rpp ipa kelas x karakter

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Tukak Sadai : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/1 (satu) : 10 v 45 menit (5 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan : 1. Religius 7. Mandiri 2. Jujur 8. Demokratis 3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 5. Kerjasama 11. Peduli Lingkungan 6. Kreatif 12. Percaya Diri

13. Komunikatif 14. Cinta Damai 15. Gemar Membaca 16. Cinta Tanah Air 17. Peduli Sosial 18. Tanggung Jawab

Standar Kompetensi : 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan Kompetensi Dasar Indikator : 1.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik :

y Menjelaskan pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam (sains) y Membuat laporan hasil diskusi mengenai perkembangan sains dan teknologi di Indonesia y Menjelaskan keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah y Memberikan contoh penerapan keterampilan proses sains y Menjelaskan pengertian metode ilmiah dan langkah-langkah metode ilmiah y Mengaplikasikan langkah-langkah metode ilmiah y Membuat laporan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman y Mempresentasikan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Mengidentifikasi hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) 2. Menjelaskan perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi dengan percaya diri 3. Bekerjasama Pertemuan 2 : 1. Mengidentifikasi keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah 2. Menjelaskan contoh penerapan keterampilan proses sains dengan percaya diri 3. Mengidentifikasi variabel penelitian Pertemuan 3 : 1. Mendeskripsikan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah 2. Memberi contoh penerapan langkah metode ilmiah suatu tema penelitian dengan percaya diri dan komunikatif

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas X

6

Pertemuan 4 dan 5 : 1. Menjelaskan hasil suatu penelitian dengan percaya diri dan komunikatif 2. Bekerjasama dalam mempresentasikan hasil penelitian B. Materi Pokok Pembelajaran y Hakikat ilmu pengetahuan alam (sains) y Keterampilan proses sains y Metode ilmiah C. Metode Pembelajaran y Presentasi y Diskusi kelompok y Observasi y Tanya jawab y Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Pertama (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa diminta menyebutkan berbagai disiplin ilmu yang mereka ketahui. c. Kegiatan Inti (60 Menit) Siswa ditanya manfaat mempelajari ilmu pengetahuan alam. diajak berdiskusi mengenai pengertian ilmu pengetahuan alam (sains) dan ciri-ciri alam b. Siswa diminta berdiskusi secara berkelompok mengenai perkembangan ilmu pengetahuan alam dan teknologi di Indonesia saat ini dan menjelaskan di muka kelas dengan percaya diri c. Kegiatan Penutup (20 Menit) Kedua (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian dan ciri ilmu pengetahuan alam. y Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi Guru bersama siswa menyimpulkan pengertian, ciri, dan manfaat ilmu pengetahuan alam. ilmu pengetahuan a. Siswa KEGIATAN PEMBELAJARAN


7

Kegiatan Inti (60 Menit)

a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keterampilan-keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah b. Siswa diminta memberi contoh penerapan masing-masing keterampilan proses sains. c. Siswa berlatih mengidentifikasi variabel penelitian sederhana d. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil penelitian sederhana

Kegiatan Penutup (20 Menit)

y

Siswa diminta menyebutkan kembali keterampilan proses sains yang diperlukan untuk mempelajari metode ilmiah.

Ketiga (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pemahaman mereka mengenai penelitian ilmiah dan metode ilmiah. Kegiatan Inti (60 Menit) a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah b. Siswa ditanya contoh penerapan masing-masing langkah metode ilmiah dengan memberikan beberapa kasus atau tema penelitian. Kegiatan Penutup (20 Menit) Keempat (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa Kegiatan Inti (80 Menit) a. Siswa diajak diminta berdiskusi membentuk mengenai kelompok penjelasan untuk pada pertemuan sebelumnya melakukan penelitian mengenai pertumbuhan tanaman b. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk menyusun rancangan penelitian seusia langkah-langkah metode ilmiah (menyusun rumusan masalah, kerangka teori, hipotesis, dan rencana eksperimen/percobaan). c. Siswa perwakilan setiap kelompok mempresentasikan rancangan penelitian kelompoknya. a. Siswa diminta menyebutkan kembali langkah-langkah metode ilmiah


8


a. Guru memberikan saran dan perbaikan terhadap rancangan penelitian siswa. b. Guru menugaskan siswa untuk melakukan penelitian sesuai rancangan yang telah dibuat dan menyiapkan laporan hasil penelitian untuk dikumpulkan dan dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Kelima (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil penelitian dan mempersiapkan materi presentasi. Kegiatan Inti (60 Menit) y Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

penelitiannya di depan kelas dengan percaya diri disertai dengan komunikasi melalui tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain.


y

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan.

