proposal -...
TRANSCRIPT
1
PROPOSAL
PENELITIAN TINDAKAN KELAS
(PTK)
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG BATAS – BATAS
NEGARA MELALUI GAMBAR PETA PADA KERTAS MANILA
DALAM PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN ILMU
PENGETAHUAN SOSIAL KELAS VI SD INPRES ALEMBA
KECAMATAN LEMBUR
OLEH :
NAMA : MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM : 824 70 36 14
SEMESTER : VI (ENAM)
PROGRAM STUDI : S1-PGSD
MASA REGIS : 2013.2
FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA
TAHUN 2013
2
HALAMAN PENGESAHAN
PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
JUDUL :
PENINGKATAN PEMAHAMAN SISWA TENTANG FAKTOR
PERSEKUTUAN TERBESAR DALAM PELAJARAN MATEMATIKA
MELALUI METODE CERAMAH, TANYA JAWAB DAN PENUGASAN
DI KELAS VI SD INPRES ALEMBA KECAMATAN LEMBUR
PENELITI :
NAMA : MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM : 824 70 36 14
SEMESTER : VI (ENAM)
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
LOKASI : SD INPRES ALEMBA (KELAS VI)
ALEMBA, 30 OKTOBER 2013
TUTOR PEMBIMBING PENELITI
(MESAK A. MALAILAK,S.Pd, M.Pd) (MATHEOS EDUARD FANMALEY)
NIP. 19750523 200112 1 004 NIM. 824 70 36 14
MENGETAHUI
PENGURUS UT CABANG ALOR
YAKOBUS O. MOANLEY
NIP. 19650105 198512 1 001
3
KATA PENGANTAR
Dengan memanjatkan puji dan syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Kuasa,
akhirnya penulis dapat menyelesaikan Penyusunan Proposal Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) Mata Pelajaran Eksakta khususnya Mata Pelajaran Matematika, sebagai Tugas
Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Mahasiswa S1-PGSD Semester VI
(enam) pada Universitas Terbuka.
Penyusunan Proposal PTK ini, selain sebagai Tugas Wajib yang harus
diselesaikan sebagai syarat dalam mengikuti Mata Kuliah Penelitian Tindakan Kelas,
juga dapat dijadikan sebagai media untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan seorang
Guru dalam mengelolah dan melaksanakan pembelajaran di kelas.
Tidak lupa, penulis juga mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Alberth N. Ouwpoly,S.Pd,M.Si, selaku Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten
Alor
2. Bapak Yakobus O. Moanley, selaku Ketua Pengelola Universitas Terbuka Cabang
Alor
3. Bapak Mesak A. Malailak,S.Pd,M.Pd, selaku Dosen Pembimbing Mata Kuliah PTK
4. Bapak Alfred Blegur,S.Pd, selaku Kepala SD Inpres Alemba
5. Isteri tercinta yang telah membantu dan mendampingi selama penyusunan proposal
ini
6. Semua pihak yang terlibat baik secara langsung maupun tidak langsung dalam
penyusunan proposal ini.
Penulis menyadari, penyusunan proposal ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk
itu saran dan kritik sangat diperlukan dalam penyempurnaan dan perbaikkan dimasa yang
akan datang. Semoga Tuhan Yang Maha Kuasa memberkati kita semua.
