pg ipa kelas x

64

Upload: pak-purwo

Post on 07-Jun-2015

19.416 views

Category:

Documents


6 download

DESCRIPTION

buku pegangan guru ipa smk kelas x, berisi; administrasi, silabus, rpp, metode pembelajaran ipa smk

TRANSCRIPT

Page 1: PG IPA Kelas X
Page 2: PG IPA Kelas X

Buku Pegangan GuruIlmu Pengetahuan Alam

XSMK/MAK

Editor:Doko Mulato, S.Pd.

Drs. DjarotDrs. Sugiyatno

Ita Kristi Palupi, S.Pd.Lintuningsih, S.T.P.

Nanik Sri Lestari, S.Pd.Tri Sumaryoko, S.Pd.

Copyright 2008 by Penyusun and Saka Mitra KompetensiNo part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted, in any form or by any means,

electronic, mechanical, photocopying, recording, or otherwise, without prior written permission of the publisher. Hak cipta dilindungi undang-undang, 2008 pada Penyusun dan hak penerbitan pada Saka Mitra Kompetensi,

Anggota IKAPI Nomor: 080/JTE/05, Nomor Kode Penerbitan: 204.Dilarang mencetak ulang, menyimpan dalam sistem retrival, atau memindahkan dalam bentuk apa pun dan dengan cara

bagaimanapun, elektronik, mekanik, fotokopi, rekaman, dan sebagainya, tanpa izin tertulis dari penerbit.Kode file: PG-lPA Kelas X/Teks.

Dicetak oleh: PT Macanan Jaya Cemerlang, Kotak Pos 181, Klaten 57438, Indonesia (isi di luar tanggung jawab percetakan).

Jalan Ki Hajar Dewantoro, Kotak Pos 246, Klaten 57438, Indonesia,Telp. (0272) 321641, Fax (0272) 322607e-mail: [email protected]

Penyusun:Tim Penyusun

Ilustrator:JumiyoPC. Krisdiyanto

Desainer kover:Sugiyanta

Perwajahan:HaryadiRini SuryaniTitik Nur Hadiningsih

Kontrol Kualitas:Hadi Karyanto

Pemimpin Produksi:M. Mukti Aji

Page 3: PG IPA Kelas X

Belajar merupakan sebuah proses dalam sistem pendidikan. Oleh karena itu untuk memberikan sebuahpenilaian hendaknya memerhatikan proses. Proses mendapatkan sebuah pengetahuan sangat penting. Padaproses ini siswa dilatih tidak hanya mengandalkan kemampuan intelegensi, tetapi juga kecerdasan emosional.Kecerdasan emosional merupakan bagian penting dalam kehidupan sebuah pemelajaran ataupun pembelajaran.

Salah satu bentuk pengembangan kecerdasan emosional yaitu metode pembelajaran berbasis kompetensi.Pembelajaran berbasis kompetensi meliputi pembiasaan berpikir, mengoptimalkan keterampilan, dan kebiasaanberpikir dan bertindak.

Ada berbagai sarana pembelajaran berbasis kompetensi. Salah satunya penggunaan buku pelajaran yangtepat. Buku pelajaran berperan penting sebagai salah satu sumber informasi pembelajaran. Akan tetapi syaratkemampuan siswa tidak hanya mampu membaca. Lebih dari itu yaitu mengerti dan bersikap. Oleh karena itudiperlukan fasilitator pendidikan yaitu guru. Guru berperan sebagai pengantar siswa menuju sebuah kompetensidasar pembelajaran.

Buku Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X menggunakan metode pembelajaran berbasis kompetensi. Atas dasaritu, maka disusun pula Buku Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X ini. Buku ini memuat akhir darisebuah pembelajaran yaitu penilaian. Penilaian yang digunakan sesuai PP No.19 tentang Standar NasionalPendidikan yaitu penilaian berbasis kelas.

Ada berbagai teknik penilaian yang berbasis kelas yang semuanya diuraikan dalam buku ini agar memudahkanguru dalam menentukan kemampuan siswa secara objektif dan transparan. Kemampuan siswa dalam menyerappembelajaran salah satunya ditentukan kemampuan guru. Oleh karena itu, kemampuan siswa juga merupakanbukti kemampuan guru. Semoga Bapak Ibu Guru berhasil melahirkan putra-putri terbaik bangsa dengan cara yangbijak dan adil.

Klaten, Juni 2008

Penyusun

Kata Pengantar iii

Page 4: PG IPA Kelas X

Kata Pengantar .............................................................................................................................................. iii

Daftar Isi ........................................................................................................................................................ vi

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ......................... 1

Manajemen Pembelajaran .......................................................................................................................... 2

Penilaian ...................................................................................................................................................... 6

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK) ......................................................................................................... 11

Program Pembelajaran Semester I ............................................................................................................ 14

Program Pembelajaran Semester II ........................................................................................................... 15

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I) .................................................................................... 16

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II) ................................................................................... 36

Daftar Pustaka .............................................................................................................................................. 60

iv Daftar Isi

Page 5: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 1

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

1. Memahami gejala-gejala alammelalui pengamatan

2. Memahami polusi dan dam-paknya terhadap manusia danlingkungan

3. Memahami komponen eko-sistem serta peranan manusiadalam menjaga lingkungan danamdal

1.1 Mengidentifikasikan objek secara terencana dansistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

1.2 Mengidentifikasikan objek secara terencana dansistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

2.1 Mengidentifikasikan limbah2.2 Mengidentifikasikan jenis polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungan2.3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungan2.4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

3.1 Mengidentifikasikan komponen ekosistem3.2 Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan3.3 Mendeskripsikan amdal

PeraturanMenteri Pendidikan Nasional

Republik Indonesia

Nomor 22 Tahun 2006

Tentang

Standar IsiUntuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah

Lampiran 3 : Standar Kompetensi dan Kompetensi DasarMata Pelajaran Ilmu Pengetahuan AlamUntuk Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)/Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)

Salinan

Page 6: PG IPA Kelas X

2 Manajemen Pembelajaran

Manajemen Pembelajaran

Ilmu Pengetahuan Alam termasuk mata pelajaran adaptif di sekolah menengah kejuruan, setelah disahkannyakurikulum KTSP 2006. Akan tetapi, proses pembelajaran tetap menggunakan kurikulum berbasis kompetensi(KBK), di mana peserta didik sebagai pusat pembelajaran.

Manajemen pembelajaran menggunakan sistem KBK mencakup pengelolaan kelas dan sistem penilaian yangberbasis kelas.

A. Pengelolaan Kelas secara UmumProses kelas merupakan teknik memanajemenkan kegiatan pembelajaran dari persiapan secara umum,

pengorganisasian kelas dan peserta didik, serta memotivasi peserta didik.

1. Persiapan KelasProses pelaksanaan pembelajaran memerlukan persiapan yang matang agar mendapatkan hasil

yang optimal. Beberapa hal yang perlu dipersiapkan sebelum proses pembelajaran antara lain:a. buku atau modul pembelajaran yang relevan;b. alat dan bahan kegiatan;c. alat peraga dan gambar sains yang relevan;d. alat evaluasi dan penilaian; sertae. wadah atau tempat serta perlengkapan portofolio.

2. Pengorganisasian KelasPembelajaran menggunakan sistem KBK, guru dan peserta didik dapat mengatur kondisi kelas

sesuai dengan keinginan sepanjang mendukung pembelajaran. Beberapa hal yang dapat dilakukan guruatau peserta didik untuk mengatur kelas sebagai berikut.a. Memasang gambar sains dan alat peraga yang berhubungan dengan tema pembelajaran pada tempat

yang mudah dilihat. Kegiatan ini akan jauh lebih menarik jika dilakukan dengan keterlibatan pesertadidik.

b. Melakukan metode pembelajaran yang bervariatif. Metode yang bervariatif penting untuk menyesuaikandengan proses dan materi dalam pembelajaran. Beberapa variasi yang dapat dilakukan dalam prosespembelajaran yaitu perubahan tempat duduk, model pembelajaran, dan tempat pembelajaran.

1) Pembelajaran Dua ArahPembelajaran dengan metode dua arah yaitu ceramah disertai tanya jawab atau umpan balik

materi. Posisi tempat duduk yang cocok dengan sistem pembelajaran ini meliputi bentuk tapalkuda dan bentuk melingkar.

Bentuk Tapal Kuda Bentuk Melingkar

Page 7: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 3

2) Pembelajaran KelompokPembelajaran kelompok secara umum digunakan untuk proses diskusi. Jumlah kelompok

disesuaikan jumlah peserta didik dan materi yang didiskusikan. Beberapa variasi posisi tempatduduk yang dapat dilakukan sebagai berikut.

3) Pembelajaran di Luar KelasPembelajaran di luar kelas meliputi laboratorium dan ruang terbuka. Metode ini biasanya

digunakan untuk pembelajaran eksploratif. Ruang terbuka yang dimaksud adalah tempatterbuka di dalam dan di luar lingkungan sekolah.

3. Pengorganisasian Peserta DidikApabila sering menggunakan metode dua arah, sedapat mungkin posisi tempat duduk diatur secara

dinamis. Perubahan tempat duduk bukan berarti pemindahan kursi secara terus-menerus. Akan tetapi,dapat dilakukan dengan perubahan posisi peserta didik dalam duduk. Agar lebih adil dapat digunakan sistempengundian untuk mendapatkan tempat duduk. Selain itu, pembagian juga diikuti peta kepandaian pesertadidik. Hal ini penting untuk menghindari kebuntuan diskusi kelompok dengan anggota yang kurang pandai.

4. Memotivasi Peserta DidikPembelajaran sistem KBK menitikberatkan pada

aktivitas peserta didik. Peserta didik yang ada pada sekolahmenengah kejuruan (SMK) merupakan masa transisi darianak-anak menjadi dewasa. Pada masa ini peserta didikmempunyai kecenderungan ingin diakui sebagai individuyang berpotensi. Oleh karena itu, setiap kemampuan pesertadidik perlu motivasi untuk proses pengembangannya. Adaberbagai cara memberi motivasi pada peserta didik, tetapiada beberapa yang patut dijadikan sebagai catatan.

a. Membuat Kontrak BelajarMembuat kontrak belajar artinya peserta didik diajak

membuat aturan bersama. Keterlibatan peserta didikuntuk ikut menentukan aturan bersama akan membangunnilai demokrasi dan tanggung jawab terhadap aturan.

Bentuk tempat duduk pada saat diskusi

Page 8: PG IPA Kelas X

4 Manajemen Pembelajaran

Akan tetapi, dengan aturan yang ada tentu terdapat sanksi bagi yang melanggarnya. Sanksi tidakperlu berat, tetapi membangun nilai moral yang bertanggung jawab. Contoh membuat kliping, mencarigambar peraga, dan memperbanyak inventarisasi kelas.

b. Membangun Hubungan yang BaikHubungan yang baik dalam proses pembelajaran sangat menentukan keberhasilan pembelajaran.

Hubungan yang baik juga akan menimbulkan keterbukaan antara pengajar dengan peserta didik. Adabanyak hal yang dapat dilakukan untuk membangun hubungan yang baik. Akan tetapi ada beberapahal yang perlu sebagai catatan untuk membangun hubungan baik sebagai berikut.1) Memperlakukan peserta didik sebagai individu yang sederajat.2) Memahami cara berpikir peserta didik, dinamika emosi, dan kematangan berpikir.3) Mengetahui hal yang menghambat kemampuan mereka untuk menyerap materi. Tidak ada

salahnya sebagai pengajar bertanya pada mereka untuk mendapatkan informasi ini.4) Bicara yang jujur dan hindari arogansi seorang pengajar. Hal ini akan membantu kelancaran

dalam menyampaikan materi.

c. Pentingnya Keberadaan Peserta didikSetiap individu yang ada dalam ruang pembelajaran mempunyai arti yang penting. Oleh karena

itu, setiap peserta didik harus terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Untuk membangkitkankeaktifan ini perlu peran pengajar yang aktif.

d. Lingkungan Kelas yang MenyenangkanLingkungan kelas yang menyenangkan dapat membantu peserta didik lebih siap untuk terlibat

proses pembelajaran. Kesiapan ini juga membantu peserta didik jauh dari sikap skeptis terhadapguru, mata pelajaran ataupun materi yang disampaikan. Dengan kondisi seperti ini penyaluran bakatdan kemampuan peserta didik akan terakumulasi secara tepat pada tempatnya.

