program pembinaan guru dan kepala sekolah yang.docx

8/10/2019 PROGRAM PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH YANG.docx

1/14

PROGRAM PEMBINAAN GURU DAN KEPALA SEKOLAH YANGMEMENUHI DELAPAN ASPEK

Nama Pengawas : Drs. Andi Suradi, M.Pd.NIP : 196211051983061001

Pangkat/Golongan Ruang : Pembina TK.I / IV/b

Jabatan Kepengawasan : Pengawas MadyaJenis Pengawas : TK - SDTugas kepengawasan : Kecamatan CinaUnit Kerja : Dinas Pendidikan Kabupaten BoneTahun Pelajaran : 2013/2014

Topik KegiatanPenyusunan program pengawasan dalam membina guru dan kepala sekolah

A. Materi pembinaanMateri pembinaan bagi guru dan kepala sekolah adalah materi ketidak

tercapaian pada pembinaan tahun sebelumnya dan kendala yang dialami oleh gurudan kepala sekolah berdasarkan hasil evaluasi pemantauan tahun sebelumnya.Adapun materi pembinaan pada tahun pelajaran ini adalah:

1. Materi pembinaan guru

a. Perencanaan pembelajaran antara lain adalah:1) Memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan

kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik.2) Menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir.

b. Melaksanakan pembelajaran antara lain adalah:

1) Penguasaan Materi Pelajaran2) Pendekatan/Strategi pembelajaran3) Pemanfaatan sumber belajar /media pembelajaran4) Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

c. Penilaian Pembelajaran antara lain adalah:1) Merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar

peserta didik.2) Memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta

didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran

selanjutnya.

2. Materi Pembinaan kepala sekolah

a. Materi Manajerial antara lain adalah:1) Menyusun perencanaan sekolah/madrasah untuk berbagai tingkatan perencanaan2) Mengelola perubahan dan pengembangan sekolah/madrasah menuju organisasi

pembelajar yang efektif.3) Mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatan pembelajaran sesuai dengan

arah dan tujuan pendidikan nasional.

. Materi Supervisi antara lain adalah:

1) Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatanprofesionalisme guru.


2/14

2) Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakanpendekatan dan teknik supervisi yang tepat.

B. Tujuan

Dalam pembinaan pengawasan ini tujuan yang ingin dicapai ada dua sasaran

yaitu guru dan kepala sekolah.1. Meningkatkan mutu kinerja gurua. Membantu guru merumuskan tujuan pembelajaran dalam RPP yang mencakup

indicator ketercapaian dan hasil belajar peserta didik.b. Membantu guru menyusun bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks,

mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuan pembelajaranc. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menyesuaikan materi yang

disampaikan dengan tujuan pembelajaran yang dirumuskan dalam RPP.d. Membantu guru meningkatkan kompetensi untuk mengaitkan materi yang

disampaikan dengan bidang studi lainnya,e. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menyesuaikan

pelaksanaan pembelajaran dengan kompetensi yang akan dicapaif. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam melaksanakan pembelajaran

yang bersifat kontekstualg. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam pembuatan dan pemanfaatan

sumber atau media pembelajaran dengan melibatkan peserta didik.h. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menumbuhkan partisipasi aktif

siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajari. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam merencanakan jenis penilaian dan

teknik penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dalam RPP yang akan dicapaij. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam merancang penilaian portofolio

dalam bentuk pemberian tugas terstruktur dan/atau tidak terstruktur. k. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam melakukan analisis hasil evaluasi

belajar untuk menyempurnakan pelaksanaan pembelajaranl. Membantu guru meningkatkan kompetensi dalam menyusun program pelaksanaan

remedy dan pengayaan

2. Tujuan yang ingin dicapai kepala sekolah adalah sebagai berikut:a. Membantu kepala sekolah dalam menyusun RKJM, RKT/RKAS yang disepakati

pemangku kepentingan, tujuan kegiatan terukur, memenuhi skala prioritas,pengalokasian anggaran jelas, meliputi 8 SNP, instrumen evaluasi program dan/atauEDS.

b. Membatu kepala sekolah dalam menyusun program pengembangan sekolah

mengandung target pencapaian pada indikator keunggulan khas satuan pendidikan,kerja sama tim, dan data realisasi target yang meningkat daripada pencapaiansebelumnya.

c. Membantu kepala sekolah dalam membuat struktur organisasi yang dilengkapidengan distribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria, pembentukan timkerja, catatan penilaian dan perbaikan hasil kinerja tim, dan rekomendasi perbaikanpelaksanaan kegiatan.

d. Membantu kepala sekolah dalam menyusun KTSP sesuai dengan kalender

pendidikan tingkat sekolah, surat keputusan pembagian tugas mengajar, aturanakademik, jadwal pelajaran dalam rangka memenuhi standar isi, proses, penilaian,SKL, pengembangan karakter, evaluasi keterlaksanaan dan ketercapaian target

penerapan KTSP.


