukkan fenomena atau mengajukan

pertanyaan yang relevan dengan materi yang akan dipelajari.

Menanya :

3) Mengapa memindahkan meja besar lebih cepat dilakukan bila dikerjakan oleh 2 orang

daripada dilakukan 1 orang?

4) Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b) Inti (90 menit)

1) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok

2) Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan alat dan bahan yang akan digunakan untuk

praktikum Hukum II Newton

Mengamati:

3) Peserta didik mengamati langkah kerja dalam percobaan hukum II Newton

Menanya:

4) Guru menanyakan bagaimana pengaruh hubungan antara gaya dengan percepatan benda?

Dan hubungan antara massa dengan percepatan benda?

Mengumpulkan data:

5) Guru membantu peserta didik dalam menyajikan tabel pengamatan

6) Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan percobaan hukum II Newton

a. Mengasosiasi:

7) Setelah melakukan kegiatan peserta didik secara berkelompok berdiskusi menjawab

pertanyaan LKPD.

8) Guru memberi kesempatan pada peserta didik untuk untuk menemukan konsep sebanyak-

banyaknya lewat diskusi dalam kelompok dari hasil pengamatannya.

Mengkomunikasikan

9) Menyajikan laporan pembahasan hasil diskusi, penarikan kesimpulan didepan kelas

(diskusi kelas)

10) Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatannya sedang peserta didik lainnya

menanggapinya kemudian membuat kesimpulan tentang hukum II Newton

11) Menganalisis pemecahan masalah yang telah ditemukan

12) Kelompok yang berhasil memecahkan masalah diberi penghargaan.

c) Penutup (15 menit)

1) Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran

hari ini.

Kesimpulan: Hukum II Newton menjalaskan tentang percepatan gerak sebuah benda

berbanding lurus dengan gaya yang diberikan, namun berbanding terbalik dengan

massanya".

2) Guru menugaskan peserta didik mempelajari materi berikutnya.

I. PENILAIAN

1.Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Mengagumi ciri-ciri fisik temannya sesama jenis sebagai kesempurnaan makhluk ciptaan Tuhan.

1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar

teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri,

Lembar Penilaian antar teman

c. Kisi-kisi:

Penilaian sikap

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Keingintahuan 1

2 Ketelitian dan kehati-hatian 2

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3

4 Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

2. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Uraian c. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu

2

3

4

3. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja c. Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1 Menyiapkan alat dan bahan 1

2 Melakukan Praktikum 2

3 Mendeskripsikan pengamatan 3

4 Menafsirkan hasil pengamatan 4

5 Mempresentasikan hasil praktikum 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP. 19570806 198303 1 020 NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Keingintahuan

3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam kelompok

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu

antusias, aktif dalam kelompok jika didorong

1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam

kelompok meski sudah didorong

2 ketelitian dan kehati-hatian

3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh

1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap ceroboh

3 ketekunan dan tanggung jawab

dalam belajar

3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu

2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu

1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat

waktu

4 keterampilan berkomunikasi

3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

menghargai gagasan orang lain

1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO Aspek yang dinilai Rubrik

A Menyiapkan alat dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

B Melakukan Praktikum

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktikum dengan benar.

C Mendeskripsikan pengamatan

3. Menulis hasil pengamatan benar dan lengkap.

2. Menulis hasil pengamatan benar tapi kurang lengkap.

1. Tidak menulis hasil pengamatan, atau menulis namun

kurang lengkap dan tidak benar.

D Menafsirkan hasil pengamatan

3. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan dengan

benar.

2. Mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan tetapi

kurang benar.

1. Tidak mampu memberikan penafsiran hasil pengamatan

dengan benar.

E Mempresentasikan hasil

praktikum

3. Mampu mempresentasikan hasil praktikum dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, dan disampaikan secara percaya

diri.

2. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan benar,

bahasa mudah dimengerti, tetapi disampaikan kurang percaya

diri.

1. Mampu mempresentasikan hasil praktik dengan kurang

benar, bahasa sulit dimengerti, dan disampaikan tidak percaya

diri.

LEMBAR PENILAIAN DIRI

Isilah kolom nilai dengan angka 1,2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri anda sendiri.

