sistem pembinaan guru professional
DESCRIPTION
Sistem Pembinaan Guru ProfessionalOleh Ibu DianTRANSCRIPT
SISTEM PEMBINAAN GURU PROFESIONAL
Agenda for Today
Mengapa ?
Apa ?
Bagaimana ?
1. Reformasi guru dimulai dari Deklarasi Guru sebagai Bidang Pekerjaan
2. Diterbitkanlah UU nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosenpada15 Desember 2005
3. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan telah menunjukkan komitmennya dalam kerangka peningakatan kompetensi melalui beberapa kebijakan yang telah dikembangkan
UNDANG-UNDANG NO 14 TAHUN 2005
GURU SEBAGAI TENAGA PROFESIONAL
KUALIFIKASI AKADEMIK S1
SERTIFIKATPENDIDIK
PENGHARGAAN dan PERLINDUNGAN
4/27/2015 Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
PEMENUHAN STANDAR
KOMPETENSI
APA TUJUAN MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU?
Setiap anak di seluruh Indonesiamemiliki hak untuk menerimakesempatan yang terbaik untukmengembangkan potensi dirinya
Hal ini tidak saja penting untukindividu siswa akan tetapi hal iniadalah merupakan hal yang palingpokok di dalam pembangunannasional dalam upaya peningkatanmutu pendiidkan
PNS 53,551 999,180 355,305 168,016 93,338 7,975 1,677,365
GTY 181,013 111,718 99,066 48,819 77,631 5,224 523,471
GTT 40,610 470,438 112,089 44,025 48,441 1,654 717,257
Honda 6,590 56,561 16,473 6,676 5,287 376 91,963
Guru Bantu 907 2,241 701 579 773 58 5,259
JUMLAH 282,671 1,640,138 583,634 268,115 225,470 15,287 3,015,315
Status /
JenjangJumlahTK SD SMP SMA SMK SLB
Rekap Jumlah Guru : Jenjang
Sumber : NUPTK 2014
Rekap Jumlah Guru : Kualifikasi
43,9
63,8
88,0
75,3
95,8 91,9
71,8
TK SD SMP SLB SMA SMK
≥ S1
28.2%
71.8 %
< S1
≥ S1
JenjangKualifikasi
Jumlah< S1 ≥ S1
TK 158,558 124,113 282671
SD 593,606 1,046,532 1640138
SMP 69,829 513,805 583634
SLB 3,776 11,511 15287
SMA 11,198 256,917 268115
SMK 18,199 207,271 225470
Jumlah 855,166 2,160,149 3,015,315
0
10
20
30
40
50
60
70
Jawa-Bali Sumatera Kalimantan Sulawesi Papua, NTB, NTT, Maluku, Malut
Lebih dari 27.5% Guru di 288 Kab/Kota Belum S1/D4Persen
Nias Utara (62%)
Kota Mataram(14%)
Secara Nasional
27.5% Guru
Belum S1/D4
Guru yang belum S1:• Pada usia muda (36-45 tahun) paling banyak dg status GTT Negeri dan GTY• Pada usia tua (>= 46 tahun) paling banyak yang status PNS
0
50.000
100.000
150.000
200.000
250.000
≤35 36-45 46-55 ≥56
PNS GTY Guru Honda GTT Sek Negeri GTT Sek Swasta
Orang
Umur
350 Ribu
829.905 Orang Guru Belum S1
Kualitas, kompetensi, dan profesionalisme guru masih harus ditingkatkan
• Masih banyak guru yang belum memenuhi persyaratan kualifikasi akademik minimal sebagaimana diamanatkan UU Guru dan Dosen
• Guru yang diangkat setelah tahun 2005 tidak selalu memenuhi persyaratan tersebut, sehingga beban untuk meningkatkan kualifikasi guru tak kunjung terselesaikan.