Penulis
4
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN………………………………………………………………..i
KATA PENGANTAR……………………………………………………………………….ii
DAFTAR ISI………………………………………………………………………………..iii
A. JUDUL…………………………………………………………………………………….1
B. BIDANG KAJIAN………………………………………………………………………...1
C. PENDAHULUAN………………………………………………………………………...1
D. RUMUSAN DAN PEMECAHAN MASALAH………………………………………….2
E. TUJUAN PENELITIAN…………………………………………………………………..3
F. MANFAAT HASIL PENELITIAN……………………………………………………….3
G. KAJIAN PUSTAKA………………………………………………………………………3
H. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN…………………………………………..5
I. JADWAL PENELITIAN………………………………………………………………….7
J. BIAYA PENELITIAN…………………………………………………………………….8
K. PERSONALIA PENELITIAN…………………………………………………………....8
L. DAFTAR PUSTAKA……………………………………………………………………..9
M. LAMPIRAN……………………………………………………………………………….9
- RPP SIKLUS 1…………………………………………………………………..10
- LEMBAR OBSERVASI PTK SIKLUS 1………………………………………13
- LEMBARAN REFLEKSI SIKLUS 1…………………………………………...15
- RPP SIKLUS 2…………………………………………………………………..17
- IDENTITAS PENELITI…………………………………………………………20
- SURAT KETERANGAN KEPALA SEKOLAH……………………………….21
5
A. JUDUL :
Peningkatan Pemahaman Siswa Tentang Batas-Batas Negara Melalui Gambar
Peta Pada Kertas Manila Dalam Pembelajaran Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur.
B. BIDANG KAJIAN :
Ruang lingkup bidang kajian dalam penelitian tindakan kelas ini, berkaitan
dengan masalah pembelajaran yaitu untuk mengetahui peningkatan pemahaman siswa
tentang batas-batas Negara melalui gambar peta pada kertas manila dalam pembelajaran
IPS Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur.
C. PENDAHULUAN
Sebagai salah satu komponen penting dalam pendidikan, eksistensi guru
menjadi hal yang begitu penting. Guru bukan saja bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses belajar mengajar di dalam kelas, melainkan juga bertanggung jawab
terhadap keberhasilan proses belajar mengajar. Oleh karena itu, walaupun pada
hakekatnya murid yang belajar, namun gurulah yang bertanggungjawab bahwa proses
belajar mengajar itu terjadi dengan baik pada setiap siswa. Dengan demikian dapat
dikatakan bahwa mutu pendidikan banyak bergantung pada mutu guru dalam
membimbing proses belajar mengajar.
Menurut Noehi Nasution (1995:2), ciri-ciri belajar yaitu :
(a). Belajar adalah aktivitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang
belajar, baik actual maupun potensial.
(b). Perubahan itu pada dasarnya berupa didapatkannya kemampuan baru yang berlaku
dalam waktu yang relatif lama.
(c). Perubahan itu terjadi karena usaha
Menurut Dr. Nursid Sumaatmadja, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah
suatu mata pelajaran yang kajiannya fokus pada seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan
generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.
Berdasarkan pengamatan penulis, selama ± 1 (satu) tahun mengajar pada kelas
VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur, penulis menemukan banyak masalah, salah
satunya adalah siswa belum dapat menyebutkan batas-batas wilayah suatu Negara.
6
Diantara sebelas (11) orang siswa kelas VI, hanya 36,36% atau sebanyak 4 orang siswa
yang mampu sedangkan 63,64% siswa atau sebanyak 7 orang siswa belum mampu
menemukan dan menunjukkan batas-batas Negara dengan tepat.
Faktor yang penyebab siswa sulit dalam menentukan batas-batas wilayah suatu
Negara adalah :
1. Tidak adanya peta / atlas Indonesia, ASEAN dan Peta Dunia di sekolah.
2. Kurangnya buku-buku sumber.
3. Dalam menyajikan materi IPS, guru hanya menggunakan metode ceramah.
D. RUMUSAN MASALAH
Bagaimana meningkatkan pemahaman siswa tentang batas-batas Negara
melalui gambar peta pada kertas manila dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur ?
E. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dilaksanakan Penelitian Tindakan Kelas ini adalah untuk mengetahui
peningkatan pemahaman siswa tentang batas-batas Negara melalui gambar peta pada
kertas manila dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial kelas VI SD Inpres Alemba
Kecamatan Lembur.