Kondisi menyenangkan tidak datang tiba-tiba, tetapi memerlukan proses dan pancingankhususnya dari pengajar. Contohnya mengawali sebuah materi dengan menyanyikan lagu, kuis, danteka-teki yang ringan. Akan tetapi jangan melupakan kondisi akhir pembelajaran. Artinya, perlusebuah metode penutup pembelajaran yang ringan dan memberi kesan menyenangkan.

Selain kondisi di atas, terdapat pula faktor pengajar terutama penampilan. Usahakan penampilanyang eye catching, contohnya berpakaian santai pada saat memberikan materi di jam-jam akhir.Namun pada saat peserta didik masih segar, pakaian formal dan resmi tetap menjadi prioritas. Jikapembelajaran dilakukan di dalam sebuah laboratorium, pakaian yang tepat (baju praktek) tetapdigunakan.

e. Memberi Kesempatan Menunjukkan Kemampuan DiriSetiap individu yang terlibat di dalam pem-

belajaran menginginkan kesempatan untuk diakuidalam sebuah lingkungan. Salah satunya denganmenunjukkan kemampuan diri. Adanya kesempatanmenunjukkan kemampuan membantu peserta didikuntuk lebih mempersiapkan diri dalam setiapkesempatan. Secara langsung peserta didik lebihtermotivasi untuk belajar keras. Oleh karena itu,berilah waktu pada peserta didik untuk menunjukkankemampuannya.

Presentasi di depan kelas, menceritakaneksplorasi materi di lapangan, dan menyelesaikansoal di papan tulis merupakan contoh menunjukkankemampuan diri. Selain itu juga dapat dengan caramemasang nilai tiga peserta didik yang paling baguspada dinding kelas. Hal positif yang diperoleh adalahrasa dihargai dan keinginan untuk dihargai pada individusemakin berkembang. Pola pikir ini akan memengaruhikeberhasilan dalam proses pembelajaran.

Page 9: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 5

f. Memberi Penghargaan atau PujianSetiap manusia akan bahagia bila mendapat

penghargaan atas apa yang diperjuangkannya, tidakterkecuali pada peserta didik. Penghargaan padapeserta didik akan memberi kesan diakuinyakompetensi peserta didik tersebut. Semangat pesertadidik dalam belajar akan meningkat dengan adanyapengakuan berupa penghargaan dan pujian. Sebaliknya,peserta didik yang tidak mempunyai kompetensi akantersisih. Akan tetapi, peserta didik ini memerlukanmotivasi yang lebih dekat terutama dari guru tanpamenyebutkan kelemahan di depan peserta didik yanglain.

Agar kondisi pembelajaran kondusif, mengakui setiap kemampuan dari peserta didik sekecil apapun adalah hal yang sangat berarti bagi peserta didik. Kemampuan peserta didik ini meliputikeberanian mempresentasikan pendapatnya di depan kelas. Keberaniannya perlu dihargai walaupunapa yang disampaikan tidak sepenuhnya benar. Kesalahan yang dilakukan peserta didik perludianggap sebagai proses belajar untuk memperbaiki kekurangannya.

Ada berbagai cara memberikan pengakuan dan penghargaan pada peserta didik. Salah satunyadengan pujian kata-kata: ”Hebat”, ”Bagus”, atau ”Mengagumkan” dapat disampaikan untuk memberikanpenghargaan. Akan tetapi, jauh lebih menyenangkan jika berfokus pada individu peserta didik.Contoh: ”Bagus sekali materi yang kamu presentasikan, Kusyanto!”

”Anung, keberanianmu patut menjadi contoh, hebat sekali!”Penghargaan ini akan lebih berkesan mendalam jika disertai dengan tepukan bahu dan menatap

dengan serius pada peserta didik.

g. Merayakan KeberhasilanKeberhasilan kadang didapat oleh sebuah

kelompok atau bahkan satu kelas. Oleh karena itumaka perlu dirayakan secara bersama agar semuamerasakan keberhasilan. Merayakan sebuahkeberhasilan penting artinya. Ini membangkitkanmotivasi peserta didik agar mendapat keberhasilan-keberhasilan yang lain. Selain itu, peserta didik jugaakan membayangkan sebuah perayaan yang akanterjadi jika keberhasilan dapat dicapai kemudian hari.

Beberapa cara untuk merayakan keberhasilanyang diperoleh secara kolektif dapat dilakukan sendiriatau berpasangan antara lain sebagai berikut.1) Bertepuk tangan dengan ritme tertentu yang menjadi ciri kelas itu.2) Melakukan yel-yel yang disepakati kelas tersebut.3) Menepuk tangan kanan dengan tangan kanan teman sebangku (tos).

Merayakan keberhasilan merupakan cara membangun motivasi peserta didik untuk sukses,maka rayakanlah sesering mungkin dalam proses pembelajaran.

Page 10: PG IPA Kelas X

6 Penilaian

Penilaian

A. PengertianPenilaian hasil belajar dapat dilakukan oleh dua pihak. Pihak pertama penilai internal, yang termasuk di

dalamnya adalah pendidik dalam satuan pendidikan. Pihak kedua adalah penilai eksternal, yang termasuk didalamnya adalah pemerintah. Pemerintah melakukan penilaian terhadap peserta didik berupa ujian nasional.Maksud ujian nasional untuk mengendalikan mutu pendidikan.

Salah satu teknik penilaian internal adalah penilaian kelas. Penilaian kelas dilakukan oleh pendidik atasnama satuan pendidikan untuk menilai tingkat ketercapaian kompetensi peserta didik. Penilaian ini dilakukandi kelas selama proses pembelajaran.

B. Manfaat Penilaian KelasManfaat penilaian kelas antara lain sebagai berikut.

1. Untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik agar mengetahui kekuatan dan kelemahannya dalamproses pencapaian kompetensi.

2. Untuk memantau kemajuan dan mendiagnosis kesulitan belajar yang dialami peserta didik sehingga dapatdilakukan pengayaan dan remedial.

3. Untuk umpan balik bagi guru dalam memperbaiki metode, pendekatan, kegiatan, dan sumber belajar yangdigunakan.

4. Untuk masukan bagi guru guna merancang kegiatan belajar.5. Untuk memberikan informasi kepada orang tua dan komite sekolah tentang efektivitas pendidikan.6. Untuk memberikan umpan balik bagi pengambil kebijakan (Diknas Daerah) dalam mempertimbangkan

konsep penilaian kelas yang baik untuk digunakan.

C. Teknik PenilaianProses penilaian merupakan kegiatan mengumpulkan informasi kemajuan belajar peserta didik. Ada

beragam teknik untuk penilaian yang dapat digunakan, misalnya: penilaian unjuk kerja, sikap, tertulis, proyek,produk, portofolio, dan penilaian diri.

Definisi dan penggunaannya masing-masing secara ringkas sebagai berikut.

1. Penilaian Unjuk KerjaDefinisi penilaian unjuk kerja adalah penilaian yang dilakukan dengan memerhatikan kegiatan peserta

didik dalam melaksanakan sesuatu. Penilaian ini tepat digunakan untuk menilai tugas tertentu, seperti:praktik di bengkel; laboratorium; dan presentasi.

Ada dua cara teknik penilaian unjuk kerja yaitu menggunakan daftar cek dan skala penilaian yangmempunyai format sebagai berikut.

a. Daftar Cek (Check List)Teknik ini cocok untuk menilai peserta didik dalam jumlah besar, namun mempunyai kelemahan yaitupenilai hanya memiliki dua pilihan baik dan tidak baik, tidak ada nilai tengahnya. Adapun formatpenilaian daftar cek untuk presentasi sebagai berikut.

Page 11: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 7

b. Skala Penilaian (Rating Scale)Teknik penilaian dengan skala memungkinkan penilai memberi nilai tengah terhadap penguasaankompetensi peserta didik. Rentang penilaian dengan skala dimulai dari tidak kompeten hingga sangatkompeten. Contohnya: 0 = tidak kompeten, 1/2 = cukup kompeten, 1 = kompeten, dan 2 = sangatkompeten. Teknik penilaian ini akan lebih objektif jika dilakukan lebih dari seorang pendidik. Berikutcontoh format Rating Scale untuk presentasi.

2. Penilaian SikapPenilaian sikap dapat dilakukan antara lain dengan cara: observasi perilaku; pertanyaan langsung; danlaporan pribadi. Akan tetapi, teknik yang paling efisien adalah teknik observasi perilaku. Berikut lembarpenilaian sikap pada saat praktik di luar kelas (kegiatan 5 halaman 59).

Catatan:a. Kolom skor diisi dengan angka sebagai berikut.

2 : sangat kompeten1 : kompeten�

�: cukup kompeten

0 : tidak kompeten

No. Nomor Nama

Perilaku/Aspek Nilai

IndukKerja Sama Inisiatif Sistematis Fokus Objek Skor Ket.

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

dst.

b. Penentu kriteria dapat sebagai berikut.0–5,9 : tidak kompeten6–7 : cukup kompeten7,1–8 : kompeten8,1–10 : sangat kompeten

Catatan:a. Kolom aspek nilai diisi dengan tanda cek (✓) sesuai dengan

kriteria berikut.1 : kurang2 : cukup3 : baik4 : sangat baik

b. Skor merupakan jumlah dari skor masing-masing aspekperilaku.

c. Kriterian dapat dilakukan sebagai berikut.Skor minimum : 4 × 1 = 4Skor maksimum : 4 × 4 = 16Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :−�� �

�= 3

d. Kolom keterangan dapat diisi:Kurang : 4–7Cukup : 8–10Baik : 11–13Sangat baik : 14–16

No. Nomor Nama

AspekΣ Σ Σ Σ Σ Skor

IndukIsi Logika Urutan Presentasi Kelancaran Penampilan (Maks.

0�

1 2 0�

1 2 0�

1 2 0�

1 2 0�

1 210)

1.

2.

dst.

Keterangan: Skor maksimum 10Baik : skor 2Tidak baik : skor 0

No.Nomor

Nama

Penilaian

Induk

Aspek

Isi Logika Urutan Presentasi Kelancaran Penampilan Skor

Baik Tidak Baik Tidak Baik Tidak Baik Tidak Baik Tidak

1.

2.

dst.

Page 12: PG IPA Kelas X

8 Penilaian

3. Penilaian TertulisPenilaian tertulis dilakukan dengan cara tes tertulis. Contoh tes tertulis dapat dilihat pada setiap akhirsubkompetensi. Adapun rekap penilaian dapat dilakukan seperti berikut (evaluasi subkompetensi 1).

4. Penilaian ProyekPenilaian proyek merupakan kegiatan penilaian tugas atau kegiatan yang harus diselesaikan dalam

waktu tertentu. Tugas atau kegiatannya bersifat investigatif sejak merencanakan, mengumpulkan data,pengorganisasian, pengolahan, dan penyajian produk.

Contoh yang dapat dinilai dengan penilaian proyek adalah kegiatan 2 subkompetensi 2.

Catatan:a. Bobot nilai masing-masing soal:

3 : suplai jawaban benar2 : pilihan benar0 : suplai atau pilihan salah

b. Kategori penilaian ada empat:1 : Kurang kompeten2 : Cukup kompeten3 : Kompeten4 : Sangat kompeten

c. Kriteria penilaian:Skor minimum : 0 × 15 = 0Skor maksimum: (2 × 5) + (3 × 10) = 40

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamNama Proyek : Pengamatan Pemeliharaan UnggasAlokasi Waktu : Satu Semester

No.Nomor

Nama

Aspek Penilaian

Induk

Persiapan Pelaksanaan Laporan

Skor Keterangan

Per

enca

naan

Rum

usan

Jud

ul

Sis

tem

atik

a

Kea

kura

tan

Kua

ntita

s D

ata

An

alis

is

Kes

impu

lan

Tepa

t Wak

tu

Per

form

ansi

Pre

sen

tasi

No. Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Ket.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.

2.

dst.

Peta Kesukaran Soal ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ ΣΣΣΣΣ

Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :�� �

−= 3

d. Kolom keterangan dapat diisi:Kurang kompeten : 0–10Cukup kompeten : 11–20Kompeten : 21–30Sangat kompeten : 31–40

e. Kolom sigma (Σ) di bawah nomor soal dapat digunakan untukmengecek tingkat kesukaran soal. Kesukaran soaldiasumsikan sebanding dengan jumlah siswa yang tidak dapatmenyelesaikannya.