21,15
25,64
26,39
26,92
29,03
31,48
31,63
34,40
36,76
38,95
39,72
39,83
42,59
43,25
43,60
43,73
43,93
44,03
46,41
47,09
47,99
49,89
50,16
50,89
50,89
51,24
51,63
52,51
54,69
54,79
58,46
65,05
68,71
0% 20% 40% 60% 80% 100%
DKI
BALI
JATIM
YOGYA
JABAR
BANTEN
SULSEL
JATENG
BENGKULU
N T B
SUMBAR
KALTIM
SUMUT
RIAU
KEPRI
SULBAR
KALTENG
KALSEL
SUMSEL
GORONTALO
LAMPUNG
N A D
IRJABAR
SULUT
SULTRA
SULTENG
BABEL
JAMBI
PAPUA
KALBAR
MALUT
MALUKU
N T T
<S1 ≥ S1
Proporsi guru yang belum berkualifikasi S1/D4 per Provinsi (NUPTK 2012)
Jumlah Guru PNS Pensiun 2015-2019 dan Status Kepegawaian Guru
Status Jumlah
PNS 1,677,165
GTT 504,155
GTY 721,124
Guru bantu 5,257
Honda 107,614
Jumlah 3,015,315
PNS; 55,6%
GTT; 16,7%
GTY; 23,9%
Guru bantu; 0.2%
Honda; 3,6%
Tahun Pensiun
2015 36,608
2016 40,138
2017 46,011
2018 58,471
2019 71,615
Total 252,843
Jumlah Guru Pensiun: 2014-2018Jumlah Guru Pensiun: 2014-2018 Jumlah Guru Menurut Status KepegawaianJumlah Guru Menurut Status Kepegawaian
Diangkat s.d. 2005
1.747.037PNS : 1.404.303 GTY : 342.734
Diangkat sesudah 2005
547,154PNS : 272.862GTY : 274.292
Lulus Sertifikasi 2007-2014
1,579,838Belum Sertifikasi
167,199
Kuota 2016 175,000
Kuota 2017 175,000
Kuota 2018 175,000
Kuota 2019 139,353
3.015.315
GTT 721.124
PNS & GTY 2.294.191
2.294.191
Capaian Sertifikasi Guru dan Rancangan 2015-2019
PSPL : Pemberian Sertifikat Profesi Langsung, PF : Portofolio, PLPG : Pendidikan dan Latihan Profesi guru PPG Daljab : Pendidikan Profesi Guru DalamJabatan
Memenuhi Syarat PLPG 2015
60,000Belum Memenuhi Syarat
107,199
Kuota PPG 2015
10,000
Kuota Sertifikasi 2015
70,000
Linieritas
Sertifikat Pendidik
Tugas Mengajar
Kualifikasi Akademik
Sertifikasi Guru 2007-2014
Tunjangan ProfesiSertifikasi Guru 2015
Permendiknas No 16/2007
GURU
Peserta Sertifikasi Guru
• Guru (TK, SD, SMP, SMA, SMK)
• Pengawas
Status Guru tetap (PNS dan GTY)
Terdaftar sebagai guru di Kementerian (NUPTK)
Kualifikasi Akademik minimal S1/D4
Stu
den
t perf
orm
an
ce o
n S
tan
dard
ized
Exa
m100th
percentile
50th
percentile
0th
percentileAge 8 Age 11
90th percentile
37th percentile
53 percentile point difference
Good Teachers can have a large impact on student outcomes
After 3 years of low quality teachers
After 3 years with high quality teachers
Source: Tennessee Value-Added Assessment System (TVAAS) Study ResultsFrom Barber, M., and M. Mourshed. (2007) based on results from Sanders and Rivers (1999).
Selain karakteristik anak sendiri
yang paling signifikan adalah kualitas guru
Peran Guru dalam Keberhasilan Siswa
Berdasarkan penelitian dari Professor John Hattie, University of Auckland, menggunakan meta-analysis untuk estimasi efek terhadap pencapaian siswa dari beberapa faktor yang disebut (2011)
Teman7%
Orangtua 7%
Sekolah7%
Guru30,0%
Siswa 49%
Apa yang membuat guru hebat?
Guru tidak dapat mengajarapabila dia tidak memiliki
pengetahuan dan keterampilan
Guru memiliki pengetahuan tapitidak termotivasi maka akanberpengaruh pada kinerja
Kedua komponen ini sangat penting dan saling berkaitan
PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN
Apa yang guru tau dan apa yang guru dapat lakukan
KINERJAApa yang guru sudah
lakukan
Kebijakan Sistem Pembinaan Guru
Uji KompetensiGuru
PengembanganKeprofesian
Berkelanjutan(PKB)
Penilaian Kinerja(PKG)
Apa yang guru tau
Apa yang telah guru laksanakanWadah untuk meningkatkan guru
Penilaian berdasarkan observasi
Untuk mengindentifikasi area pengetahuan untuk ditingkatkan
Perencanaan dibuatdidasarkan kebutuhan guru
Addressing what makes a good teacher
KNOWLEDGE AND SKILLS
What a teacher knows and can do
PERFORMANCEWhat a teacher actually does
UKG
PKB
PKG
Tingkat pendidikan, prestasi dan sertifikasitidak dapat menjamin para guru mampumenyampaikan pengetahuan yang diperolehsepanjang hidupnya dalam bentuk materipelajaran yang memadai selama prosesbelajar mengajar.
Tingkat Pendidikan
Prestasi
Sertifikasi
Apakah menjamin guru mampu menyampaikan pengetahuan sepanjang hidupnya????
Penguasaan materi dan keterampilanmengajarkan materi, akan menentukankeberhasilan peningkatan pembelajaransiswa.
