TUGAS PSIKOLOGI BELAJAR

RIVIEW

QUANTUM LEARNING

Yohanes Rikky Dwi Santoso (802013016)

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2014

Riview Quantum Learning

Identitas Buku

Nama buku : Quantum Learning

Penulis : Bobbi Deporter bersama Mike Hernaki

Tahun Terbit : cetakan I, Februari 1999. Cetakan XVII, Agustus 2003. Cetakan XVIII,

Desember 2003.

Tebal Buku : 356 halaman

Seperti apa yang sudah kita baca dalam buku Quantum Learning, yang didalam buku tersebut

tentunya memiliki arti dan makna yang membuat kita sebagai para pembaca mengerti serta dapat

melakukan atau mempraktekan apa yang sudah di jelaskan didalam buku Quantum Learning

tersebut. Didalam buku Quantum Learning ada beberapa bab yang dapat kita sangkut pautkan

dengan teori-teori para ahli yang semakin dapat memperkuat bahwa buku Quantum Learning

memang sangatlah berdampak besar bagi para pembaca yang mempraktekannya. Dalam teori

menurut “Mc. Donald (dalam Djamarah, 2008: 148) yang mengatakan bahwa motivasi adalah suatu

perubahan energi di dalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif (perasaan) dan

reaksi untuk mencapai tujuan. Perubahan energi dalam diri seseorang itu dapat berbentuk suatu

aktivitas nyata berupa kegiatan fisik. Oleh karena seseorang mempunyai tujuan dalam aktivitasnya,

maka seseorang mempunyai motivasi yang kuat untuk mencapainya dengan segala upaya yang

dapat dia lakukan”, dapat merangkum beberapa point pada beberapa bab yang menjelaskan bahwa

pertama-tama harus melakukan “dobrakan mitos” karena banyak remaja datang ke perkemahan ini

merasa begitu terintimidasi oleh sekolah, mereka yakin bahwa belajarpun mereka tak kan mampu.

Kami harus menciptakan paergeseran paradigma (yaitu perubahan-perubahan dalam seluruh

kerangka pikiran mereka), dan kami melakukan ini dengan tantangan-tantangan fisik yang digunakan

sebagai simbol-simbol untuk terobosan belajar dan menggabungkan sugestologi, teknik

pemercepatan belajar, dan NLP yang semua itu bermula dari kata-kata yang bermotivasi. Dan

penjelasan ini juga dapat diperkuat dengan teori dari Clark Leonard Hull (Theories of Learning, 139)

“perhatian utama kedua Hull adalah hipnosis, dan setelah mempelajari proses hipnotis”, dan seperti

apa yang sudah dijelaskan dalam buku Quantum Learning yaitu Quantum learning berakar dari

upaya Dr. Georgi Lozanov, seorang pendidik kebangsaan bulgaria yg bereksperimen dengan apa

yang disebutnya “suggestology”. Istilah lain yang hampir dapat dipertikarkan dengan suggestology

adalah “pemercepatan belajar” (accerelated learning) yang memungkinkan siswa untuk belajar

dengan kecepatan yang mengesankan, dengan upaya yang normal, dan dibarengi kegembiraan.

Dalam keadaan hipnotis tidak ada rasa sakit yang ditimbulkan, yang ada hanyalah kesenangan yang

didapat setelah diberi sugesti. Disini yang diberikan juga tentunya sugesti-sugesti yang positif,

karena tujuan dalam supercamp adalah merubah cara berfikir terlebih dahulu. Dan juga masuk

dalam Ambak adalah motivasi yang didapat dari pemilihan secara mental antara manfaat dan akibat-

akibat suatu keputusan. Menciptakan minat adalah cara yang sangat baik untuk memberikan

motivasi pada diri anda demi mencapai tujuan anda.

Donald Olding Hebb (Theories of Learning, 415), dalam proses belajar dan pemrosesan informasi

otak kiri dan otak kanan ”meskipun ada sedikit perbedaan anatomi antara belahan otak kiri dan

kanan, perbedaan fisik ini tidak sebesar perbedaan fungsi keduanya. Kontrol atas gerakan dan

sensasi tubuh terbagi rata di antara dua belah otak, tetapi dengan cara bersilangan”, ini mengarah

pada emosi yang positif mendorong ke arah kekuatan otak, yang mengarah pada keberhasilan, yang

mengarah pada kehormatan diri yang lebih tinggi, yang mengarah kepada emosi yang positif.

Masing-masing dari dua belahan otak bertanggung jawab atas cara berfikir yang berbeda-beda dan

mengkhusukan diri pada kemampuan-kemampuan tertentu, walaupun peyilangan memang terjadi.

Dan Bekerja sebagaimana bekerjanya otak kita. Tujuan anda mencatat adalah mendapatkan poin-

poin kunci dari buku-buku, laporan, kuiah dan sebagainya. Riset terahkir tentang bagaimana otak

menyimpan dan mengingat informasi telah menghadsilkan teknik-teknik mencatat yang baru.

Karena kita berkomunikasi dengan kata-kata, otak kita pada saat yang sama harus mencari,

memilah, memilih, merumuskan, merapikan, mengatur, menghubungkan, dan menjadikan

campuran antara gagasan-gagasan dengan kata-kata yang sudah mempunyai arti itu dapat

dipahami.