F. MANFAAT HASIL PENELITIAN
1. Bagi siswa
1.1. Dapat meningkatkan prestasi belajar siswa.
1.2. Meningkatkan pemahaman siswa dalam mempelajari wilayah suatu Negara.
2. Bagi Guru
2.1. Dapat membantu guru dalam mengembangkan diri secara professional
2.2. Memperbaiki kinerja guru.
3. Bagi Sekolah
Dapat meningkatkan kualitas atau mutu sekolah melalui prestasi belajar siswa
dan kinerja guru.
7
G. KAJIAN PUSTAKA
PTK adalah penelitian praktis yang dimaksudkan untuk memperbaiki system
pembelajaran di kelas. Sedangkan tujuan PTK adalah memperbaiki dan meningkatkan
kualitas pembelajaran serta membantu memberdayakan guru dalam memecahkan
masalah pembelajaran di sekolah (Muslich, hal.10)
Menurut Suyanto (1997), tujuan PTK adalah meningkatkan dan atau
memperbaiki praktik pembelajaran di sekolah, meningkatkan relevansi pendidikan,
meningkatkan mutu pendidikan, dan efisiensi pengelolaan pendidikan (Basrowi &
Suwandi, hal. 54)
Menurut Sumantri, IPS merupakan suatu program pendidikan dan bukan sub-
disiplin ilmu tersendiri, sehingga tidak akan ditemukan baik dalam nomenklatur filsafat
ilmu, disiplin ilmu-ilmu sosial (social science), maupun ilmu pendidikan.
Menurut Dr. Nursid Sumaatmadja, Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) adalah suatu
mata pelajaran yang kajiannya fokus pada seperangkat peristiwa, fakta, konsep, dan
generalisasi yang berkaitan dengan isu sosial.
Ilmu Pengetahuan Sosial memberikan tempat bagi siswa untuk belajar dan
mempraktekkan demokrasi, hal ini dapat dilihat dari proses demokrasi yang terjadi di
kelas, misalnya pada saat pemilihan ketua kelas maupun belajar menghargai pendapat
dengan cara membuat forum diskusi.
Ilmu Pengetahuan Sosial membantu siswa memperleh pemahaman mendasar
(fundamental- understanding ) tentang sejarah , geografi dan ilmu - ilmu sosial lainnya,
kita tahu bahwa dalam ilmu pengetahuan sosial ada 3 hal penting yaitu dimensi waktu ,
ruang atau tempat dan dimensi udara.
Dimensi waktu berhubungan dengan masa kini, masa lampu dan masa datang dan
kita tidak bisa menghindari itu karena waktu adalah dimensi yang sangat penting bagi
kehidupan kita. Dimensi ruang atau tempat berkaitan dengan tempat sekolah, perumahan,
perkebunan dll. Kita memerlukan ruang untuk membangun rumah, berolahraga,
berkebun, dll. Disamping itu kita membutuhkan udara segar untuk bernafas, semua itu
dirangkum jadi satu dalam ilmu pengetahuan sosial (IPS)
Ilmu Pengetahuan Sosial meningkatkan kepekaan siswa terhadap masalah-
masalah sosial, ilmu pengetahuan sosial mengajari kita bagaimana hidup bersama, para
8
siswa berhubungan dengan orang lain, dalam hal ini IPS mengajarkan anak untuk
menghargai orang lain dan berinteraksi dengan lingkungan lainnya sehingga dia akan
peka terhadap apa yang terjadi disekitarnya.
Menurut Noehi Nasution (1995:2), ciri-ciri belajar yaitu :
(a). Belajar adalah aktivitas yang menghasilkan perubahan pada diri individu yang
belajar, baik actual maupun potensial.
(b). Perubahan itu pada dasarnya berupa didapatkannya kemampuan baru yang berlaku
dalam waktu yang relatif lama.
(c). Perubahan itu terjadi karena usaha
Dari pendapat para ahli tersebut diatas, penulis dapat simpulkan bahwa Ilmu
Pengetahuan Sosial merupakan salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam
menciptakan manusia yang berwawasan luas terhadap hidup berbangsa, bernegara, dan
bermasyarakat. Selain itu, juga membuat kita dapat mengenal keadaan dan keberadaan
suatu Negara.
