KOMPETENSI PROFESIONAL GURU SDDAN PEMBENTUKANNYA

Anggota kelompok :1.Yulian Wigati C. D

(292011104)2.Edwin Septian

(292011317)3.Selfia Nugraheni

(292011320)4.Vika Anggraeni

(292011324)5.Nurul Badriyah

(292011338)6.Wahyu Arif W.

(292011340)7.Saiful Rizal

(292011342)8.Venti Osilabekti

(292011345)9.Winarni

(292011348)

PROFESI KEGURUAN UKSW

2011

• kompetensi adalah kemampuan bersikap, berpikir dan bertindak secara konsisten sebagai perwujudan dari pengetahuan, sikap dan keterampilan yang dimiliki peserta didik.

• kompetensi adalah seperangkat penguasaan kemampuan yang harus ada dalam diri guru agar dapat mewujudkan penampilan unjuk kerja sebagai guru secara tepat.

• Kompetensi adalah daya untuk melakukan suatu tindakan sebagai hasil dari pembawaan dan latihan.

Menurut Departemen Pendidikan Nasional (2006 : 2)

Menurut Surya dkk(2004 : 4.24)

Menurut Munandar

• Kompetensi profesional seorang guru adalah seperangkat kemampuan yang harus dimiliki oleh seorang guru agar ia dapat melaksanakan tugas mengajarnya dengan berhasil.

Kompetensi Profesional Guru SD

Mengerti dan dapat

menerapkan landasan

kependidikan.

Mengerti dan dapat

menerapkan teori beajar.

menangani dan

mengembangkan bidang

studi.

Mengerti dan dapat

menerapkan metode

pembelajaran yang berfariasi.

Mmengembangkan dan

menggunakan berbagai alat,

media dan sumber belajar yang relevan.

mengorganisasikan dan

melaksanakan program

pembelajaran.

melaksanakan evaluasi hasil

belajar peserta didik.

menumbuhkan kepribadian peserta didik.

Menurut Dirjen Dikdasmen Depdikbud minimal ada 10 kompetensi yang harus ada dalam diri guru SD.

1. Mengembangkan kepribadian.•Bertaqwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa.•Berperan dalam

masyarakatsebagai warga negara yang berjiwa pancasila.

•Mengembangkan sifat-sifatterpuji yang dipersyaratkanbagi jabatan guru.

2. Menguasai landasan kependidikan.•Mengenal tujuan pendidikan

untuk pencapaian tujuan pendidikan nasional.

•Mengenal fungsi sekolah dalam masyarakat.

•Mengenal prinsip-prinsip psikologi pendidikan yang dapat dimanfaatkan dalam proses belajar mengajar.

Menurut Dirjen Dikdasmen Depdikbud minimal ada 10 kompetensi yang harus ada dalam diri guru SD.

3. Menguasai bahan pengajaran. •Menguasai bahan

pengajaran kurikulum pndidikan dasar.

•Menguasahi bahan pengajaran.

4. Menguasahi program Pengajaran•Menetapkan tujuan

pengajaran.•Memilih dan

mengembangkan pengajaran.

•Memilih dan mengembangkan strategi belajar mengajar.

•Memilih dan mengembangkan media pengajaran yang sesuai.

•Memilih dan memanfaatkan sumber belajar.

Menurut Dirjen Dikdasmen Depdikbud minimal ada 10 kompetensi yang harus ada dalam diri guru SD.

5. Melaksanakan program pengajaran.•Menciptakan iklim belajar

mengajar yang tepat.•Mengatur ruangan

belajar.•Mengelola interaksi

belajar mengajar.

6. Menilai hasil dan proses belajarmengajar yang telah dilaksanakan.•Menilai prestasi untuk

kepentingan pengajaran.•Menilai proses belajar

mengajar yang telah dilaksanakan.

Menurut Dirjen Dikdasmen Depdikbud minimal ada 10 kompetensi yang harus ada dalam diri guru SD.

7. Menyelenggarakan programbimbingan.•Membimbing murid yang

mengalami kesulitan belajar.

•Membimbing murid yang berkelainan dan berbakat khusus (x).

•Membina wawasan murid untuk menghargai berbagai kegiatan di masyarakat.(x) Khusus untuk SGB LB.

8. Menyelenggarakan administrasi sekolah•Mengenal

pengadministrasian kegiatan sekolah

•Melaksanakan kegiatan administrasi sekolah

Menurut Dirjen Dikdasmen Depdikbud minimal ada 10 kompetensi yang harus ada dalam diri guru SD.

9. Berinteraksi dengan teman sejawar dan masyarakat•Berinteraksi dengan

teman sejawat untuk meningkatkan kemampuan profesional

•Berinteraksi dengan masyarakat untuk penunaian misi pendidikan

10. Menyelenggarakan penelitien sederhana untuk keperluan pengajaran •Mengkaji konsep dasar

penelitian ilmiah.•Melaksanakan penelitian

sederhana

Peraturan Pemerintah (PP) No.19 Thn 2005 Tentang Standar Pendidikan Bab IV pasal 28 ayat 3 guru minimal memiliki kompetensi sebagai berikut :

Kompetensi Pedagogik.

