SISTEM PEMBINAAN SISTEM PEMBINAAN PROFESIONAL GURU PROFESIONAL GURU

SDSD

Kepala Bidang Pendidikan TK dan SDKepala Bidang Pendidikan TK dan SDDrs. ROMELAN, MM.PdDrs. ROMELAN, MM.Pd

Dinas P dan K Kabupaten KebumenDinas P dan K Kabupaten Kebumen

PENGAWAS, KEPALA SEKOLAH, GURUPENGAWAS, KEPALA SEKOLAH, GURU

HARUS MEMILIKI KOMPETENSI YANG HARUS MEMILIKI KOMPETENSI YANG MEYAKINKAN :MEYAKINKAN :

Pengetahuan, keterampilan serta Pengetahuan, keterampilan serta penguasaan kurikulum, materi pelajaran, penguasaan kurikulum, materi pelajaran, metode mengajar, tekhnik evaluasi, dan metode mengajar, tekhnik evaluasi, dan memiliki komitmen terhadap tugas serta memiliki komitmen terhadap tugas serta memiliki disiplin yang tinggi memiliki disiplin yang tinggi

Sistem Pembinaan ProfesionalSistem Pembinaan Profesional yang diharapkan adalah suatu pola yang diharapkan adalah suatu pola pembinaan yang mampu pembinaan yang mampu meningkatkan dan mendorong guru meningkatkan dan mendorong guru untuk belajar, dan senantiasa untuk belajar, dan senantiasa mengembangkan diri untuk mengembangkan diri untuk meningkatkan keterampilan, meningkatkan keterampilan, pengetahuan serta sikap sehingga pengetahuan serta sikap sehingga memberikan dampak positif dalam memberikan dampak positif dalam melaksanakan PBM yang akhirnya melaksanakan PBM yang akhirnya dapat meningkatkan prestasi belajar dapat meningkatkan prestasi belajar anak.anak.

SISTEM PEMBINAAN SISTEM PEMBINAAN PROFESIONALPROFESIONAL

Adalah usaha yang dilakukan secara Adalah usaha yang dilakukan secara sadar , sadar , sistematis, dan sistematis, dan berkelanjutanberkelanjutan untuk meningkatkan untuk meningkatkan dan mengembangkan dan mengembangkan kualitas kualitas profesi serta mutu kerjaprofesi serta mutu kerja Pengawas, Kepala Sekolah, dan Pengawas, Kepala Sekolah, dan Guru.Guru.

A. TUJUAN SPPA. TUJUAN SPP

UNTUK MENINGKATKAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROFESIONAL PARA KEMAMPUAN PROFESIONAL PARA GURU SD DALAM MENINGKATKAN GURU SD DALAM MENINGKATKAN MUTU PROSESMUTU PROSES DAN DAN HASILHASIL BELAJARBELAJAR SISWA DENGAN MENDAYAGUNAKAN SISWA DENGAN MENDAYAGUNAKAN SEGALA SUMBER DAYA DAN POTENSI SEGALA SUMBER DAYA DAN POTENSI YANG DIMILIKI OLEH SEKOLAH, YANG DIMILIKI OLEH SEKOLAH, TENAGA KEPENDIDIKAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN DAN MASYARAKAT SEKITARNYAMASYARAKAT SEKITARNYA..