Pavlov (Theories of Learning, 189), mengatakan atau berspekulasi bahwa “setiap kejadian di

lingkungan berhubungan dengan beberapa titik di otak dan saat kejadian ini dialami, ia cenderung

menggairahkan atu menghambat aktivitas otak, dan Pavlov sendiri pun menyebutnya dengan

cortical mosaic yang berarti bahwa pada satu momen akan menentukan bagaimana organisme

merespon lingkungan”, teori dari pavlov tersebut dapat menjadi penguat dalam penjelasan dalam

Quantum Learning , faktor lingkungan sama dengan penataan yang dilakukan oleh kru panggung.

Jika ditata dengan baik, lingkungan anda dapat menjadi sarana yang bernilai dalam membangun dan

mempertahankan sikap positif. Dan juga teori dari Edward Chace Tolman dalm perilkau molar

(Theories of Learning, 331) mengatakan bahwa “perilaku itu purposif (memiliki tujuan), yakni, ia

selalu diarahkan untuk satu tujuan. Dalam Quantum Learning Kalau anda mempunyai harapan yang

tinggi terhadap diri anda, harga diri yang tinggi, dan keyakinan bahwa anda akan berhasil. Ada

pepatah lama, tetapi masih berlaku : apa yang anda pikirkan akan menjadi kenyataan”. Pastikan

untuk mempunyai sikap positif, dan segalanya akan segera berubah. Seringkali hambatannya adalah

rasa takut, takut gagal, takut ditolak, takut keluar dari zona aman anda kedaerah baru yang penuh

resiko. Semua harus memiliki tujuan dan harus dilakukan, karena jika kita tidak mempunyai suatu

harapan maka kita tidak akan bisa memiliki suatu tujuan.

William Kaye Estes (Theories of Learning, 263), dalam esetes dan psikologi kognitif menjelaskan

pentingnya memori bahwa “stimuli dan respons menjadi diasosiasikan oleh kontiguitas, dan setelah

diasosiasikan, ketika stimuli terjadi, mereka akan menghasilkan respons yang diasosiasikan kepada

stimuli itu,” seperti juga apa yang dijelaskan Berlatihlah mengguanakan memori anda, jadikan

asosiasi anda spesifik dan jelas, dan tidak bersifat umum. Jadikan asosiasi anda spesifik dan jelas,

dan tidak bersifat umum.

Kritik dan Saran :

Setelah saya membaca buku Quantum Learning, menurut saya isi dari buku tersebut cukuplah

sangat menarik. Karena isi-isi dalam buku tersebut cukup dapat merubah seseorang ketika ia

membaca dan menghayati serta mempraktekan apa yang sudah dijelaskan tersebut. Kita tidak akan

mengetahui bagaimanakita dapat mengatur otak kanan dan otak kiri kita, kita juga tidak dapat

mengetahui bagaimana cara yang tepat untuk mengingat, cara membuat beljara yang lebih

menyenangkan jika kita tidak tau serta mempraktekan apa yang sudah dijelaskan dalam buku

Quantum Learning. Dan menurutu saya tidak banyak kritik dalam buku tersebut, karena menurut

saya memang cukup baik isi dalam buku tersebut.

Dan saran saya adalah perbayak cetakan buku tersebut, supaya banyak orang dapat mengetahui

bagaimana cara yang tepat dalam mendidik anak-anaknya, dan dapat menjadi orang biasa menjadi

orang yang sangat luar biasa.

Resume Quantum Learning

Bab 1 : Belajar Kembali Tentang Cara Belajar

Keajaiban super camp

Menciptakan program sepuluh hari yang mengkombinasikan penumbuhan rasa percaya diri,

keterampilan belajar, dan kemampuan berkomunikasi dalam suatu lingkungan yang menyenangkan.

Super camp telah memberikan dampak positif pada kehidupan ribuan murid dan orang-orang di

sekitar mereka.

Semua jalan menuju keberhasilan

Disuper camp, semua kurikulum secara harmonis merupakan kombinasi dari tiga unsur,

keterampilan akademis, prestasi fisik, dan keterampilan dalam hidup. Yang mendasari kurikulum ini

adalah filsafat dasar. Ini dimulai dengan lingkungan fisik sebenarnya, yang diperindah dengan

tanaman, seni, dan musik. Lingkungan emosional juga penting, dengan menghadapkan para siswa

pada tantangan-tantangan dimana mereka memperoleh kesuksesan waktu demi waktu. Inilah

pengalaman yang sangat menunjang. Kurikulum di supercamp adalah kombinasi dari beberapa

unsur, dikembangkan dari suatu falsafah bahwa belajar dapat dan harus menyenangkan.

Pertama-tama harus melakukan “dobrakan mitos” karena banyak remaja datang ke perkemahan ini

merasa begitu terintimidasi oleh sekolah, mereka yakin bahwa belajarpun mereka tak kan mampu.

Kami harus menciptakan pergeseran paradigma (yaitu perubahan-perubahan dalam seluruh

kerangka pikiran mereka), dan kami melakukan ini dengan tantangan-tantangan fisik yang digunakan

sebagai simbol-simbol untuk terobosan belajar.

Aturan 80/20 : informasi vs gaya belajar

Buku ini memberikan kepada anda 20% informasi dari super camp yang membuat 80%

perbedaan dalam cara belajar anda. Dua puluh persen yang amat penting ini mencakup bidang dan

keterampilan berikut :

Bersikap positif

Termotivasi

Menemukan cara belajar anda

Menciptakan lingkungan belajar yang sempurna

Membaca dengan cepat

Membuat catatan yang efektif

Mempelajari teknik menulis yang canggih

Berfikir kreatif

Mengembangkan hafalan yang menakjubkan

Metode Quantum Learning

Quantum learning berakar dari upaya Dr. Georgi Lozanov, seorang pendidik kebangsaan

bulgaria yg bereksperimen dengan apa yang disebutnya “suggestology”. Istilah lain yang hampir

dapat dipertikarkan dengan suggestology adalah “pemercepatan belajar” (accerelated learning) yang

memungkinkan siswa untuk belajar dengan kecepatan yang mengesankan, dengan upaya yang

normal, dan dibarengi kegembiraan. Quantun learning mencakup aspek-aspek penting dalam

program neurolinguistik (NLP), yaitu suatu penelitian tentang bagaimana otak mengatur informasi.