Kompetensi Kepribadian

Kompetensi Profesional

Kompetensi Sosial.

Kompetensi Kepribadian.

Kompetensi Pedagogik.

Seperangkat kemampuan dan keterampilan yang berkaitan dengan interaksi belajar mengajar antara guru dan siswa dalam kelas.

Kompetensi yang berkaitan dengan prilaku pribadi guru itu sendiri yang kelak harus memiliki nila-nilai luhur sehingga terpancar dalam perilaku

sehari-hari.

Kompetensi profesional

Kompetensi Sosial

Seperangkat kemampuan dan keterampilan yang terkait dengan hubungan atau interaksi dengan orang lain.

Kemampuan guru untuk menguasai masalah akademik yang sangat berkaitan dengan pelaksanaan proses belajar mengajar sehingga kompetensi ini dimiliki

guru dalam menjalankan tugasnya sebagai pendidik dan pengajar.

Tahap perkembanganPerkembangan kognitifnyaTingkat kecerdasanPerkembangan sosialnyaPersepsi yang dimilikiKemampuan awal

prasyarat

Aspek –aspek dari peserta didik yang perlu dipahami Guru SD

Menentukan kegiatan belajar siswa

Mengemas kegiatan pembelajaran sehingga menjadi kegiatan yang menyenangkan belajar dengan nuansa bermain.

Manfaat Mengetahui Tahap Perkembangan Anak SD

• Peserta didik SD hanya mampu memecahkan persoalan-persoalan yang bersifat konkret (nyata

• Peserta didik SD lebih-lebih mudah memahami persoalan-persoalan yang divisualkan daripada persoalan-persoalan yang disampaikan secar verbal.

• Peserta didik SD, kelas awal masih mengalami kesulitan untuk memilah-milah pengalaman belajarnya.

Perkembangan Kognitif Anak SD

Near genius or genius indek, kecerdasan 140 keatas.

Very superior, 130 – 139. Superior, 120 – 129. Above average, 110 – 119. Normal or average, 90 – 109. Below average, 80 – 89. Dull or borderline, 70 – 79. Feeble minded, 50 – 69. Imbecile, Idiot, 49 kebawah.

Tingkat Kecerdasan

• Perkembangan sosial adalah sebuah proses interaksi yang dibangun oleh seseorang dengan orang lain. Peserta didik SD yang berusia 6 – 12 tahun oleh ahli ahli psikologi disebut sebagai usia berkelompok (Gang Age).

Perkembangan Sosial

• Persepsi yang DimilikiPersepsi yang dimilki peserta didik,

berkaitan dengan pola pola kehidupan masyarakat dimana ia tinggal. Anak yang tinggal di lingkungan masyarakat nelayan, akan memiliki persepsi yang baik tentang jenis jenis ikan, musim ikan , penangkapan ikan, pengawetan ikan dan sebagainya.

• Kemampuan awal prasyaratPemeriksaan kemampuan awal peserta

didik bertujuan untuk mengetahui apakah peserta didik sudah memiliki prasyaratnya atau belum.

Presespsi dan kemampuan awal

Metode Pembelajaran

Bahan ajar Metode pembelajaran yang tepat

1. Sifat – sifat air2. Mencari luas permukaan

bangun ruang3. Jenis – jenis hewan menurut

makananya4. Titik didih dan titik beku air

1. Demonstrasi 2. Diskusi3. Tanya jawab4. eksperimen

Subtansi dari bahan ajar yang akan guru ajarkan

Bahan ajar Substansi

1. Luas persegi panjang 2. Klasifikasi mahluk hidup

berdasarkan makananya3. Pantun4. Macam macam angin

berdasarkan asalnya

1. Luas persegi panjang adalah panjang x lebar

2. Herbivora, karnivora dan omnivora

3. Bersajak abab, sampiran dan isi4. Angin laut, angin darat, angit

lembah, angin gunung

Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Perancangan program pembelajaran.Implementasi program pembelajaran.Mengases proses dan hasil pembelajaran.Menggunakan hasil asesmen terhadap

proses dan hasil pembelajaran dalam rangka perbaikan pengelolaan pembelajaran secara berkelanjutan.

Mengengembangkan kemapuan profesional secara berkelanjutan.

Sebagai guru hendaknya selalu berusaha untuk meningkatkan kadar

ke profesionalan yang sudah dimiliki, sehingga penampilan guru dari

hari ke hari semakin profesionalan bukan sebaliknya, untuk itu guru

perlu melakukan kegiatan – kegiatan yang berdampak pada

pengengembangan profesi.

 

kesimpulan