H. RENCANA DAN PROSEDUR PENELITIAN
1. Rencana Penelitian
a. Subyek Penelitian : Semua siswa kelas VI SD Inpres Alemba, Kecamatan
Lembur
b. Tempat : SD Inpres Alemba
c. Waktu : Pada Jam mengajar
d. Lama Penelitian : 12 hari
2. Prosedur Penelitian
Prosedur yang digunakan dalam penelitian ini adalah model kemmis dan M.
Taggart dengan system spiral refleksi diri yang dimulai dengan cara tindakan,
pengamatan, refleksi, perencanaan kembali (Kasbolah, 1998/1999 : 113).
Adapun alur penelitian ini dimulai dengan studi pendahuluan, hasilnya
dipertimbangkan untuk kemudian digunakan untuk menyusun rencana tindakan,
refleksi proses dan hasil tindakan. Jika siklus pertama belum menyelesaikan masalah,
maka dilanjutkan dengan siklus kedua dimana rencana tindakannya berdasarkan hasil
refleksi siklus pertama.
9
Siklus 1
PERENCANAAN TINDAKAN OBSERVASI REFLEKSI
Pencanaan.
- Guru menyiapkan perangkat pembelajaran (silabus, RPP dan gambar peta Asean).
- Guru menyiapkan lembar observasi PTK.
Tindakan.
- Guru memasuki kelas, memberi salam, menyiapkan materi ajar sesuai rencana
pembelajaran yang telah disusun.
- Guru menjelaskan tentang batas-batas wilayah suatu Negara.
- Guru meminta beberapa siswa untuk menyebutkan batas-batas wilayah suatu Negara
(Negara Indonesia).
- Siswa mencatat materi pelajaran tentang batas-batas wilayah suatu Negara.
Observasi.
- Peneliti mengamati jalannya proses pembelajaran dan kemampuan siswa dalam
menjawab pertanyaan.
Refleksi.
Refleksi dilakukan untuk mencatat semua keterangan baik kelebihan maupun
kekurangan yang terdapat pada siklus 1, selanjutnya untuk mengadakan perbaikan pada
siklus berikutnya. Berdasarkan hasil refleksi diatas, peneliti yang juga adalah sebagai
guru ingin memperbaiki system pembelajarannya melalui siklus berikutnya.
Siklus 2.
REVISI RENCANA TINDAKAN OBSERVASI REFLEKSI
Revisi Rencana.
Berdasarkan pelaksanaan siklus 1 dan hasil refleksi siklus 1, maka peneliti
melaksanakan pembelajaran siklus 2 yang direncanakan akan dilaksanakan pada minggu
keempat bulan November 2013.
Tindakan.
Pembelajaran pada siklus 2 merupakan tindak lanjut yang dilakukan oleh guru
untuk memperbaiki system pembelajaran dari siklus 1. Dimana guru menambahkan
10
beberapa hal yang tidak nampak dalam pembelajaran siklus 1, diantaranya yaitu
menyampaikan tujuan pembelajaran, menggunakan alat bantu / media, memberikan
kesempatan bagi siswa untuk bertanya dan melaksanakan diskusi kelompok.
Observasi.
Dengan melihat hasil dari siklus 1 dan saran dari teman-teman sejawat
khususnya bapak Alfred Blegur,S.Pd selaku Kepala Sekolah, maka peneliti melaksanakan
pembelajaran siklus 2 yang hasilnya sangat memuaskan.
Refleksi.
Pada pembelajaran siklus 1, masih ada banyak siswa yang belum mampu
memahami materi pembelajaran namun pada siklus 2, banyak siswa yang mampu
memahami dan mengetahui materi pembelajaran.