NO Aspek yang dinilai Penilaian

3 2 1

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang , 1: tidak pernah

LEMBAR PENILAIAN ANTAR TEMAN

Judul percobaan :

Kelompok :

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

1 2 3

Keterangan :

Aspek yang dinilai :

1: Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data

2: Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas

3: Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru

Rubrik :

3: Selalu, 2 : kadang-kadang tidak, 1: tidak pernah

PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 2?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

2. Bagaimana hubungan antara gaya (berat beban yang digantung) dengan percepatan sistem

berdasarkan percobaan 1 dan 2?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

3. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 3?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

4. Bagaimana hubungan antara massa total (massa kereta + massa beban) dengan percepatan

kereta berdasarkan percobaan 1 dan 3?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

5. Seorang pemain sepatu roda yang massanya 50 kg meluncur dengan percepatan 4 m/s2

pada saat resultan gayanya 200 N. Bagaimanakah gerakan pemain sepatu roda jika

mengalami perubahan kecepatan seperti dalam tabel?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

Lengkapi tabel berikut

Gaya (N) Massa (kg) Percepatan (m/s2)

200 50 4

100 50 .......

100 25 .......

...... 25 2

200 ..... 5

6. Balok A dan B dihubungkan dengan

menggunakan tali dan katrol seperti pada

gambar di bawah ini. Apabila massa balok A

sama dengan massa balok B (MA = MB = m),

tentukan jawaban yang benar dari masing-

masing pertanyaan di bawah ini! (Lingkari

jawaban yang benar)

a. Massa sistem (A + B) adalah [m] [2m]

b. Gaya yang bekerja pada sistem adalah berat balok [A] [B] [A+B]

c. Berat balok B adalah [

] [mg] [2mg]

d. Besar percepatan sistem adalah [kurang dari g] [g] [lebih besar dari g]

Percobaan Hukum II Newton

Tujuan

1. Menganalisis hubungan antara gaya dengan percepatan benda.

2. Menganalisis hubungan antara massa dengan percepatan.

Alat dan Bahan

2. Kereta / trolly

3. Katrol

4. Tali

5. Beban

6. Stopwatch

Langkah Kerja

9. Rangkailah kereta, katrol, tali, dan beban (25 g)

seperti gambar di samping.

10. Letakkan kereta pada batas garis/lintasan dengan

menyesuaikan tali.

11. Ukurlah besarnya gaya berat pada beban

menggunakan neraca pegas.

12. Amati waktu yang dibutuhkan kereta untuk

melakukan gerakan hingga ke ujung lintasan

menggunakan stopwatch

13. Catat waktu dan keterangan percepatan dalam tabel

14. Lakukan langkah 2-5 dengan variasi beban sesuai

tabel berikut :

Percobaan Beban kereta (Kg) Beban yang

digantung (Kg)

1 - 0,25

2 - 0,50

3 0,25 0,25

Tabel Data Pengamatan

NO

F = Berat beban

yang digantung

(Newton)

M = Massa

kereta + Massa

beban (Kg)

Waktu

(sekon)

Percepatan Kereta

Tecepat Cepat Lambat

1

2

3

massa kereta = 65 gram

Pertanyaan diskusi !

7. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 2?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

8. Bagaimana hubungan antara gaya (berat beban yang digantung) dengan percepatan sistem

berdasarkan percobaan 1 dan 2?

Jawab : ................................................................................................................

............................................................................................................................

9. Apa yang mempengaruhi perbedaan besar percepatan sistem pada percobaan 1 dan 3?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

10. Bagaimana hubungan antara massa total (massa kereta + massa beban) dengan percepatan

kereta berdasarkan percobaan 1 dan 3?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

11. Seorang pemain sepatu roda yang massanya 50 kg meluncur dengan percepatan 4 m/s2

pada saat resultan gayanya 200 N. Bagaimanakah gerakan pemain sepatu roda jika

mengalami perubahan kecepatan seperti dalam tabel?

Jawab : ................................................................................................................

.............................................................................................................................

Lengkapi tabel berikut

Gaya (N) Massa (kg) Percepatan (m/s2)

200 50 4

100 50 .......

100 25 .......