3/14

e. Membantu kepala sekolah dalam dalam menyusun program dan instrumentsupervise tentang pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran

f. Membantu kepala sekolah dalam menyusun laporan tindak lanjut hasil supervisisebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru.

C. Indikator KeberhasilanBerdasarkan tujuan di atas, maka indicator keberhasil dan persentase yang ingindicapai adalah:

No Indikator kebrhasilan Persentase

1 Indikator Keberhasilan Guru

1.1 Merumuskan tujuan pembelajaran dalam RPP yangmencakup indicator ketercapaian dan hasil belajarpeserta didik.

90%

1.2 Menyusun bahan ajar disusun dari yang sederhana kekompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak

sesuai dengan tujuan pembelajaran

85%

1.3 Meningkatkan kompetensi dalam menyesuaikan materiyang disampaikan dengan tujuan pembelajaran yangdirumuskan dalam RPP.

85%

1.4 Menyesuaikan pelaksanaan pembelajaran dengankompetensi yang akan dicapai

80%

1.5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual 80%

1.6 Pembuatan dan pemanfaatan sumber atau mediapembelajaran dengan melibatkan peserta didik

75%

1.7 Merencanakan jenis penilaian dan teknik penilaian sesuai

dengan tujuan pembelajaran dalam RPP yang akandicapai

80%

1.8 Merancang penilaian portofolio dalam bentuk pemberiantugas terstruktur dan/atau tidak terstruktur

70%

1.9 Melakukan analisis hasil evaluasi belajar untukmenyempurnakan pelaksanaan pembelajaran

90%

1.10 Menyusun program pelaksanaan remedy dan pengayaan 85%

2 Indikator Keberhasil Kepala Sekolah

2.1 Menyusun RKJM, RKT/RKAS yang disepakati pemangkukepentingan, tujuan kegiatan terukur, memenuhi skala

prioritas, pengalokasian anggaran jelas, meliputi 8 SNP,instrumen evaluasi program dan/atau EDS

70%

2.2 Menyusun program pengembangan sekolah mengandungtarget pencapaian pada indikator keunggulan khas satuanpendidikan, kerja sama tim, dan data realisasi target yangmeningkat daripada pencapaian sebelumnya

70%

2.3 Membuat struktur organisasi yang dilengkapi dengandistribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria,pembentukan tim kerja, catatan penilaian dan perbaikanhasil kinerja tim, dan rekomendasi perbaikan pelaksanaankegiatan

80%

No Indikator kebrhasilan Persentase


4/14

2.4 Menyusun KTSP sesuai dengan kalender pendidikantingkat sekolah, surat keputusan pembagian tugasmengajar, aturan akademik, jadwal pelajaran dalamrangka memenuhi standar isi, proses, penilaian, SKL,pengembangan karakter, evaluasi keterlaksanaan dan

ketercapaian target penerapan KTSP

80%

2.5 Menyusun program dan instrument supervise tentangpemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran

75%

2.6 Menyusun laporan tindak lanjut hasil supervisi sebagaidasar pelaksanaan pembinaan guru

75%

D. Strategi, Metode, dan Teknik

1. StrategiStrategi dalam kepengawasan ini untuk membina guru dan kepala sekolah adalah:

a. Meneliti dan mengamati pelaksanaan tugas kepala sekolah dan gurub. Menentukan apakah pelaksanaan tugas suatu sekolah baik atau buruk c. Memperbaiki hal-halyang dianggap kurang sesuai dengan harapan supervisord. Memberikan bantuan kepada kepala sekolah dan guru untuk mengadakan

perbaikan pelaksanaan tugasnyae. Mengadakan kerja sama dengan kepala sekolah dan guru untuk menciptakan

situasi belajar mengajar yang lebih baik.

