permainan kreatif melalui bimbingan kelompok untuk ... · permainan kreatif melalui bimbingan...
TRANSCRIPT
PERMAINAN KREATIF MELALUI BIMBINGAN KELOMPOK
UNTUK MENINGKATKAN KONSEP DIRI POSITIF
(Penelitian Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 4 Baturetno
Kab. Wonogiri Tahun Ajaran 2015 / 2016)
SKRIPSI
Diajukan Sebagai Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Bimbingan dan Konseling
OLEH
PUGUH PRASTYAWAN
K3110050
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Puguh Prastyawan
NIM : K3110050
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PERMAINAN KREATIF MELALUI
BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KONSEP DIRI
POSITIF PENELITIAN PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD NEGERI 4
BATURETNO KAB. WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015 / 2016” ini benar-benar
merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Desember 2015
Yang membuat pernyataan
Puguh Prastyawan
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Desember 2015
Pembimbing I Pembimbing II
Dra. Wardatul Djannah, M.Pd. Dra. Siti Mardiyati, M.Si.
NIP. 19530516 198103 2 002 NIP 19510101 198003 2 002
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapaan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi Nama terang Tanda tangan
Ketua : Dr.Asrowi, M.Pd.
Sekretaris : Rian Rohkmad H.,S.Pd. M.Pd.
Anggota I : Dra. Wardatul Djannah, M.Pd.
Anggota II : Dra. Siti Mardiyati, M.Si.
Disahkan Oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 196101241987021001
v
MOTTO
“Memahami orang lain adalah kearifan, memahami diri Anda sendiri adalah
pencerahan”
(Lao Tzu)
“Seseorang harus menjadi apa yang mereka bisa jadi”
(Abraham Maslow)
vi
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku kepada-Mu Ya Allah, kupersembahkan karya ini untuk :
Bapak dan Ibuku tercinta yang selalu memberikan motivasi, kasih sayang
serta doa.
Kakak-kakakku tercinta yang selalu memberikan semangat dan motivasi.
Almamater UNS yang telah memberikan ilmu dan pengalam khususnya
dibidang ilmu bimbingan dan konseling.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan
rahmat, taufik, dan hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Permainan Kreatif Melalui Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Konsep Diri
Positif Penelitian Pada Peserta Didik Kelas V SD Negeri 4 Baturetno Kab. Wonogiri
Tahun Ajaran 2015 / 2016” untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan.
Banyak hambatan dan kesulitan yang muncul selama menyelesaikan
penulisan skripsi, namun berkat bantuan serta doa dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin
menyusun skripsi dan melaksanakan penelitian.
2. Bapak Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Kepala Program Studi Bimbingan dan Konseling
Jurusan Ilmu Pendidikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan semangat dan motivasi dalam
penyusunan skripsi.
3. Ibu Dra. Wardatul Djannah, M.Pd. selaku dosen pembimbing I yang dengan sabar
membimbing, memberikan arahan dan motivasi dalam penyusunan skripsi.
4. Ibu Dra. Siti Mardiyati, M.Si. selaku dosen pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan, memberikan arahan serta motivasi dalam penyusunan
skripsi.
5. Bapak Eko Hargito S.Pd.,M.Pd. selaku Kepala SD Negeri 4 Baturetno yang telah
memberi izin untuk melaksanakan penelitian.
6. Ibu Nurhidayati, S.Pd.SD selaku guru kelas V SD Negeri 4 Baturetno yang telah
membantu pelaksanaan penelitian.
viii
7. Peserta didik kelas V SD Negeri 4 Baturetno yang telah menjadi subjek
penelitian.
8. Teman akrab (Agit, Nofiq, Anfa, Ikhwan, Jawandi, Fandy, Adi) yang telah
bersedia menjadi teman berdiskusi dan selalu memberikan semangat dalam
penyusunan skripsi.
9. Teman-teman mahasiswa Bimbingan dan Konseling angkatan 2010 yang telah
banyak memberikan kenangan dan keseruan yang tidak terlupakan.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu
menyelesaikan penulisan skripsi.