1.

2.

dst.

Catatan:a. Bobot dan kategori penilaian masing-masing aspek:

1 : kurang baik2 : cukup baik3 : baik4 : baik sekali

b. Kriteria penilaian:Skor minimum : 10Skor maksimum : 40

Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :�� ��

−= 7,5

c. Kolom keterangan dapat diisi:Kurang baik : 10–17,5Cukup baik : 17,6–25,1Baik : 25,2–32,7Baik sekali : 32,8–40

Page 13: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 9

5. Penilaian ProdukPenilaian produk adalah penilaian terhadap keterampilan dalam membuat suatu produk dan kualitasproduk tersebut. Penilaian produk mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan. Contoh formatpenilaian produk sebagai berikut.

6. Penilaian PortofolioPenilaian portofolio merupakan penilaian berkesinambungan yang didasarkan kumpulan informasi.Kumpulan informasi menunjukkan kemampuan peserta didik dalam satu periode tertentu. Informasi yangdapat digunakan berupa karya siswa. Format penilaian portofolio untuk Ilmu Pengetahuan Alam sebagaiberikut.

Nama Siswa/Kelompok :Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamNama Produk/Proyek : Membuat Jam MatahariAlokasi Waktu : 4 Kali Pertemuan

No. Aspek Skor 1–5

1. Perencanaan

a. Persiapan alat dan bahan

b. Gambar kerja

2. Pelaksanaan

a. Sikap kerja

b. Penggunaan alat

c. Bahan

d. Pengerjaan

e. Perakitan

f. Finishing

3. Laporan

a. Performa

b. Kesesuaian ukuran

Total SkorCatatan:Skor yang diberikan kepada peserta didik tergantung dari ketepatan dan kelengkapan jawaban yang diberikan. Semakin lengkapjawaban, semakin tinggi skornya.

Page 14: PG IPA Kelas X

10 Penilaian

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamAlokasi Waktu : 1 SemesterNama Siswa :Kelas :Program Keahlian :Bidang Keahlian :

No. Subkompetensi PeriodeBulan

Ket.Juli Agustus September Oktober

1. – Metode Ilmiah

– Langkah- langkahpenelitian

– Variasi perumusandan pengujian hipo-tesis

– Rancangan pene-litian pengumpulandan pengolahandata

– Penulisan laporanilmiah

Catatan:Karya siswa sesuai subkompetensi masuk dalam daftar portofolio yang dimasukkan dalam satu file (tempat) untuk setiappeserta didik sebagai bukti penyelesaian tugasnya.

7. Penilaian DiriPenilaian diri adalah suatu teknik penilaian di mana peserta didik diminta menilai dirinya sendiri berkaitanstatus dan tingkat pencapaian kompetensi. Tujuan utama penilaian diri untuk memperbaiki prosespembelajaran. Hal yang perlu disampaikan kepada siswa yaitu penilaian ini tidak memengaruhi nilai akhirkompetensi. Oleh karena itu, peserta didik harus menilai diri sendiri secara jujur. Contoh format penilaiandiri sebagai berikut.

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamAlokasi Waktu :

No. AspekTanggapan

Keterangan1 0

1. Metode Ilmiah

a. Pengetahuan dan Ilmu Pengetahuan 1 : Paham

b. Pengertian Metode Ilmiah 0 : Tidak paham

c. Penelitian Ilmiah

2. dan seterusnya

Page 15: PG IPA Kelas X

11Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SekolahMenengah Kejuruan (SMK)/

Madrasah Aliyah Kejuruan (MAK)

A. Latar BelakangIlmu Pengetahuan Alam (IPA) berkaitan dengan cara mencari tahu tentang alam secara sistematis,

sehingga IPA bukan hanya penguasaan kumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, atauprinsip-prinsip saja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA diharapkan dapat menjadiwahana bagi peserta didik untuk mempelajari diri sendiri dan alam sekitar, serta prospek pengembangan lebihlanjut untuk menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.

IPA diperlukan dalam kehidupan sehari-hari untuk memenuhi kebutuhan manusia melalui pemecahanmasalah-masalah yang dapat diidentifikasi. Penerapan IPA perlu dilakukan secara bijaksana agar tidakberdampak buruk terhadap lingkungan. Mata pelajaran IPA diharapkan menekankan pembelajaran Salingtemas(Sains, lingkungan, teknologi, dan masyarakat) yang diarahkan pada pengalaman belajar untuk menerapkankonsep IPA secara bijaksana.

Mata pelajaran IPA tidak hanya berhubungan dengan bagaimana memahami alam secara sistematis,tetapi juga merupakan wahana bagi peserta didik untuk memahami diri dan alam sekitar, serta bagaimanamemperlakukan alam sekitar guna menjaga kelestariannya.

Mata pelajaran IPA merupakan mata pelajaran adaptif, yang bertujuan membekali peserta didik dasarpengetahuan tentang hukum-hukum kealaman serta makhluk hidup dan tidak hidup yang menjadi dasarsekaligus syarat kemampuan, yang berfungsi menghantarkan peserta didik guna mencapai kompetensiprogram keahliannya. Di samping itu, mata pelajaran IPA mempersiapkan kemampuan peserta didik agardapat mengembangkan program keahliannya pada tingkat pendidikan yang lebih tinggi.

B. TujuanMata pelajaran IPA bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.1. Meningkatkan keyakinan terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan keberadaan, keindahan,

dan keteraturan alam ciptaanNya.2. Mengembangkan pemahaman tentang berbagai macam gejala alam, konsep, dan prinsip IPA yang

bermanfaat dan dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.3. Meningkatkan kesadaran untuk berperan serta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan lingkungan

serta sumber daya alam.4. Mengembangkan pemahaman dan kemampuan IPA untuk menunjang kompetensi produktif.

C. Ruang LingkupRuang lingkup mata pelajaran IPA meliputi aspek-aspek sebagai berikut.1. Gejala-gejala alam.2. Polusi dan pencemaran lingkungan.3. Ekosistem, komponen ekosistem, keseimbangan lingkungan, dan amdal.

D. Arah PengembanganStandar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi pokok,kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatanpembelajaran dan penilaian perlu memerhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.

Page 16: PG IPA Kelas X

12 Mata Pelajaran IPA untuk SMK/MAK

SIL

AB

US

Nam

a S

ekol

ah:

SM

KM

ata

Pel

ajar

an:

Ilmu

Pen

geta

huan

Ala

mK

elas

/Sem

este

r:

X/1

dan

2S

tand

ar K

ompe

tens

i:

Mem

aham

i gej

ala-

geja

la a

lam

mel

alui

pen

gam

atan

Kod

e K

ompe

tens

i:

AA

loka

si W

aktu

:64

× 4

5 m

enit

1.1

Men

gide

ntifi

kasi

obje

k se

cara

te-

renc

ana

dan

sis-

tem

ati

s u

ntu

km

empe

role

h in

-fo

rma

si

ge

jala

alam

abi

otik

.

–L

an

gka

h-l

an

gka

h

me

tod

eilm

iah

dije

lask

an d

an m

asin

g-m

asin

g di

berik

an c

onto

hnya

.–

Gej

ala-

geja

la a

lam

bio

tik d

ilin

gkun

gan

seki

tar

diid

enti-

fikas

i se

cara

cer

mat

dan

mas

alah

yan

g di

tem

ukan

diru

mus

kan

deng

an j

elas

.–

Hip

otes

is d

isus

un s

ebag

aiso

lusi

te

rha

da

p

ma

sala

hya

ng t

elah

diru

mus

kan.

Rum

usan

hip

otes

is m

em-

perli

hatk

an h

ubun

gan

anta

r-va

riabe

l.–

Ren

cana

pen

eliti

an d

isus

und

en

ga

n

vari

be

l-va

ria

be

l(m

an

ipu

lasi

, re

spo

n,

da

nko

ntro

l) ya

ng a

kan

diuk

ur,

pro

sed

ur,

ca

ra

pe

ng

um

-pu

lan

data

dan

men

gola

hda

ta d

iura

ikan

den

gan

jela

s.–

Var

iabe

l-var

iabe

l pe

nelit

ian

dip

erl

aku

kan

d

an

d

iuku

rde

ngan

tel

iti/a

kura

t, di

olah

sert

a si

mpu

lan

yang

dib

uat

sesu

ai d

enga

n da

ta.

–La

pora

n pe

nelit

ian

ditu

lis,

diko

mun

ikas

ikan

, dan

has

il-ny

a di

pert

ahan

kan

deng

anar

gum

enta

si y

ang

sesu

ai.

Ko

mp

eten

si D

asar

Ind

ikat

or

Mat

eri

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

erP

emb

elaj

aran

TM

PS

PI

Bel

ajar

–M

etod

e ilm

iah

–P

eru

mu

sa

nm

asal

ah–

Pe

rum

us

an

hipo

tesi

s–

Ra

nc

an

ga

npe

nelit

ian

–P

ela

ksa

na

an

pene

litia

n–

La

po

ran

p

e-

nelit

ian

–M

en

dis

kusi

kan

m

eto

de

ilm

iah

,di

iden

tifik

asi l

angk

ah-la

ngka

h ilm

iah

dan

cont

ohny

a.–

Mel

akuk

an p

enga

mat

an g

ejal

a al

ambi

otik

di l

ingk

unga

n se

kita

r (p

erila

kum

aupu

n ke

adaa

n he

wan

, tum

buha

n,d

an

m

ikro

org

an

ism

e

ba

ik

pa

da

ind

ivid

u

ma

up

un

d

am

pa

k d

ari

pe

rila

ku

ind

ivid

u

itu

. M

isa

lnya

,lu

ruhn

ya b

unga

seb

elum

wak

tuny

apa

da t

anam

an t

erte

ntu,

dan

hila

ng-

nya

popu

lasi

kat

ak d

i su

atu

kaw

a-sa

n).

–D

isku

si k

elom

pok

untu

k: m

erum

us-

kan

mas

alah

dar

i tem

uan

geja

la a

lam

biot

ik d

i lin

gkun

gan

seki

tar

seba

gai

isu

yang

per

lu d

ibah

as s

elan

jutn

ya;

mel

engk

api

info

rmas

i, ba

ik d

enga

nm

elak

ukan

pen

gam

atan

yan

g le

bih

cerm

at

di

loka

si

sesu

ai

de

ng

an

mas

alah

yan

g di

rum

uska

n, a

taup

unst

ud

i p

ust

aka

d

i p

erp

ust

aka

an

/in

tern

et.

Info

rmas

i itu

sel

anju

tnya

digu

naka

n un

tuk

mem

buat

hip

otes

is,

dan

men

yusu

n re

ncan

a pe

nelit

ian.

–M

elak

ukan

pen

eliti

an s

esua

i den

gan

renc

ana

yang

dis

usun

.–

Men

gom

unik

asik

an h

asil

pene

litia

n.

–O

bser

vasi

kine

rja–

Pen

ugas

-an

–T

es

tert

ulis

1814 (2

8)

–B

uku

IP

AS

MK

–Li

ngku

ngan

–S

um

be

rm

edia

lai

nya

ng r

ele-

van

Page 17: PG IPA Kelas X

13Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Ket

eran

gan

:T

M:

Tat

ap M

uka

PS

:P

rakt

ik d

i Sek

olah

(2

jam

pra

ktik

di s

ekol

ah s

etar

a de

ngan

1 j

am t

atap

muk

a)P

I:

Pra

ktik

di

Indu

stri

(4 j

am p

rakt

ik d

i D

U/D

I se

tara

den

gan

1 ja

m t

atap

muk

a)

1.2

Men

gide

ntifi

kasi

obje

k se

cara

te-

renc

ana

dan

sis-

tem

ati

s u

ntu

km

em

pe

role

hin

form

asi

geja

laal

am b

iotik

.

–G

ejal

a al

am y

ang

terja

di d

ilin

gkun

gan

seki

tar

diid

en-

tifi

kasi

d

en

ga

n

be

na

r.C

onto

h: p

eris

tiwa

sian

g da

nm

alam

; pe

lang

i; ts

unam

i;ge

mpa

, da

n be

ncan

a.–

Fa

kto

r-fa

kto

r te

rja

din

yage

mpa

dije

lask

an d

enga

nbe

nar.