2. MetodeMetode yang digunakan adalah:

a. Monitoring

b. Evaluasic. Refleksi

3. TeknikTeknik yang digunakan adalah:

a. Observasi kelas;b. Pertemuan Individuc. Diskusi kelompok;d. Tukar menukar pendapat

E. Skenario PembinaanLangkah-langkah pelaksanaan pembinaan

a. Pengawas menyampaikan jadwal kedatangan dan materi pembinaan di sekolahbinaannya.

b. Pengawas menyiapkan materi pembinaan setiap sekolah binaan sesuai dengankekurangan yang dialami hasil penilaian dan pemantauan tahun sebelumnya.

naana. Pengawas menyampiakan materi yang akan dibahas kepada kepala sekolah dan

gurub. Pengawas meminta pendapat kepada dan guru kepala sekolah tentang materi

yang disampaikan

c.

Pengawas menjelaskan materi yang berhubungan kekurangan yang dialami olehguru dan kepala sekolah


5/14

d. Pengawas memberikan kesempatan kepada guru dan kepala sekolah bertanyayang berhungan dengan materi yang dibahas

e. Pengawas memberikan penjelasan ulang sesuai yang ditanyakan guru dan kepalasekolah.

Pengawas memberikan tugas kepada guru dan kepala sekolah sesuai dengantujuan yang ingin dicapai baik secara terstruktur maupun tidak terstruktur

r1) Guru ditugaskan menyusun RPP dan bahan ajar2) Guru ditugaskan melakukan analisis hasil evaluasi belajar3) Guru ditugaskan menyusun dan melaksanakan program kegiatan remedy dan

pengayaan4) Guru ditugaskan menyusun teknik penilaian proses dan penilaian hasil.5) Kepala sekolah ditugaskan Menyusun RKJM, RKT/RKAS yang memuat 8 SNP6) Kepala sekolah dituaskan menyusun program dan instrument supervise tentang

pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.

truktur1) Guru dan pengawas membuat dan menyepakati waktu pelaksanaan supervise

kunjungan kelas2) Guru dan kepala sekolah diberikan kesempatan melakukan refleksi yang

berhubungan dengan PKB.F. Sumber Daya

Sumber yang digunakan dalam penyusunan program pembinaan guru dankepala sekolah adalah:

1. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang Standar

Kualifikasi dan Kompetensi Pengawas Sekolah;3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar

Proses.4. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya; 5. Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi

Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan AngkaKreditnya;

6. Supervisi Akademik tentang suplemen Materi Pelatihan Penguatan KemampuanPengawas Sekolah;

G. Penilaian dan Instrumen

1. Jenis penilaian yang digunakan adalah:a. Wawancarab. Observasic. Daftar cek/kendali

2. Instrumen

ekolah :.sekolah :

No

Pendapat guru/kepela sekolah

Kompetensi

M KM Ket

1 2 3 4 5


6/14

1 Pendapat guru:

a Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang:

1.1 Merumuskan tujuan pembelajaran dalamRPP

.org .org

1.2 Menetapkan pendekatan/strategi/ metodepembelajaran .org

.org

1.3 Memilih sumber/media pembelajaran dalamRPP

.org .org

1.4 Langkah-langkah pembelajaran, kegiatanawal. Inti, dan akhir

.org .org

1 2 3 4 5

1.5 Menetapkan teknik penilaian dalam RPP .org .org

1.6 Penyusunan bahan ajar .org .org

1.7 Pelaksanaan analsis hasil penilaian .org .org

1.8 Pelakanaan remedy dan pengayaan .org .org

Jumlah .org .org

2 Pendapat kepala sekolah: Tanda Ceklis()

b Bagaimana pendapat Bapak/Ibu tentang:

2.1 Penyusunan RKJM, RKT/RKAS meliputi 8SNP

2.2 Penyusunan program pengembangansekolah mengandung target pencapaianpada indikator keunggulan khas satuanpendidikan

2.3 pembuatan struktur organisasi yangdilengkapi dengan distribusi dan deskripsipembagian tugas sesuai kriteria,pembentukan tim kerja, catatan penilaiandan perbaikan hasil kinerja tim, danrekomendasi perbaikan pelaksanaankegiatan.

