LAMPIRAN 1

LAMPIRAN 2

Lembar Observasi Siwa

No Pernyataan Alternatif jawaban

4 3 2 1

1 Kehadiran siswa dalam latihan

pramuka

2 Semangat siswa dalam latihan

pramuka

3 Disiplin siswa dalam latihan

pramuka

4 Mampu melaksanakan kegiatan yang

direncanakan

5 Konsep diri setiap siswa. Merupakan

faktor penting masing-masing siswa

6 Berkomunikasi dengan baik sesama

siswa

7 Mampu berlatih menjadi pemimpin

8 Taat pada perintah pembina

9 Bertanggung jawab terhadap tugas

yang diberikan

10 Kerjasama sesama siswa

Keterangan

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup Baik

1 Kurang Baik

Lembar Observasi Guru

NO Pernyataan Alternatif Jawaban

4 3 2 1

1 Kehadiran guru dalam kegiatan

ekstrakurikuler pramuka

2 Waktu kedatangan guru

3 kegiatan pembinaan guru

4 semangat dalam mengikuti

pembinaan

5 berkomuniasi dengan baik sesama

guru

6 kegiatan yang dilaksanakan

7 berlatih menjadi pemimpin

8 ketaatan pada perintah kepala

sekolah

9 perubahan perilaku setelah

perubahan

10 tanggung jawab terhadap tugas yang

diberikan

Keterangan

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup Baik

1 Kurang Baik

Lembar Observasi Kepala Sekolah

NO Pernyataan Alternatif Jawaban

4 3 2 1

1 Perencanaan pembinaan guru

2 Tidakan yang dilakukan dalam

membina guru

3 kemampuan memberikan motivasi

untuk meningkatkan disiplin

4 komitmen dalam membina guru

5 pengetahuan kepala sekolah tentang

pramuka

6 menunjukkan kepribadian yang

patut diteladani

7 komunikasi kepala sekolah dengan

guru

8 Keahlian dasar dalam memimpin

9 Kerjasama dengan sesama guru

10 mengevaluasi kegiatan yang sudah di

laksanakan

Keterangan

4 Sangat Baik

3 Baik

2 Cukup Baik

1 Kurang Baik

Hasil Observasi Siswa

1. Kehadiran siswa dalam latihan pramuka baik hanya sedikit

yang terlambat

2. Semangat dalam latihan masih kurang

3. Disiplin dalam latihan cukup baik

4. Dalam melaksanakan kegiatan kurang semangat

5. Konsep diri setiap siswa cukup baik

6. Berkomunikasi dengan sesama siswa baik

7. Mampu berlatih menjdi pemimpin baik

8. Bertanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik

9. Taat pada perintah pembina baik

10. Kerjasama sesama siswa baik

Hasil Observasi Guru

1. Kehadiran guru dalam latihan pramuka cukup baik

- Masih ada yang tidak hadir

2. Waktu kedatangan guru dalam pramuka cukup baik

- Masih ada yang terlambat

3. Kegiatan pembinaan guru oleh kepala sekolah baik

- Guru bersedia mengikuti pembinaan

4. Semangat dalam mengikuti pembinaan baik

- mengikuti instruksi dari kepala sekolah

5. Komunikasi dengan sesama guru baik

- Suasana akrab dan bersahabat

6. Kegiatan yang dilaksanakan baik

- Masih ada yang belum tepat waktu.

7. Berlatih menjadi pemimpin baik

- Semua guru mengikuti latihan pemimpin

8. Ketaatan pada kepala sekolah baik

- Dengan mengikuti perintah kepala sekolah kegiatan yang

akan dilakukan.

9. Perubahan perilaku setelah pembinaan baik

- Ada perubahan meskipun belum semuanya

10. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan baik

- Semua guru melaksanakan tugas yang diperintahkan.

Hasil Observasi Kepala Sekolah

1. Perencanaan pembinaan guru sangat baik

- Sudah terencana dan terprogram dari awal

2. Tidakan yang dilakukan dalam pembinaan baik

- Ada perubahan perilaku tapi belum semua guru

3. Kemampuan memberikan motivasi untuk meningkatkan

disiplin baik

- Mendorong guru melakukan apa yang kepala sekolah

lakukan

4. Komitmen dalam pembinaan guru sangat baik

- Kepala sekolah melakukan semua kegiatan yang

direncanakan

5. Pengetahuan kepala sekolah tentang kepramukaan baik

- Menguasai materi-materi kepramukaan

6. Menunjukkan kepribadian yang patut diteladani sangat baik

- Tutur kata maupun tingkah laku menunjukkan pribadi

yang baik untuk menjadi contoh.