E. Sumber Belajar - Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Suparwoto,dkk terbitan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Depdiknas. 2008 - Lingkungan sekitar - Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll F. Penilaian y Teknik Penilaian Tes tertulis Observasi kinerja Produk : Laporan ilmiah

y Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas kelompok Uji petik kerja produk


9

y Contoh Penilaian Tes uraian Tugas kelompok : Jelaskan pengertian dan langkah-langkah metode ilmiah. : Rancang dan lakukan suatu penelitian mengenai pertumbuhan

tanaman secara berkelompok dengan menerapkan metode ilmiah. Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil penelitian mengenai pertumbuhan tanaman yang telah kamu kerjakan.

Mengetahui Kepala Sekolah

Tukak Sadai, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran

Aryanto, S.Pd. NIP 19800202 200604 1 008

Ahmad Firmansyah, S.Si. NIP 19840425 201101 1 006


10


Nilai Karakter Yang Ditampilkan : 1. Religius 7. Mandiri 2. Jujur 8. Demokratis 3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 11. Peduli Lingkungan 5. Kerjasama 12. Percaya Diri 6. Kreatif Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator


: 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1.2 Mengidentifikasi keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar :

y Mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekitar y Menjelaskan macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup y Menjelaskan keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia dan manfaatnya y Menjelaskan pengaruh kegiatan manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup y Menjelaskan manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup y Mengklasifikasikan makhluk hidup di lingkungan sekitar berdasarkan ciri tertentu y Menjelaskan sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup y Menjelaskan kingdom-kingdom makhluk hidup y Menjelaskan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Memahami pengertian keanekaragaman makhluk hidup. 2. Menjelaskan keanekaragaman makhluk hidup dengan percaya diri Pertemuan 2 : 1. Memahami berbagai tingkat keanekaragaman makhluk hidup Pertemuan 3 : 1. Mengetahui keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia 2. Mengetahui manfaat keanekaragaman makhluk hidup Pertemuan 4 : 1. Mengetahui pengaruh manusia terhadap keanekaragaman makhluk hidup Pertemuan 5 : 1. Memahami dasar pengklasifikasian makhluk hidup 2. Mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup secara bersama-sama dengan teman sebaya


11

Pertemuan 6 : 1. Mengetahui sistem-sistem klasifikasi makhluk hidup 2. Mendeterminasikan sistem klasifikasi pada hewan, tumbuhan di lingkungan sekitar Pertemuan 7 : 1. Menjelaskan perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup, dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom dengan percaya diri Pertemuan 8 : 1. Membuat cara penamaan masing-masing dengan menggunakan kunci determinasi secara mandiri B. Materi Pokok Pembelajaran y Keanekaragaman makhluk hidup y Klasifikasi makhluk hidup C. Metode Pembelajaran y Presentasi y Diskusi kelompok y Observasi y Tanya jawab y Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Pertama (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka ( 10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa diminta menyebutkan berbagai jenis makhluk hidup yang pernah mereka lihat. c. Siswa ditanya mengenai makhluk hidup yang belum pernah mereka lihat secara langsung namun mereka ketahui. Kegiatan Inti (60 Menit) a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian keanekaragaman makhluk hidup. b. Siswa sekolah c. Siswa diajak berdiskusi mengenai hasil pengamatan dan menghubungkan hasil pengamatan mereka dengan pengertian keanekaragaman makhluk hidup dan menjelaskan di depan kelas dengan percaya diri diminta berkelompok dan melakukan pengamatan terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan KEGIATAN PEMBELAJARAN