2.4 Penyusunan KTSP dokumen satu dan dua

2.5 Penyusunan program supervise akademik

2.6 Instrumen supervisi akademik

2.7 Laporan hasil penilaian supevisi akademik

Jumlah

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..

Alamat sekolah : ..


7/14

Nama guru : ..Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)Tugas : ..Kelas/semester : ..Tanggal pelaksanaan : ..

Diberikan tanda ceklis () setiap aspek yang dinilai berdasarkan hasil temuan

No Aspek yang dinilaiHsil temuan

TidakYa

T.Semp. Semp.

1 2 3 4 5

1 Melakukan apersepsi 2 Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan

menggunakan kata siswa

1 2 3 4 5

3 Materi yang disampaikan sesuai dengan tujuan pem belajaran yang dirumuskan dalam RPP 4 Materi yang disampaikan dikaitkan dengan mata pelajaran lain. 5

Tingkat ketepatan pembahasan dengan materi pembelajaran

6 materi disampaikan secara sistematis (mudah ke sulit, dari konkrit ke abstrak 7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai 8 Materi disajikan sistematis dengan menggunakan strategi pembelajaran yang tepat 9 Perhatian peserta didik terfokus pada belajar, disiplin kelas terpelihara, dan kelas terkendali 10 Materi ajar disampaikan sesuai dengan kondisi kehidupan nyata dan memiliki manfaat dalam kehidupan sehari-hari

peserta didik 11 Kegiatan belajar dapat mendorong kebiasaan peserta didik untuk bekerjasama, saling menghargai, bertanggung-jawab

berpikir kritis, dsb. 12 Pembelajaran dimulai dan diakhiri sesuai dengan alokasi waktu yang disediakan 13 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar/media pembelajaran 14 Media yang digunakan dapat menusatkan perhatian peserta didik, sehingga pesan dapat ditangkap dengan jelas 15

Melibatkan siswa dalam pembuatan dan pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran

16 Menumbuhkan partisipasi aktif siswa melalui interaksi guru, siswa, sumber belajar 17 Merespon positif partisipasi siswa ( dengan memberikan pujian dan/atau meminta peserta didik lain untuk menjawab 18 Menghargai pendapat peserta didik, mengakui kebenaran dan mengakui keterbatasan diri peserta didik 19 Menunjuk sikap ramah, luwes, hangat, sopan, menghargai keragaman budaya dan latar belakang peserta didik 20 Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar 21 Bahasa lisan yang digunakan guru mudah, jelas, dan tidak menimbulkan salah tafsir oleh peserta didik (dinilai melalui

pemantauan) 22 Menggunakan bahasan tulisan (misalnya LKPS, soal, , dsb) yang digunakan memenuhi kaidah bahasa yang benar,

mudah,jelas dan tidak menimbulkan salah tafsir serta dapat dimengerti oleh peserta didik sesuai tingkatperkembangannya (dinilai melalui pemantauan)

23 Informasi disampaikan dengan ekspresi wajah, intonasi suara, gerak tubuh sesuai dengan pesan yang

disampaikan(dinilai melalui pemantauan) 24 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan siswa 1 2 3 4 5

25 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan, atau kegiatan, atau tugas sebagai bagian remidi/pengayaan Jumlah

No Temuan Ferekuensi Persentase Kategori

1 Tidak

2 Ya ( tidak sempurna)

3 Ya ( sempurna)

Jumlah

Keterangan:76 - 100 % Kategori Amat Baik51 - 75 % Kategori Baik

26 - 50 % Kategori Cukup 25 % Kategori Kurang


8/14

C. Daftar Cek/kendaliPERENCANAAN PEMBELAJARAN

Nama sekolah : ..Alamat sekolah : ..Nama guru : ..

Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)Tugas : ..Kelas/semester : ..Tanggal pelaksanaan : ..



TidakYa

T.Semp. Semp.