Mutu guru adalah kunci untuk meningkatkan sistem pendidikan
Mutu guru adalah kunci untuk meningkatkan sistem pendidikan
“Kualitas sistem pendidikan tidak mungkin lebih dari kualitas gurunya... “
“The quality of an education system will never exceed the quality of its teachers…”
McKinsey Report (2007)
“Sistem (pendidikan) yang terbaik memprioritaskan mutu guru dibandingkan jumlah anak di rombel ....”
“Best performing (education) systems prioritize the quality of the teachers over the size of the classes.”
Andreas Schleicher (OECD 2012)
pada akhirnya ...
semua upaya untuk anak
KEBIJAKAN APA YANG DILAKUKAN UNTUK PEMBINAAN GURU PROFESIONAL??
Tiga hal yang termuat dalam manajemen profesional guru
Tahap 1: Uji Kompetensi Guru (UKG)
Fokus pada pengetahuan yang diampu dan pedagogi guru
Soal Ujian berupa pilihan ganda yang dikembangkan dari standard kompetensi guru (Perdiknas No 16 tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru)
Tahap 2: Penilaian Kinerja Guru
Fokus pada penilaian kinerja guru di kelas yang dilaksanakan langsung melalui observasi pada saat guru melaksanakan tugas utamanya.
Tahap 3: Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan
Fokus pada peningkatan standard kompetensi baik sebagai hasil UKG maupun PK Guru dan dukungan terhadap karir guru
Sistem Pembinaan Guru Profesional
GURU PROFESIONAL(ditandai dengan kepemilikan sertifikat pendidik)
UKG PK Guru PKB
Uji Kompetensi GuruUji terhadap kemampuanbidang Ilmu dan pedagogiyang dimiliki oleh guru
Penilaian Kinerja GuruPenilaian terhadap tugas utama guru.
PKB merupakan pembaruan secara sadar akan pengetahuan dan peningkatan kompetensi guru sepanjang kehidupan kerjanya.
Dilaksanakan 1 kali dalam jenjangjabatan/kepangkatan
Dilaksanakan 1 kali dalam setiap tahun untuk observasi dan pemantauan sepanjang tahun
Dilaksanakan sepanjang tahun
Dilaksanakan MELALUI TEST secara on-line kecuali wilayah yang tidak memungkinkan
Dilaksanakan MELALUI observasi kelas dan pemantauan
Dilaksanakan MELALUI kegiatan pengembangan diri dan karya ilmiah dan/atau karya inovatif
PERATURAN PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA NO 2/ 2015 TENTANG RPJMN 2015-2019: Arah Kebijakan dan Strategi Pembangunan sub bidang pendidikan diprioritaskan untuk: Meningkatkan profesionalisme, kualitas, dan akuntabilitas guru dantenaga kependidikan melalui:
• penguatan sistem Uji Kompetensi Guru sebagai bagian dari prosespenilaian hasil belajar siswa;
• pelaksanaan penilaian kinerja guru yang sahih dan andal sertadilakukan secara transparan dan berkesinambungan;
• peningkatan kualifikasi akademik dan sertifikasi guru denganperbaikan desain program dan keselarasan disiplin ilmu;
• pelaksanaan Pengembangan Profesional Berkesinambungan (PPB) bagi guru dalam jabatan melalui latihan berkala dan merata, sertapenguatan KKG/MGMP; dan
• pelaksanaan pembinaan karir, peningkatan kualifikasi, pengembanganprofesi/kompetensi bagi tenaga kependidikan termasuk kepalasekolah dan pengawas.
PROGRAM LINTAS/PROGRAM/ KEGIATAN RIORITAS NASIONAL
SASARAN INDIKATOR TARGET
2015 2016 2017 2018 2019
Program Pengembangan Sdm Pendidikan Dan Kebudayaan Dan Penjaminan Mutu Pendidikan
Meningkatnya kompetensi guru dan tenaga kependidikan dilihat dari subject knowledge dan pedagogical knowledge, yang akan berdampak pada kualitas hasil belajar siswa
Persentase Guru bersertifikat pendidik
82,8 87,0 91,1
95,2 100,0
Persentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang memiliki indeks kinerja minimal baik
55,5
63,8
74,6
88,8
100,0
Peningkatan nilai rata-rata kompetensi pengetahuan dan keterampilan Pendidik dan Tenaga Kependidikan mencapai 8,0
55,0
65,0
70,0
75,0
80,0
Persentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang mengalami peningkatan kualitas sikap (Kepribadian, Spiritual dan Sosial)
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
ersentase Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang mengikuti peningkatan kompetensi keahlian khusus
31,0
43,0
55,0 68,0 82,0
Apakah PKG & PKB itu?