12


y

Siswa diminta mendeskripsikan keanekaragaman makhluk hidup di lingkungan sekolah

Kedua (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka ( 10 Menit)

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya mengenai perbedaan antara hewan-hewan yang hidup di hutan hujan tropis dengan hewan-hewan yang hidup di gurun. c. Siswa ditanya mengenai perbedaan antarjenis hewan yang hidup di hutan hujan tropis (misalnya perbedaan harimau dengan badak, ngengat dengan kumbang). d. Siswa ditanya mengenai perbedaan dalam populasi satu jenis hewan (misalnya perbedaan pola loreng pada harimau atau warna rambut kucing)


a. Siswa diajak berdiskusi mengenai macam-macam tingkat keanekaragaman makhluk hidup b. Siswa diminta menyebutkan beberapa contoh keanekaragaman untuk masing-masing tingkat keanekaragaman makhluk hidup. c. Siswa melakukan pengamatan terhadap variasi pola sidik jari antarteman sekelas untuk menunjukkan contoh keanekaragaman tingkat gen

Kegiatan Penutup (5 Menit) Ketiga (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit)

y

Siswa ditanya kembali mengenai tingkat keanekaragaman makhluk hidup.

a. b. c.

Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya macam-macam ekosistem yang ada di Indonesia. Siswa ditanya berbagai jenis makhluk hidup yang ada di masing-masing ekosiststem tersebut.


a. Siswa diajak berdiskusi mengenai keunikan keanekaragaman makhluk hidup di Indonesia b. Siswa diminta menyebutkan ciri-ciri dan contoh-contoh hewan tipe oriental, australia, dan peralihan. c. Siswa diminta menyebutkan contoh hewan dan tumbuhan endemik di Indonesia beserta wilayahnya. d. Siswa diajak berdiskusi mengenai manfaat keanekaragaman makhluk hidup


y

Siswa menyimpulkan pentingnya melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.

Keempat (2 x 45 Menit)Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Kelas X

13

Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (60 Menit)

a. b.

Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya kembali manfaat keanekaragaman makhluk hidup terhadap keanekaragaman makhluk hidup

a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengaruh kegiatan manusia b. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat merusak keanekaragaman makhluk hidup. c. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang merusak keanekaragaman makhluk hidup. d. Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan manusia yang dapat melestarikan keanekaragaman makhluk hidup. e. Siswa diajak berdiskusi mengenai kegiatan-kegiatan manusia yang melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.


y

Siswa mengidentifikasi kegiatan-kegiatan yang dapat mereka aplikasikan untuk turut berperan melestarikan keanekaragaman makhluk hidup.

Kelima (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya contoh klasifikasi/pengelompokan sederhana yang pernah mereka lakukan dalam kehidupan sehari-hari (misalnya mengelompokkan buku sesuai mata pelajaran di rak meja belajar, mengelompokkan pakaian di lemari) Kegiatan Inti (60 Menit) a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian dan manfaat klasifikasi makhluk hidup b. Siswa mengidentifikasi urutan tingkat takson yang digunakan dalam klasifikasi makhluk hidup secara bersama-sama dengan teman sekelas c. Siswa diajak berdiskusi mengenai dasar-dasar yang digunakan untuk klasifikasi makhluk hidup d. Siswa diminta memberikan contoh hasil klasifikasi dengan menggunakan dasar tertentu. Kegiatan Penutup (20 Menit) Keenam (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. b. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya kembali mengenai beberapa dasar klasifikasi makhluk hidup. y Siswa ditanya kembali mengenai manfaat dan dasar klasifikasi makhluk hidup.


14


a. Siswa sekolah

diminta

berkelompok

dan

melakukan

pengamatan

terhadap beberapa jenis makhluk hidup yang ada di lingkungan b. Siswa diminta berdiskusi dalam kelompok untuk melakukan klasifikasi terhadap jenis-jenis makhluk hidup yang mereka amati. c. Siswa mendeterminasikan hasil klasifikasi makhluk hidup yang mereka lakukan dalam bentuk skema dikotomis. d. Siswa membandingkan dan mendiskusikan hasil klasifikasi kelompok mereka dengan kelompok lain.


a. Siswa diminta mengumpulkan skema dikotomis yang telah mereka buat. b. Guru bersama siswa menyimpulkan hasil kegiatan.