Quantum learning adalah seperangkat metode dan falsafah belajar yang terbukti efektif untuk

semua umur. Quantum learning menggabungkan sugestologi, teknik pemercepatan belajar, dan NLP

dengan teori. Keyakinan, dan metode kami sendiri. Temasuk diantaranya konsep-konsep kunci dari

berbagai teori dan strategi belajar yang lain, seperti :

Teori otak kanan/kiri

Teori otak triune (3 in 1)

Pilihan modalitas (visual, auditorial, kinestik)

Teori kecerdasan ganda

Pendidikan holistik (menyeluruh)

Belajar berdasarkan pengalaman

Belajar dengan simbol (metaphoric learning)

Simulasi/permainan

Penelitian menunjukan bahwa supercamp “terbukti sangat berhasil dan harus dipertimbangkan

sebagai model replika.”

Bab 2 : Kekuatan Pikiran Anda yang Tak Terbatas

Global learning merupakan cara efektif dan alammiah bagi seoarang manusia untuk

mempelajari bahwa otak seorang anak hingga usia enam atau tujuh tahun adalah seperti spons

menyerap berbagai fakta, sifat-sifat fisik, dan kerumitan bahasa yang kacau dengan cara

menyenangkan dan bebas stres. Priset Jack Canfield, pakar masalah kepercayaan-diri melaporkan

hasil penelitian dimana seratus anak ditunjuk untuk seorang priset selama satu hari dan anak-anak,

rata-rata menerima 460 komentar negatif atau kritik dan 75 komentar positif atau dukungan setiap

hari.

Petunjuk bagi orang awam tentang otak manusia. Otak manusia adalah massa protoplasma yang

paling kompleks yang pernah dikenal di alam semesta ini. Otak manusia mempunyai tiga bagia dasar

: batang atau “otak reptil”, sistem limbik atau “otak mamalia”, dan neorokorteks yang seluruh nya

dinekal sebagai “otak triune (three in one)”.

Bagaimana dan kapan kecerdasan berkembang. Agar kecerdasan-kecerdasan ini terawat secara baik,

ada beberapa persyaratan yang harus terpenuhi :

Struktur saraf bagian bawah harus cukup berkembang agar energi dapat mengalir

ke tingkat yang lebih tinggi.

Anak harus merasa aman secara fisik dan emosional.

Harus ada model untuk memberikan rangsangan yang wajar

Banyak kecerdasan yang lebih tinggi atau “cara-cara mengetahui” yang tekah teridentifikasi :

linguistik, matematika, visual/spasial, kinestik/perasa, musikal, interpersonal, intrapersonal, intuisi.

Pada usia empat tahun, struktur otak bagian bawah telah berkembang sebanyak 80%, dan

kecerdasan yang lebih tinggi mulai berkembang. Fungsi motor sensorik, berkembang melalui kontak

langsung dengan lingkungan. Sistem emosional-kognitif, berkembang melalui bermain, meniru, dan

pembacaan cerita. Kecerdasan yang lebih tinggi, berkembang jika dirawat dengan benar dan anak

secara emosional sehat.

Cara berfikir otak kanan dan otak kiri. Tiga bagian otak anda juga dibagi menjadi belahan kanan dan

belahan kiri. Kini dua belahan ini lebih dikenal sebagai “otak kanan” dn “otak kiri”. Proses berfikir

otak kiri bersifat logis, sekuensial, linear, dan rasional. Cara berfikir otak kanan bersifat acak, tidak

teratur, intuituf, dan holistik. Emosi yang positif mendorong ke arah kekuatan otak, yang mengarah

pada keberhasilan, yang mengarah pada kehormatan diri yang lebih tinggi, yang mengarah kepada

emosi yang positif. Masing-masing dari dua belahan otak bertanggung jawab atas cara berfikir yang

berbeda-beda dan mengkhusukan diri pada kemampuan-kemampuan tertentu, walaupun

peyilangan memang terjadi.

Bab 3 : Kekuatan AMBAK : Apa Manfaatnya Bagiku ?

“Apa Manfaatnya Bagiku ?” mulai dari pekerjaan sehari-hari yang paling sederhana hingga

monumental yang mengubah hidup, segala sesuatu harus menjanjikan manfaat pribadi atau anda

tak mempunyai motivasi untuk melakukannya.

Menciptakan minat : ambak yang ampuh untuk belajar. Menciptakan minat, mudah untuk beberapa

subjek dan lebih sulit untuk subjek-subjek lain. Jika anda telah memiliki beberapa tahun pengalaman

dalam pasar kerja, anda pun mempunyai sense yang baik dalam dunia nyata dan apa yang harus

diupayakan untuk mendapatkan yang terbaik darinya. Kadang-kadang AMBAK sangat jelas dalam

benak anda, dan kadang-kadang anda harus mencarinya, atau bahkan menciptakannya. Ambak

adalah motivasi yang didapat dari pemilihan secara mental antara manfaat dan akibat-akibat suatu

keputusan. Menciptakan minat adalah cara yang sangat baik untuk memberikan motivasi pada diri

anda demi mencapai tujuan anda. Menciptakan minat juga memiliki keuntungan intrinsiknya. Ketika

anda menciptakan minat pada suatu subjek, anda akan sering menemukan bahwa ini menuju pada

minat baru, menciptakan rekreasi rantai yang terus-menerus.