–F

akt

or-

fakt

or

terj

ad

inya

be

nca

na

a

lam

ts

un

am

idi

jela

skan

den

gan

bena

r.–

Pen

geta

huan

ten

tang

ant

i-si

pasi

aki

bat

dari

benc

ana

alam

diid

entif

ikas

i de

ngan

bena

r.

–R

ota

si

bu

mi

dan

peris

tiwa

sian

g da

n m

a-la

m–

Gem

pa b

umi

seba

gai

ben-

tuk

geja

la a

lam

–T

sun

am

i se

-ba

gai

bent

ukge

jala

ala

m–

An

tis

ipa

si

benc

ana

alam

–M

ela

kuka

n

dis

kusi

u

ntu

k m

em

-ba

has

pros

es-p

rose

s fis

ika

yang

terja

di d

alam

per

istiw

a ro

tasi

bum

ida

n pe

ngar

uhny

a te

rhad

ap k

ehi-

dupa

n.–

Me

mb

aca

lit

era

tur

da

n

sum

be

rbe

laja

r (m

isal

nya

kora

n) t

enta

ngpe

ristiw

a ge

mpa

bum

i.–

Mel

akuk

an k

unju

ngan

/obs

erva

si k

eB

MG

.–

Mel

akuk

an d

isku

si t

enta

ng f

akto

r-fa

kto

r ya

ng

me

nye

ba

bka

n t

erj

a-

diny

a ge

mpa

bum

i.–

Mel

ihat

tay

anga

n da

n m

emba

calit

erat

ur (

mis

alny

a ko

ran)

ten

tang

peris

tiwa

tsun

ami.

–M

elak

ukan

dis

kusi

ten

tang

fak

tor-

fakt

or y

ang

men

yeba

bkan

ter

jadi

-ny

a ts

unam

i.–

Mem

buat

daf

tar

lang

kah

peny

ela-

mat

an y

ang

haru

s di

laku

kan

apab

ilate

rjadi

ben

cana

gem

pa d

an ts

unam

i.–

Mel

akuk

an s

imul

asi

peny

elam

atan

gem

pa d

an t

suna

mi.

–O

bse

rva

si/

pe

ng

am

at-

an–

Tu

ga

s ke

-lo

mpo

k

304

(8)

–B

uku

IP

AS

MK

–Li

ngku

ngan

–S

umbe

r m

e-di

a la

in y

ang

rele

van

Ko

mp

eten

si D

asar

Ind

ikat

or

Mat

eri

Keg

iata

n P

emb

elaj

aran

Pen

ilaia

nA

loka

si W

aktu

Su

mb

erP

emb

elaj

aran

TM

PS

PI

Bel

ajar

Page 18: PG IPA Kelas X

14 Program Pembelajaran Semester

PR

OG

RA

M P

EM

BE

LA

JAR

AN

SE

ME

ST

ER

I

Nam

a S

ekol

ah:

SM

K .

. .

Mat

a P

elaj

aran

:Ilm

u P

enge

tahu

an A

lam

(IP

A)

Kel

as/S

emes

ter

:X

/IT

ahun

Pel

ajar

an:

20..

./..

.

1.A

1.1

I.M

eto

de

Ilmia

hA

.P

enge

tahu

an d

an I

lmu

Pen

geta

huan

B.

Pen

gert

ian

Met

ode

Ilmia

hC

.P

enel

itian

Ilm

iah

II.L

ang

kah

-Lan

gka

h P

enel

itia

nIl

mia

hA

.Je

nis

dan

Lang

kah

Pen

eliti

anIlm

iah

B.

Ob

serv

asi

III.

Var

iasi

Per

um

usa

n d

anP

eng

ujia

n H

ipo

tesi

sA

.V

aria

si P

erum

usan

Hip

otes

isB

.M

engu

ji H

ipot

esis

IV.

Ran

cang

an P

enel

itian

, P

engu

m-

pula

n, d

an P

eng

ola

han

Dat

aA

.P

enel

itian

Des

krip

tifB

.P

enel

itian

Eks

perim

enta

lC

.P

engu

mpu

lan

Dat

aD

.P

enga

mbi

lan

Sam

pel

E.

Pen

gola

han

Dat

aV

.P

enu

lisan

Lap

ora

n I

lmia

hA

.H

al-H

al y

ang

Per

lu D

iper

hati-

kan

dala

m P

enul

isan

Lap

oran

Ilmia

hB

.F

orm

at L

apor

an I

lmia

h

Ula

ngan

Um

um S

emes

ter

Gas

al

Alo

kasi

Wak

tuJu

liA

gu

stu

sS

epte

mb

erO

kto

ber

No

vem

ber

Des

emb

erN

o.

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anT

P1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

KodeKompetensi

Page 19: PG IPA Kelas X

15Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

PR

OG

RA

M P

EM

BE

LA

JAR

AN

SE

ME

ST

ER

II

Nam

a S

ekol

ah:

SM

K .

. .

Mat

a P

elaj

aran

:Ilm

u P

enge

tahu

an A

lam

(IP

A)

Kel

as/S

emes

ter

:X

/II

Tah

un P

elaj

aran

:20

.../

...

1.A

1.2

I.R

ota

siA

.T

ata

Koo

rdin

at B

umi

B.

Rot

asi

Bum

i da

n A

kiba

tnya

C.

Rev

olus

i B

umi

dan

Aki

batn

ya

II.G

ejal

a-G

ejal

a A

lam

A.

Str

uktu

r La

pisa

n B

umi

B.

Ger

akan

Lap

isan

Bum

iC

.V

ulka

nism

e da

n K

egun

ung-

apia

nD

.T

enag

a E

ksog

en d

an C

uaca

III.

Gem

pa

Bu

mi

dan

An

tisi

pas

iG

em

pa

A.

Pen

yeba

b T

erja

diny

a G

empa

B.

Tan

da-T

anda

Ala

m S

ebel

umG

em

pa

C.

Pro

ses

Per

amba

tan

Gel

om-

bang

Gem

paD

.A

lat

Pen

cata

t G

empa

E.

Ska

la G

empa

F.

Aki

bat

Gem

pa

IV.

Tsu

nam

iA

.P

enye

bab

Ter

jadi

nya

Tsu

nam

iB

.T

anda

-Tan

da T

erja

diny

aT

suna

mi

C.

Kes

iapa

n M

engh

adap

iT

suna

mi

Ula

ngan

Um

um S

emes

ter

Gas

al

Alo

kasi

Wak

tuJa

nu

ari

Feb

ruar

iM

aret

Ap

ril

Mei

Jun

iN

o.

Mat

eri

Pem

bel

ajar

anT

P1

23

45

12

34

51

23

45

12

34

51

23

45

12

34

5

KodeKompetensi

Page 20: PG IPA Kelas X

16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 4 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dijelaskan dan masing-masing diberikan contohnya.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membedakan pengertian Pengetahuan dengan Ilmu Pengetahuan.2. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah dan memberikan

contoh masing-masing.3. Siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian ilmiah.

Materi Pembelajaran : Metode Ilmiah

Kegiatan Pembelajaran : 1–21. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 1b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan tugas Buku I, Kompetensi 1, Subkompetensi 1 (Tugas Kelompok).d. Guru membentuk kelompok kerja siswa.e. Siswa mengerjakan Evaluasi Kompetensi 1, Subkompetensi 1.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 1A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: d (mengumpulkan informasi)

2. Jawaban: d (jujur)

3. Jawaban: b (hasta orang satu berbeda panjangnya dengan hasta orang lain)

4. Jawaban: c (jujur)

5. Jawaban: c (hipotesis)

B. Uraian1. Jawaban:

Metode ilmiah merupakan suatu cara sistematis yang digunakan oleh para ilmuwan untukmemecahkan masalah yang dihadapi.

2. Jawaban:A = Hipotesis, B = Kesimpulan

3. Jawaban:Ciri-ciri sikap ilmiah:– Jujur – Teliti– Objektif – Terbuka menerima pendapat yang benar– Tekun

Page 21: PG IPA Kelas X

17Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

4. Jawaban:Ilmu dapat didefinisikan sebagai proses penyelidikan yang berdisiplin. Pengetahuan(knowledge) adalah sesuatu yang diketahui langsung dari pengalaman, berdasarkanserapan panca indera, dan diolah oleh akal budi secara spontan. Dapat juga dikatakanbahwa pengetahuan adalah segala sesuatu yang dilihat, didengar, dikecap, dicium, diraba,dan hadir dalam kesadaran kita. Jadi pengetahuan bersifat spontan, subjektif dan intuitif.

5. Jawaban:Kebenaran yaitu kesesuaian antara pengetahuan yang ada pada subjek dan realitas yangada pada objek. Misalnya gula rasanya manis dan bola kaki berbentuk bulat.

6. Jawaban:Kemajuan-kemajuan teknologi menunjang pencapaian tujuan penelitian sebagai langkahberkembangnya pengetahuan.

7. Jawaban:Penelitian empiris adalah suatu penelitian yang didasarkan pada pengalaman sehari-hari(fakta dari kesan indera) yang ditemukan atau melalui hasil coba-coba yang kemudiandiangkat sebagai bahan penelitian.

8. Jawaban:Sistematik berarti suatu penelitian harus disusun dan dilaksanakan secara berurutan sesuaipola dan kaidah yang benar, dari yang mudah dan sederhana sampai yang kompleks.

9. Jawaban:Prosedur penalaran induktif yaitu cara berpikir untuk menarik kesimpulan umum dariberbagai kasus individual (khusus). Prosedur penalaran deduktif yaitu cara berpikir untukmenarik kesimpulan yang bersifat khusus dari pernyataan yang bersifat umum.

10. Jawaban:Menguji kembali kebenaran yang pernah diperoleh melalui penelitian sebelumnya.

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses• Tes tertulis

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 22: PG IPA Kelas X

18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Ket.

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

0–10Kurangkompeten

11–20Cukupkompeten

21–30Kompeten

31–40Sangatkompeten

Page 23: PG IPA Kelas X

19Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit, Praktik 2 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktualyang dekat dengan siswa.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikanmasalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikanmasalah aktual yang dekat dengan siswa.

3. Siswa dapat menginventarisasi masalah untuk diangkat menjadi bahan kajian.4. Siswa dapat menjelaskan tentang skala dan instrumen pengukuran.

Materi Pembelajaran : Langkah-langkah penelitian ilmiah.

Kegiatan Pembelajaran : 3–41. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 2.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.

3. Penutup

Penilaian : Penugasan

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 24: PG IPA Kelas X

20 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit, Praktik 2 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktualyang dekat dengan siswa.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikanmasalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikanmasalah aktual yang dekat dengan siswa.

3. Siswa dapat menginventarisasi masalah untuk diangkat menjadi bahan kajian.4. Siswa dapat menjelaskan tentang skala dan instrumen pengukuran.

Materi Pembelajaran : Langkah-langkah penelitian ilmiah.

Kegiatan Pembelajaran : 5–6 (teori 2 × 45 menit; praktik 2 × 45 menit)1. Pembuka:

Apersepsi/ memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 2.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan Tugas rumah Kegiatan 2 Buku I, Kompetensi 1, Subkompetensi 2 (tugas

individu).d. Guru membimbing siswa membedakan antara fenomena biasa dengan masalah yang layak untuk

diteliti.e. Siswa memilih salah satu fakta yang akan dijadikan usulan tema penelitian.f . Siswa mengerjakan Evaluasi Kompetensi 1, Subkompetensi 2.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 2A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: b (problem yang dihadapi yang memerlukan penyelesaian)

2. Jawaban: b (Apakah pembangunan banjir kanal dapat mengurangi bahaya banjir diJakarta?)

3. Jawaban: a (mendapatkan gambaran yang lebih jelas tentang subjek/objek penelitian)

4. Jawaban: c (kualitatif dan kuantitatif)

5. Jawaban: c (Apakah membuang sampah sembarangan merupakan penyebab terjadinyabanjir di kotaku?)

Page 25: PG IPA Kelas X

21Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

B. Uraian1. Jawaban:

Masalah adalah kesulitan yang dihadapi yang memerlukan penyelesaian atau pemecahan.Fenomena adalah sesuatu yang terjadi sebagaimana apa adanya. Ada bagian fenomenayang menjadi masalah atau mendatangkan masalah. Dengan demikian masalah adalahbagian dari fenomena, misalnya rumah terbakar bukan masalah, melainkan fenomena,yang menjadi masalah adalah bagaimana memadamkannya.