• Penilaian Kinerja Guru adalah proses penilaian yang
terbuka dan obyektif terhadap kinerja guru melalui
pengamatan, diskusi dan kesepakatan sesuai dengan
standar yang ditetapkan.
• Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan adalah
proses pengembangan kompetensi dan kemampuan
setiap guru untuk memastikan agar seluruh peserta
didik dijamin memperoleh pendidikan yang
memenuhi standar.
Mengapa PKG & PKB Penting?
• PKG menjamin bahwa guru melaksanakanpekerjaannya secara profesional dan berkualitas.
• PKB dilaksanakan dalam upaya mewujudkan guru yang profesional, bermatabat dan sejahtera, sehinggaguru dapat berpartisipasi aktif untuk membentukinsan Indonesia yang bertakwa kepada Tuhan YME, unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki jiwa estetis, etis, berbudi pekerti luhur danberkepribadian.
Siapa saja yang menangani PKG & PKB?• Guru: Membuat Perencanaan dan melaksanakan segala aspek kegiatan dalam PKB
• Sekolah: Kepala Sekolah, Penilai PKG & Koordinator PKB untuk memastikan PK guru dan PKB dapat berjalan secara efektif dan manfaatnya dengan guru dan siswa;
• Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota: Kepala Dinas, Koordinator PKB & Pengawasmenjamin efektivitas pelaksanaan PK Guru dan PKB di seluruh sekolah di lingkungannya;
• Dinas Pendidikan Provinsi: mengkoordinasikan dan memferifikasi seluruh kegiatandi seluruh kabupaten/kota; melaporkan hasilnya ke Menteri;
• LPMP: memantau dan menvalidasi seluruh pelaksanaan kegiatan PK guru dan PKB;
• PPPPTK: melakukan validasi dan menjamin seluruh isi dari seluruh kegiatan PKB;
• Kementerian Pendidikan & Kebudayaan: mengawasi apakah pelaksanaan PKG danPKB dan efektifitasnya serta pengaruhnya melalui sistem database dan melakukanpemantauan;
• Masyarakat: Memastikan manfaatnya bagi siswa misalnya melalui komite sekolahdan rapat guru.
Apa Uji Kompetensi Guru?
asil UKA 2012
34,5
34,8
35,4
35,5
35,7
36,1
36,9
37,2
37,4
37,6
38,2
38,2
38,3
38,5
38,6
38,6
38,8
39,0
39,1
39,2
39,4
39,9
40,5
41,1
41,1
42,7
43,8
44,0
45,2
47,1
48,9
49,2
50,1
0 10 20 30 40 50
MALUKU
MALUKU UTARA
KALIMANTAN BARAT
KALIMANTAN TENGAH
JAMBI
ACEH
SULAWESI BARAT
LAMPUNG
SUMATERA UTARA
SULAWESI TENGAH
BANGKA BELITUNG
SUMATERA SELATAN
SULAWESI UTARA
SULAWESI TENGGARA
GORONTALO
BENGKULU
NUSA TENGGARA TIMUR
PAPUA BARAT
RIAU
KALIMANTAN SELATAN
SULAWESI SELATAN
NUSA TENGGARA BARAT
KALIMANTAN TIMUR
BANTEN
PAPUA
SUMATERA BARAT
KEPULAUAN RIAU
JAWA BARAT
JAWA TENGAH
JAWA TIMUR
BALI
DKI JAKARTA
DI YOGYAKARTA
0
10.000
20.000
30.000
40.000
50.000
0 25 50 75 100
Hasil Uji Kompetensi Awal 2012
Rata-rata Nasional = 42,25
Nilai Tertinggi 97,0
Nilai Terendah 1,0
Rata-rata 42,25
Standar Deviasi 12,72
Standar Deviasi
11,82 9,27 11,36 12,86 12,07 16,71 8,83
Distribusi Nilai Nasional
Hasil Uji Kompetensi Berdasarkan Tempat Bertugas
Distribusi Nilai Per Provinsi
1,0 3,0 1,0
11,0 4,0
13,0
2,0
58,9
36,9
46,1 51,3 50,0 49,1
32,6
90,0