I. JADWAL PENELITIAN
NO
KEGIATAN
OKTOBER NOVEMBER
KET 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1. Identifikasi Masalah X
2. Analisis dan rumusan masalah X
3. Menyusun rencana pembelajaran X
4. Mempersiapkan alat dan bahan X
5. Menyusun instrument penelitian X
6. Melaksanakan PTK X X
7. Menganalisis Data X
8. Merefleksikan X
9. Merencanakan Perbaikan X X
10. Menyusun Laporan X
11
J. BIAYA PENELITIAN
Rencana Biaya yang dibutuhkan dalam penelitian ini adalah sebesar
Rp.700.000,- (Tujuh Ratus Ribu Rupiah) dengan rincian sebagai berikut :
NO
URAIAN KEGIATAN
JUMLAH BIAYA
(RP…)
KETERANGAN
1. Perencanaan 75.000,-
2. Observasi 75.000,-
3. Penyusunan Instrumen 100.000,-
4. Pelaksanaan Kegiatan 200.000,-
5. Transport Konsultasi Laporan 150.000,-
6. Pengetikan dan penjilidan laporan 100.000,-
Total Jumlah 700.000,-
K. PERSONALIA PENELITIAN
a. Identitas Peneliti :
Nama : MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM : 824 70 36 14
Jenis Kelamin : Laki – laki
Semester : VI ( Enam )
Jabatan Peneliti : Guru Kelas VI
Unit Kerja : SD Inpres Alemba
b. Observator :
Nama : AFLIANA LUTANG
NIP : 19690522 200604 2 009
Jabatan : Guru Kelas
Unit Kerja : SD Inpres Alemba
12
L. DAFTAR PUSTAKA
I G A K Wardhani, dkk. (2007). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta, Universitas Terbuka
I G A K Wardhani & Kuswaya Wihardit, (2012). Penelitian Tindakan Kelas, Jakarta,
Universitas Terbuka
Muslich, (2013). Penelitian Tindakan Kelas, website, www.ptk.blogspot.com
Suyanto, (1997). Penelitian Tindakan Kelas, website, www.ptk.blogspot.com
Sumantry, dkk. (2013). Konsep IPS, website, www.educativelearning.blogspot.com
Noehi Nasution, (1995:2).Ciri-ciri Belajar,website, www.educativelearning.blogspot.com
M. LAMPIRAN.
1. Instrument Penelitian
- Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran IPS
a. Siklus 1
b. Siklus 2
- Lembaran Observasi Siklus 1
- Lembaran Refleksi Siklus 1
2. Identitas Peneliti.
3. Surat Keterangan Kepala Sekolah
13
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 1
Nama Sekolah : SD Inpres Alemba
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi.
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.
Kompetensi Dasar.
1.2. membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara tetangga.
Indicator.
1.2.1. menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara tetangga Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran.
1. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga Indonesia
2. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga yang berbatasan langsung
dengan Indonesia
3. Siswa dapat menunjukkan batas-batas Negara Indonesia dan Negara-negara
tetangga Indonesia pada peta.
II. Materi Pokok.
Kenampakkan alam dan keadaan sosial Negara tetangga Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi kelompok
IV. Langkah – Langkah Pembelajaran.
A. Kegiatan Awal.
Apersepsi
- Memberikan salam, mengecek kehadiran siswa, mempersiapkan materi ajar.
14
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan menyangkut materi ajar
2. Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran
- Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru
3. Konfirmasi
- Guru bertanya tentang materi yang telah disampaikan kepada siswa
- Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran
C. Kegiatan Akhir
1. Guru menyuruh siswa menuliskan soal PR.
D. Sumber Belajar
- Buku IPS Kelas VI jilid 6A
E. Penilaian
- Teknik : Tes
- Bentuk : Tertulis
1. Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia ! (minimal 5)
2. Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia yang berbatasan darat
langsung !
Jawab :
1. Malaysia , Singapura, Filipina, Papua New Gunea, Brunai Darussalam,
Timor Leste.
2. Malaysia, Papua New Gunea, Timor Leste
Mengetahui Alemba, 2013
Kepala Sekolah Guru Kelas
(ALFRED BLEGUR,S.Pd) (MATHEOS E. FANMALEY,A.Ma)
NIP.19680817 199606 1 003 NIP. 19790912 201001 1 015
15
LEMBAR OBSERVASI PTK
SIKLUS 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI (enam) / 1
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan
Keadaan social Negara – Negara di Asia Tenggara, serta benua -
benua.