AMBAK dan Quantum Learning. Jika anda bertanggung jawab atas hidup anda, anda akan mulai

membuat segalanya terjadi dan bukan sekedar membiarkannya. Semakin banyak pengetahuan yang

anda miliki, semakin banyak pilihan yang anda miliki ketika menghadapi situasi yang menantang.

Semakin banyak pilihan anda, semakin besar kekuatan pribadi yang anda miliki. Dan itulah yang

dibahas dalam buku ini : kekuatan pribadi. Inilah satu jenis kekuatan yang anda lihat pada orang-

orang yang sepenuhnya bertanggung jawab atas diri mereka, pada orang-orang yang membuat

keputusan dengan keyakinan karena mereka mempunyai kemampuan untuk mengumpulkan semua

informasi yang mereka butuhkan utuk membuat keputusan yang benar bagi diri mereka.

Merayakan keberhasilan anda. Ketika anda sudah menyelesaikan suatu pekerjaan, maka pentinglah

untuk merayakan prestasi ini. Rayakan selesainya tugas anda, ini memberikan andan perasaan :

keberhasilan, kesempurnaan, kepercayaan diri, motivasi untuk pekerjaan berikutnya. “Inilah

Saatnya!”: Manfaatkan Waktu Anda Saat ini.

Bab 4 : Lingkungan Belajar yang Tepat

Bagi pelajar Quantum, faktor lingkungan sama dengan penataan yang dilakukan oleh kru panggung.

Jika ditata dengan baik, lingkungan anda dapat menjadi sarana yang bernilai dalam membangun dan

mempertahankan sikap positif. Dengan mengatur lingkungan anda, anda dapat mengambil langkah

pertama yang efektif untuk mengatur pengalaman belajar anda secara keseluruhan. Ciptakan

lingkungan yang optimal, baik secara fisik maupun mental.

Lingkungan mikro : tempat anda untuk bekerja dan berkreasi. Tujuannya adalah menciptakan

suasana yang menimbulkan kenyamanan dan rasa santai karena dalam keadaan santai inilah anda

dapat berkonsentrasi dengan sangat baik dan mampu belajar dengan sangat mudah. Otot-otot yang

tegang akan mengalihkan aliran darah anda-dan juga perhatian anda. Keadaan pikiran yang idela

untuk belajar secara optimal diciptakan ketika anda mau memperluas zona keamanan anda dan

mencoba hal-hal baru. Pikirkanlah suasana yang dapat membuat anda mampu berkonsentrasi

dengan mudah dan melakukan banyak pekerjaan tanpa menjadi stres, kemudia perhatikanlah

pencahayaan. pikirkanlah suatu di mana anda dapat berkonsentrasi dengan mudah.

Iringan musik : kunci menuju Quantum Learning. Alasan mngapa musik sangat penting untuk

lingkungan Quantumn Learning adalah karena musik sebenarnya berhubungan dan mempengaruhi

kondisi fisiologis anda. Gelombang-gelombang otak anda mengikat, dan otot-otot anda menjadi

tegang. Selama relaksasi dan meditasi, denyut jantung dan tekanan darah menurun, dan otot-otot

mengendur. Biasanya, akan sulit berkonsentrasi krtika anda benar-benar relaks, dan sulit untuk

relaks ketika anda berkonsentrasi penuh. Dengan menggunakan musik yang khusus anda dapat

mengerjakan pekerjaan mental yang melelahkan sambil tetap relaks dan berkonsentrasi. Kalimat-

kalimat positif yang tergantung di dinding anda menjadi pengingat abadi akan potensi dan kelebihan

anda.

Ikuti tanda-tanda positif. Anda mampu untuk menjadi orang yang istimewa. “pemacu semangat”,

seperti slogan atau kata-kata mutiara. Sertifikat dan penghargaan yang telah anda terima. Dukungan

“saat puncak”. Adalah sangat berpengaruh menggantungkan foto-foto atau kenangan saat-saa

puncak anda, begitu juga penghargaan dan catatan penghargaan seperti piala, plakat, sertifikat,

ucapan terima kasih, foto : keberhasilan, kompetisi, tantangan. Catatan, hadiah, kartu penghargaan

dari teman-teman dan kolega.

Lingkungan makro : dunia yang luas. Anda tidak dapat sepenuhnya mengendalikan apa yang terjadi

dalam lingkaran makro, akan tetapi andalah yang akan memutuskan sampai tingkatan mana anda

akan berintraksi dengan dunia luas. Tingkat partisipasi anda di dunia sesungguhnya dapat

menentukan kemampuan anda untuk belajar dengan kemudahan. Lingkungan yang memperkaya :

menghasilkan pelajaran-pelajaran yang lebih baik dalam situasi-situasi yang memerlukan pemecahan

masalah. Lingkungan yang melemahkan : menghasilkan pelajar-pelajar lambat yang tidak

mempunyai minat. Hanya dengan memperkenalakan perubahan lingkungan, ia mampu

mempengaruhi perunahan ini, yang dihubungkannya dengan penampilan yang lebih baik-bahkan

pada tikus-tikus yang sudah lama menjalani hidup dilingkungan yang tidak menyenangkan. Semakin

anda berintraksi dengan lingkungan, semakin mahir anda mengatasi situasi-situasi yang menantang

dan semakin mudah anda mempelajari informasi baru. Eksperimen ini hanya memberikan usulan

bahwa semakin anda berintraksi dengan lingkungan, semakin pandai anda menghadapi situasi-

situasi yang menantang dan semakin mudah anda mempelajari informasi-informasi baru.