80,0 87,5 90,0
97,0 95,0
72,0
0
20
40
60
80
100
TK SD SMP SMA SMK SLB PENGAWAS
Rata-rata Nasional = 42,25
Passing grade = 30,0
Melanjutkan ke Pendidikandan Latihan
≥ 30,0< 30,0
Mengikutipembinaan
248.733 peserta (88,5%)32.286 peserta (11,5%)
20
25
30
35
40
45
50
55
60
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Hasil UKA 2012 Berdasarkan Kab/Kota
Rerata Nasional 42,25
154 Kab/Kota
337 Kab/Kota
Kab. SukabumiKota BlitarKab. Gresik
Kab. Dogiyai Kab. Mentawai
Kab. Barito Utara
Standar Deviasi : 12,72
asil UKA 2013
0
2000
4000
6000
8000
10000
12000
14000
16000
18000
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60 64 68 72 76 80 84 88 92 9610
0
48,10
48,57
48,69
49,70
51,74
52,68
52,75
53,43
55,14
57,28
36,19
37,97
40,01
40,66
40,91
41,24
41,60
42,02
42,05
42,15
42,16
42,44
43,57
44,00
44,27
44,76
44,83
45,18
45,25
45,30
45,93
47,01
47,14
MALUT
MALUKU
SULTENG
PAPUA BARAT
NAD
SULBAR
NTT
SULUT
GORONTALO
SULTRA
SUMSEL
PAPUA
SUMUT
KALTENG
JAMBI
RIAU
SULSEL
LAMPUNG
KALBAR
BENGKULU
NTB
KALTIM
BANTEN
BABEL
KALSEL
KEPRI
SUMBAR
JABAR
BALI
JATIM
DKI
JATENG
YOGYA
Hasil UKG: Gabungan Kompetensi Pedagogi & Profesional
Rata-rata Nasional :
47.84
Rata-rata = 47.84
Rata-rata Nasional =
47.84
Maks 100,00
Min 1,00
Rata 47,84
Stdev 12,77
N 561.856
UKG
93,00
100,0096,25 96,25
93,00
82,50
54,38
43,68
50,2252,77 51,09
46,47
30
35
40
45
50
55
60
65
70
75
80
85
90
95
100
TK SD SMP SMA SMK SDLB
29
34
39
44
49
54
59
64
0 50 100 150 200 250 300 350 400 450
280 Kab/Kota dari 450
170 Kab/Kota dari 450Rerata Nasional
47.84 Kota Blitar (60,80) Kota Salatiga
59.5
Kab. Morotai34.14Kab. Halmahera Selatan
34.25
Kab. Halmahera Utara35,25
SEBARAN RATA-RATA NILAI UKG (menurut KAB/KOTA)
asil UKA secara keseluruhan
28
33
38
43
48
53
58
Jawa-Bali Sumatera Kalimantan Sulawesi Papua, NTB, NTT, Maluku, Malut
Rataan UKG nasional :
47
Kota Yogyakarta, 56
Buru Selatan, 29.5
Hasil UKG : 311 (88%) kab/kota luar
Jawa di bawah rata-rata nasional
Kota Padang Panjang, 52
Nilai
35
37
39
41
43
45
47
49
51
53
≤25 26-30 31-35 36-40 41-45 46-50 51-55 56-60
Laki-laki Perempuan
Umur
Nilai UKG
Hasil UKG menurun cukup tajam setelah usia41-45
45,7
51,5
41.9
43.8
48,1
40
42
44
46
48
50
52
PNS GTY Guru Honda GTT Sek Negeri GTT Sek Swasta
Nilai UKG
Guru Non PNS di Sekolah NegeriMemiliki Nilai UKG Paling Rendah
41,90
47,89
51,77
37
39
41
43
45
47
49
51
53
<S1 S1 >S1
Nilai UKG
Semakin Tinggi KualifikasiSemakin Baik Nilai UKG
Apa Penilaian Kinerja Guru?
Untuk apakah PKG dilaksanakan?PENGEMBANGAN PROFESIONAL
• Untuk mengidentifikasikekuatan setiap guru dankebutuhan peningkatannya
• Merencanakan program Pengembangan KeprofesianBerkelanjutan
• Memastikan pengembanganprofesional semua guru searah dengankeinginannya.
PENINGKATAN KARIR
• Untuk diperhitungkansebagai perolehan angkakredit
• Untuk menilai kesiapanguru untuk menempatijabatan struktural
• Untuk membantu guru dalam memenuhipeningkatan karirnya.
Apakah Dasar PK Guru?