2. Jawaban:Hipotesis nol adalah hipotesis yang akan dibuktikan (diuji) kebenarannya, yang oleh penelitidianggap memiliki bobot benar lebih tinggi (mendekati kebenaran). Hipotesis altenatifadalah hipotesis yang dipertentangkan dengan hipotesis nol. Tetapi bilamana Ho mengatakantidak ada maka Ha mengatakan ada.

3. Jawaban:Variabel bebas (independent) adalah variabel yang diduga sebagai penyebab timbulnyavariabel lain atau menjadi penyebab bagi variabel lain. Variabel tergantung adalah variabelyang dipengaruhi oleh variabel bebas.

4. Jawaban:Skala nominal ialah angka yang tidak sesungguhnya, melainkan digunakan untukmewakili nama. Misalnya binatang apa yang paling kamu sukai? Jawablah angka 1 =kucing, 2 = burung, dan seterusnya. Angka-angka ini hanya mewakili saja, tidak dapatditambah, dikurangi, dibagi, dan dilipatkan (dikalikan). Skala ordinal ialah angka yangmenunjukkan derajat suatu kategori atau perbedaan kualitas/ kuantitas yang tidak dapatdiketahui selisihnya. Misalnya, jika anda bertanya kepada sekelompok orang, apakah andasuka makan bakso? Maka kepada orang yang menjawab suka sekali, kamu beri skor 5,yang jawabannya hanya suka diberi skor 4, yang biasa saja diberi skor 3, yang kurang sukadiberi skor 2, dan yang tidak suka diberi skor 1. Angka-angka ini dinamakan skala ordinal.

5. Jawaban:Instrumen adalah alat untuk mengumpulkan data atau alat untuk melakukan pengukuran.Instrumen ini ada yang bersifat baku dan ada yang tidak baku. Instrumen yang bersifat bakubiasanya disebut alat ukur. Jadi alat ukur adalah alat yang dipakai untuk mengukur ataumenyatakan sesuatu dengan satuan dan besaran yang sesuai. Misalnya untuk memperolehdata suhu badan seseorang digunakan alat ukur termometer.

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses• Tes tertulis

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 26: PG IPA Kelas X

22 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

0, – 6,25Kurang kompeten

6,26 – 12,50Cukup kompeten

12,51 – 18,75Kompeten

18,76 – 25Sangat kompeten

Kriteria:Skor minimum : 0 × 10 = 0Skor maksimum : (2 × 5) + (3 × 5) = 25Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :−�� �

� = 6,25

Page 27: PG IPA Kelas X

23Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktualyang dekat dengan siswa.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempratikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikanmasalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat menyusun dan merumuskan masalah yang dipilihnya dalam bentukhipotesis.

3. Siswa dapat menjelaskan cara pengujian hipotesa yang disusunnya.

Materi Pembelajaran : Variasi Perumusan dan Pengujian Hipotesis

Kegiatan Pembelajaran : 7 (teori 2 × 45 menit)1. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 3.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa secara kelompok melakukan perumusan hipotesis atas masalah yang telah dipilih pada

pertemuaan pembelajaran sebelumnya.d. Guru mengapresiasi rumusan hipotesis kelompok siswa.e. Guru memberi tugas kepada siswa untuk menyelesaikan kegiatan 2 dan selesai pertemuan minggu

depan.

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 28: PG IPA Kelas X

24 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Lembar Penilaian Pengamatan Proses

Nomor Nomor Nama

Perilaku Siswa

IndukKerja Sama Inisiatif Sistematis Fokus Objek Skor Keterangan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

4–7Kurang

8– 0Cukup

11–13Baik

14–16Sangat baik

Kriteria penilaian1 : kurang2 : cukup3 : baik4 : sangat baik

Cara penilaianSkor minimum:4 × 1 = 4Skor maksimum:4 × 4 = 16Kategori penilaian: 4Rentangan nilai:

−�� �

� = 3

Page 29: PG IPA Kelas X

25Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit, Praktik 2 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktualyang dekat dengan siswa.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat mempraktikkan langkah-langkah metode ilmiah untuk menyelesaikanmasalah aktual yang dekat dengan siswa.

2. Siswa dapat menyusun dan merumuskan masalah yang dipilihnya dalam bentukhipotesis.

3. Siswa dapat menjelaskan cara pengujian hipotesis yang disusunnya.

Materi Pembelajaran : Variasi Perumusan dan Pengujian Hipotesis

Kegiatan Pembelajaran : 8–91. Pembuka:

Apersepsi/ memotivasi siswa.2. Inti:

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X Kompetensi 1, Subkompetensi 3.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa, terutama tentang

pengujian hipotesis.c. Siswa mengerjakan soal Evaluasi Kompetensi 1, Subkompetensi 3.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 31. Jawaban: d (metafisis)2. Jawaban: c (Hubungan antara roh jahat dan demam.)3. Jawaban: c (Ada hubungan antara meningkatnya populasi nyamuk dengan kebersihan kota.)4. Jawaban: b (Tidak ada pengaruh diameter roda terhadap jarak tempuh mobil setiap liternya.)5. Jawaban: a (Tidak ada pengaruh ketinggian terhadap ukuran buah salak.)

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses• Produk Kegiatan 3• Tes tertulis

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 30: PG IPA Kelas X

26 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Lembar Penilaian Kegiatan 2

Nomor Nomor Nama

Aspek Penilaian

Induk

Persiapan Pelaksanaan Laporan

Skor Keterangan

Per

enca

naan

Rum

usan

Jud

ul

Sis

tem

atik

a

Kea

kura

tan

Kua

ntita

s D

ata

An

alis

is

Kes

impu

lan

Tep

at W

aktu

Per

form

ansi

Pre

sen

tasi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Page 31: PG IPA Kelas X

27Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

0–2,5Kurang kompeten

2,6–5,0Cukup kompeten

5,1–7,5Kompeten

7,6–10Sangat kompeten

Kriteria penilaiana. Bobot nilai per soal: 2.b. Cara penilaian:

Skor minimum : 0 × 5 = 0Skor maksimum : 2 × 5 = 10Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :−�� �

� = 2,5

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda

IndukNomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5

Page 32: PG IPA Kelas X

28 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 4 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktualyang dekat dengan siswa.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan perbedaan tentang penelitian deskriptif dan penelitianeksperimental.

2. Siswa dapat menyusun desain penelitian yang sesuai dengan masalah danhipotesis yang telah disusun.

3. Siswa dapat menjelaskan cara-cara pengumpulan data, pengambilan sampel,dan pengolahan data.

Materi Pembelajaran : Rancangan Penelitian, Pengumpulan, dan Pengolahan Data

Kegiatan Pembelajaran : 10–11 (teori 4 × 45 menit)1. Pembuka:

Apersepsi/ memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 4.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan tugas-tugas buku I Kompetensi 1, Subkompetensi 4.d. Siswa mengerjakan soal Evaluasi Kompetensi 1, Subkompetensi 4.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 4A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: b (ciri suatu subjek)

2. Jawaban: a (ordinal)

3. Jawaban: c (siswa-siswa kelas X SMK)

4. Jawaban: b (jenis pakan)

5. Jawaban: c (merek pupuk)

B. Uraian1. Jawaban:

Ada dua hal yang perlu diperhatikan dalam pemilihan instrumen pengukuran yaitu reliabilitas(keandalan dan dapat dipercaya) alat ukur dan validitas (kesahihan) alat ukur. Selain itujuga dipertimbangkan mengenai sensitivitas, objektivitas dan fisibilitas (kelayakan) alatukur.

2. Jawaban:Data adalah bentuk jamak dari datum, yaitu keterangan-keterangan tentang suatu hal, faktayang digambarkan lewat angka, simbol, dan kode.

Page 33: PG IPA Kelas X

29Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

3. Jawaban:Langkah-langkah dalam pengambilan sampel yaitu; a) menentukan populasi dan samplingframe, b) memilih cara pengambilan sampel, c) menentukan jumlah sampel, d) memilihelemen sampel, e) melaksanakan pengumpulan data di lapangan.

4. Jawaban:Langkah-langkah analisa data adalah sebagai berikut.a. Memilah data.b. Kontrol kualitas data.c. Mengikhtisarkan data (data summarizing).

5. Jawaban:Visualisasi bertujuan untuk menampilkan data agar diketahui oleh publik. Data yangdihasilkan disajikan sedemikian rupa menjadi menarik dan mudah dimengerti. Caranyaantara lain berbentuk grafik, tabel, atau bagan (chart). Pada program statistik komputer atauMS excel biasanya ada program untuk penampilan data ini.

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses• Tes tertulis

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 34: PG IPA Kelas X

30 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

0–6,25Kurang kompeten

6,26–12,50Cukup kompeten

12,51–18,75Kompeten

18,76–25Sangat kompeten

Kriteria penilaiana. Bobot nilai personal:

Pilihan ganda : 2Suplai jawaban : 3

b. Cara penilaian:Skor minimum : 0 × 10 = 0Skor maksimum : (2 × 5) + (3 × 5)

= 25Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :−�� �

� = 6,25

Page 35: PG IPA Kelas X

31Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit, Praktik 2 × 45 menit

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah dipraktikkan untuk menyelesaikan masalah aktualyang dekat dengan siswa.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan cara-cara pengumpulan data, pengambilan sampel,dan pengolahan data.

2. Siswa dapat menyusun dan menguraikan rencana penelitian dengan variabel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol yang akan diukur, prosedur, carapengumpulan data, dan mengolah data) dengan jelas.

3. Siswa dapat memperlakukan dan mengukur variabel-variabel penelitian denganteliti/akurat, diolah, serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data.

4. Siswa dapat mempraktikkan cara-cara pengumpulan data, pengambilan sampel,dan pengolahan data.

Materi Pembelajaran : Rancangan Penelitian, Pengumpulan, dan Pengolahan Data

Kegiatan Pembelajaran : 12–131. Pembuka:

Apersepsi/ memotivasi siswa.2. Inti:

a. Siswa melengkapi informasi, baik dengan melakukan pengamatan yang lebih cermat sesuai denganmasalah yang dirumuskan, atau studi pustaka di perpustakaan/internet; informasi itu selanjutnyadigunakan untuk membuat pembuktian hipotesis sampai menguatkan kesimpulan yang dihasilkannya.

b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Guru mengevaluasi kinerja siswa dari proses ke proses selama menyelesaikan tugas kelompoknya.

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses• Produk

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 36: PG IPA Kelas X

32 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester I)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.1Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam biotik

Durasi Pembelajaran : Teori 4 × 45 menit, Praktik 4 × 45 menit

Indikator : Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan denganargumentasi yang sesuai.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menulis/mengomunikasikan hasil penelitian dengan baik danbenar.

2. Siswa mempertahankan laporan penelitian dan hasilnya dengan argumentasiyang sesuai.

Materi Pembelajaran : Penulisan Laporan Penelitian

Kegiatan Pembelajaran : 14–171. Pembuka:

Apersepsi/ memotivasi siswa.2. Inti:

a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 1, Subkompetensi 5.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa membuat laporan hasil pelaksanaan uji hipotesis pengolahan data yang diperoleh.d. Siswa mengomunikasikan hasil pelaksanaan metode ilmiah kepada kelompok lain dalam bentuk

diskusi kelas.e. Guru mengevaluasi kinerja siswa dari proses ke proses selama menyelesaikan tugas kelompoknya.f. Siswa mengerjakan soal Evaluasi Kompetensi 1, Subkompetensi 5.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 5A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: d (tesis)

2. Jawaban: d (banyaknya jumlah halaman)

3. Jawaban: d (pembaca dapat memahami dengan jelas atau telah dilakukan peneliti,tujuan, dan hasilnya)

4. Jawaban: c (Sejak awal penelitian.)

5. Jawaban: b (memperjelas penyampaian hasil penelitian )

B. Uraian1. Jawaban:

Hasil penelitian tersebut perlu dilaporkan/dipublikasikan agar hasil penelitian dapat diketahuioleh orang lain. Laporan ini merupakan media komunikasi antara seorang peneliti denganpihak lain. Dengan adanya laporan hasil penelitian maka akan mendapat tanggapan dariorang lain, bahkan bisa membantu orang lain menyelesaikan tugas ilmiah mereka.Penelitian, pemaparan, dan penyelesaian haruslah ditulis dalam sebuah tulisan ilmiah.