1 2 3 4 5

1 Tujuan pembelajaran dirumuskan dan dikembangkan berdasarkan SK/KD dan indicator ketercapaian yang akandicapai.

2 Tujuan pembelajaran memuat gambaran proses dan hasil belajar yang dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengankebutuhan belajarnya

3Tujuan pembelajaran disesuaikan dengan kebutuhan belajar peserta didik (sesuai tingkatan kelas )

1 2 3 4 5

4 Bahan ajar disusun dari yang sederhana ke kompleks, mudah ke sulit dan/atau konkrit ke abstrak sesuai dengan tujuanpembelajaran

5 Keluasan dan kedalaman bahan ajar disusun dengan memperhatikan potensi peserta didik (termasuk yang cepat danlambat,motivasi tinggi dan rendah)

6 Bahan ajar dirancang sesuai dengan konteks kehidupan dan perkembangan Ilmu pengetahuan dan teknologi 7 Bahan ajar dirancang dengan menggunakan sumber yang bervariasi (tidak hanya buku pegangan peserta didik) 8 Strategi, pendekatan, dan metode pembelajaran relevan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai

/kompetensi harus dikuasai peserta didik. 9 Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik 10 Strategi dan metode pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor

peserta didik. 11 Setiap tahapan pembelajaran diberi alokasi waktu secara proporsional dengan m emperhatikan tingkat kompleksitas

materi dan/atau kebutuhan belajar peserta didik. 12 Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih dapat dipakai untuk mencapai tujuan pembelajaran atau kompetensi

yang ingin dicapai

13 Sumber belajar/media pembelajaran termasuk TIK yang dipilih dapat memudahkan pemahaman peserta didik 14 Sumber belajar/media pembelajaran yang dipilih sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotor

peserta didik. Jumlah


1 Tidak


3 Ya ( sempurna)

Jumlah


26 - 50 % Kategori Cukup

25 % Kategori Kurang

PENILAIAN PEMBELAJARANNama sekolah : ..Alamat sekolah : ..Nama guru : ..Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)Tugas : ..Kelas/semester : ..

Tanggal pelaksanaan : ..



9/14


TidakYa

T.Semp. Semp.

1 2 3 4 5

1 Kesesuaian teknik dan jenis penilaian (tes lisan, tes tertulis, tes perbuatan) sesuai dengan tujuan pembelajaran. 2 Alat tes dirancang untuk dapat mengukur kemajuan belajar peserta didik dari aspek kognitif, afektif dan/atau

psikomotorik

3Rancangan penilaian portofolio peserta didik minimal 1 kali per semester

4

Hasil analisis penilaian sebelumnya (UH, UAS, UN) digunakan untuk keperluan program perbaikan(remedial, pengayaan, dan/atau menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran)

5Menggunakan teknik penilaian otentik (kuis, pertanyaan lisan, pemberian tugas, dsb.) untuk memantau kemajuanbelajar peserta didik.

6Menggunakan teknik penilaian (ulangan harian, tengah semester, dan ulangan semester) disusun untuk mengukurhasil belajar peserta didik dalam aspek kognitif, afektif dan/atau psikomotor.

7Menerapkan penilaian portofolio dalam bentuk tugas terstruktur

8Menggunakan alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan materi ajar sebagaimana disusun dalamRPP.

9Menggunakan hasil analisis penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang mudah, sedang dan sulitsehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan

10Menggunakan hasil penilaian untuk menyempurnakan rancangan dan/atau pelaksanaan pembelajaran

11Melaporkan kemajuan dan hasil belajar peserta didik kepada orang tua, teman guru dan bagi peserta didik sebagairefleksi belajarnya

1

2

3 4 5

12Memanfaatkan hasil penilaian secara efektif untuk mengidentifikasi kekuatan, kelemahan, tantangan dan masalahpotensial untuk peningkatan keprofesian dalam menunjang proses pembelajaran

Jumlah


1 Tidak


3 Ya ( sempurna)

Jumlah


26 - 50 % Kategori Cukup 25 % Kategori Kurang

MANAJERIALNama sekolah : ..Alamat sekolah : ..Nama kepala sekolah : ..Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)Tanggal pelaksanaan : ..


No

Aspek yang dinilai

Hsil temuan

Tidak

Ya

T.Semp. Semp.

1 2 3 4 5

1 Dokumen RKJM, RKT/RKAS yang disepakati pemangkukepentingan, tujuan kegiatan terukur, memenuhi skalaprioritas, pengalokasian anggaran jelas, meliputi 8 SNP,instrumen evaluasi program dan/atau EDS.

2 Visi-misi sekolah merupakan rumusan hasil keputusanbersama, berfungsi sebagai penentu arah pengembanganprogram sekolah yang tersosialisasikan.