Ketujuh (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. b. c. Kegiatan Inti (60 Menit) Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang tokoh-tokoh taksonomi. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang sistem klasifikasi. menyimak penjelasan guru tentang sistem-sistem

a. Siswa

klasifikasi makhluk hidup b. Siswa diajak berdiskusi mengenai perkembangan klasifikasi kingdom makhluk hidup, dari klasifikasi dua kingdom hingga klasifikasi enam kingdom yang berlaku saat ini c. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Archaebacteria, Eubacteria, Protista, dan Fungi dalam ekosistem dan menjelaskan dengan percaya diri di muka kelas d. Siswa diminta memberikan contoh jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Archaebacteria, Eubacteria, Protista, dan Fungi.


y

Siswa ditanya kembali mengenai sistem klasifikasi dan klasifikasi enam kingdom.

Kedelapan (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa diminta menyebutkan kembali kingdom-kingdom makhluk hidup dalam klasifikasi enam kingdom.


15


a. b.

Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri dan peranan kingdom Plantae dan Animalia dalam ekosistem Siswa membuat klasifikasi jenis makhluk hidup yang termasuk dalam kingdom Plantae dan Animalia menggunakan kunci determinasi secara mandiri

c. Kegiatan Penutup (20 Menit)

Siswa diajak berdiskusi mengenai tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup

y

Siswa ditanya kembali mengenai klasifikasi enam kingdom dan tata cara penamaan ilmiah makhluk hidup yang benar.

E. Sumber Belajar - Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Suparwoto,dkk terbitan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Depdiknas. 2008 - Lingkungan sekitar - Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll F. Penilaian y Teknik Penilaian Tes tertulis Produk

y Bentuk Instrumen Tes uraian Tugas kelompok Uji petik kerja produk

y Contoh Penilaian Tes uraian Tugas kelompok : Jelaskan manfaat klasifikasi makhluk hidup. : Lakukanlah pengamatan secara berkelompok terhadap jenis-jenis

makhluk hidup yang ada di lingkungan sekolah. Uji petik kerja produk : Buatlah hasil klasifikasi makhluk hidup dalam skema dikotomis.



Aryanto, S.Pd. NIP 19800202 200604 1 008



16


Nilai Karakter Yang Ditampilkan : 1. Religius 7. Mandiri 2. Jujur 8. Demokratis 3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 11. Peduli Lingkungan 5. Kerjasama 12. Percaya Diri 6. Kreatif Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator


: 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 1.3 Mengidentifikasi virus, bakteri, protista, dan jamur dalam kehidupan manusia :

y Menjelaskan ciri dan peranan virus, bakteri, protista, dan jamur dalam kehidupan manusia y Menyebutkan contoh jenis virus, bakteri, protista , dan jamur yang menguntungkan manusia beserta manfaatnya y Menyebutkan contoh jenis virus, bakteri, protista, dan jamur yang merugikan manusia beserta kerugian yang ditimbulkannya y Mengaplikasikan peranan bakteri dan jamur dalam menghasilkan bahan pangan D. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Mengetahui 17irri-ciri virus dan peranannya dalam kehidupan manusia 2. Mengetahui cir-cirii bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia Pertemuan 2 : 1. Mengerjakan secara mandiri pembuatan preparat sediaan bakteri Pertemuan 3 : 1. Mengetahui 17irri-ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia 2. Mengetahui ciriciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia Pertemuan 4 : 1. Mengerjakan secara mandiri pembuatan preparat sediaan protista dan jamur Pertemuan 5 : 1. Memanfaatkan mikroorganisme seperti bakteri dan protista dalam pembuatan nata de coco dan yoghurt bersama-sama secara kreatif dan cermat B. Materi Pokok Pembelajaran y Peranan mikroorganisme (virus, bakteri, protista, dan jamur) dalam kehidupan manusia