...... 25 2

200 ..... 5

12. Balok A dan B dihubungkan dengan

menggunakan tali dan katrol seperti pada

gambar di bawah ini. Apabila massa balok A

sama dengan massa balok B (MA = MB = m),

tentukan jawaban yang benar dari masing-

masing pertanyaan di bawah ini! (Lingkari

jawaban yang benar)

e. Massa sistem (A + B) adalah [m] [2m]

f. Gaya yang bekerja pada sistem adalah berat balok [A] [B] [A+B]

g. Berat balok B adalah [

] [mg] [2mg]

h. Besar percepatan sistem adalah [kurang dari g] [g] [lebih besar dari g]

Kesimpulan :

1. ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

............................................................................................................

2. ................................................................................................................................................

................................................................................................................................................

............................................................................................................

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 2 Tempel

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/semester : VIII / Gasal

Materi Pokok : Gerak pada Makhluk Hidup dan Benda

Sub Materi : Hukum III Newton

Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 40 menit)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian

tampak mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,

merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,

menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan

sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1 1.1 Mengagumi keteraturan dan

kompleksitas ciptaan Tuhan tentang

aspek fisik dan kimiawi, kehidupan

dalam ekosistem, dan peranan manusia

dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan

ajaran agama yang dianutnya

1.1.1 Mengagumi kemampuan benda tak

hidup untuk bergerak secara teratur.

2 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

2.1.1 Melakukan kegiatan pengamatan

dengan jujur, teliti, dan bertanggung

KI Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka; kritis;

kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari

jawab.

3 3.1 Memahami gerak lurus, dan

pengaruh gaya terhadap gerak

berdasarkan Hukum Newton, serta

penerapannya pada gerak makhluk

hidup dan gerak benda dalam

kehidupan sehari-hari.

3.1.8 Menyebutkan pasangan gaya aksi

dan reaksi

3.1.9 Membandingkan besar gaya aksi

reaksi yang terjadi antara burung dengan

udara ketika burung sedang terbang

3.1.10 Mengevaluasi penerapan hukum III

Newton dalam kehidupan sehari-hari

4 4.1 Melakukan penyelidikan tentang

gerak, gerak

pada makhluk hidup, dan percobaan

tentang pengaruh gaya terhadap gerak.

4.1.7 Menganalisis penerapan hukum III

Newton berdasarkan percobaan

C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui percobaan, peserta didik dapat mengidentifikasi pasangan gaya aksi dan reaksi.

2. Melalui percobaan, peserta didik dapat menghitung besarnya gaya aksi dan reaksi.

3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memahami prinsip utama dari Hukum III

Newton.

4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat memberikan contoh dari penerapan Hukum III

Newton dalam kehidupan sehari-hari.

5. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat membandingkan contoh dari Hukum I Newton,

Hukum II Newton, dan Hukum III Newton.

D. Model Pembelajaran

Model kooperatif

E. Metode Pembelajaran

1. Eksperimen

2. Diskusi

3. Ceramah

F. Sumber Belajar

1. LKPD

G. Media Pembelajaran

1. Media

- PPT

2. Alat dan bahan

a) Proyektor

b) Alat dan bahan sesuai praktikum.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

a) Pendahuluan (15)

1. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.

2. Guru melakukan apersepsi dan motivasi dengan menanyakan Bagaimana cara roket dapat

meluncur ke angkasa?

Mengamati :

3. Guru meminta peserta didik mengamati Video Peluncuran Roket.

Menanya :

4. Guru menanyakan bagaimana prinsip kerja roket.

5. Guru menyampaikan kepada peserta didik tujuan pembelajaran.

b) Inti (50 menit)

1. Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok

2. Guru meminta peserta didik untuk melakukan percobaan Hukum III Newton

Mengamati:

3. Guru membimbing kelompok dalam melakukan percobaan Hukum III Newton

Mengumpulkam data:

4. Guru membimbing kelompok dalam menyajikan data dalam percobaan Hukum III

Newton

5. Guru membimbing kelompok dalam menjawab pertanyaan diskusi tentang hasil

praktikum.

Mengasosiasi:

6. Guru memberi kesempatan perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasilnya dan

ditanggapi kelompok lain.