Memanfaatkan peluang yang muncul, atau menciptakannya, akan memperluas zona keamanan anda

dan pengetahuan pribadi anda.

Konsolidasi (atau “waktu untuk berhenti”), disuper camp jeda yang berulang-ulang merupakan

persyaratan untuk setiap sesi belajar. Jeda sangat penting hingga kami kadang-kadang membiarkan

para siswa menentukan kapan waktu jedanya. Jeda juga merupakan saat untuk konsolidasi, untuk

mengumpulkan informasi dan membiarkannya menetap secara mantap kedalam pikiran sadar dan

bawah sadar anda. Quantum Learning adalah gabungan yang sangat seimbang antara bekerja dan

bermain, antara rangsangan internal dan eksternal, dan waktu yang dihabiskan dalam zona nyaman

anda.

Bab 5 : Menumpuk Sikap Juara : Apa yang Akan Anda Lakukan Jika Anda Tahu Anda Tak Mungkin

Gagal ?

Berfikir seperti seorang juara membuat anda menjadi juara. Itulah pentingnya mengetahui

pentingnya memupuk sikap juara. Aset anda yang paling berharga adalah adalah sikap positif. Kalau

anda mempunyai harapan yang tinggi terhadap diri anda, harga diri yang tinggi, dan keyakinan

bahwa anda akan berhasil. Ada pepatah lama, tetapi masih berlaku : :apa yang anda pikirkan akan

menjadi kenyataan”. Pastikan untuk mempunyai sikap positif, dan segalanya akan segera berubah.

Seringkali hambatannya dalah rasa takut, takut gagal, takut ditolak, takut keluar dari zona aman

anda kedaerah baru yang penuh resiko. Dalam diri anda adalah orang yang ingin menjalani hidup

secara utuh : keberhasilan, kegembiraanm energi, sinar.

Kegagalan=umpan balik. Yang penting dari pengalaman belajar berjalan itu adlah cara anda

memadang kegagalan. Tetapi, setiap kegagalan kecil merupakan potongan informasi lain yang

membawa anda pada keberhasilan. Anda berlajar segala sesuatu yang anda dapat dari setiap

kegagalan, anda dapat memperbaiki kesa;ahan anda dan mencapai keberhasilan puncak anda.

Hanya ketika anda telah belajar segala sesuatu dari setiap kegagalan, anda dapat menuju

keberhasilan puncak.

Bebicara kepada diri sendiri : pskologi yang mementingkan sikap positif. Pada mulanya, andalah

yang harus memberikan pujian untuk anda sendiri. Hal-hal yang telah anda putuskan anda tak

mampu melakukannya, setelah mencobanya satu atau dua kali saja ? keahlian memerlukan latihan

dan pengulangan. Hal ini berlaku untuk harapan dan juga penjelasan. Kalau anda mengharapkan

yang terbaik, berarti anda mengundang yang terbaik untuk menjadi kenyataan. Mengharapkan yang

teburuk, maka anda mengundang bencana. Dalam setiap situasi, anda dapat membanyangkan

pelbagai macam skenario yang mungkin. Harapkan ang terbaik, dan anda akan mendatangkan yang

terbaik untuk menjadi kenyataan.

Fisiologi dapat membantu anda. Terobosan-terobosan terjadi baik dalam tantangan yang bersifat

fisik maupun mental. Tubuh anda biasanya terpengaruh pikiran anda, namun anda dapat juga

memanfaat tubuh anda untuk mempengaruhi pikiran anda. Mengontrol kerangka pikiran dapat

dilakukan dengan cara mengontrol tubuh kita.

Bab 6 : Gaya Belajar Anda

Gaya belajar anda adalah kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, disekolah, dan

dalam situasi-situasi antar-pribadi. Cara belajar anda adalah kombinasi dari bagaimana anda

menyerap, lalu mengatur, dan mengolah informasi. Pada awal pengalaman belajar, salah satu

diantara langkah-langkah pertama kita adalah mengenali modalitas seseorang sebagai modalitas

visual, auditorial, atau kinestik (V-A-K).mengetahui karakteristik pelajar, visual, auditorial, dan

kinestik akan membantu anda mencurahkan diri pada modalitas belajar terbaik anda. Memahami

kata-kata khas dan kecepatan bicara akan membantu anda memahami modalitas belajar orang lain.

Untuk menciptakan suasana akrab ketika berbicara di telepon, berbicaralah dengan kecepatan yang

sama dengan orang yang berbicara dengan anda. Isyarat verbal membantu anda menentukan

modalitas belajar seseorang. Pemikir sekuensial konkret (SK) memperhatikan dan mengingat detail

dengan lebih mudah, mengatur tugas dalam proses tahap demi tahap, dan berusha mencapai

kesempurnaan. Pemikir acak konkret (AK) berpegang pada realistas dan mempunyai skap ingin

mencoba. Pemikir acak abstrak (AA) mengatur informasi melalui refleksi dan berkiprah didalam

lingkungan tidak teratur yang berorientasi pada orang. Pemikir sekuensial abstrak (SA) berfikir dalam

konsep dan menganalisis informasi. Mereka adalah para filosof dan ilmuan peneliri ternama.