DIAWALI DAN DIAKHIRI DIAWALI DAN DIAKHIRI DENGAN DISIPLINDENGAN DISIPLIN

MASUK KELAS BERDOAMASUK KELAS BERDOAPERSIAPAN KELASPERSIAPAN KELASKEBERSIHANKEBERSIHANKERAPIANKERAPIAN

BUKA PELAJARAN DENGAN BUKA PELAJARAN DENGAN MENYENANGKANMENYENANGKAN

CERITERACERITERA DIALOGDIALOG DONGENGDONGENG MENYANYIMENYANYI BERMAIN BERMAIN

PERANPERAN

PERMAINANPERMAINAN GAMBARGAMBAR PUISIPUISI KUISKUIS DRAMADRAMA

AWALI KEGIATAN AWALI KEGIATAN PELAJARAN DENGAN PELAJARAN DENGAN

MENJELASKAN MANFAAT MENJELASKAN MANFAAT BAGI ANAKBAGI ANAK

SEKARANG, KELAKSEKARANG, KELAK IDOLAKAN TOKOH SUKSESIDOLAKAN TOKOH SUKSES LAMBUNGKAN IMAJINASI LAMBUNGKAN IMAJINASI

ANAKANAK

PENGETAHUAN DIKONSTRUKSI PENGETAHUAN DIKONSTRUKSI KEPADA ANAK TIDAK KEPADA ANAK TIDAK DIPAKSAKANDIPAKSAKAN

MELIHATMELIHAT MENELITIMENELITI MENCARIMENCARI MENEMUKANMENEMUKAN MENYIMPULKANMENYIMPULKAN

MENYEIMBANGKAN OTAK MENYEIMBANGKAN OTAK KANAN DAN OTAK KIRIKANAN DAN OTAK KIRI

OTAK KIRIOTAK KIRI

PASTIPASTI

CEPATCEPAT

HAFALHAFAL

RUNTUTRUNTUT

OTAK KANANOTAK KANAN

SENISENI

LEMBUTLEMBUT

SANTUNSANTUN

INDAHINDAH

BELAJAR MELALUI PRAKTIK BELAJAR MELALUI PRAKTIK (MENGALAMI)(MENGALAMI)

KONSEPKONSEP PERISTIWAPERISTIWA PROSEDURPROSEDUR RASA (INDRA)RASA (INDRA) DIPRAKTIKANDIPRAKTIKAN SEMUA ANAK MENGALAMISEMUA ANAK MENGALAMI

REWARD DAN PUNISHED REWARD DAN PUNISHED SEIMBANG BERSIFAT MENDIDIK SEIMBANG BERSIFAT MENDIDIK DAN MOTIVASIDAN MOTIVASI

ACUNGKAN JEMPOL, KATA HALUS, ACUNGKAN JEMPOL, KATA HALUS, MENGGANDENG TANGANNYAMENGGANDENG TANGANNYA

TEPUK PUNDAK, TEPUK TANGAN, DLLTEPUK PUNDAK, TEPUK TANGAN, DLL MEMBANTU ANAK DALAM MENGERJAKAN MEMBANTU ANAK DALAM MENGERJAKAN

SESUATUSESUATU HUKUMAN TIDAK MEMBUAT ANAK DENDAM HUKUMAN TIDAK MEMBUAT ANAK DENDAM

, MINDER, TAKUT DAN SEDIH, MINDER, TAKUT DAN SEDIH MENGANGKAT HARKAT MARTABAT ANAK MENGANGKAT HARKAT MARTABAT ANAK

UNTUK MENJADI SISWA BAIKUNTUK MENJADI SISWA BAIK

UNGKAP KREATIFITAS MELALUI UNGKAP KREATIFITAS MELALUI BERBAGAI CARABERBAGAI CARA

ILHAMKAN IDEILHAMKAN IDETANGKAP IDETANGKAP IDEHAMILKAN IDEHAMILKAN IDELAHIRKAN DALAM KARYALAHIRKAN DALAM KARYA

KAITKAN DENGAN MATA KAITKAN DENGAN MATA PELAJARAN YANG LAINPELAJARAN YANG LAIN

MEMPERKAYA KHASANAH MEMPERKAYA KHASANAH PENGETAHUANPENGETAHUAN

SISWA TAHU BAHWA MATA SISWA TAHU BAHWA MATA PELAJARAN SALING PELAJARAN SALING MENUNJANG DANMENUNJANG DANSALING BERFUNGSISALING BERFUNGSI

GUNAKAN MUSIK, PUISI, DAN GUNAKAN MUSIK, PUISI, DAN GAMBARGAMBAR

PANTUN, SYAIR PARIKAN, PUISIPANTUN, SYAIR PARIKAN, PUISI MUSIK, KETUKAN, TEPUKMUSIK, KETUKAN, TEPUK GAMBAR SKETSA…. SPONTANITASGAMBAR SKETSA…. SPONTANITAS

MEMAKAI ALAT PERAGA MEMAKAI ALAT PERAGA SEMAKSIMAL MUNGKINSEMAKSIMAL MUNGKIN

BENDA SEKITAR KITABENDA SEKITAR KITAALAM SEKITAR KITAALAM SEKITAR KITA

BUATANBUATAN

PADUKAN KEGIATAN FISIK DAN PADUKAN KEGIATAN FISIK DAN AKADEMIKAKADEMIK

PEMAHAMAN LEBIH PEMAHAMAN LEBIH BERMAKNABERMAKNA

JADIKAN DUNIA SEBAGAI KELASJADIKAN DUNIA SEBAGAI KELAS

HALAMANHALAMANKANTORKANTORPASARPASARKEBUNKEBUNHUTANHUTAN

SISWA MAU DAN MAMPU SISWA MAU DAN MAMPU BERBUATBERBUAT

ANAK AKAN MAMPU ANAK AKAN MAMPU MEWUJUDKAN MEWUJUDKAN KOMPETENSI YANG KOMPETENSI YANG DIHARAPKANDIHARAPKAN

EVALUASI DENGAN BERBAGAI EVALUASI DENGAN BERBAGAI CARACARA

RANAH

KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR

LANJUTAN…..LANJUTAN…..