Penulis berharap semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Desember 2015
Penulis
ix
ABSTRAK
Puguh Prastyawan. “Permainan Kreatif Melalui Bimbingan Kelompok
Untuk Meningkatkan Konsep Diri Positif Penelitian Pada Peserta Didik Kelas V
SD Negeri 4 Baturetno Kab. Wonogiri Tahun Ajaran 2015 / 2016”. Skripsi.
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Desember 2015.
Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji keefektifan permainan kreatif
melalui bimbingan kelompok dalam rangka meningkatkan konsep diri positif pada
peserta didik kelas V SD Negeri 4 Baturetno, Kabupaten Wonogiri tahun ajaran
2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental menggunakan
rancangan Treatment by Subjects Designs (T-S). Subjek penelitian yaitu peserta didik
kelas V SD Negeri 4 Baturetno yang berjumlah 10 orang yang diambil dari hasil
angket yang diberikan. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen angket
konsep diri yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data
menggunakan analisis statistik yaitu analisis non parametrik dengan uji Wilcoxon
dengan bantuan SPSS 20.
Hasil analisis menunjukkan bahwa Z hitung dari uji Wilcoxon sebesar -2.346
dengan signifikansi sebesar 0,019. Nilai signifikansi <0,05 (0,019 < 0,05) maka Ho
ditolak dan Ha diterima yang berarti bahwa hipotesis yang diajukan peneliti yang
berbunyi “Permainan Kreatif Melalui Bimbingan Kelompok Efektif Untuk
meningkatkan Konsep Diri Positif positif Peserta Didik Kelas V SD Negeri 4
Baturetno Tahun Pelajaran 2015/2016” dapat diterima kebenarannya.
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian ini
membuktikan bahwa permainan kreatif melalui bimbingan kelompok efektif
meningkatkan konsep diri positif peserta didik kelas V SD Negeri 4 Baturetno dengan
peningkatan yang signifikan.
Kata kunci : Permainan, Permainan Kreatif, Konsep Diri
x
ABSTRACT
Puguh Prasetyawan. "Creative Game Through Guidance Group To Improve
Positive Self-Concept Students In Grade Fifth SD N 4 Baturetno District Wonogiri
Academic Year 2015/2016 ". Tesis. Faculty of Teacher Training and Education.
December 2015.
The purpose of this research was to test the effectiveness of creative play
through the guidance of the group to improve the positive self-concept in the fifth
grade students of SD Negeri 4 Baturetno, Wonogiri the academic year 2015/2016.
This study was an experimental study using a design Treatment by Subjects Designs
(TS). Subject of research of fifth grade students of SD Negeri 4 Baturetno totaling 10
people drawn from the results of a questionnaire given. The technique of collecting
data using questionnaires instrument self-concept has been through validity and
reliability. Analyzed using non-parametric statistical analysis with the Wilcoxon test
with SPSS 20.
The analysis showed that the Z scores of the Wilcoxon test at -2346 with a
significance of 0.019. Significance value <0.05 (0.019 <0.05), then Ho is rejected and
Ha accepted which means that the hypothesis of researchers that reads "Creative
Gaming Guidance Group Through Effective To improve the positive Positive Self
Concept of Fifth Grade Students V SD Negeri 4 Baturetno Year lesson 2015/2016
"can be accepted as true.
Based on the description above can be concluded that this research prove that
creative game through of group guidance effectively increase positive self-concept of
fifth grade students of SD Negeri 4 Baturetno with a significant increase.