7. Komunikasi kepala sekolah dan guru sangat baik

- Suasana penuh keakraban dan persaudaraan

8. Keahlian dasar dalam memimpin sangat baik

- Dibuktikan dengan menjadi juara II kepala sekolah

berprestasi.

9. Kerjasama dengan sesama guru sangat baik

- Instruksi yang diberikan kepada guru dikerjakan

bersama-sama

10. Menvaluasi kegiatan yang sudah dilaksanakan baik

- Kepala sekolah mengevaluasi kegiatan yang sudah

dilaksanakan untuk bekal pembinaan.

Pedoman Wawancara

1. Kepala Sekolah

Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan

aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini.

Responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap

“Pembinaan Guru untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Cahaya Insani

Temanggung” di tempat bapak bekerja.

Adapun cara menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan

di bawah ini :

Pedoman Wawancara untuk Kepala Sekolah

Nama : ……………………………….

Jabatan : ……………………………….

Tempat Wawancara : ……………………………….

1. Menurut bapak mengapa bapak – ibu guru perlu dibina?

2. Dengan pembinaan model apa bapak membina bapak – ibu guru?

3. Bagaimana bapak menerapkan kedisiplinan bapak – ibu guru?

4. Apa saja yang bapak ketahui dengan pendidikan karakter?

Jelaskan!

5. Menurut bapak sudahkan pendidikan karakter dimasukkan dalam

program sekolah di SD IT Cahaya Insani Temanggung?

6. Siapa saja yang membantu bapak mempersiapkan program

ekstrakulikuler pramuka?

7. Selaku kepala sekolah, apa yang bapak lakukan pada saat kegiatan

ekstrakurikuler pramuka untuk menanamkan disiplin kepada

bapak – ibu guru?

8. Siapakah yang menjadi patner sharing bapak – ibu pada saat

kegiatan ekstrakurikuler pramuka?

9. Apa tujuan bapak membina guru melalui kegiatan ekstrakurikuler

pramuka?

10. Menurut bapak sudahkah pendidikan karakter dimasukkan dalam

KTSP?

11. Apa saja yang menjadi pendukung dalam meningkatkan disiplin

bapak – ibu guru?

12. Menurut bapak model pembinaan apa yang bisa meningkatkan

kedisiplinan bapak – ibu guru?

2. Guru

Pedoman Wawancara

Berikut ini disajikan pertanyaan-pertanyaan berkenaan dengan

aspek atau hal-hal yang merupakan fokus dalam penelitian ini.

Responden dimohon berkenan memberikan persepsi terhadap

“Pembinaan Guru Untuk Meningkatkan Kedisiplinan Guru pada

Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD IT Cahaya Insani

Temanggung” di tempat bapak – ibu bekerja. Adapun cara

menjawabnya dengan menjawab semua pertanyaan di bawah ini

Pedoman Wawancara untuk Guru

Nama : ……………………………….

Guru Kelas : ……………………………….

Jabatan : ……………………………….

Tempat Wawancara : ……………………………….

Tanggal Wawancara : ……………………………….

1. Apa yang Bapak - Ibu ketahui dengan pendidikan

karakter? Jelaskan!

2. Apakah dalam perencanaan pelaksanaan

pembelajaran (RPP) bapak – ibu sudah memasukkan unsur

pendidikan karakter?

3. Kapan Bapak - Ibu dibina oleh kepala sekolah?

4. Dengan pembinaan model apa bapak kepala

sekolah membina Bapak - Ibu?

5. Bagaimana cara bapak kepala sekolah

menanamkan disiplin pada Bapak - Ibu?

6. Siapakah yang menjadi patner sharing Bapak -

Ibu pada saat perencanaan pendidikan karakter?

7. Apa tujuan Bapak - Ibu mengikuti kegiatan

ekstrakurikuler pramuka?

8. Menurut Bapak - Ibu sudahkan pendidikan

karakter dimasukkan dalam KTSP?

9. Pembinaan modal apa yang Bapak - Ibu rasa

efektif untuk meningkatkan kedisiplinan?

10. Apa manfaat yang Bapak - Ibu peroleh dari pembinaan yang

dilakukan kepala sekolah?