Page 37: PG IPA Kelas X

33Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

2. Jawaban:Adapun ciri-ciri tulisan ilmiah sebagai berikut.a. Logis, artinya informasi yang disajikan memiliki argumentasi yang dapat diterima

dengan akal sehat.b. Sistematis, artinya susunannya urut berjenjang dan berkesinambungan.c. Objektif atau apa adanya.d. Tuntas dan menyeluruh, segala masalah dikemukakan secara lengkap dan menyeluruh.e. Saksama, menghindarkan diri dari berbagai kekeliruan, sampai sekecil-kecilnya.f. Jelas, baik dari segi alur berpikir, istilah bahasa, dan grafis.g. Kebenarannya teruji.h. Terbuka, apa yang dikemukakan dapat berubah bila ada pendapat baru yang diakui

kebenarannya relevan dengan tulisan itu.i. Berlaku umum, kesimpulan-kesimpulannya berlaku untuk semua populasinya.j. Penyajiannya menggunakan santun bahasa dan tata tulis yang baku.

3. Jawaban:Isi Bab I. Pendahuluan yang kadang diistilahkan sebagai Kata Pengantar pada suatulaporan penelitan sebagai berikut.a. Latar Belakang Masalahb. Rumusan Masalahc. Tujuan Penelitiand. Ruang Lingkupe. Manfaat Penelitianf. Metode Penelitian

4. Jawaban:Desain Penelitian dalam kerangka penulisan ilmiah harus mencantumkan mengenai latarpenelitian yang diatur untuk memperoleh data yang dibutuhkan untuk menguji hipotesis;jaminan bahwa dengan pemilihan desain penelitian tersebut semua hipotesis yang diajukandapat diuji; uraian argumentatif bahwa desain penelitian itu paling tepat untuk dipakai dalamkonteks penelitian.

5. Jawaban:Yang perlu dituliskan pada kesimpulan dan saran adalah hal-hal yang penting yang perludisampaikan secara singkat dan jelas.

3. Penutup

Penilaian : • Penugasan• Pengamatan proses• Produk

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 38: PG IPA Kelas X

34 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester I)

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 5

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

0–6,25Kurang kompeten

6,26–12,50Cukup kompeten

12,51–18,75Kompeten

18,76–25Sangat kompeten

Kriteria penilaiana. Bobot nilai per soal:

Pilihan ganda : 2Suplai jawaban : 3

b. Cara penilaian:Skor minimum : 0 × 10 = 0Skor maksimum : (2 × 5) + (3 × 5)

= 25Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :−�� �

� = 6,25

Page 39: PG IPA Kelas X

35Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X

Lembar Penilaian Pengamatan Proses

Catatan: Kolom keterangan pada indikator diisi tuntas atau tidak.Kolom nilai ketuntasan kompetensi diisi nilai pada indikator kompetensi paling rendah.

Nomor Nomor Nama

Perilaku SiswaNilai Ketuntasan

Induk1 2 3 4 5 Ketuntasan

Ya TidakNilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket.

Kompetensi

1. 60%

2. 60%

3. 60%

4. 60%

5. 60%

6. 60%

7. 60%

8. 60%

9. 60%

10. 60%

11. 60%

12. 60%

13. 60%

14. 60%

15. 60%

16. 60%

17. 60%

18. 60%

19. 60%

20. 60%

21. 60%

22. 60%

23. 60%

24. 60%

25. 60%

26. 60%

27. 60%

28. 60%

29. 60%

30. 60%

31. 60%

32. 60%

33. 60%

34. 60%

35. 60%

36. 60%

37. 60%

38. 60%

39. 60%

40. 60%

Indi

kato

r

Ket

unta

san

Page 40: PG IPA Kelas X

36 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit

Indikator : Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contoh:peristiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa, dan bencana).

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian tata koordinat bumi.2. Siswa dapat menentukan posisi suatu tempat berdasarkan data tata koordinat

bumi.3. Siswa dapat menjelaskan pengertian penelitian ilmiah.

Materi Pembelajaran : Rotasi Bumi dan Revolusi Bumi

Kegiatan Pembelajaran : 11. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 1,A.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan kegiatan 1 secara berkelompok Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2,

Subkompetensi 1.

3. Penutup

Penilaian : Penugasan

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 41: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 37

Lembar Penilaian Sikap Diskusi Kegiatan 1

Nomor Nomor Nama

Perilaku Siswa

IndukKerja Sama Inisiatif Sistematis Fokus Objek Skor Keterangan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

4–7Kurang

8– 0Cukup

11–13Baik

14–16Sangat baik

Cara penilaianKriteria penilaian: 4Skor minimum:4 × 1 = 4Skor maksimum:4 × 4 = 16Rentangan nilai:

−�� �

� = 3

Page 42: PG IPA Kelas X

38 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 4 × 45 menit

Indikator : Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contohperistiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa, dan bencana).

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian rotasi bumi.2. Siswa dapat menjelaskan akibat terjadinya rotasi bumi.3. Siswa dapat menghitung ekuivalensi waktu antarzona waktu yang ada di dunia.4. Siswa dapat menentukan perbedaan waktu siang-malam antarbujur yang berbeda.5. Siswa dapat menjelaskan peristiwa pembelokan arah angin di daerah lintang

tertentu.

Materi Pembelajaran : Rotasi Bumi dan Revolusi Bumi

Kegiatan Pembelajaran : 2–31. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 1.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 1.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 1A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: a (rotasi)

2. Jawaban: b (08.00)

3. Jawaban: c (semu harian)

4. Jawaban: b (pengembungan di kutub bumi)

5. Jawaban: b (2 jam)

6. Jawaban: c (120 o BT)

7. Jawaban: c (23 jam 56 menit)

8. Jawaban: a (4)

9. Jawaban: c (Greenwich)

10. Jawaban: a (Bali)

Page 43: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 39

B. Uraian1. Jawaban:

Peredaran semu adalah peredaran benda langit yang sebetulnya diam, tetapi ketika diamatidari benda yang bergerak sungguhan benda tersebut menjadi terlihat bergerak/beredar.

2. Jawaban:Akibatnya benda yang berada di permukaan bumi akan menabrak partikel udara. Kemungkinanbesar benda-benda di permukaan menjadi mudah pecah atau roboh, sebab kecepatan rotasibumi cukup tinggi.

3. Jawaban:Dengan mengamati gerakan semu benda-benda langit, di mana gerak benda langit bersifatberlawanan arah dengan arah rotasi bumi, sebagaimana ketika kita melihat gerakan semubenda-benda diam yang terdapat di tepi jalan, ketika kita sedang berada di kendaraan yangsedang melaju.

4. Jawaban:Karena selisih garis bujur antara daerah WIB dengan daerah WITA sebesar 15o, sedangkanbumi berotasi (berputar sejauh 360o) 24 jam sekali.

5. Jawaban:a. Adanya peristiwa siang dan malam, di mana pergantian siang-malam dimulai dari garis

bujur 180o (1/2 bujur bumi).b. Perbedaan waktu, di mana bujur bumi ini dibagi menjadi 24 jam ( 1 jam tiap 15o bujur).c. Pembelokan arah angin, dimana udara bergerak searah dengan rotasi bumi, sehingga

angin dari kutub utara akan membelok ke timur, demikian juga angin dari kutub selatanjuga membelok ke arah timur.

d. Penggembungan di daerah katulistiwa. Penggembungan ini sebagai dampak putarandan tekanan inti bumi yang keadaannya lebih lunak (encer) dibandingkan bagian mantelatau kerak.

3. Penutup

Penilaian : Penugasan

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 44: PG IPA Kelas X

40 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

10–20Kurang kompeten

21–30Cukup kompeten

31–40Kompeten

14–16Sangat kompeten

Cara penilaianKriteria penilaian: 4Skor minimum : 0 × 15 = 0Skor maksimum : (2 × 10) + (4 × 5) = 40

Rentangan nilai :−�� �

� = 10

Lembar Penilaian Kegiatan 3

Nomor Nomor Nama

Aspek Penilaian

Induk

Persiapan Pelaksanaan Laporan

Skor Keterangan

Per

siap

an A

lat

Lem

bar

Ker

ja

Sik

ap

Pen

ggun

aan

Ala

t

Bah

an

Pen

gerj

aan

Per

akita

n

Fini

shin

g

Per

form

a

Uku

ran

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Page 45: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 41

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5

0–10Kurang kompeten

11–20Cukup kompeten

21–30Kompeten

31–40Sangat kompeten

Cara penilaianKriteria penilaian: 4Skor minimum:0 × 15 = 0Skor maksimum:(2 × 10) + (4 × 5) = 40Rentangan nilai:

−�� �

� = 10

Page 46: PG IPA Kelas X

42 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 4 × 45 menit

Indikator : Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contohperistiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa, dan bencana).

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang pengertian revolusi bumi.2. Siswa dapat menjelaskan akibat revolusi bumi.3. Siswa dapat menjelaskan terjadinya perbedaan musim di dunia.4. Siswa dapat menjelaskan perhitungan tarikh matahari.

Materi Pembelajaran : Rotasi Bumi dan Revolusi Bumi

Kegiatan Pembelajaran : 4–51. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 1, C.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan tugas Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 2.

3. Penutup

Penilaian : Penugasan

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 47: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 43

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 6 × 45 menit; Praktik 2 × 45 menit

Indikator : Gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar diidentifikasi dengan benar (contohperistiwa siang-malam, pelangi, tsunami, gempa, dan bencana).

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan tentang lapisan-lapisan bumi dengan benar.2. Siswa dapat menjelaskan gejala tektonisme dan vulkanisme dengan benar.3. Siswa dapat menunjukkan garis lempeng yang melingkupi negara Indonesia

dengan benar.4. Siswa dapat menjelaskan akibat dari gejala tektonisme, vulkanisme, dan tenaga

eksogen.5. Siswa dapat menjelaskan tentang perubahan cuaca.

Materi Pembelajaran : Gejala-Gejala Alam

Kegiatan Pembelajaran : 91. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 2.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan tugas (kegiatan tiga, empat, dan lima) Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2,

Subkompetensi 2.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 2A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: a (inti bumi)

2. Jawaban: d (angka geotermis)

3. Jawaban: b (panas bumi)

4. Jawaban: c (penghunjaman)

5. Jawaban: e (tektonisme)

6. Jawaban: d (divergensi)

7. Jawaban: b (ekstrusi magma)

8. Jawaban: a (sesar)

9. Jawaban: e (iklim)

10. Jawaban: c (gunung)

Page 48: PG IPA Kelas X

44 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

B. Uraian1. Jawaban:

Tenaga alam yang berada atau berasal di luar/permukaan bumi.2. Jawaban:

Tenaga eksogen menimbulkan gejala pelapukan, pengikisan, pengangkutan, dan pengen-dapan.

3. Jawaban:Akibat arah pergeseran yang tidak sama, terjadi tiga jenis batas pertemuan (perbatasan)antara lempeng-lempeng yaitu:a. dua lempeng saling menjauhi (divergent-junctions),b. dua lempeng saling bertumbukan (subduction zone), danc. dua lempeng saling berpapasan (transform fault).

4. Jawaban:Lembah retak merupakan lembah luas yang terbentuk sepanjang garis pemisah dua ataulebih lempeng benua. Lembah retak juga terdapat di puncak pematang tengah samudra.Proses pembentukan lembah retak terjadi melalui beberapa tahapan.Gejolak pertama, magma panas yang dihasilkan oleh selubung naik menembus kerak.Akibatnya, permukaan tanah memuai dan melengkung ke luar. Magma terus mengalir keluar sehingga kerak membengkak menjadi kubah. Selama berjuta-juta tahun, kubah itumeregang dan melemah sampai patah-patah. Sewaktu kerak pecah, timbul sesar terbukadan bongkahan-bongkahan kerak ambles, sehingga memungkinkan meletusnya gunungapi. Retakan semakin banyak sehingga menambah saluran bagi keluarnya magma.

5. Jawaban:Singkapan lapisan-lapisan kerak bumi yang bergelombang, ada bagian yang naik dan adabagian yang turun. Pada bagian lipatan yang turun dinamakan siklin, dan yang terangkatdinamakan antiklin.