Guru Kelas/Mapel
Permen Diknas No. 16/2007, Standar Kualifikasi & KompetensiGuru:• Pedagogik 7 Kompetensi• Profesional 2 Kompetensi• Kepribadian 3 Kompetensi• Sosial 2 Kompetensi
Diwujudkan dalam pelaksanaan 3 Tugas Utama: Perencanaan, Pelaksanaan & Penilaian,
Ditambah Karakteristik Profesional
Permen Diknas 41/2007 & PermenDikbud 65/2013 tentang standarproses
Guru BK/Konselor
Permen Diknas No. 27/2008, StandarKualifikasi & Kompetensi Konselor:• Pedagogik 3 Kompetensi• Profesional 4 Kompetensi• Kepribadian 3 Kompetensi• Sosial 7 Kompetensi
Diwujudkan dalam pelaksanaan 4 Tugas Utama: Perencanaan, Pelaksanaan, Penilaian & Evaluasi/Pelaporan/Tindak Lanjut
Ditambah Karakteristik Profesional
Permen Diknas 41/2007 & PermenDikbud 65/2013 tentang standarproses
Refleksidan
penilaiandiri
PenilaianFormatif
AwalTahun
ProfilKinerja –
14 Kompe-tensi
RencanaPKB per-
tahun
PenilaianSumatif
AkhirTahun
NilaiKinerja
& AngkaKredit
KERANGKA PENILAIAN DAN PENGEMBANGAN KINERJA GURU
Peningkatankinerja untuk
mencapaistandar
kompetensi
PengembanganKinerja
(Kebutuhansekolah)
Berhakuntuk
promosi
Berhakuntuknaik
pangkat
Sanksi
PKB
PKB
Alur Prosedur Pelaksanaan
keg. sebelumpengamatan
keg. selamapengamatan diatau luar kelas
keg. setelahpengamatan
PENGUMPULAN FAKTA
(fakta dari: studi dokumen, diskusi, prosespembelajaran/pembimbingan, wawancara
kolega, siswa, orang tua)
PEMANTAUAN
PENGAMATAN
PENILAI MEMAHAMI:Pedoman PK GuruInstrumen PK GuruIndikator kompetensi
Nilai PK Guru(14 kompetensi)
CATATAN HASIL:Pengamatan dan/atau/
pemantauan
pemberian skor 0,1,2 indikator kinerja
pemberian nilai 1,2,3, dan 4 per-kompetensi
guru danpenilaisetuju
Laporan hasilPK Guru
PROSES PK GURU
NO. PROPINSI GURU YG SDH DI PK1 Dki Jakarta 39,909
2 Jawa Barat 225,887
3 Jawa Tengah 277,775
4 Di Yogyakarta 22,113
5 Jawa Timur 314,833
6 Aceh 68,146
7 Sumatera Utara 102,339
8 Sumatera Barat 63,052
9 Jambi 27,623
10 Riau 63,440
11 Sumatera Selatan 70,139
12 Lampung 79,339
13 Kalimantan Barat 33,679
14 Kalimantan Tengah 19,225
15 Kalimantan Selatan 32,830
16 Kalimantan Timur 26,337
17 Sulawesi Utara 6,328
NO. PROPINSI GURU YG SDH DI PK
18 Sulawesi Tengah 28,487
19 Sulawesi Selatan 86,634
20 Sulawesi Tenggara 18,710
21 Maluku 14,465
22 Bali 28,700
23 Nusa Tenggara Barat 35,121
24 Nusa Tenggara Timur 25,568
25 Papua 9,586
26 Bengkulu 16,030
27 Maluku Utara 6,866
28 Banten 54,698
29 Kepulauan Bangka Belitung 11,713
30 Gorontalo 10,511
31 Kepulauan Riau 13,538
32 Papua Barat 4,662
33 Sulawesi Barat 11,459
Grand Total 1,849,742
1,849,742 Guru sudah Uji Coba Penilaian Kinerja
Online (September – Desember 2014)
NAMA GURUHASIL PENILAIAN KINERJA GURU *
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 NILAI KONVERSI
3 7 8
1 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 55 98.21 AMAT BAIK
2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
5 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
6 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 56 100 AMAT BAIK
7 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
8 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
9 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
10 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
11 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
12. 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
13 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 53 94.64 AMAT BAIK
14 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3 53 94.64 AMAT BAIK
15 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 53 94.64 AMAT BAIK
16 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 53 94.64 AMAT BAIK
17 4 4 3 4 3 4 3 4 3 4 4 4 4 3 51 91.07 AMAT BAIK
18 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 52 92.85 AMAT BAIK
19 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 52 92.85 AMAT BAIK
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 52 92.85 AMAT BAIK
21 0 0
22 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 52 92.85 AMAT BAIK