7. Salah satu peserta didik menyampaikan jawaban diskusi tentang Hukum III Newton

Mengkomunikasikan

8. Peserta didik menyimpulkan hasil prediksi dengan menggunakan data pengamatan dan

kesimpulan yang dihasilkan dalam diskusi kelompok.

c) Penutup (15 menit)

1. Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan dari kegiatan pembelajaran

hari ini.

Kesimpulan:

Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi-reaksi pada dua benda. Ketika

benda pertama mengerjakan gaya (F aksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut

akan memberikan gaya (F reaksi) yang sama besar ke benda pertama namun

berlawanan arah atau (F aksi = F reaksi)

2. Guru memberikan penghargaan (misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang

relevan) kepada kelompok yang berkinerja baik.

3. Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu: Evaluasi

I. PENILAIAN

1. Sikap Spiritual a) Teknik Penilaian : Observasi b) Bentuk Instrumen : Lembar observasi c) Kisi-kisi:

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Mengagumi kemampuan benda tak hidup untuk bergerak secara teratur.

1

Sikap Sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Sikap. Penilaian Diri, Penilaian antar

teman

b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Sikap, Lembar Penilaian Diri,

Lembar Penilaian antar teman

c. Kisi-kisi:

Penilaian sikap

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Keingintahuan 1

2 Ketelitian dan kehati-hatian 2

3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar 3

4 Keterampilan berkomunikasi 4

Penilaian Diri

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

Penilaian antar teman

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1 Menuliskan dan melaporkan sesuai dengan data 1

2 Tepat waktu dalam menyelesaikan tugas 2

3 Berkomunikasi secara santun dengan teman dan guru 3

2. Pengetahuan 1. Teknik Penilaian : Tes Tulis 2. Bentuk Instrumen : Uraian 3. Kisi-kisi:

No. Indikator Butir Instrumen

1 Menjelaskan proses menutupnya daun putri malu

2

3

4

5

3. Keterampilan

1. Teknik Penilaian : Penialain Unjuk Kerja 2. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Unjuk Kerja 3. Kisi-kisi:

Penilaian Tes Praktik

No. Keterampilan Butir Instrumen

1 Menyiapkan alat dan bahan 1

2 Melakukan Praktikum 2

3 Mendeskripsikan pengamatan 3

4 Menafsirkan hasil pengamatan 4

5 Mempresentasikan hasil praktikum 5

Yogyakarta, 13 September 2014 Mengetahui

Kepala SMP Guru Mata Pelajaran H. SUDARTO, S. Pd WINARTI NIP. 19570806 198303 1 020 NIP. 19680206 199303 2 003

Rubrik Penilaian Pengamatan Sikap

NO Aspek yang dinilai Rubrik

1 Keingintahuan

3.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif

dalam kelompok

2.jika menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, tidak terlalu

antusias, aktif dalam kelompok jika didorong

1.jika tidak menunjukkan antusias, sulit terlibat aktif dalam

kelompok meski sudah didorong

2 ketelitian dan kehati-hatian

3.jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap hati-hati

2. jika melakukan kegiatan sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap kurang hati-hati/ ceroboh

1.jika melakukan kegiatan kurang sesuai dengan prosedur dan

menunjukkan sikap ceroboh

3 ketekunan dan tanggung jawab

dalam belajar

3.jika melakukan kegiatan dengan tekun berupaya

menghasilkan yang terbaik dan tepat waktu

2.jika melakukan kegiatan dengan tekun tidak tepat waktu

1.jika kurang tekun dalam melakukan kegiatan dan tidak tepat

waktu

4 keterampilan berkomunikasi

3.jika aktif tanya jawab, mengemukakan gagasan sendiri,

menghargai gagasan orang lain

2.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

menghargai gagasan orang lain

1.jika aktif tanya jawab, tidak mengemukakan gagasan,

kurang menghargai gagasan orang lain.

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

NO Aspek yang dinilai Rubrik

A Menyiapkan alat dan bahan

3. Menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

2. Menyiapkan sebagian alat dan bahan yang diperlukan.

1. Tidak menyiapkan seluruh alat dan bahan yang diperlukan.

B Melakukan Praktikum

3. Melakukan praktikum dengan prosedur yang benar.

2. Melakukan praktikum dengan prosedur yang kurang benar.

1. Tidak mampu melakukan praktik