3 Dokumen program yang memuat strategi pencapaiantujuan pada tiap kegiatan pemenuhan standar yang

dijabarkan dalam indikator pencapaian yang spesifik,terukur, realistik, dan berbatas waktu (SMART)


10/14

1 2 3 4 5

4 Dokumen rencana evaluasi dilengkapi dengan instrumenyang mengukur keterlaksanaan dan pencapaian program.

5 Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh danmengarahkan guru, staf administrasi, peserta didik tepat

waktu; melaksanakan kegiatan sesuai jadwal; danmenyelesaikan pekerjaan tepat waktu.

6 Tindakan Kepala Sekolah menjadi contoh danmengarahkan guru, staf administrasi, dan peserta didikmelaksanakan kegiatan sesuai dengan peraturan.

7 Memecahkan masalah sekolah secara bersama-sama,merencankan pemanfaatan sumber belajar dan sumberinformasi, memantau penggunaan sumber daya, danmenilai pemanfaatan sumber daya

8 Kepala Sekolah rajin membaca dan pendengar yang baik,mengekspresikan pikiran secara tertulis,

mengkomunikasikan ilmu pengetahuan baru, danmenyediakan berbagai media untuk mengembangkangagasan warga sekolah.

9 Program pengembangan sekolah mengandung targetpencapaian pada indikator keunggulan khas satuanpendidikan, kerja sama tim, dan data realisasi target yangmeningkat daripada pencapaian sebelumnya.

10 Terdapat struktur organisasi yang dilengkapi dengandistribusi dan deskripsi pembagian tugas sesuai kriteria,pembentukan tim kerja, catatan penilaian dan perbaikanhasil kinerja tim, dan rekomendasi perbaikan pelaksanaankegiatan.

11 Terdapat penerapan strategi pembaharuan dengan strategiyang terprogram, adanya rekam jejak penerapan strategiyang dilaksanakan secara berkelanjutan yang didukungdengan kerja sama tim untuk memperoleh prestasi sekolahyang meningkat dari hasil sebelumnya.

12 Dalam masa kepempinannya terdapat bukti perkembanganpotensi dan prestasi peserta didik, yang meningkat dariwaktu ke waktu yang dibuktikan dengan meningkatnya nilaihasil belajar, kebervariasian kegiatan belajar,kebervariasian produk belajar, penghargaan atas hasilbelajar, dan penghargaan prestasi yang sekolah peroleh.

13 Dokumen peningkatan KKM, target hasil ulangan, hasil UNdan target keunggulan nonakademik peserta didik yangterprogram, terlaksana, dan meningkat hasilnya

14 Suasana lingkungan sekolah yang asri, bersih, rindang,aman, dan menyenangkan peserta didik yang menjadiajang belajar, berkolaborasi, mengembangkan lingkungansekolah sebagai media pameran karya kreatif peserta didik.

15 Data kunjungan perpustakaan, peminjaman buku olehpeserta didik, pembaharuan buku dan bahan bacaan,ketersediaan sumber belajar berbasis TIK, dan saranapublikasi karya tulis, dan mengembangkan kompetisi karyatulis peserta didik tingkat sekolah.

16 Dokumen penyelenggaran kegiatan kompetisi yang dimulaidari tingkat sekolah, perolehan piagam penghargaan, piala,trofi perlombaan bidang akademik dan nonakademik.


11/14

1 2 3 4 5

17 Dokumen program pembinaan guru secara berkelanjutanberbasis hasil evalusi kinerja serta adanya data hasilpemantauan keterlaksanaan dan data pencapaian programpembinaan yang melibatkan tim pengembang sekolah dan

disepakati seluruh pendidik dan tenaga kependidikan disekolah.

18 Dokumen pelaksanaan kegiatan pembinaan guru olehKepala Sekolah, misalnya, notulen rapat, penyampaianmateri dalam pelaksanaan pelatihan, dan catatan kegiatanpembinaan rutin, catatan pembinaan khusus secaraindividual atau kelompok, atau peningkatan kerja sama timseperti outbond training.

19 Data dukungan Kepala Sekolah dalam memfasilitasi stafadministrasi untuk meningkatkan mutu profesi seperti surattugas mengikuti kegiatan peningkatan keprofesianberkelanjutan, penelitian tindakan, karya inovasi, dan

mengalokasikan anggaran kegiatan.

20 Dokumen program evaluasi pelatihan atau pengembanganprofesi pendidik dan tenaga kependidikan yangmendeskripsikan tujuan, data hasil evaluasi ketercapaiantujuan dan adanya saran tindak lanjut yang direalisasikan.