6. Jawaban:Sejarah singkat proses terbentuknya bumi terjadi ketika butir-butir debu dalam cakram awandi sekitar matahari saling melekat. Partikel-partikel ini menggumpal menjadi badan yanglebih besar. Badan yang besar ini kemudian bertabrakan dan membentuk benda-bendaberukuran planet.Sisa-sisa dari awan asli berjatuhan ke dunia yang masih muda. Energi dari bahan yang jatuhini, bersama dengan pemanasan yang terjadi akibat pelapukan radioaktif, menyebabkanmelelehnya bumi. Sebagai akibat pelelehan ini, bahan-bahan yang mampat, terutama besi-tenggelam ke pusat planet itu dan menjadi intinya.Seluruh permukaan bumi tertutup oleh lautan batuan yang meleleh. Bahan-bahan yang lebihringan seperti uap air dan karbondioksida beralih ke luar dan membentuk atmosfer.Pada awal sejarah bumi, beberapa lapisan utama memisah, atau berdiferensiasi, di dalamplanet itu. Mula-mula panas yang dihasilkan oleh tabrakan-tabrakan planetoid membuatseluruh planet tetap panas dan leleh. Logam-logam yang lebih berat seperti nikel dan besitenggelam ke pusat dan membentuk inti berupa logam . Sewaktu planet mendingin, magmayang mengelilingi inti mulai berdiferensiasi, dan suatu kerak tipis terbentuk padapermukaannya.

7. Jawaban:Penghunjaman adalah masuknya lempeng kerak ke bawah lempeng lain sewaktu terjaditabrakan). Pembalikan relief adalah peristiwa siklin menjadi puncak gunung dan antiklinmenjadi lembah.

8. Jawaban:Tektonisme ialah peristiwa pergeseran dan perubahan letak kerak bumi dalam skala besar,meliputi lipatan, patahan dan lempeng tektonik. Lembah retak merupakan lembah luasyang terbentuk sepanjang garis pemisah dua atau lebih lempeng benua. Sesar adalahretakan pada kerak bumi tempat terjadi gerakan.

9. Jawaban:Gunung api tipe ladu pijar, berciri letusan bertekanan rendah menimbulkan awan magmayang runtuh, lalu mengalir deras menuruni gunung.

Page 49: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 45

10. Jawaban:Dua lempeng saling bertumbukan (subduction zone). Jadi di daerah pertumbukan dualempeng bisa terjadi fenomena:a. lempeng dasar samudra menunjam ke bawah benua,b. terbentuk palung laut di tempat tumbukan itu,c. pembengkakan tepi lempeng benua yang merupakan deretan pegunungan,d. terdapat aktivitas vulkanisme, intrusi, dan ekstrusi,e. merupakan daerah hiposentra gempa dangkal dan dalam,f. penghancuran lempeng akibat pergesekan lempeng, sertag. timbunan sedimen campuran.

11. Jawaban:Sumber air panas terjadi manakala air sungai dalam tanah melewati daerah magma(kantong magma) baik yang terdapat pada daerah gunung berapi aktif maupun yang sudahmati.

12. Jawaban:Vulkanisme adalah segala kegiatan magma dari lapisan dalam litosfer menyusup kelapisan yang lebih atas atau sampai ke luar permukaan bumi. Erupsi adalah proseskeluarnya magma melalui diatrema dan menyusup ke permukaan bumi. Tenaga dorongerupsi adalah gas magmatik. Efusif adalah erupsi berupa leleran. Eksplosif adalah erupsiberupa ledakan. Pada erupsi eksplosif terjadi semburan butiran magma yang kemudianmenjadi padat dan dinamakan eflata atau piroklastika.

13. Jawaban:Geiser ditenagai oleh sejenis gaya yang membuat gunung api meletus. Pada siklus air, airtanah ini berasal dari rembesan air hujan yang masuk ke tanah melalui celah bebatuan.Dengan panas yang dialihkan dari magma ke batuan mengubah air tanah menjadi uapbertekanan, mendesisi ke atas melalui retakan tempat yang keraknya sangat tipis (tidaklebih 3–5 km), secara berkala uap panas itu menyembur dari permukaan tanah ke angkasa.

14. Jawaban:Sumber gas (ekhalasi) yang disebut fumarol, misalnya mofet (mengeluarkan gas racun CO,CO

2); solfator (mengeluarkan gas H

2S). Gas ini biasanya keluar bersama uap air yang

bersuhu tinggi sehingga bisa dimanfaatkan menjadi PLTPB (Pembangkit Listrik TenagaPanas Bumi) seperti di Kamojang dan Dieng.

15. Jawaban:Hujan di daerah beriklim lembab atau salju di daerah beriklim dingin berasal dari uap air yangmengalami penurunan suhu sampai titik embun atau titik beku. Proses pengembunan ataukondensasi uap air pada umumnya terjadi apabila massa udara yang banyak mengandunguap air naik ke lapisan yang lebih tinggi. Pengembunan itu didukung oleh inti kondensasiterjadi dari partikel padat yang berada di atmosfer.

3. Penutup

Penilaian : Penugasan

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 50: PG IPA Kelas X

46 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Lembar Penilaian Sikap Diskusi Kegiatan 4, 5, dan 6

Nomor Nomor Nama

Perilaku Siswa

IndukKerja Sama Inisiatif Sistematis Fokus Objek Skor Keterangan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

4–7Kurang

8– 0Cukup

11–13Baik

14–16Sangat baik

Cara penilaianKriteria penilaian: 4Skor minimum:4 × 1 = 4Skor maksimum:4 × 4 = 16Rentangan nilai:

−�� �

� = 3

Bobot nilai1 : kurang2 : cukup3 : baik4 : sangat baik

Page 51: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 47

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 2

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

No. Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

0–25Kurang kompeten

26–50Cukup kompeten

51–75Kompeten

76–100Sangat kompeten

Cara penilaian• Kriteria penilaian: 4

• Bobot nilai masing-masing soal:4 : suplai jawaban

benar4 : pilihan benar0 : jawaban/

pilihan salah

• Nilai minimum: 0• Nilai maksimum: 100• Rentangan nilai:

−��� �

� = 25

Page 52: PG IPA Kelas X

48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 6 × 45 menit; Praktik 4 × 45 menit

Indikator : 1. Faktor-faktor terjadinya bencana alam dijelaskan dengan benar.2. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan

benar.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyebab terjadinya gempa bumidengan benar.

2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinyabencana alam dengan benar.

3. Siswa dapat menjelaskan gejala-gejala yang terjadi sesuai dengan skala gempa,terhadap informasi gempa yang tidak dialaminya.

4. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi gempa dan penanganan korbanpascagempa dengan benar.

Materi Pembelajaran : Gempa Bumi dan Antisipasi Gempa

Kegiatan Pembelajaran : 10–141. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 3.b. Guru membantu siswa menjelaskan hal-hal yang menjadi kesulitan siswa.c. Siswa mengerjakan kegiatan Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 3.d. Guru mengevaluasi kinerja siswa dari proses ke proses selama menyelesaikan tugas kelompoknya.e. Siswa mengerjakan Evaluasi Kompetensi 2, Subkompetensi 3.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 3A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: c (gempa tektonik)

2. Jawaban: c (fokus)

3. Jawaban: c (kerak)

4. Jawaban: c (terbentuk pancuran lava)

5. Jawaban: b (adanya gerakan lempeng bumi)

6. Jawaban: c (permukaan)

7. Jawaban: d (lava adalah magma yang mencapai keluar permukaan)

8. Jawaban: a ((1) dan (3))

9. Jawaban: d (mantel)

Page 53: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 49

10. Jawaban: a (tidak menunjukkan adanya aktivitas)

11. Jawaban: d (endogen)

12. Jawaban: d (gempa bumi)

13. Jawaban: b (revolusi bumi)

14. Jawaban: c (eksarasi)

15. Jawaban: a (beku)

B. Uraian1. Jawaban:

Cincin api adalah suatu lintasan deretan gunung berapi. Proses terbentuknya cincin api inisangat erat hubungannya dengan daerah pertemuan dari dua lempeng yang saling menekandan menimbulkan deretan gunung berapi. Akibatnya daerah yang dilewati cincin api seringterjadi gempa tektonik maupun vulkanik.

2. Jawaban:Secara geografis, Indonesia terletak pada pertemuan tiga lempeng utama, yaitu lempengHindia atau Indo-Australia di selatan, Lempeng Eurasia di utara, dan Lempeng Pasifik disebelah Timur.

3. Jawaban:– Melindungi kepala dan badan dari benda-benda keras, seperti eternit, lampu, dan lain-

lain dengan bersembunyi di bawah meja yang kuat.– Mencari tempat yang paling aman dari reruntuhan dan goncangan.– Jangan menggunakan lift saat terjadi gempa, jika terjebak dalam lift, hubungi manager

gedung dengan menggunakan interphone jika tersedia.– Ambil dan gunakan telepon seluler untuk berkomunikasi, jangan menggunakan telepon

kabel.

4. Jawaban:Getaran pertama yang mencapai seismograf adalah gelombang kompresi atau gelombangprimer (P). Gelombang berikut yang sampai atau gelombang sekunder (S), berupagelombang geser. Gelombang S merambat menembus batuan dengan gerakan naik turun.

5. Jawaban:Sebagian besar tsunami disebabkan oleh pergeseran lempeng tektonik di dasar samudrasehingga saling menghunjam. Akibat hunjaman itu sebuah bongkahan dari dasar samudratiba-tiba terdorong ke atas, atau tiba-tiba turun. Akibatnya air laut tiba-tiba terdorong ke atasatau tiba-tiba tersedot turun. Gerakan vertikal pada lempeng ini mengakibatkan gangguankesetimbangan air yang ada di atasnya. Hal ini menyebabkan aliran energi laut yang ketikadi tepi pantai menjadi gelombang besar yang memindahkan sejumlah besar air laut kedaratan/pantai.

3. Penutup

Penilaian : Penugasan

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 54: PG IPA Kelas X

50 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Lembar Penilaian Kegiatan 8

Nomor Nomor Nama

Perilaku Siswa

IndukKerja Sama Inisiatif Sistematis Fokus Objek Skor Keterangan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

4–7Kurang

8– 0Cukup

11–13Baik

14–16Sangat baik

Cara penilaianKriteria penilaian: 4Skor minimum:4 × 1 = 4Skor maksimum:4 × 4 = 16Rentangan nilai:

−�� �

� = 3

Bobot nilai1 : kurang2 : cukup3 : baik4 : sangat baik

Page 55: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 51

Lembar Penilaian Evaluasi Subkompetensi 3

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

No. Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5

0–25Kurang kompeten

26–50Cukup kompeten

51–75Kompeten

76–100Sangat kompeten

Cara penilaian

• Bobot nilai masing-masing soal:4 : suplai jawaban

benar4 : pilihan benar0 : jawaban/

pilihan salah

• Kriteria penilaian: 4• Nilai minimum: 0• Nilai maksimum:

(2 × 15) + (4 × 5) = 50• Rentangan nilai:

−�� �

� = 12,5

Page 56: PG IPA Kelas X

52 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 4 × 45 menit; Praktik 2 × 45 menit

Indikator : 1. Faktor-faktor terjadinya bencana alam (tsunami) dijelaskan dengan benar.2. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan

benar.

Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat menjelaskan macam-macam penyebab terjadinya tsunami denganbenar.

2. Siswa dapat menjelaskan tanda-tanda sebelum dan pada saat terjadinyatsunami dengan benar.

3. Siswa dapat menjelaskan tindakan antisipasi dan penanganan korban pascatsunami dengan benar.

Materi Pembelajaran : Tsunami

Kegiatan Pembelajaran : 15–17

1. Pembuka:Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mempelajari Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 4.b. Siswa mengerjakan kegiatan Buku IPA SMK Kelas X, Kompetensi 2, Subkompetensi 4.c. Guru mengevaluasi kinerja siswa dari proses ke proses selama menyelesaikan tugas kelompknya.d. Siswa mengerjakan Evaluasi Kompetensi 2, Subkompetensi 4.

Kunci Jawaban Evaluasi Subkompetensi 4

A. Pilihan Ganda

1. Jawaban: e (gelombang tsunami lepas pantai tidak lebih lebih besar dari gelombangnormal, tetapi lebih cepat)

2. Jawaban: e (dengan kecanggihan tehnologi terjadinya tsunami dapat diramalkan dengantepat)

3. Jawaban: b (pantai yang landai dan padat penduduk)

4. Jawaban: c ((1), (3) dan (4))

5. Jawaban: a (kepala BMG)

Page 57: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 53

B. Uraian

1. Jawaban:Gempa tektonik disebabkan oleh aktivitas kerak bumi, gempa vulkanik disebabkan olehaktivitas kegunungapian, tsunami adalah ombak yang sangat besar (tinggi) yang terjadi didaerah pantai/pelabuhan.

