ppt 3 a-3

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKANKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANTAHUN 2013

Pelatihan Pendampingan Kurikulum 2013

STRATEGI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK

(PROJECT-BASED LEARNING)

PPT.3a-3.1

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN 2

SKENARIO PEMBELAJARANPPT.3a-3.2

PPT.3a-3.3


Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Menjelaskan konsep dasar strategi pembelajaran berbasis proyek.2 Menjelaskan prinsip-prinsip pembelajaran berbasis proyek3. Menjelaskan manfaat pembelajaran berbasis proyek.4. Menjelaskan teknik penilaian pembelajaran berbasis proyek.

5. Membuat rancangan pembelajaran berbasis proyek.

PPT.3a-3.4


Lingkup MateriPPT.3a-3.5


Indikator Pencapaian

–SikapSikap Meningkatnya keyakinan dalam Meningkatnya keyakinan dalam

menggunakan strategi menggunakan strategi pembelajaran berbasis proyekpembelajaran berbasis proyek

Berinsiatif Berinsiatif dalam mempelopori dalam mempelopori penggunaan strategi penggunaan strategi pembelajaran berbasis proyekpembelajaran berbasis proyek

Menunjukkan komitmen dalam Menunjukkan komitmen dalam penerapan kurikulum 2013penerapan kurikulum 2013

PPT.3a-3.6


Indikator Pencapaian

PengetahuanPengetahuan Mendeskripsikan definisi,

prinsip, dan manfaat pembelajaran berbasis proyek

Mendeskripsikan langkah-langkah pembelajaran berbasis proyek

PPT.3a-3.7


Indikator Pencapaian KeterampilanKeterampilan Merancang langkah-langkah

pembelajaran berbasis proyek Menyusun instrumen penilaian

dalam pembelajaran berbasis proyek.

PPT.3a-3.8


Pengertian Pembelajaran Berbasis Proyek

Pembelajaran Berbasis Proyek (Project Based Learning) adalah pembelajaran yang menggunakan proyek/kegiatan

sebagai media. Peserta didik melakukan eksplorasi, penilaian, interpretasi, sintesis, dan informasi untuk

menghasilkan berbagai bentuk hasil belajar.

using authentic, real-world project, based on a highly motivating and engaging question, task, or problem to

teach students academic content in the context of working cooperatively to solve the problem”

(Barell, Baron, dan Grant dalam Bender, 2012).

PPT.3a-3.9


2. Prinsip-prinsip Pembelajaran Berbasis Proyek

1. Pembelajaran berpusat pada peserta didik yang melibatkan tugas-tugas pada kehidupan nyata.

2. Tugas proyek menekankan pada kegiatan penelitian berdasarkan suatu tema atau topik yang telah ditentukan dalam pembelajaran.

3. Penyelidikan atau eksperimen dilakukan secara otentik dan menghasilkan produk nyata.

4. Produk, laporan atau hasil karya tersebut selanjutnya dikomunikasikan untuk mendapat tanggapan dan umpan balik untuk perbaikan proyek berikutnya.

PPT.3a-3.10


Manfaat Pembelajaran Berbasis Proyek

1. Memperoleh pengetahuan dan keterampilan baru dalam pembelajaran

2. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam pemecahan masalah.

3. Membuat peserta didik lebih aktif dalam memecahkan masalah yang kompleks

4. Mengembangkan dan meningkatkan keterampilan peserta didik dalam mengelola sumber/bahan/alat untuk menyelesaikan tugas.

5. Meningkatkan kolaborasi peserta didik khususnya pada PBP yang bersifat kelompok.

PPT.3a-3.11


Karakteristik Pembelajaran Berbasis Proyek

• Leads students to investigate important ideas and questions

• Is framed around an inquiry process• Is differentiated according to student needs and interests• Is driven by student independent production and

presentation rather than teacher delivery of information• Requires the use of creative thinking, critical thinking,

and information skills to investigate, draw• conclusions about, and create content• Connects to real world and authentic problems and

issues (Klein et al, 2009)

PPT.3a-3.12


Thomas (2000)

Thomas (2000) menetapkan lima kriteria Pembelajaran Berbasis Proyek.

1.keterpusatan (centrality),2.berfokus pada pertanyaan atau masalah,3.investigasi konstruktif atau desain, 4.otonomi pebelajar, dan 5.Realistis

PPT.3a-3.13


Karakteristik Project Base Learning

Menekankan aktivitas pembelajaran siswa 1. Student centered (berpusat pada siswa ) - Menjadi : problem solver, decision maker, investigator,

documentaria - Berperan sebagai pekerja sesuai dengan bidang ilmu2. Long – term ( Jangka panjang) - panjang waktu proses pembelajaran yang bervarias3.Terintegrasi dengan isu-isu nyata dan

PPT.3a-3.14


Lanjutan..........

4. Mengembangkan keterampilan dunia nyata Berbagai keterampilan yang diperoleh :

- Kemampuan bekerja dengan baik dengan orang lain- Membuat keputusan bijaksana- Mengambil inisiatif- Memecahkan masalah yang komplek

5. Memungkinkan untuk berbagai gaya belajar - Dapat diakses oleh semua pembelajar

PPT.3a-3.15


5. Langkah-langkah Pembelajaran Berbasis Proyek

1. Penentuan proyek

3. Penyusunan jadwal

4. Penyelesaian dengan fasilitasi & monitoring guru

5. Penyusunan laporan & presentasi

6. Evaluasi proses dan hasil proyek

2. Perancangan penyelesaian proyek

PPT.3a-3.16


6. Penilaian dalam Pembelajaran Berbasis Proyek

Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam penilaian PBP

1. Kemampuan pengelolaan 2. Relevansi3. Keaslian

PPT.3a-3.17


Contoh penilaian berbasis proyek

Satuan Pendidikan: SMPMata Pelajaran : IPAKelas : VII

Kompetensi dasar:4.7 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat

larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami.

Indikator :Membuat indikator buatan alami dari kunyit, buah bit ungu,

kubis ungu, bunga mawar atau tumbuhan lain yang ada di sekitar

PPT.3a-3.18


Contoh .........................

No Tahapan Skor1 Perencanaan

Menyiapkan alat Menyiapkan bahan

1-5

2 Pengumpulan dataMencatat hasil pengamatanData sesuai dengan hasil pengamatan

1-10

3 Pengorganisasian dataMengelompokkan data berdasarkan jenis indikator buatan

1-5

4 Pengolahan dataMenetapkan jenis indikator buatan

1-5

5 Penyajian dataMembuat laporan tertulisMempresentasikan hasil pengamatan

1-10

Jumlah skor 5-35

Rubrik Penilaian Proyek

PPT.3a-3.19

PPT.3a-3.20

ppt 3 a-3

Documents