21 Dokumen program penerimaan peserta didik baru, kriteriapenerimaan peserta didik, data hasil analisis bekal ajarpeserta didik awal, tata tertib akademik, dan strategi yangterdokumentasikan dalam pengembangan kompetensipeserta didik yang terarah dan terukur dalam 2 tahunterakhir.

22 Strategi yang sekolah gunakan secara kreatif dapatmeningkatkan kolaborasi pendidik dan tenagakependidikan, pengembangan kompetensi dan prestasipendidik dan tendik, pengembangan daya kompetisi danprestasi peserta didik dalam bidang akademik dannonakademik.

23 Strategi yang Kepala Sekolah gunakan dalammengembangkan cita tanah air, wawasan kebangsaan,wawasan global, tanggap isu strategis bangsa atau isustrategis global yang diintegrasikan dalam kegiatanakademik dan nonakademik dalam bentuk program,pelaksanaan dan pemantauan keterlaksanaan, serta hasil

tercapai.

24 Target program, data realisasi keterlaksanaan programpengembangan diri peserta didik, pendidik, dan tenagakependidikan lainnya data pencapaian program, danadanya data pengukuran keterlaksanaan dan pencapaian.

25 Dokumen hasil pengembangan kurikulum yang disusunmelalui rapat kerja, IHT, Workshop, Rakor, atau kegiatanMGMP/KKG yang dibuktikan dokumen kendali kegiatan(surat undangan, daftar hadir, susunan kegiatan, dandokumen hasil perbaikan Dokumen 1 KTSP, Silabus, danRPP).

26 Pelaksanaan KTSP sesuai dengan kalender pendidikantingkat sekolah, surat keputusan pembagian tugasmengajar, aturan akademik, jadwal pelajaran dalam rangkamemenuhi standar isi, proses, penilaian, SKL,


12/14

pengembangan karakter, evaluasi keterlaksanaan danketercapaian target penerapan KTSP.

1 2 3 4 5

27 Bukti pelaksanaan kerja sama guru pada tingkat satuanpendidikan, antar satuan pendidikan dalam meningkatkan

mutu perencanaan, proses, penilaian, kompetisi dankolaborasi peserta didik, dalam perbaikan mutupembelajaran

28 Bukti penggunaan metode hasil pelatihan paling akhir,memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi,penggunaan alat peraga, teknik evaluasi baru yangmenghasilkan produk belajar peserta didik yangdipublikasikan di lingkungan sekolah atau media lain

29 Data kegiatan kolaborasi dan kompetisi peserta didiktingkat sekolah, antar sekolah pada tingkat lokal, nasionalatau internasional dalam bentuk dokumen program, datapelaksanaan, dan hasil kegiatan.

30 Terdapat dokumen administasi pengelolaan surat masuk,surat keluar, pengagendaan, ekspedisi, serta kearsipanyang sesuai dengan standar administrasi persuratan yangditunjang dengan dokumen yang tersusun rapi.

31 Terdapat dokumen administrasi sarana prasana, yangmeliputi administrasi pengadaan, program pemeliharaan,data penggunaan, inventarisasi, dan data penghapusanserta bukti bahwa data terbarukan secara berkelanjutan.

32 Terdapat dokumen administrasi kepegawaian dengan datayang terbaharui secara berkelanjutan; meliputi datapegawai, data kehadiran, pembinaan, PAK, usulan naik

pangkat, data kenaikan gaji, data cuti, data DP3,pembinaan dan pengembangan.

33 Terdapat dokumen administrasi keuangan yang meliputipenyusunan anggaran, pengajuan anggaran, catatanpenggunaan, spesimen, SPJ, evaluasi danpertanggungjawaban anggaran yang menerapkan prinsipefektif, efisien, penyusunan dan bukti pertanggungjawabananggaran secara terbuka sesuai peraturan yang berlaku.

34 Terdapat dokumen administrasi yang meliputi klaper, bukuinduk peserta didik, absen peserta didik, buku mutasi,leger, rapot, data nilai UN/UAS, dan data pribadi pesertadidik yang terbarukan secara berkelanjutan.

35 Terdapat dokumen penugasan pengelola, tata tertibperpustakaan, koleksi buku pelajaran, referensi, laporanpengadan buku, pencatatan dan pengkodean buku, datasirkulasi, data kehadiran pengunjung, dan laporan tahunan.