Menyeimbangkan kekuatan pikiran anda. Ketika anda mengetahui cara berfikir anda, anda akan

menjadi pemikir yang lebih seimbang dengan sesekali memaksa diri anda untuk menggunakan cara

berfikir dan menyerap informasi yang kurang sesuai dengan anda. Merencanakan liburan bisa

berbeda-beda untuk cara berfikir yang berbeda.

Bab 7 : Teknik Mencatat Tingkat Tinggi

Mengapa harus mencatat ? mencatat yang efektif adalah salah satu kemampuan terpenting yang

pernah dipelajari orang. Alasan pertama untuk mencatat adalah bahwa mencata meningkatkan daya

ingat.

Format Outline kuno yang tidak praktis. Cara outline tradisional juga mempersulit kita untuk

mendapatkan gambaran dan kaitan-kaitan antara gagasan. Bentuk catatan outline tradisional

biasanya sulit ntuk dikuti dan jarang menampilkan intisari permasalahn yang “sebenarnya”.

Bekerja sebagaimana bekerjanya otak kita. Tujuan anda mencatat adalah mendapatkan poin-poin

kunci dari buku-buku, laporan, kuiah dan sebagainya. Riset terakir tentang bagaimana otak

menyimpan dan mengingat informasi telah menghadsilkan teknik-teknik mencatat yang baru.

Karena kita berkomunikasi dengan kata-kata, otak kita pada saat yang sama harus mencari,

memilah, memilih, merumuskan, merapikan, mengatur, menghubungkan, dan menjadikan

campuran antara gagasan-gagasan dengan kata-kata yang sudah mempunyai arti itu dapat

dipahami.

Peta pikiran. Peta pikiran adalah teknik pemanfaatan keseluruhan otak dengan menggunakan citra

visual dan prasaranan grafis lainnya untuk membentuk kesan. Kiat-kita membuat peta pikiran :

ditengah kertas, buatlah lingkaan dari gagasan utama. Tambahakan sebuah cabang dari pusatnya

ntuk tiap-tiap poin kunci-gunakan pulpen warna-warni. Tulislah kata kunci/frase pada tiap-tiap

cabang, kembangkan untuk menambahkan detail-detail. Tambahkan simbol dan ilustrasi. Gunakan

huruf kapital. Tulislah gagasan-gagasan penting dengan huruf-huruf yang lebih besar. Hidupkanlah

peta pikiran anda. Garis bawahi kata-kata itu dan gunakan huruf-huruf tebal. Bersokap kreatif dan

berani. Gunakan bentuk-bentuk acak untuk menunjukan poin-poin atau gagasan. Buatlah peta

pikiran secara horizontal.

Kiat-kiat tambahan. Menciptakan peta pikiran secara horizontal mena,bah jumlah ruang yang dapat

anda gunakan untuk pekerjaan anda. Untuk lebih menyepurnakan peta pikiran dan kegunaannya,

untuk segala sesuatu dari pencatatan hingga curah-gagsan (brainstroming).

Catatan : TS. Catatan:TS adalah kependekan dari “catatan: tulis dan susun” . catatan : TS adalah cara

menerapkan pikiran sadar ataupun bawah sadar anda terhadap materi yang sama dengan cara

sadar. Catatan:TS menerapkan pikiran sadar dan bawah sadar untuk meteri yang ada. Simbol-simbol

akan memicu gagasan-gagasan, mengingatkan akan komentar-komentar pembicara, dan membantu

mengingatkan kembali tentang presentasi itu. Kiat-kiat ntuk membuat catatan : dengarkan secar

aktif, amati dengan cermat, berpertisipasi, tinjauan awal, membuat yang auditoral menjadi visual,

jadikan mengulangi itu mudah, bersikap teguh dalam mencoba. Penggunaan peta pikiran secara

kreatif membantu mencapai tujuan.

Manfaat peta pikiran : fleksibel, dapat memusatkan perhatian, meningkatkan pemahaman,

menyenangkan. Manfaat catatan:TS lebih mengingat, memusatkan emosi anda, impian yang

konstruktif, mencatat penilaian anda.

Bab 8 : Menulis Dengan Percaya Diri

Percaya atau tidak, kita semua dalah penulis. Dorongan untuk menulis itu sama besarnya dengan

dorongan untuk berbicara, untuk mengkomunikasikan pikiran dan pengalaman kita kepada orang

lain, untuk paling tidak menunjukan kepada mereka siapa kita. Menulis adalah aktivitas seluruh otak

yang menggunakan belahan otak kanan (emosional) dan belahan otak kiri (logika).

Pengelompokan (clustering). Pengelompokan (clustering) adalah suatu cara memilah gagasan-

gagasan dan menuangkan ke atas kertas secepatnya, tanpa pertimbangan. Saat mencoba

pengelompokan ini, anda akan melihat kemiripannya dengan peta pikiran. Dalam pengelompokan,

semua pemikiran diberi peringkat secara merata dengan menciptakan reaksi rantai kreativitas.

Pengelompokan dapat dilakukan pada satu kata seperti lingkaran, merah, atau kehidupan, dan juga

dikotomi seperti laki-laki/wanita, sayang/benci, atau sering/jarang.