JENIS

TERTULIS PERBUATAN PENGAMATAN

MENUTUP PELAJARAN DENGAN MENUTUP PELAJARAN DENGAN MENGESANKANMENGESANKAN

HARI INI :HARI INI :

ADA SENANGADA SENANG

ADA KESANADA KESAN

. . ESOK HARI ESOK HARI

AKU SEMANGATAKU SEMANGAT

ADA HARAPANADA HARAPAN

B. TUNTUTAN PENINGKATAN B. TUNTUTAN PENINGKATAN KUALITAS PROFESI GURUKUALITAS PROFESI GURU

Perlunya penyesuaian-penyesuaian:Perlunya penyesuaian-penyesuaian:1. Perkembangan iptek1. Perkembangan iptek2. Perkembangan dan perubahan 2. Perkembangan dan perubahan sosial kemasyarakatansosial kemasyarakatan3. Pembaharuan dan pengembangan 3. Pembaharuan dan pengembangan

kurikulumkurikulum4. Kebutuhan peningkatan 4. Kebutuhan peningkatan kemampuan profesional pada kemampuan profesional pada setiap setiap jenis profesi dan pekerjaanjenis profesi dan pekerjaan

DASAR PERTIMBANGAN SPPDASAR PERTIMBANGAN SPP Pengawas, KS, dan Guru, terkait erat dlm. Pengawas, KS, dan Guru, terkait erat dlm.

ikatan profesionalikatan profesional Pengawas , wawasan, pengetahuan dan Pengawas , wawasan, pengetahuan dan

keterampilan membina, was sekolahketerampilan membina, was sekolah Kepala Sekolah, pembinaan dan Kepala Sekolah, pembinaan dan

pengelolaan/manajemen sekolah,supervisipengelolaan/manajemen sekolah,supervisi SD menganut sistem guru kelas dan guru SD menganut sistem guru kelas dan guru

mapelmapel Setiap guru siap mengajar pada setiap Setiap guru siap mengajar pada setiap

jenjang kelas, profesional tugas KBMjenjang kelas, profesional tugas KBM

B. TUNTUTAN ….B. TUNTUTAN ….

Kenyataan di lapangan Guru SD belum Kenyataan di lapangan Guru SD belum seluruhnya memenuhi persyaratan sesuai seluruhnya memenuhi persyaratan sesuai harapan :harapan :

1. Masih ada lulusan SD yang belum 1. Masih ada lulusan SD yang belum terampil Calistungterampil Calistung

2. Nilai Sains belum memadai2. Nilai Sains belum memadai

3. PBM kurang bermutu3. PBM kurang bermutu

4. Terbatasnya fasilitas, sumberdaya, dan 4. Terbatasnya fasilitas, sumberdaya, dan sarana yang menunjang PBMsarana yang menunjang PBM

KEMAMPUAN DASAR DAN SIKAP KEMAMPUAN DASAR DAN SIKAP GURUGURU

PENGUASAAN KURIKULUMPENGUASAAN KURIKULUM PENGUASAAN MATERI SETIAP MATA PENGUASAAN MATERI SETIAP MATA

PELAJARANPELAJARAN PENGUASAAN METODE DAN TEKNIK PENGUASAAN METODE DAN TEKNIK

EVALUASIEVALUASI KOMITMEN GURU TERHADAP TUGASKOMITMEN GURU TERHADAP TUGAS DISIPLIN DALAM ARTI LUASDISIPLIN DALAM ARTI LUAS