36 Terdapat dokumen tata tertib penggunaan laboratorium,jadwal penggunaan, sistem administrasi laboratorium yangmeliputi administrasi pengelolaan, program penggunaansumber daya, inventaris barang, kartu pengadaan, catatanperawatan, usul pemutahiran sarana prasarana, dan datapenghapusan.

37 Terdapat penerapan TIK (berbasis komputer, CD, jejaringintranet, internet) dalam pengelolaan administrasi

administrasi persuratan, sarana prasarana, kepegawaian,kepeserta didikan, dan keuangan.


13/14

38 Model penerapan TIK dalam pengelolaan adminsitrasikurikulum dan pembelajaran, misalnya, pengelolaankurikulum berbasis komputer, intranet, dan internet.

1 2 3 4 5

39 Model pemanfaatan TIK dalam sistem pengelolaan

perpustakaan berbasis komputer, intranet, atau internet.

Jumlah


1 Tidak


3 Ya ( sempurna)

Jumlah

Keterangan:76 - 100 % Kategori Amat Baik51 - 75 % Kategori Baik26 - 50 % Kategori Cukup

25 % Kategori Kurang

SUPERVISINama sekolah : ..Alamat sekolah : ..Nama kepala sekolah : ..Status : PNS / NON PNS *) (Coret tidak perlu)Tanggal pelaksanaan : ..



TidakYa

T.Semp. Semp.

1 2 3 4 5

1 Terdapat rumusan masalah yang Kepala Sekolah perolehdari pemantauan perencanaan, pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran.

2 Terdapat rumusan tujuan supervisi yang dilengkapi dengantarget pencapaian yang terukur.

3 Instrumen yang digunakan relevan dengan target indikatorpecapaian tujuan sekolah, relevan dengan targetpemenuhan isi, proses, dan penilaian, serta SKL sekolah

dan SKL mata pelajaran.

4 Terdapat data hasil pertemuan awal seperti; masalah,tujuan, fokus utama supervisi, dan instrumen yangdisepakati

1 2 3 4 5

5 Kepala Sekolah memiliki catatan hasil observasipembelajaran, lengkap, objektif dan selektif serta relevandengan masalah yang menjadi fokus supervisi.

6 Kepala Sekolah memiliki catatan pelaksanaan kegiatan,melaksanakan refleksi, himpunan data hasil superivisi,analisis data, penafsiran, penilaian keunggulan dankelemahan, serta rekomendasi perbaikan.

7 Data tindak lanjut pelaksanaan supervisi penilaian, buktianalisis butir soal, kegiatan remedial dan pengayaan.


14/14

8 Terdapat bukti tindak lanjut perbaikan sistem penilaianhasil belajar seperti, kisi-kisi tes, kesesuian kisi-kisi dengansoal, pemeriksaan hasil ulangan, dan pengumuman hasilbelajar peserta didik.

9 Kepala Sekolah mengecek keterlaksanaan rekomendasiperbaikan sistem penilaian hasil belajar secara berkala.

10 Terdapat bukti, berupa laporan tindak lanjut hasil supervisisebagai dasar pelaksanaan pembinaan guru.

11 Hasil supervisi keterlaksanaan dan ketercapaian programsebagai bahan penilaian kinerja dan pemetaan profilsekolah sebagai dasar perencanaan siklus berikutnya.

Jumlah


1 Tidak


3 Ya ( sempurna)

Jumlah

Keterangan:

76 - 100 % Kategori Amat Baik

51 - 75 % Kategori Baik26 - 50 % Kategori Cukup

25 % Kategori KurangF. Rencana Tindak LanjutTindak lanjut direncanakan dua kali pertemuan yaitu:

1. Pembinaan guru dan kepala sekolah pada Bulan Agustus - September 2013

2. Penilaian tugas guru dan kepala baik secara terstruktur maupun tidak terstrukturpada Bulan Oktober Desember 2013

MengetahuiKorwas Kabupaten Bone

H. ANDI SYARIFUDDIN, S.SosNIP.195309191976031007

Watampone, 1 Juli 213Pengawas

Drs. ANDI SURADI, M.Pd.NIP.196211051983061001

program pembinaan guru dan kepala sekolah yang.docx

Documents