17

C. Metode Pembelajaran y Diskusi y Observasi y Tanya jawab y Demontrasi D. Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN Pertama (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) c. Kegiatan Inti (60 Menit) a. b. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya tentang pengertian mikroorganisme dan menyebutkan makhluk hidup yang tergolong mikroorganisme. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang virus dan bakteri. kehidupan manusia b. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis virus yang menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannnya. c. Siswa diminta menyebutkan contoh pemanfaatan virus oleh manusia. d. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri bakteri dan peranannya dalam kehidupan manusia e. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. f. Kegiatan Penutup (20 Menit) Kedua (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (60 Menit) a. b. c. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya kembali mengenai ciri bakteri. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri a. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk bakteri secara mandiri b. Siswa melakukan pengamatan bentuk bakteri menggunakan mikroskop. c. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk bakteri yang berhasil mereka amati. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis bakteri yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. y Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk bakteri di pertemuan selanjutnya. a. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri virus dan peranannya dalam KEGIATAN PEMBELAJARAN


18


y

Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk bakteri yang telah mereka buat.

Ketiga (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (60 Menit) a. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri protista dan peranannya dalam kehidupan manusia b. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. c. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis protista yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. d. Siswa diajak berdiskusi mengenai ciri jamur dan peranannya dalam kehidupan manusia e. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang menyebabkan penyakit pada manusia, hewan, dan tumbuhan beserta penyakit yang ditimbulkannya. f. Siswa diminta menyebutkan contoh jenis-jenis jamur yang dapat dimanfaatkan oleh manusia beserta pemanfaatannya. Kegiatan Penutup (20 Menit) Keempat (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (60 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai ciri protozoa dan algae. c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae a. Siswa mengerjakan pembuatan preparat untuk pengamatan bentuk protozoa dan algae secara mandiri b. Siswa melakukan pengamatan bentuk protozoa dan algae menggunakan mikroskop. c. Siswa menggambar dan mengidentifikasi bentuk-bentuk protozoa dan algae yang berhasil mereka amati. Kegiatan Penutup (20 Menit) a. Siswa diminta mengumpulkan gambar bentuk protozoa dan algae yang telah mereka buat. b. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco, yoghurt, dan tape ketan pada pertemuan selanjutnya. y Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang protista dan jamur

pengamatan bentuk protozoa dan algae di pertemuan selanjutnya.


19

Kelima (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) c. a. b. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru Siswa ditanya kembali mengenai ciri dan peranan virus, bakteri, protista, dan jamur. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk praktikum membuat nata de coco, yoghurt, dan tape ketan Kegiatan Inti (70 Menit) Kegiatan Penutup (10 Menit) y y Siswa melakukan praktikum membuat nata de coco, yoghurt, dan tape ketan bersama-sama secara kreatif dan cermat Siswa diminta melanjutkan proses pembuatan nata de coco, yoghurt, dan tape ketan di rumah pada hari-hari berikutnya, sesuai urutan cara kerja.

E. . Sumber Belajar - Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Suparwoto,dkk terbitan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Depdiknas. 2008 - Lingkungan sekitar - Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll F. Penilaian y Teknik Penilaian Tes tertulis Observasi kinerja Produk

y Bentuk Instrumen Tes uraian Kegiatan praktikum Uji petik kerja produk

y Contoh Penilaian Tes uraian manusia. Kegiatan praktikum : Buatlah preparat untuk mengamati bentuk bakteri. Uji petik kerja produk : Buatlah gambar bentuk bakteri. Tukak Sadai, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran : Sebutkan tiga contoh bakteri yang menimbulkan penyakit pada


Aryanto, S.Pd. NIP 19800202 200604 1 008



20

Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN : SMK Negeri 1 Tukak Sadai : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/ 2 (Dua) : 18 v 45 menit (9 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan : 1. Religius 7. Mandiri 2. Jujur 8. Demokratis 3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 11. Peduli Lingkungan 5. Kerjasama 6. Kreatif 12. Percaya Diri Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator :


: 2. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 2.1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

y Menjelaskan struktur bumi dan peristiwa-peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi y Membuat laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami yang terjadi di Indonesia y Menjelaskan fungsi, sifat, dan jenis-jenis air, tanah, dan batuan yang ada di bumi y Menjelaskan peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kegiatan di bumi y Menjelaskan beberapa benda langit yang ada di tata surya A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: Pertemuan 1 : 1. Mengetahui struktur bumi 2. Menjelaskan dengan percaya diri peristiwa alam yang menyebabkan perubahan bentuk permukaan bumi Pertemuan 2 : 1. Merancang laporan hasil diskusi secara mandiri mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia Pertemuan 3 : 1. Menyampaikan hasil diskusi tentang peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia dengan percaya diri Pertemuan 4 : 1. Mengetahui struktur, fungsi dan jenis tanah Pertemuan 5 : 1. Mendeskripsikan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda secara bersama-sama


21

Pertemuan 6 : 1. Mendeskripsikan fungsi, sifat dan jenis-jenis air serta batuan Pertemuan 7 : 1. Memahami rotasi dan revolusi bumi Pertemuan 8 dan 9 : 1. Memahami benda langit selain bumi, seperti matahari, bulan, planet, komet, asteroid, dan meteor B. Materi Pokok Pembelajaran y Struktur bumi dan komponennya (air, tanah, dan batuan) y Tektonisme, vulkanisme, gempa, dan tsunami sebagai gejala-gejala alam yang mengubah bentuk permukaan bumi y Rotasi dan revolusi bumi y Matahari, bulan, planet, komet, asteroid, dan meteor sebagai benda langit C. Metode Pembelajaran y Presentasi y Diskusi kelompok y Observasi y Tanya jawab y Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN Pertama (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pengetahuan mereka tentang bumi. a. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur bumi b. Siswa mendiskusikan adalah peristiwa-peristiwa alam yang gempa, menyebabkan perubahan bentuk antaranya c. tektonisme, permukaan bumi, di vulkanisme,

pelapukan, pengangkutan, pengikisan, dan pengendapan Siswa diminta menjelaskan dengan percaya diri contoh peristiwa tektonisme, vulkanisme, gempa, pelapukan,

pengangkutan, pengikisan, dan pengendapan. d. Siswa mendiskusikan hubungan gempa dengan tsunami.


22


y

Siswa diminta melakukan studi literatur mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia untuk bahan diskusi pada pertemuan selanjutnya.

Kedua (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai gempa dan tsunami. a. Siswa diminta melakukan diskusi dalam kelompok mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia b. Siswa diminta merancang hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi secara mandiri Kegiatan Penutup (10 Menit) y Siswa diminta menyiapkan diskusi laporan kelompok hasil diskusi dan untuk pertemuan

presentasi selanjutnya.

hasil

Ketiga (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia. c. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. Kegiatan Inti (70 Menit) y Masing-masing kelompok mempresentasikan dengan percaya diri hasil diskusinya di depan kelas disertai tanya-jawab dan diskusi dengan kelompok lain. Kegiatan Penutup (10 Menit) Keempat (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai tanah a. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi tanah, sifat-sifat tanah, dan jenis-jenis tanah b. Siswa diajak berdiskusi mengenai kerusakan tanah dan pentingnya menjaga kualitas tanah c. Kegiatan Penutup (10 Menit) Siswa diminta menyebutkan contoh kegiatan yang dapat membantu kerusakan tanah. y Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda pada pertemuan selanjutnya. Kelima (2 x 45 Menit) y Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas


23

Kegiatan Pembuka (10 Menit)

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa c. Siswa ditanya diminta kembali mengenai bahan sifat-sifat dan tanah dan untuk hubungannya dengan kualitas tanah. menyiapkan peralatan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda

Kegiatan Inti (70 Menit) Kegiatan Penutup (10 Menit) Keenam (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit) Kegiatan Penutup (10 Menit) Ketujuh (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit)

a. Siswa melakukan pengamatan daya serap air oleh jenis tanah yang berbeda secara bersama-sama b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan. y Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pengamatan.