KOMPONEN-KOMPONEN SPPKOMPONEN-KOMPONEN SPP

KETENAGAAN : WAS, KS, GRKETENAGAAN : WAS, KS, GR PERANGKAT GUGUS : SD Inti, SD PERANGKAT GUGUS : SD Inti, SD

Imbas, PKG dengan KKG, KKKS, dan Imbas, PKG dengan KKG, KKKS, dan KKPSKKPS

PROGRAMPROGRAM MANAJEMENMANAJEMEN DANADANA MONEVMONEV

BENTUK ORGANISASI SPPBENTUK ORGANISASI SPP

1. Jalur Struktural Fungsional1. Jalur Struktural Fungsional Pembinaan guru-guru SD di tingkat Pembinaan guru-guru SD di tingkat wilayah merupakan tanggung wilayah merupakan tanggung jawab:jawab:

a. Dinas P dan K Propa. Dinas P dan K Propb. Dinas P dan K Kab. Yang b. Dinas P dan K Kab. Yang

dilakukan oleh Bidang Dikdas dilakukan oleh Bidang Dikdasc. Dinas UPT oleh Pengawas c. Dinas UPT oleh Pengawas TK/SD TK/SD d. Sekolah oleh KSd. Sekolah oleh KS

2. Jalur Non-Struktural2. Jalur Non-Struktural

Jalur ini dilaksanakan melalui wadah Jalur ini dilaksanakan melalui wadah pembinaan profesional yang telah pembinaan profesional yang telah dikembangkan melalui Gugus dikembangkan melalui Gugus Sekolah.Sekolah.Di setiap Gugus tersebut terdapat Di setiap Gugus tersebut terdapat KKG, dan KKKS. KKG, dan KKKS. Kedua wadah ini melakukan Kedua wadah ini melakukan kegiatannya di SD Inti yang disebut kegiatannya di SD Inti yang disebut Pusat Kegiatan Guru (PKG)Pusat Kegiatan Guru (PKG)

CONTOH MATERI BAHASAN DI CONTOH MATERI BAHASAN DI PKG ( Gugus Sekolah)PKG ( Gugus Sekolah)

KKGKKG : Penyusunan program, : Penyusunan program, perencanaan KBM yang menantang, perencanaan KBM yang menantang, pengelolaan kelas,pembuatan dan pengelolaan kelas,pembuatan dan penggunaan alat peraga, penggunaan alat peraga, pemanfaatan sumber belajar, pemanfaatan sumber belajar, penilaian hasil kemajuan siswa, dan penilaian hasil kemajuan siswa, dan keg.lain yang berkaitan keg.lain yang berkaitan dgn.keg.pembelajaran dgn.keg.pembelajaran

KELOMPOK KERJA KEPALA KELOMPOK KERJA KEPALA SEKOLAH ( KKKS )SEKOLAH ( KKKS )

Adalah wadah kerjasama para kepala Adalah wadah kerjasama para kepala sekolah sebagai upaya untuk sekolah sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan pembina di meningkatkan kemampuan pembina di sekolah selama pemberian bantuan kepada sekolah selama pemberian bantuan kepada guru dalam merencanakan, melaksanakan, guru dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai keg.pembelajaran.dan menilai keg.pembelajaran.

Masalah utama yang dibicarakan dalam Masalah utama yang dibicarakan dalam KKKS ditekankan pada upaya-upaya KKKS ditekankan pada upaya-upaya peningkatan kemampuan guru mengelola peningkatan kemampuan guru mengelola KBM, dan masalah tugas dan fungsi kepala KBM, dan masalah tugas dan fungsi kepala sekolah dalam membina dan pengelolaan sekolah dalam membina dan pengelolaan sekolahsekolah

CONTOH SISTEMATIKA PROGRAM KKG CONTOH SISTEMATIKA PROGRAM KKG (UNTUK SATU SEMESTER)(UNTUK SATU SEMESTER)

A. TUJUAN PROGRAMA. TUJUAN PROGRAM B. SUSUNAN PENGURUSB. SUSUNAN PENGURUS C. KEGIATAN PELATIHANC. KEGIATAN PELATIHAN D. PELAPORAND. PELAPORAN E. BIAYA DAN ALATE. BIAYA DAN ALAT F. TINDAK LANJUTF. TINDAK LANJUT G. LAIN-LAING. LAIN-LAIN

SELAMAT BEKERJA DAN SELAMAT BEKERJA DAN SEMOGA SUKSES AMIINSEMOGA SUKSES AMIIN

TERIMA KASIH ATAS PERHATIAANYATERIMA KASIH ATAS PERHATIAANYA

DAN MOHON MAAF JIKA TERDAPAT DAN MOHON MAAF JIKA TERDAPAT KESALAHAN TUTUR KATA, SIKAP KESALAHAN TUTUR KATA, SIKAP MAUPUN PERBUATANMAUPUN PERBUATAN

WASSALAMWASSALAM