Menulis cepat (Fastwriting). Menulis cepat membantu anda mengatasi masalah lembaran kosong

dan melihat kemajuan dengan segera. Menunjukan bukan memberitahukan (show net tell), menulis

cepat memberikan kesempatan untuk memilih menulis permata dan mengubahnya menjadi kalimat-

kalimat emas. Dengan menggunakan imajinasi “menunjukan bukan memberitahukan (show not tell):

mengubah kalimat-kalimat kering menjadi deskripsi yang menakjubkan. Sering kali proses penulisan

akan terus-menerus memerlukan satu atau banyak pola putaran : persiapan, draft-kasar, berbagai,

memperbaiki, penyuntingan, penulisan kembali, evaluasi. Kiat untuk memperlancar penulisan :

mulailah secepatnya, putarlah musik, cari waktu yang tepat, berolahragalah, bacalah apa saja,

mengelompokan-kelompokan pekerjaan, gunakan warna-warna. Kiat-kiat supaa tidak mengalami

hambatan menuls : hematlah kertas kesayangan anda, tempatkanlah diri anda pada sisi yang lain,

menyingkirlah dari tulisan anda, langgarlah aktivitas rutin anda, gantilah alat-alat tulis anda. Ubalah

lingkungan anda, berbicaralah kepada anal-anak tentang proyek anda.

Bab 9 : Uapayakan Keajaiban-Keajaiban Memori Anda

Memori kita berhubungan dengan usia dan pengalaman-pengalaman hidup.

Perbedaan antara memori dan daya ingat. Ketika orang mengatakan bahwa mereka tidak

mempunyai memori yang baik, sebenarnya merak berbicara tentang daya ingat. Memori anda

menyimpan apapun dan hanya mengingat apa yang diperlukan dan yang mempunyai arti dalam

hidup anda. Ada perbedaan antara memori dan daya ingat untuk memahami bagaimana otak

menyimpan dan mengingat informasi.

Apa yang kita ingat paling baik. Anda mengingat informasi dengan sangat baik bila informasi

tersebut dicirikan oleh kualitas-kualitas ini : asosiasi indra, terutama indra pengelihatan (visual).

Konteks emosional, seperti cinta, kebahagiaan, kesedihan. Kualitas yang menonjol atau berbeda.

Asosiasi yang intens. Kebutuhan untuk bertahan hidup. Hal-hal yang memiliki keutamaan pribadi.

Hal-hal yang diulang-ulang. Hal-hal yang pertama dan terkhir dalam suatu sesi. Anda mengingat

dengan sangat baik informasi yang ditermia pada awal dan akhir suatu sesi belajar.

Asosiasi : kunci mendapatkan daya ingat istimewa. Kunci untuk mendapatkan daya ingat yang

istimewa adalah bagaimana cara kita mengaosiasikan pelbagai hal dalam memori kita. Teknik-teknik

asosiasi membantu anda untuk mengingat nama-nama ketika anda diperkenalkan kepada orang-

orang baru.

Menghubungkan : latihan mudah untuk menghafal. Ketika menggunakan teknik menghubungkan,

ingatlah petunjuk-petunjuk dibawah ini untuk membuat asosiasi anda mudah diingat. Teknik-teknik

menghubungkan membantu kita ketika menghafal daftar-daftar istilah atau pola-pola geografis.

Sistem cantol : cara mudah menghafal apa saja. Sistem cantol mencocokan angka-angka dengan

kata-kata berirama atau petunjuk-petunjuk visual. Buatlah daftar kata-kata anda sendiri. Beberapa

kata yang digunakan dalam daftar cantol ini mengandng aspek visual dan hubungan bunyii antara

masing-masing angka dan kata yang bersesuaian. Gunakan sitem cantol dan asosiasi visual anda

untuk menghafal daftar nama atu benda-benda. Sistem cantol akan sangat berhasil jika asosiasinya

berwarna-warni, berlebih-lebihan, imajinatif, dan absurd.

Metodi lokasi. Untuk menggunakan metode lokasi ini, pilihlah tempat yang akrab dengan anda

sepertirumah atau mobil anda dan letakan apa yang ingin anda ingat ditempat itu. Metode lokasi

dapat digunakan bersama denga sistem cantol, menghubungkan kata-kata dengan tempat-tempat.

Akronim dan kalimat-kalimat kreatif. Akronim (singkatan) adalah kata yang dibentuk dari huruf atau

huruf-huruf awal, atau masing-masing bagian dari sekelompok kata, atau istilah gabungan. Suatu

variasi dari metode hafalan ini adalah penggunaan kalimat-kalimat yang kreatif.

Kiat-kiat unutk teknik memori : ingat untuk mengingat. Berlatihlah mengguanakan memori anda,

jadikan asosiasi anda spesifik dan jelas, dan tidak bersifat umum. Jadikan asosiasi anda spesifik dan

jelas, dan tidak bersifat umum. Ingat sesuatu yang lain. Buatlah peta pikiran untuk pelajaran dan

prestasi anda. Lengkapilah denga arti. Ulangi materi anda. Perbanyak jeda ketika belajar atau

mengulangi sesuatu yang panjang. Jagalah kesehatan. Keberhasilan menggunakan keterampilan

memori ini berlaku unutuk segal usia dan dalam berbagai keadaan.

Bab 10 : Melaju Dengan Kekuatan Membaca

Kegiatan membaca sehari-hari biasanya terdiri dari pengamatan atas kata-kata yang dicetak secara

mencolok, pemahaman, pemilihan, dan penyimpangan informasi. Doronglah keterampilan membaca

anda untuk mengejar kemampuan mental anda dengan cara menyingkirkan mitos-mitos yang anda

percayai tentang membaca. Menggantikan mitos-mitos kuno dengan gagasan-gagasan baru

merupakan langkah pertama dalam menciptakan keterampilan baru membaca. Kiat-kiat untuk

membaca : mempersiapkan diri. Meminimalkan gangguan. Duduklah dengan sikap tegak. Luangkan

waktu beberapa saat untuk menenangkan pikiran. Gunakan jari anda atau benda lain sebgai

petunjuk. Lihat sekilas bahan bacaan anda sebelum membaca. Pandangan mata anda secara alamiah

mengikuti gerakan. Gunakan jari anda untuk menggerakan mata anda baris demi baris hingga

kebagian bawah halaman. Melihat sekilas bahan bacaan sebelum membaca meningkatkan

pemahaman dan memperkuat ingatan. Kiat-kiat untuk memahami bacaan : jadilah pembaca yang

aktif. Baca gagasannya, bukan kata-katanya. Libatkan seluruh indra anda. Ciptakan minat. Buat peta

pikiran bahan bacaan tersebut.