Keywords: Game, Creative Game, Self-Concept
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................. ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................. 1
A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1
B. Permasalahan Masalah ......................................................................... 5
1. Identifikasi Masalah ...................................................................... 5
2. Rumusan Masalah .......................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ................................................................................. 6
D. Manfaat Penelitian ............................................................................... 6
1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 6
2. Manfaat Praktis .............................................................................. 6
BAB II LANDASAN TEORI .......................................................................... 8
A. Landasan Teori .................................................................................... 8
1. Tinjauan Tentang Konsep diri ........................................................ 8
a. Pengertian Konsep Diri ............................................................ 8
xii
b. Aspek Konsep Diri .................................................................. 10
c. Ciri-ciri Konsep Diri Positif dan Negatif ................................. 14
d. Faktor yang Mempengaruhi Konsep diri ................................. 16
e. Meningkatkan Konsep diri ....................................................... 20
2. Tinjauan Tentang Permainan Kreatif Melalui Bimbingan
Kelompok ....................................................................................... 21
a. Pengertian Permainan Kreatif .................................................. 21
b. Ciri-ciri Permainan Kreatif ...................................................... 24
c. Tujuan Permainan Kreatif ........................................................ 26
d. Jenis Permainan Kreatif ........................................................... 28
e. Permainan Kreatif Melalui Bimbingan Kelompok.......... ........ 29
f. Langkah Permainan Kreatif Melalui Bimbingan Kelompok ... 30
g. Permainan Kreatif Untuk Meningkatkan Konsep Diri............. 31
3. Tinjauan Tentang Peserta Didik Usia Sekolah Dasar ................... 38
4. Permainan Kreatif Melalui Bimbingan Kelompok Untuk
Meningkatkan Konsep Diri Positif ................................................ 40
5. Penelitian yang Relevan ................................................................ 43
B. Kerangka Berpikir ............................................................................... 45
C. Hipotesis ............................................................................................... 46
BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 47
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................. 47
1. Tempat Penelitian .......................................................................... 47
2. Waktu Penelitian ........................................................................... 47
B. Metode dan Rancangan Penelitian ...................................................... 49
1. Metode Penelitian........................................................................... 49
2. Rancangan Penelitian ..................................................................... 49
C. Variable penelitian ............................................................................... 51
D. Subjek Penelitian ................................................................................. 54
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 55
1. Jenis dan Sumber Data Penelitian .................................................. 55
2. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 55
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................... 57
1. Validitas ........................................................................................ 57
2. Reliabilitas .................................................................................... 58
G. Teknik Analisis Data ........................................................................... 58
H. Prosedur Penelitian .............................................................................. 59
BAB IV. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 61
A. Deskripsi Pelaksanaan Penelitian ........................................................ 61
1. Persiapan Penelitian ....................................................................... 61
2. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 63
B. Diskripsi Data ...................................................................................... 69
C. Pengujian Hipotesis .............................................................................. 73
D. Pembahasan Hasil Analisis .................................................................. 74
BAB V. PENUTUP ......................................................................................... 76
A. Simpulan .............................................................................................. 76
B. Implikasi .............................................................................................. 76
C. Saran .................................................................................................... 77
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 78
LAMPIRAN ..................................................................................................... 81
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Rancangan penelitian ........................................................................................ 50
3.2 Definisi Oprasional dan Aspek ......................................................................... 56
3.3 Aspek dan Indikator .......................................................................................... 57
4.1 Diskripsi Skor Pretest Konsep Diri................................................................... 69
4.2 Skor Pretest Angket Konsep Diri ..................................................................... 70
4.3 Rata-Rara Skor Pretest Subjek Penelitian......................................................... 70
4.4 Skor Posttest Angket Konsep Diri .................................................................... 71
4.5 Diskripsi Skor Posttest Konsep Diri ................................................................. 71
4.6 Perbandingan Skor Pretest dan Posttest .......................................................... 72
4.7 Perbandingan Mean Skor Pretest Posttest ........................................................ 72
4.8 Diskripsi Skor Pretest dan Posttest Wilcoxon Signed Ranks Test .................... 73
4.9 Hasil Perhitungan Analisis Non-Parametrik dengan Uji Wilcoxon .................. 73
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Kerangka Berpikir ............................................................................................. 46
3.1 Jadwal Penelitian .............................................................................................. 48
4.1 Grafik Pebandingan Skor Pretest dan Posttest ................................................. 72
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Wawancara ...................................................................... 81
2. Angket Sebelum Diujikan .............................................................. 82
3. Tabulasi Validitas Angket Konsep Diri .......................................... 86
4. Angket Konsep Diri yang Telah Valid dan Reliabel ...................... 87
5. Pedoman Eksperimen ...................................................................... 90
6. Hasil Perlakuan Siswa ..................................................................... 130
7. Tabulasi Pretest Dan Posttest ......................................................... 136
8. Presensi Penelitian .......................................................................... 139
9. Dokumentasi ................................................................................. 147
10. Surat-surat Keperluan Penelitian .................................................... 149