Nama : Maleka Fauzan Azhari, S.Pd.SD

Jabatan : Kepala Sekolah

Tempat wawancara : Kantor kepala sekolah

Tanggal wawancara : 28 April 2015

1. Agar dapat melaksanakan tugas yang dipercayakan dengan

sebaik-baiknya sesuai peraturan yang berlaku dapat

memecahkan kesulitan dan permasalahan yang dihadapi oleh

guru sehingga dapat meningkatkan mutu sekolah

2. Untuk pembinaan ini perlu diadakan rapat sekolah, setiap ada

masalah atau perintah yang harus diselesaikan. Selalu disisipi

pembinaan berupa pembimbingan berkala, briefing, latihan

kepemimpinan, rapat penekanan, pembinaan lewat kegiatan

ekstrakurikuler pramuika

3. Dengan membuat aturan yang telah disepakati bersama,

memberi teguran kepada yang melanggar disiplin, dan

memberikan teladan yang baik pada semua warga sekolah

4. Pendidikan karakter adalah cara berfikir dan berperilaku yang

menjadi ciri khas tiap individu untuk hidup dan bekerja sama

baik dengan keluarga, masyarakat, maupun bangsa dan

negara

5. Sudah dimasukkan dalam program sekolah

6. Ketua yayasan, dewan guru, dan wali murid

7. Memberikan ceramah keagamaan, memandu jalannya

renungan malam, dan ikut melaksanakan semua kegiatan

yang direncanakan dengan tepat waktu dengan strategi untuk

membentuk karakter

8. Dewan guru dan pembina pramuka dari luar

9. Sesuai dengan tujuan pramuka untuk membentuk insan yang

memiliki sikap, pengetahuan, dan ketrampilan yang baik

sebagai warga negara Indonesia. Dalam pramuka kegiatan

yang riang gembira sehingga pembinaan yang dilaksanakan

tidak membosankan dan tepat sasaran.

10. Pendidikan karakter sudah dimasukkan dalam

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

11. Antusias dalam pembinaan disiplin, kemampuan untuk

berubah ke arah yang lebih baik. Guru tertarik pada kegiatan

kreatif, memiliki tanggung jawab dan komitmen pada tugas,

memiliki kesadaran yang tinggi.

12. Pembinaan yang paling efektif untuk membina guru

adalah pada rapat penekanan dan pembinaan pada kegiatan

ekstrakurikuler pramuka. Pada rapat penekanan setiap guru

bertanggungjawab sepenuhnya terhadap tugas yang diberikan

oleh kepala sekolah, sedangkan pada ekstrakurikuler pramuka

suasana berbeda dengan rapat penekanan.

Temanggung, 18 April 2015

Narasumber

Maleka Fauzan Azhari, S.Pd.SD

Nama : Tri Andari, S.SP

Jabatan : Guru kelas V

Tempat wawancara : Lingkungan wawancara

Pendidikan karakter adalah suatu konsep dasar yang diterapkan ke

dalam pemikiran seseorang untuk menjadikan akhlak budi pekerti

menjadi lebih baik dari sebelumnya

1. Pendidikan karakter sudah dimasukkan dalam RPP

2. Pembinaan dari kepala sekolah sudah terjadwal yaitu melalui

supervisi, briefing setiap hari yang sifatnya memberi masukan

positif untuk menciptakan suasana mendidik yang baik

3. Rapat sekolah, rapat penekanan, dan latihan kepemimpinan.

4. Dengan selalu mengingatkan tentang pentingnya kedisiplinan

dengan mengulang aturan yang berlaku, konsekuensinya

dengan memberi teguran dengan baik bagi pelanggarnya

5. Kepala sekolah, teman sejawat

6. Melatih kedisiplinan, melatih kemandirian dengan pramuka

dapat membentuk diri menjadi pribadi beriman,bertaqwa dan

berakhlak mulia, taat hukum dan patriotik

7. Sudah dimasukkan dalam KTSP

8. Dengan menggunakan aturan tertulis, teguran bagi pelanggar

kedisiplinan, pemberian reward pelaku kedisiplinan yang baik

9. Manfaat menjadi bisa menerapkan pendidikan karakter

10. Mengetahui cara melaksanakan kedisiplinan setelah

mendapat pembinaan menjadi lebih berhati-hati supaya tidak

melanggar kedisiplinan. Sebagai seorang pelajar jadi

mengetahui bagaimana menerapkan pendidikan karakter

dalam aktivitas sehar-hari di sekolah.

Temanggung, 18 April 2015

Narasumber

Tri Andari, S.SP

Nama : Yahyono

Jabatan : Guru TIK

Tempat wawancara : Ruang Perpustakaan

1. Pendidikan karakter adlah pendidikan moral, konsep moral,

sikap moral, dan perlikau moral, yang sedang digalakkan di

negara kita untuk mengatasi krisis moral.