2. Jawaban:Gempa bumi, tanah (palung samudra) longsor, dan gunung meletus.

3. Jawaban:Secara geografis, Indonesia terletak pada pertemuan tiga lempeng utama, yaitu lempengHindia atau Indo-Australia di selatan yang bergerak relatif ke utara-timur dengan pergeseran7 cm/tahun; Lempeng Eurasia di utara yang bergerak relatif 9 cm/tahun ; dan LempengPasifik di sebelah Timur yang bergerak relatif ke barat dengan pergerakan 11 cm/tahun.Lempeng Indo-Australia yang berada di bawah Samudra Hindia menukik masuk ke bagianbawah lempeng benua Eurasia. Jadi jika di daerah pertemuan lempeng tadi terjadi gempabumi dasyat ( lebih dari 6,5 SR) besar kemungkinan terjadinya tsunami.

4. Jawaban:Aceh, Pangandaran, Nias, Kepulauan Seram, Kepulauan Mentawai, Sumatra utara, LautBanda, Simeulue, Papua, Alor.

5. Jawaban:Langkah-langkah yang perlu dilakukan untuk mengurangi resiko ancaman tsunami adalahsebagai berikut:a. Membangun sistem peringatan dini (Early Warning System). Alat peringatan dini

bencana tsunami ini sebenarnya sederhana saja, yaitu suatu stasiun pasut (pasangsurut air laut) yang dihubungkan dengan pusat pengolah data yang bisa membunyikanbel tanda bahaya saat permukaan air laut tidak normal.

b. Relokalisasi penduduk yang terancam bahaya tsunami (Population of Risk).c. Membuat Jalur evakuasi dan persedian lahan ( Evacuation of Route dan Emergency

Shelter).d. Membentuk tim penanganan bencana Tsunami (Disaster Management dan Disaster

Assessment).e. Membentuk instrumen informasi dan komunikasi.

3. Penutup

Penilaian : 1. Penugasan2. Pengamatan proses3. Produk4. Tes tertulis

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 58: PG IPA Kelas X

54 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Lembar Penilaian Tertulis Evaluasi Subkompetensi 4

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Nomor Nomor Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

IndukNomor Soal Nomor Soal ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

0–25Kurang kompeten

26–50Cukup kompeten

51–75Kompeten

76–100Sangat kompeten

Kriteria penilaiana. Bobot nilai masing-masing soal:

8 : pilihan benar12 : suplai jawaban benar0 : suplai atau jawaban salah

b. Cara penilaian:Kategori penilaian : 4Nilai minimum : 0 × 10 = 0Nilai maksimum : (8 × 5) + (12 × 5) = 100

Rentangan nilai :−�� �

� = 6,25

Page 59: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 55

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(Semester II)

Nama Sekolah : SMK . . .Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kelas/Semester : X/IIStandar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatanKode Kompetensi : A.2Alokasi Waktu : 36 × 45 menit

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi objek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasigejala alam abiotik.

Durasi Pembelajaran : Teori 2 × 45 menit.

Indikator : Soal evaluasi kompetensi komprehensif dikerjakan dengan baik dan benar.

Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat mengerjakan soal evaluasi kompetensi komprehensif dengan skorminimal 70%.

Materi Pembelajaran : 1. Rotasi Bumi dan Revolusi Bumi2. Gejala-Gejala Alam3. Gempa Bumi dan Antisipasi Gempa4. Tsunami

Kegiatan Pembelajaran : 181. Pembuka:

Apersepsi/memotivasi siswa.

2. Inti:a. Siswa mengikuti Evaluasi kompetensi komprehensif kompetensi 2, semester II.b. Siswa yang sudah mengikuti Evaluasi kompetensi komprehensif kompetensi 2, dengan skor kurang

dari 70% diberi tugas untuk mempelajari materi sambil dibantu guru atau siswa yang lebih mampu.c. Siswa yang sudah mengikuti Evaluasi kompetensi komprehensif kompetensi 2, dengan skor minimal

70% diberi tugas kelompok untuk pendalaman materi.d. Evaluasi Kompetensi

Kunci JawabanA. Pilihan Ganda

1. Jawaban: d (merumuskan masalah)

2. Jawaban: b (melakukan olah data)

3. Jawaban: d (hipotesa)

4. Jawaban: b (mau menerima pendapat orang lain)

5. Jawaban: b (Apakah pembangunan permukiman baru dapat menyebabkan banjir di KotaA?)

6. Jawaban: b (kuantitatif)

7. Jawaban: c (Apakah pembuangan sampah sembarangan merupakan penyebab terjadinyabanjir di kotaku?)

8. Jawaban: c (tinggi badan siswa satu kelas)

9. Jawaban: d (Ada hubungan antara meningkatnya populasi nyamuk dengan kebersihankota.)

10. Jawaban: a (hipotesis komparatif)

Page 60: PG IPA Kelas X

56 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

11. Jawaban: b (jenis pakan)

12. Jawaban: e (abstraksi)

13. Jawaban: d (pembaca dapat memahami dengan jelas atau telah dilakukan peneliti, tujuandan hasilnya)

14. Jawaban: b (memperjelas penyampaian hasil penelitian)

15. Jawaban: b (diagram batang)

16. Jawaban: b (revolusi)

17. Jawaban: b (06.00)

18. Jawaban: Tidak ada19. Jawaban: b (hari Minggu jam 22.00)

20. Jawaban: a (0°)

21. Jawaban: b (panas bumi)

22. Jawaban: e (tektonisme)

23. Jawaban: b (cuaca harian)

24. Jawaban: c (gempa tektonik)

25. Jawaban: d munculnya energi yang dilepaskan)

26. Jawaban: d (lava adalah magma yang keluar ke permukaan)

27. Jawaban: d (gempa bumi)

28. Tidak ada soal.

29. Jawaban: e (dengan kecanggihan teknologi, terjadinya tsunami dapat diramalkan dengantepat)

30. Jawaban: b (pantai yang landai dan padat penduduk)

B. Uraian1. Jawaban:

Adanya peredaran semu matahari mengakibatkan perbedaan panjang siang denganpanjang malam hari. Pada tanggal 21 Juni, matahari berada pada garis balik utara.Akibatnya belahan bumi utara mengalami siang hari lebih panjang daripada malam hari.Sedangkan pada tanggal 22 desember, matahari beredar di garis balik selatan. Siang haridaerah belahan bumi utara menjadi lebih pendek daripada malam hari.

2. Jawaban:Tenaga endogen adalah hal-hal yang terjadi di luar permukaan bumi yang memengaruhilapisan litosfer. Tenaga endogen meliputi tektonisme, vulkanisme, dan gempa. Tenagaendogen mengakibatkan perubahan-perubahan pada lapisan litosfer bumi.

3. Jawaban:Penghunjaman relief adalah terjadinya tabrakan antara dua lempeng bumi sehingga sisisalah satu lempeng menghunjam ke bawah lempeng lainnya. Akibatnya, sisi lempeng itululuh karena tingginya panas selubung.

4. Jawaban:Ketika gempa besar terjadi di lautan, sebaiknya lakukan hal-hal berikut.a. Segera pergi ke kawasan lebih tinggi. Jauhi pantai, tepi laut, sungai, dan aliran air yang

bermuara ke laut.b. Jangan pergi ke pantai untuk menyaksikan tsunami.c. Naik ke tingkat atas bangunan tinggi yang ada di pantai.d. Jangan berada dalam rumah atau bangunan kecil jika ada peringatan kemunculan

tsunami.e. Jika berada dalam perahu, jangan balik ke pangkalan dulu.

Page 61: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 57

5. Jawaban:Sebagian besar tsunami disebabkan oleh pergeseran lempeng tektonik di dasar samudra.Akibat hunjaman itu, sebuah bongkahan dari dasar samudra tiba-tiba terdorong ke atas,atau tiba-tiba turun. Akibatnya, air laut terdorong ke atas atau tersedot turun. Gerakanvertikal pada lempeng ini mengakibatkan gangguan kesetimbangan air yang ada di atasnya.Terjadilah gelombang besar yang memindahkan sejumlah besar air laut ke daratan.

6. Jawaban:Hipotesis adalah dugaan sementara yang dirumuskan sebagai jawaban dari masalah yangdikemukakan peneliti. Hipotesis perlu dirumuskan karena bermanfaat untuk membantupeneliti dalam mengidentifikasi variabel-variabel penelitiannya.

7. Jawaban:Variabel bebas adalah variabel yang diduga sebagai penyebab timbulnya variabel lain.Variabel tergantung adalah variabel yang dipengaruhi oleh variabel bebas.

8. Jawaban:Hal-hal yang perlu dipertimbangkan dalam pemilihan instrumen penelitian:a. dana yang tersedia untuk melakukan penelitian;b. waktu yang dimiliki peneliti untuk mengumpulkan data dan mengolah data;c. tenaga yang diperlukan untuk melakukan penelitian.

9. Jawaban:Langkah-langkah pengolahan data hasil penelitian adalah memilah data, kontrol kualitasdata, mengikhtisarkan data, analisis data, dan visualisasi hasil penelitian.

10. Jawaban:Hasil penelitian perlu ditulis menjadi tulisan ilmiah karena memungkinkan orang lainmengetahui hasil penelitian tadi. Dengan mengkaji tulisan ilmiah tersebut, orang lain dapatmemberikan tanggapannya. Tulisan ilmiah tentang hasil penelitian juga dapat membantuorang yang sedang menyelesaikan tugas ilmiahnya.

3. Penutup

Penilaian : Tes tertulis

Sumber Belajar : Buku IPA SMK Kelas X

......................................

Mengetahui

Guru Mata Pelajaran IPA Kepala Sekolah

(......................................) (......................................)

Page 62: PG IPA Kelas X

58 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Semester II)

Lembar Penilaian Tertulis Latihan Ulangan Kenaikan Kelas

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

NomorNomor

Nama

Pilihan Ganda Suplai Jawaban

Induk Pilihan Skor Jawaban Skor ΣΣΣΣΣ Skor Keterangan

Benar Benar

0–25Kurang kompeten

26–50Cukup kompeten

51–75Kompeten

76–100Sangat kompeten

Kriteria penilaiana. Bobot nilai personal:

Pilihan ganda : 2Suplai jawaban : 4

b. Cara penilaian:Skor minimum : 0 × 40 = 0Skor maksimum : (2 × 30) + (4 × 10) = 100Kategori penilaian : 4

Rentangan nilai :−��� �

� = 25

Page 63: PG IPA Kelas X

Pegangan Guru Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X 59

Rekapitulasi Ketuntasan Kompetensi Dasar Semester II

Catatan: Kolom keterangan pada indikator diisi tuntas atau tidak.Kolom nilai ketuntasan kompetensi diisi nilai pada indikator kompetensi paling rendah.

Nomor Nomor Nama

Indikator dan Ketuntasan Per SubkompetensiNilai Ketuntasan

Induk1 2 3 4 Ketuntasan

Ya TidakNilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket.

Kompetensi

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

27.

28.

29.

30.

31.

32.

33.

34.

35.

36.

37.

38.

39.

40.

Indi

kato

rK

etun

tasa

n

Page 64: PG IPA Kelas X

Daftar Pustaka60

Balitbang Depdiknas. 2006. Model Penilaian Kelas Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta: Pusat Kurikulum.

Departemen Pendidikan Nasional. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 22tentang Standar Isi Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK. Jakarta: Direktur Jenderal PendidikanDasar dan Menengah.

Maier, Dave. 2002. The Acclerated Learning. Bandung: Kaifa.

Porter, Bobbi de dan Mike Hernacki (Terjemahan). 2001. Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman danMenyenangkan. Bandung: Kaifa.

Sutanto, Purwo dan Yuli Pratomo Akhadi. 2007. Ilmu Pengetahuan Alam Kelas X. Klaten: Saka Mitra Kompetensi.

www.dikmenjur.net

www.kompasonline.com

www.ktiguru.org

www.progiptek.ristek.go.id

www.puskur.net