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai air dan batuan. a. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi, sifat dan jenis-jenis air b. Siswa diajak berdiskusi mengenai fungsi, sifat dan jenis-jenis batuan y Siswa menyimpulkan pentingnya menjaga air dan batuan.

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya mengenai peristiwa sehari-hari yang berhubungan dengan rotasi dan revolusi bumi. a. Siswa diajak berdiskusi mengenai peristiwa rotasi dan revolusi bumi serta pengaruhnya terhadap kehidupan di bumi b. Siswa melakukan pengamatan terhadap peristiwa rotasi bumi c. Siswa mendiskusikan dan menyimpulkan hasil kegiatan. Siswa ditanya kembali mengenai rotasi dan revolusi bumi.

Kegiatan Penutup (10 Menit) Kedelapan (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit)

y

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai matahari dan bulan. a. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen matahari serta hubungan matahari dengan kehidupan di bumi b. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen bulan serta hubungan bulan dengan bumi c. Siswa diajak berdiskusi mengenai rotasi dan revolusi bulan serta peristiwa gerhana bulan. d. Siswa diminta mengidentifikasi fase-fase bulan


24


y

Siswa ditanya kembali mengenai bulan dan matahari.

Kesembilan (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya pengetahuan mereka mengenai planet, komet, asteroid, dan meteor. a. Siswa diajak berdiskusi mengenai definisi planet dan planet kerdil serta masing-masing anggotanya di tata surya b. Siswa diajak berdiskusi mengenai struktur dan komponen komet, asteroid, dan meteor Kegiatan Penutup (10 Menit) y Siswa ditanya kembali mengenai benda langit yang telah dipelajari.

E. Sumber Belajar - Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Suparwoto,dkk terbitan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Depdiknas. 2008 - Lingkungan sekitar - Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll F. Penilaian y Teknik Penilaian Tes tertulis Observasi kinerja Produk


y Contoh Penilaian Tes uraian Kegiatan praktikum : Apa yang dimaksud tektonisme dan vulkanisme? : Amatilah daya serap air oleh beberapa jenis tanah yang berbeda.

Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai peristiwa gempa dan tsunami di Indonesia.



Aryanto, S.Pd. NIP 19800202 200604 1 008



25

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu : SMK Negeri 1 Tukak Sadai : Ilmu Pengetahuan Alam : X (sepuluh)/ 2 (Dua) : 12 v 45 menit (6 pertemuan)

Nilai Karakter Yang Ditampilkan : 1. Religius 7. Mandiri 2. Jujur 8. Demokratis 3. Toleransi 9. Rasa Ingin Tahu 4. Disiplin 10. Semangat Kebangsaan 11. Peduli Lingkungan 5. Kerjasama 6. Kreatif 12. Percaya Diri Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator

13. 14. 15. 16. 17. 18.

Komunikatif Cinta Damai Gemar Membaca Cinta Tanah Air Peduli Sosial Tanggung Jawab

: 1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan : 2.2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik :

y Menjelaskan pengertian cuaca dan iklim y Menjelaskan unsur-unsur cuaca y Menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekitar y Menjelaskan pembagian iklim bumi y Mengidentifikasi sebab dan dampak perubahan iklim bumi y Membuat laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang terjadi saat ini A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat : Pertemuan 1 : 1. Memahami pengertian cuaca dengan mengaitkan keadaan lingkungan sekitar Pertemuan 2 & 3 : 1. Mengetahui cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah Pertemuan 4 : 1. Mengetahui pembagian iklim di bumi Pertemuan 5 dan 6 : 1. Mendeskripsikan pembagian iklim di bumi ke dalam laporan ilmiah yang dikerjakan secara mandiri 2. Menjelaskan dengan percaya diri hasil laporan ilmiah tentang pembagian dan perubahan iklim dunia di muka kelas sedang


26

B. Materi Pokok Pembelajaran y Cuaca dan iklim C. Metode Pembelajaran y Presentasi y Diskusi kelompok y Observasi y Tanya jawab y Penugasan D. Kegiatan Pembelajaran

PERTEMUAN Pertama (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya mengenai kondisi cuaca saat pelajaran berlangsung. c. Siswa ditanya mengenai iklim di wilayah sekolah.


a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian cuaca b. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai struktur dan komposisi atmosfer pada lingkungan sekitar sekolah c. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan struktur atmosfer dengan unsur cuaca.