No
Aspek Yang di Observasi
Kemunculan
komentar ada Tidak
ada
1. Menyediakan Pijakan
(ketrampilan membuka
pelajaran)
2. Menyampaikan tujuan
(ketrampilan menjelaskan)
3. Melibatkan siswa dalam
pembelajaran (ketrampilan
bertanya)
4. Penjelasan konsep oleh guru
(ketrampilan menjelaskan)
5. Melaksanakan pembelajaran
menggunakan metode
bervariasi dan pengalaman
langsung kepada siswa
(ketrampilan mengadakan
variasi)
6. Penggunaan media yang tepat
(ketrampilan mengadakan
variasi)
16
7. Memberikan penguatan
(ketrampilan memberikan
penguatan)
8. Membimbing diskusi
(ketrampilan membimbing
diskusi kelompok besar dan
kecil
9. Melakukan penilaian hasil
belajar
10. Ketrampilan mengajar
kelompok
11. Memberikan umpan balik
(ketrampilan menutup
pelajaran)
Kesimpulan : Dalam pembelajaran siklus 1 sesuai hasil observasi diatas maka proses
pembelajaran tentang batas-batas Negara belum tuntas.
Alemba, 31 Oktober 2013
Peneliti
MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM. 824 70 36 14
17
LEMBARAN REFLEKSI
SIKLUS 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VI (enam) / 1
Standar Kompetensi : Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan
keadaan sosial Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua -
benua.
Refleksi Komponen :
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan
mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran yang baik ?
Ya, saya yakin dalam hal memberi salam dan mengecek kehadiran siswa.
2. Bagaiman tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan sesuai
dengan yang diharapkan ? (Apakah materi terlalu tinggi, rendah atau sudah sesuai
dengan kemampuan awal ?)
Materi yang saya gunakan terlalu rendah dalam hal kurangnya penguasaan
metode pembelajaran.
3. Bagaiman respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan ? (Apakah
sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi / materi yang diajarkan ?)
Kurang ada keseriusan dari peserta didik karena media yang saya gunakan hanya
papan tulis.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap kegiatan belajar yang saya rancang ?
Kurang menyenangkan karena siswa kurang berpartisipasi dalam kegiatan
Pembelajaran.
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan yang saya berikan dengan baik ?
Sebagian besar siswa tidak menanggapi materi pembelajaran.
6. Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang saya berikan ?
Cukup baik, karena penilaian yang saya berikan dalam bentuk pemberian skor
7. Apakah siswa telah mencapai penguasaan kemampuan yang telah ditetapkan ?
Kompetensi yang diharapkan belum secara utuh dicapai.
18
8.Apakah saya telah mengatur dan memanfaatkan waktu pembelajaran dengan baik ?
Tidak, karena saya menggunakan metode ceramah yang selalu berulang-ulang.
9. Apakah kegiatan menutup pelajaran yang telah saya gunakan sudah dapat
meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran yang saya sampaikan ?
Kurang, karena tidak ada penguatan dalam peningkatan kualitas belajar.
Alemba, 31 Oktober 2013
Peneliti
MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM. 824 70 36 14
19
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
SIKLUS 2
Nama Sekolah : SD Inpres Alemba
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas/Semester : VI (enam) / 1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit
Standar Kompetensi.
1. Memahami perkembangan wilayah Indonesia, keadaan alam dan keadaan sosial
Negara-negara di Asia Tenggara, serta benua-benua.
Kompetensi Dasar.
1.2. membandingkan kenampakan alam dan keadaan sosial Negara-negara tetangga.
Indicator.
1.2.1. menemutunjukkan pada peta letak dan nama Negara tetangga Indonesia.
I. Tujuan Pembelajaran.
1. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga Indonesia
2. siswa dapat menyebutkan Negara-negara tetangga yang berbatasan langsung
dengan Indonesia.