23 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 52 92.85 AMAT BAIK
24 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 3 53 94.64 AMAT BAIK
25 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 3 3 52 92.86 AMAT BAIK
26 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 51 91.07 AMAT BAIK
27 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 51 91.07 AMAT BAIK
28 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 2 2 3 51 91.07 AMAT BAIK
29 4 3 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 54 96.43 AMAT BAIK
Umur Gol TMTHasil UKG TAHUN BERJALAN
Benar Salah Nilai PKG PREDIKAT AKPKG
5 6 743 IVA 1/0/00 79 47 Baik 29.7547 IVA 01-04-2005 78 22 54 Amat Baik 37.1944 IVA 1/0/00 76 46 Baik 29.75
54 IVA 4/1/04 76 24 51 Amat Baik 37.1945 IVA 4/1/07 74 26 52 Amat Baik 37.1955 IVB 4/1/12 74 26 0 Kurang 7.4450 IVA 10/1/06 73 27 43 Baik 29.7552 IVA 4/1/07 73 27 48 Baik 29.75
57 IVA 4/1/02 72 28 49 Baik 29.7544 IVA 01-10-2010 71 29 53 Amat Baik 37.1944 IVA 4/1/12 71 29 46 Baik 29.7545 IVA 10/1/10 70 30 47 Baik 29.7541 IVA 4/1/12 70 30 45 Baik 29.7539 IIIC 4/1/12 70 30 52 Amat Baik 25.31
46 IVA 10/1/10 69 31 53 Amat Baik 37.1943 IVA 01-04-2011 69 31 56 Amat Baik 37.1939 IIIC 10/1/13 69 31 44 Baik 20.2547 IVA 10/1/08 69 31 50 Baik 29.7544 IVA 10/1/11 69 31 49 Baik 29.7550 IVA 10/1/09 68 32 51 Amat Baik 37.19
HASIL PK Guru dibanding SKOR UK Guru : 68 s.d. 79
Umur Gol TMTHasil UKG TAHUN BERJALAN
Benar Salah Nilai PKG PREDIKAT
5 6 740 IIIC 4/1/14 39 61 55 Amat Baik56 IVA 10/1/05 38 62 45 Baik45 IIIC 10/1/12 38 62 44 Baik40 IVA 4/1/10 38 62 49 Baik45 IVA 10/1/10 37 63 45 Baik54 IVA 4/1/07 36 64 47 Baik51 IVA 10/1/08 36 64 47 Baik50 IVA 2/1/89 36 64 56 Amat Baik51 IVA 4/1/05 36 64 48 Baik54 IVA 10/1/99 34 66 49 Baik50 IVA 10/1/07 33 67 48 Baik58 IVA 10/1/08 31 69 48 Baik50 IVA 10/1/08 31 68 48 Baik49 IVA 10/1/08 28 72 51 Amat Baik56 IVA 4/1/04 26 74 48 Baik
HASIL PK Guru dibanding SKOR UK Guru : 26 s.d. 39
Five Key Points to Remember:
• The purpose of appraisal is to improve the learning experience for students and help the teacher develop his/her career. It is not a test that you pass or fail.
• It is not the person that is being assessed, it is the performance, the way in which the teacher carries out his/her duties, in particular the interaction with students.
• The main product of the appraisal is not a ‘score’ for the teacher but guidance to the teacher on where best to focus their thinking and reflection about their work.
• Assessing performance through observation is not subjective; it is an objective process of collecting relevant data and comparing it with the criteria provided.
• Perfection (anything near 100%) is unusual; most people are average and have room for improvement.
Apa Pengembangan KeprofesianBerkelanjutan?
Pengertian PKB:
Berdasarkan Permennegpan dan ReformasiBirokrasi Nomor 16 Tahun 2009 yang dimaksuddengan pengembangan keprofesianberkelanjutan (PKB) adalah pengembangankompetensi guru yang dilaksanakan sesuaidengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutanuntuk meningkatkan profesionalitasnya.
Dasar PKB?
• PermennegPAN & RB No. 16/2009
• Dua aspek: KEGIATAN & PRODUK
• Dua KEGIATAN: Diklat & Kegiatan Kolekif (Pengembangan Diri)
• Dua PRODUK: Publikasi (Karya) Ilmiah & Karya Inovatif
• Setiap jenis kegiatan dan produk akan dikonversi kedalam angka kredit (termuat dalam PermennegPAN & RB 16/2009).
Untuk apa PKB?
PENGEMBANGAN PROFESIONALISME
Dapat menjamin:
• Setiap guru akan dapat mencapaidan memenuhi standar kompetensi
• Setiap peserta didik mendapatkanpelayanan yang standar danberkualitas dalam pendidikansehingga dapat mengembangkandiri sesuai dengan potensinya
• Setiap guru memiliki penguasaankompetensi yang sesuai denganjenjang profesionalnya.
JENJANG KARIR GURU
Dapat menjamin:
• Memperoleh nilai angka kredit yang dibutuhkan untuk jenjang karirnya
• Memiliki kesempatan untuk mengembangkan karir profesi sesuai dengan keinginannya
• Dapat mengembangkan pengalaman profesionalismenya sesuai dengan tanggungjawabnya.