Ragam kecepatan membaca. Pada dasranya ada empat macam cara membaca : biasa, melihat

dengan cepat, mengilas dan keceapatan tinggi.

Meningkatkan penglihatan periferal anda. Mengembangkan visi periferal memungkinkan anda

memperoleh lebih banyak informasi pada setiap pemgamatan.

Bab 11 : Berfikir Logis, Berfikir Kreatif

Seorang yang kreatif selalu mempunyai rasa ingin tahu, ingin mencoba-coba, berpetualang, suka

bermain-main, serta intuitif dan anda berpotensi untuk menjadi orang kreatif. Orang kreatif

menggunakan pengetahuan-pengetahuan yang kita semua memilikinya dan membuat lompatan

yang kemungkinan mereka memandang segala sesuatu dengan cara-cara yang baru. Informasi itu

sangat berlimpah dan sangat mudah diperoleh, hingga mengakibatkan laju perubahan dunia yang

sangat cepat.

Melihat proses pemecahan masalah. Berfikir vertikal, berfikir lateral, berfikir kritis, berfikir analitis,

berfikir strategis, berfikir tentang hasil, berfikir kreatif. Proses kreatif mengalir melalui lima tahap :

persiapan, inkubasi, iluminasi, verifikasi, aplikasi. Ijinkan diri anda untuk tidak melakukan apa pun,

hingga inkubasi memberi jalan pada iluminasi.

Berfikir tentang hasil (outcome thinking) mengubah masalah yang menguras energi menjadi tujuan-

tujuan yang membangkitkan energi.

Pergeseran paradigma atau “berganti tangga”. Berfikir kreatif bukanlah masalah bekerja lebih keras-

ini adalah masalah berfikir secara berbeda. Suatu paradigma adalah seperangkat aturan yan gkita

gunakan untuk mengevaluasi informasi dan menyatukan ke dalam hidup kita. Dengan

memvisualisasikan sejelas-jelasnya orang yang ingin anda jadikan model, anda secara alamiah

meulai melangkah ke arah itu. Paradigma : serangkaian aturan yang kita gunakan untuk

mengevaluasi informasi dan menerapkannya ke dalam hidup kita. Ketika dihadapkan pada suatu

situasi yang menantang, lihatlah situasi itu dari semua sudut dan uraikan kembali permaslahan

tersebut jika diperlukan.

Curah-gagasan (brainstroming). Curahan-gagsan (brainstroming) adalah teknik-teknik peelesaian

masalah yang dapat digunakan baik secara individual maupun kelompok. Curah gagasan lebih efektif

dalam kelompok-kelompok karena efek komulatif dari masing-masing pikiran dirangsang oleh

kreativitas yang lain. Dalam curah-gagasan (brainstroming), terimalah semua gagasan sebagai

gagasan yang baik, terlepas dari betapa asing gagasan tersebut tampaknya. Kiat-kiat jitu untuk

berfikir kreatif : ingatlah kesuksesan anda dimasa lalu, baik yang biasa maupun yang menakjubkan,

yakinlah bahwa hal ini bisa menjadi hari terobosan, latihlah kreativitas anda dengan permainan

mental, ingat bahwa kegagaln membawa keberhasilan, raihlah impian dan fantasi anda, biarkan

kesenangan memasuki kehidupan anda, kumpulkan pengetahuan dari tempat lain, pandanglah

situasi dari segala sisi, bersihkan pikiran anda dari asumsi-asumsi, ubahlah posisi anda sesring

mungkin.

Bab 12 : Menjadikan Quantum Learning Melejit

Kini anda sudah mengetahui bahwa setiap orang, termasuk diri anda sendiri mempunyai pontesi

yang sangat besar-kemampuan potensial ntuk menjadi orang jenius. Dengan tersedianya begitu

banyak informasi, seseorang hanya dapat berharap unutk mengetahui sebagian kecil dari satu

bagian kecil pengetahuan. Dan semakin penting juga untuk memahami ketertarikan segala sesuatu.

Untuk menjadi pelajar quantum, kita harus mempu mengolah informasi dengan dua cara : dengan

mengasimilasikan potongan-potongan sekaligus. Bertanggungjawablah atas pendidikan dan

kehidupan anda dengan mencari pengetahuan dan pengalam baru secara akif. Para pelajar Quantum

belajar secara menyenangkan dengan mengikuti petunjuk-petunjuk ini : melihat sekilas, inilah

saatnya, tempat belajar, gunakan musik, istirahat, rencanakan sebelumnya, berdiri dengan tegak,

kegagalan adalah umpak balik, sikap,

Kiat-kiat jitu untuk Quantum Learning : temukan satu manfaat, berikan pujian positif untuk diri anda,

ciptakan tempat yang aman untuk bekerja, sdarilah cara belajar anda, gunakanlah peta pikiran dan

catatan:TS, anggaplah menulis sebagai hal yang menyenangkan, ketahuilah kecepatan membaca

anda, berfikirlah secara kreatif dalam segala situasi, ingatlah untuk mengingat.