Kegiatan Penutup (10 Menit) Kedua (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit)

y

Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca dan struktur atmosfer.

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai pengertian cuaca. a. Siswa diajak berdiskusi mengenai unsur-unsur cuaca yang utama, yaitu sinar matahari, awan, hujan, angin, kelembapan udara, suhu udara, dan tekanan udara b. c. Siswa diajak berdiskusi mengenai hubungan saling mempengaruhi antar unsur cuaca. Siswa diajak berdiskusi mengenai cara mengukur atau melakukan pengamatan terhadap unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah

Kegiatan Penutup (10 Menit) Ketiga (2 x 45 Menit)

y

Siswa diminta menyiapkan bahan

dan peralatan untuk

pengamatan unsur cuaca pada pertemuan berikutnya.


27

Kegiatan Pembuka (10 Menit)

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai unsur-unsur cuaca dan cara pengukuran atau pengamatannya. c. Siswa diminta menyiapkan bahan dan peralatan untuk pengamatan unsur cuaca


a. Siswa melakukan pengamatan secara berkelompok terhadap beberapa unsur cuaca di lingkungan sekolah. b. Siswa mendiskusikan hasil pengamatan kelompok dan membandingkan dengan kelompok lain.

Kegiatan Penutup (10 Menit) Keempat (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit)

y

Siswa menyimpulkan kondisi cuaca di lingkungan sekolah saat pengamatan.

a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai iklim di wilayah sekolah mereka berada. c. Siswa ditanya mengenai cakupan wilayah iklim tersebut. tempat


a. Siswa diajak berdiskusi mengenai pengertian iklim b. Siswa diajak berdiskusi mengenai pembagian iklim bumi c. Siswa diajak berdiskusi mengenai perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini


y

Siswa diminta melakukan studi literatur untuk bahan diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini pada pertemuan selanjutnya.

Kelima (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) Kegiatan Inti (70 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa ditanya kembali mengenai perubahan iklim bumi saat ini. a. Siswa berdiskusi dalam kelompok mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini b. Siswa diminta menuliskan hasil diskusi dan membuat kerangka laporan hasil diskusi. Kegiatan Penutup (10 Menit) y Siswa diminta menyiapkan laporan hasil diskusi dan presentasi selanjutnya. Keenam (2 x 45 Menit) Kegiatan Pembuka (10 Menit) a. Siswa memberi salam dan berdoa bersama-sama dengan guru b. Siswa saat ini. c. Siswa diminta menyiapkan bahan presentasi kelompok. diminta mengumpulkan laporan hasil diskusi hasil diskusi kelompok untuk pertemuan

mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi


28


y

Masing-masing

kelompok

mempresentasikan

hasil

diskusinya di depan kelas dengan percaya diri disertai tanyajawab dan diskusi dengan kelompok lain.

Kegiatan Penutup (10 Menit)E. Sumber Belajar

y

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusi kelas.

- Buku Ilmu Pengetahuan Alam untuk SMK dan MAK kelas X, karya Suparwoto,dkk

terbitan Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan Depdiknas. 2008 - Lingkungan sekitar - Sumber informasi lain: koran, majalah, website internet, dll F. Penilaian y Teknik Penilaian Tes tertulis Observasi kinerja Produk


y Contoh Penilaian Tes uraian awan. Kegiatan praktikum : Ukurlah beberapa unsur cuaca di lingkungan sekitar sekolah. Uji petik kerja produk: Buatlah laporan hasil diskusi mengenai dampak perubahan iklim bumi yang sedang terjadi saat ini. Mengetahui Kepala Sekolah Tukak Sadai, Juli 2011 Guru Mata Pelajaran : Jelaskan hubungan antara suhu udara dengan pembentukan

Aryanto, S.Pd. NIP 19800202 200604 1 008



29

rpp ipa kelas x karakter

Documents