KOMPONEN PKB(Pasal 11 ayat c, Permenneg PAN dan RB Nomor 16 Tahun 2009)
PKB
Pusat Pengembangan Profesi Pendidik
MACAM DAN JENIS KEGIATAN PKB
Macam PKB Jenis Kegiatan
1 PengembanganDiri
a) Diklat fungsional
b) Kegiatan kolektif guru
2 Publikasi Ilmiah a) Presentasi pada forum ilmiah
b) Publikasi ilmiah atas hasil penelitianatau gagasan ilmu di bidang pendidikanformal
c) Publikasi buku pelajaran, bukupengayaan, dan pedoman guru
3 Karya Inovatif a) Menemukan teknologi tepat guna
b) Menemukan/menciptakan karya seni
c) Membuat/memodifikasi alatpelajaran/peraga/praktikum
d) Mengikuti pengembangan penyusunanstandar . pedoman., soal dansejenisnyaPusat Pengembangan Profesi Pendidik
JENJANG JABATAN FUNGSIONAL GURU(Permenneg PAN & RB No.16/2009, pasal 17)
Guru Pertama
Guru Muda
Guru Madya
Guru Utama
Penata Muda, IIIa
Penata Muda Tingkat I, IIIb
Penata, IIIc
Penata Tingkat I, IIId
Pembina, IVa
Pembina Tingkat I, IVb
Pembina Utama Muda, IVc
Pembina Utama Madya, IVd
Pembina Utama, IVe
100
150
200
300
400
550
700
850
1050
50
50
100
100
150
150
150
200
3 pd, 0 pi/n
3 pd, 4 pi/n
3 pd, 6 pi/n
4 pd, 8 pi/n
4 pd, 12 pi/n
4 pd, 12pi/n
5 pd, 14pi/n
5 pd, 20 pi/n
5
5
10
10
15
15
15
20
AKK AKPKB AKP
bagi Guru Madya, golongan ruang IV/c, yang akan naik jabatan menjadi Guru Utama, golongan ruang IV/d, wajib melaksanakan presentasi ilmiah
GURU PERTAMA (III/a, III/b)
GURU MUDA (III/c, III/d)
GURU MADYA (IV/a, IV/b, IV/c)
GURU UTAMA (IV/d, IV/e)
PROGRAM INDUKSI
GURU S1/D-IV BERSERTIFIKAT
PKB fokus padapeningkatan
kompetensi guru danpengelolaan kelas
PKB fokus padapeningkatan prestasi
peserta didikdan/atau
pengelolaan sekolah
PKB fokus padapengembangan
sekolah
PKB fokus padapengembangan
profesi
TahapPengembangan
Karir Guru
BADAN PSDMPK DAN PMPBADAN PSDMPK DAN PMP
Konsekwensi..............
• Guru berhak mendapat kesempatan untuk berkembangsecara berkelanjutan
• Sekolah wajib menyediakan kondisi yang mendukungproses pengembangan berkelanjutan
• Dinas pendidikan tingkat kabupaten/kota wajibmenyediakan kondisi dan fasilitas yang dibutuhkan olehsekolah untuk memenuhi kewajibannya terhadap guru
• Pemerintah pusat wajib mendukung program pengembangan guru yang dilakukan oleh dinas pendidikankab/kota
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
“Bagaimana guru dapat mengatasi kelemahan dalam profil kompetensi
dan meningkatkan pengajaran mereka? "
HIGH PERFORMANCE
UNDERPERFORMANCE
JUMLAH GURU 3.015.315
JENJANG DIKLAT PADA JENJANG JABATAN
Guru Utama
Guru Madya
Guru Muda
Guru Pertama
T I N G G IT I N G G I
UKG > Standar
PKG ≥ BAIKM E N E N G A HM E N E N G A H
UKG > standar
PKG < BAIK
L A N J U TL A N J U T
UKG > profesional
<pedagogi
PKG < BAIKD A S A RD A S A R
UKG < Standar
PKG < BAIK
PKB
Pelatihan
-
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.00020
11
201
3
201
5
201
7
201
9
202
1
202
3
202
5
202
7
202
9
203
1
203
3
203
5
203
7
203
9
204
1
204
3
204
5
204
7
204
9
205
1
205
3
205
5
205
7
205
9
206
1
206
3
206
5
206
7
206
9
207
1
3.015.315
2072
• ON-LINE (DIO, TV EDUKASI & RUMAH BELAJAR, 12 P4TK, 31 LPMP, LP2KS)
• OFF-LINE (VCD INTERAKTIF)• MODUL• TATAP MUKA
TATAP MUKA/KONVENSIONAL
PERCEPATAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU
Jangkauan Diklat Interaktif Online (DIO)
3.015.315 Guru
268.965 sekolah
34 Propinsi
506 Kab/Kota
Hasil Uji Coba DIO
dilaksanakan oleh 6 PPPPTK
diikuti oleh 911 Guru
tersebar di 54 sekolah inti
tersebar di 16 Propinsi
Rencana DIO 2015
diikuti oleh 225.000 Guru
tersebar di 34 Propinsi
TERIMA [email protected]