Quantum LearningOleh: Winda Dewi Listyasari

Quantum Learning Bobby DePotter E = mc2 E = Energi (antusiasime, efektif belajar-mengajar, semangatm = Massa (semua individu yang terlibat, situasi, materi, fisik)c = Interaksi (hubungan, inspirasi)

Quantum learning menciptakan konsep motivasi, langkah-langkah menumbuhkan minat dan belajar aktif.

Memberdayakan seluruh potensi yang ada, sehingga proses belajar menjadi suatu yang menyenangkan bukan sebagai sesuatu yang memberatkan

Langkah-langkah yang harus dilakukan:Optimalkan minat pada diri;Bertanggung jawab pada diri, sehingga anda akan mulai mengupayakan segalanya terlaksana, danHargailah segala tugas yang telah selesai

Quantum learning menata pentas: lingkungan belajar yang tepat : Mikro & Makro

Lingkungan mikro : penataan cahaya, musik, dan desain ruang peserta didik menerima, menyerap, dan mengolah informasi.

Lingkungan makro dunia yang luas : peserta didik menciptakan ruang belajar di masyarakat.

Semakin peserta didik berinteraksi dengan lingkungan, semakin mahir mengatasi situasi-situasi yang menantang dan semakin mudah mempelajari informasi baru.

Teori belahan otak kanan dan kiriSeimbang emosi positif, kekuatan otak, keberhasilan dan kehormatan diri- Angka- Kata2- Logika Urutan/ daftar rincian- Gambar - Imajinasi- Warna Ritme Ruangcorpus collosummasukan musik dan estetika dalam belajar

(fungsi motorik-sensorik, kelangsungan hidup dan reaksi terhadap bahaya)NeocortexMamalia (sistem limbik)Reptile (batang otak)(berbicara, mengembangkan kreativitas, memahami angka, memecahkan masalah,menentukan perilaku dalam berhubungan dengan orang/makhluk lain dan lingk)(perasaan, emosi, memori,)Teori otak triune (3 in 1)

Pilihan modalitasModalitas = cara termudah yang dimiliki oleh seseorang dalam menyerap informasi (visual, auditorial & kinestetik)

Media pembelajaran

Tipe visual: melalui penglihatan

Mereka menyukai belajar atau menerima informasi dengan melihat atau membaca.

Ciri-cirinya:

Lebih mudah mengingat apa yang dilihat daripada apa yang didengar.Lebih senang membaca sendiri daripada dibacakan oleh orang lain.Senang membaca dan dapat membaca dengan cepat.Dapat mengeja dengan baik dan dapat membayangkan kata-kata dalam pikiran.Mereka biasanya tidak terganggu oleh suara.Berpenampilan rapi dan teratur.Lebih memilih mendemonstrasikan sesuatu daripada menjelaskan dengan kata-kata.Mempunyai kebiasaan mencoret-coret pada saat bercakap-cakap di telepon maupun dalam pertemuan-pertemuan.Lebih menyukai seni yang tidak berhubungan dengan musik.

Tipe auditori: melalui pendengaran

Mereka menyukai belajar atau menerima informasi dengan cara mendengar atau diterangkan secara lisan.

Ciri-cirinya:

Lebih senang belajar dengan cara mendengarkan daripada membaca.Lebih mudah mengingat apa yang diterangkan atau didiskusikan daripada apa yang dilihat.Senang membaca dengan bersuara atau pada saat membaca menggerakkan bibirnya.Mudah terganggu oleh suara-suara berisik.Biasanya merupakan pembicara yang cakap.Senang berbicara dan berdiskusi.Lebih menyukai musik dibandingkan dengan seni yang lain.

Tipe kinestetik: melalui gerakan atau sentuhan

Mereka menyukai belajar atau menerima informasi dengan banyak melakukan gerakan atau menyentuhnyaMereka tidak dapat duduk dengan tenang ketika belajar

Ciri-cirinya:

Sewaktu belajar banyak bergerak dan tidak bisa diam di suatu tempat.Tidak dapat duduk diam di suatu tempat untuk waktu yang lama.Bila berbicara dengan seseorang, ia akan berdiri mendekat ke orang yang diajak berbicara.Ketika membaca suka menggunakan jari atau pensil sebagai penunjuk.Bila ingin menarik perhatian dari seseorang, ia akan menyentuh orang tersebut.Susah untuk mengingat ciri suatu tempat apabila tidak pernah berada disana.Menyukai bahasa isyarat atau gerak tubuh.Lebih menyukai seni tari dibanding seni lain.

IQ

HeadEQ

HeartTeori Kecerdasan Ganda

Belajar Simbol

Memudahkan mengingat sesuatuContoh

Mind MappingTony Buzan menawarkan cara pembelajaran menggunakan gambar, simbol, dan warna yang dipercaya sangat disukai anak-anak.

Tokoh-tokoh brilian tersohor seperti, Albert Einstein, Leonardo Da Vinci, Pablo Picasso dan Winston Churcill pun ternyata menggunakan gambar-gambar yang menyerupai suatu susunan cara berpikir dalam catatan pelajaran mereka saat bersekolah.

Mind mapping membiasakan siswa melatih aktivitas kreatifnya sehingga dapat menciptakan suatu produk kreatif yang bermanfaat bagi diri dan lingkungannya

Sistem limbik sebagai pengatur emosi (marah, senang, sedih)

Motivasi tinggi menambah kepercayaan diri tidak ragu dan malu mengembangkan potensi diri

Quantum LearningProses belajar yang dialami seseorang sangat bergantung kepada lingkungan tempat belajar.

Sugesti positif baik untuk proses dan hasil belajar

Lingkungan belajar yang baik memberi kekuatan AMBAK (apa manfaatnya bagiku):menyertakan pertanyaan, pantomime, lakon pendek dan lucu, drama, video, cerita