3. Siswa dapat menunjukkan batas-batas Negara Indonesia dan Negara - negara
tetangga Indonesia pada peta.
II. Materi Pokok.
Kenampakkan alam dan keadaan sosial Negara tetangga Indonesia.
III. Metode Pembelajaran
1. Ceramah
2. Tanya Jawab
3. Diskusi kelompok
20
IV. Langkah – Langkah Pembelajaran.
A. Kegiatan Awal.
Apersepsi
- Memberikan salam, mengecek kehadiran siswa, mempersiapkan materi ajar,
membagi siswa kedalam 3 (tiga) kelompok.
B. Kegiatan Inti
1. Eksplorasi
- Guru mengajukan beberapa pertanyaan menyangkut materi ajar
- Guru meminta seorang siswa untuk menunjukkan salah satu
Negara tetangga Indonesia pada gambar peta yang disiapkan.
2. Elaborasi
- Guru menjelaskan tentang materi pembelajaran
- Siswa menyimak dan mencatat penjelasan guru
- Guru memberikan soal latihan untuk dikerjakan dalam kelompok
- Siswa berdiskusi dalam kelompok
- Siswa melaporkan hasil kerja kelompok
3. Konfirmasi
- Guru memeriksa dan menilai hasil kerja siswa
- Guru dan siswa membuat kesimpulan pembelajaran
C. Kegiatan Akhir
1. Guru memberikan penguatan dan motifasi.
V. Sumber Belajar
- Buku IPS Kelas VI jilid 6A
VI. Penilaian
- Teknik : Tes
- Bentuk : Tertulis
Soal :
1. Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia ! (minimal 5)
2. Sebutkan Negara-negara tetangga Indonesia yang berbatasan darat langsung !
21
Jawab :
1. a. Malaysia ,
b. Singapura,
c. Filipina,
d. Papua New Gunea,
e. Brunai Darussalam,
f. Timor Leste.
2. Malaysia, Papua New Gunea, Timor Leste
Mengetahui Alemba, 2013
Kepala Sekolah Guru Kelas
(ALFRED BLEGUR,S.Pd) (MATHEOS E. FANMALEY,A.Ma)
NIP.19680817 199606 1 003 NIP. 19790912 201001 1 015
22
IDENTITAS PENELITI
Nama : MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIM : 824 70 36 14
Pendidikan Terakhir : D.2 PGSD
Tempat, Tanggal Lahir : Blubul, 12 September 1979
Jenis Kelamin : Laki – laki
Status Perkawinan : Kawin
Agama : Kristen Protestan
Alamat : Blubul, Rt.03/Rw.02, Desa Lembur Barat
Kecamatan Alor Tengah Utara
23
PEMERINTAH KABUPATEN ALOR
UPT PENDIDIKAN KECAMATAN LEMBUR
SEKOLAH DASAR INPRES ALEMBA
SURAT KETERANGAN MELAKUKAN PENELITIAN
Nomor : _____________________________________
Yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : ALFRED BLEGUR,S.Pd
NIP : 19680817 199606 1 003
Pangkat/Gol.Ruang : Pembina, IV/a
Jabatan : Kepala Sekolah
Dengan ini menerangkan bahwa :
Nama : MATHEOS EDUARD FANMALEY
NIP : 19790912 201001 1 015
Pangkat/Gol.Ruang : Pengatur Muda Tkt.I, II/b
Bahwa guru yang bersangkutan adalah benar-benar Mahasiswa S1-PGSD dan
berdasarkan Proposal yang diajukan, akan melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas
(PTK) pada Kelas VI SD Inpres Alemba Kecamatan Lembur.
Demikian keterangan ini dibuat dengan sebenar-benarnya dan diberikan kepada
yang bersangkutan untuk dipergunakan sebagaimana mestinya.
Alemba, 30 Oktober 2013
Kepala Sekolah
ALFRED BLEGUR,S.Pd
NIP. 19680817 199606 1 003