2. RPP yang saya buat sudah memasukkan unsur-unsur

pendidikan karakter

3. Setiap pagi ada briefing, setiap pekan ada rapat rutin, dan

rapat khusus

4. Briefing, rapat, dan nasehat

5. Membuat aturan tertulis untuk guru dan karyawan,

memberikan teguran dan nasehat

6. Yang menjadi partner sharing saya adalah guru kelas

7. Ingin menjadikan anak-anak berkepribadian dan berwatak

luhur, tinggi mental, moral, budi pekerti dan kuat

agamanya. Menjadi manusia yang cerdas dan terampil,

kuat dan sehat fisiknya supaya anak mempunyai jiwa

nasionalisme yang tinggi

8. Belum seutuhnya pendidikan karakter dimasukkan dalam

KTSP

9. Pemberian bimbingan, evaluasi dari diri pribadi,

keteladanan, dan pengawasan

10. Menjadi lebih berhati-hati agar tidak melanggar disiplin.

Memberikan teladan bagi peserta didik.

Temanggung, 18 April 2015

Narasumber

Yahyono

Nama : Fajar Adi Nugroho

Jabatan : Guru Olahraga

Tempat wawancara : Lingkungan Sekolah

1. Pendidikan budi pekerti plus yaitu melibatkan aspek

pengetahuan, perasaan, dan tindakan

2. RPP yang saya buat sudah memasukkan unsur karakter

3. Rapat bulanan, briefing, kegiatan pramuka

4. Briefing rutin rapat pembinaan

5. Membuat peraturan secara tertulis, memberi

keteladanan

6. Teman-teman guru

7. Ingin memberikan contoh kepada anak-anak supaya

menjadi anak yang punya kepribadian luhur, berakhlak

mulia dan disiplin

8. Sudah dimasukkan kedalam KTSP

9. Dengan aturan tertulis yang sudah disepakati oleh warga

sekolah. Memberikan teguran kepada yang melanggar

aturan dengan kegiatan-kegiatan yang langsung

melibatkan guru

10. Menjadi lebih tahu tentang kewajiban yang harus

dilakukan, memahami pentingnya disiplin dalam

kegiatan sehari-hari di sekolah. Sngat menghargai waktu

untuk kegiatan yang positif

Temanggung, 18 April 2015

Narasumber

Fajar Adi Nugroho

Nama : Muhammad Luqman

Jabatan : Guru PAI

Tempat wawancara : Ruang Perpus

1. Watak, tabiat, akhlak atau kepribadian yang

terbentuk dari hasil internaliasi berbagai kebajikan

yang diyakini dan digunakan sebagai landasan cara

pandang, berfikir, bersikap dan bertindak

2. Sudah memasukkan dalam RPP

3. Rapat rutin, rapat khusus dan briefing

4. Rapat sekolah, briefing, rapat kepemimpinan, dan

rapat pembimbingan\

5. Memberi contoh dengan tindakan, mematuhi

peraturan yang ada di sekolah, pemberian nasehat

6. Teman-teman guru

7. Agar dapat bersikap dan berkepribadian yang baik,

jujur, disiplin, mandiri dan tanggung jawab. Agar

dapat melaksanakan tugas dengan keikhlasan,

kerelaan, dan pengabdian.

8. Sudah dimasukkan dalam KTSP

9. Supervisi kelas, pengawasan, keteladanan, menaati

aturan yang sudah disepakati

10. Mengetahui tugas dan tanggung jawabnya sebagai

guru, memperoleh informasi-informasi.

Temanggung, 18 April 2015

Narasumber

Muhammad Luqman

LAMPIRAN

JADWAL PENELITIAN

NO URAIAN

PEBRUARI MARET APRIL MEI

MINGGU MINGGU MINGGU MINGGU

1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

A. Perencanaan

a. Penyusunan jadwal observasi √

b. Penyusun Instrumen wawancara √

c. Pelaksanaan wawancara awal √

B. Pelaksanaan

1 SIKLUS I

a. Observasi pelaksanaan Pembinaan I √ √ √

b. Evaluasi temuan Pembinaan I √

c. Temuan hasil pelaksanaan Pembinaan

I √

2 SIKLUS II

a. Observasi pelaksanaan Pembinaan II √ √ √

b. Evaluasi temuan Pembinaan II √

c. Temuan hasil pelaksanaan Pembinaan

II √

C. Laporan Hasil Observasi Pelaksanaan

Pembinaan Guru

a. Siklus I √

b. Siklus II √

c. Simpulan hasil temuan

√