48

BAB IV

STRATEGI KREATIF

4.1 Konsep Verbal

4.1.1 Tema Kampanye

Tema kampanye ini berguna untuk membantu anak usia 8 – 12 tahun mendapatkan

edukasi yang lebih efektif tentang cara mengkonsumsi buah dan sayuran bervitamin A ,

C dan E untuk kesehatan mata mereka . dengan cara mengutamakan kesukaan mereka

salah satunya adalah game .Dengan perancangan game Interaktif berupa Board game

yang disesuaikan dengan kebutuhan anak Sekolah Dasar yang memiliki kesulitan saat

makan karena pilih – pilih makanan (picky eaters) seperti buah dan sayuran yang

menyebabkan gangguan penglihatan mata anak sejak Sekolah Dasar maka pemilihan

edukasi ini di pilih dan di tujukkan untuk membuat anak dengan di bantu dengan peran

Orang tua agar dapat meningkatkan pola konsumsi buah dan sayuran khususnya

vitamin A , C dan E agar terhindar dari penyakit gangguan mata . Melalui pendekatan

dari segi bentuk dan warna yang menarik dari perancangan ini di harapkan dapat

menarik minat anak untuk bermain permainan interaktif ini agar proses terjadinya

kampanye ini dapat bermanfaat untuk anak maupun Orang tua .

4.1.2 Konsep dan Judul Kampanye

Kampanye ini bertujuan untuk anak Sekolah Dasar usia 8 -12 tahun dengan media

permainan interaktif yang menarik serta efektif dan nyaman di mainkan bersama Orang

tua maupun keluarga dan teman sebayanya . Edukasi ini dilakukan dengan perancangan

bentuk dan warna yang di sukai oleh anak yang di sesuaikan dengan kebutuhannya

.Maka dalam judul perancangan kampanye ini mempunyai makna untuk mengajak anak

Sekolah Dasar usia 8 – 12 tahun . Agar meningkatkan pola konsumsi buah dan sayuran

yang berjudul “Serbu Yuk !” arti dari kata judul kampanye ini di maksutkan agar bersama

– sama untuk mengajak pola konsumsi buah dan sayuran dengan cara yang seru dan

beda dari yang lain . karena di dalam permasalahan kampanye ini sendiri mengingat

anak suka pilih – pilih makanan yang menyebabkan mereka mendapat gangguan mata

khususnya menggunakan kaca mata berlensa minus. Maka dari kampanye ini sangat

membutuhkan dukungan khusus dari orang tua dalam khusunya perkembangan

pengedukasian oleh Orang tua dan sekitarnya .

4.1.3 Konsep Tagline

Pemilihan tagline “ Serunya Buah Sayurku ! ” dari pemilihan kata dari tagline ini

merupakan kepanjangan dari judul kampanye yang memiliki arti bahwa kampanye ini

bersifat mengedukasi dengan cara yang disukai anak dengan cara yang asyik dan seru

serta hal ini dapat menjembatani dekatnya anak dan Orang tua .Kata seru dari tagline

ini sangat menegaskan Anak dan Orang tua dapat melakukan hal asyik bersama .

Sehingga dengan adanya kampanye sosial ini dapat memberikan waktu dan

kesempatan Orang tua agar lebih dekat dengan anaknya maupun bersosialisasi dengan

teman sebayanya melalui permainan media Interaktif yang di rancang dengan bentuk

dan warna yang menarik anak sebagai target audience utama .

4.1.4 Tone & Manner

Tone & Manner untuk anak Sekolah Dasar dan Orang tua

Perancangan kampanye sosial bermedia interaktif yang di lakukan

menggunakan warna – warna ceria dan mengembirakan bersifat kontras dari

warna buah dan sayuran . dengan suasan yang mengembirakan dan karakter

buah dan sayur yang lucu serta menyenangkan disesuaikan dengan usia anak

Sekolah Dasar usia 8 -12 tahun . Sedangkan strategi yang di lakukan pada

pada segi kampanye yang di sampaikan kepada Orang tua terlihat simple dan

mudah dalam memahami serta keterbacaan informasi yang di sampaikan

kepada orang tua lebih jelas dengan menggunakan flat illustration vektor yang

di gunakan dari bentuk media yang di gunakan .

4.1.5 Bahasa yang digunakan

Input bahasa yang di terapkan pada perancangan kampanye sosial dan media

promosi yang digunakan adalah Bahasa Indonesia 100% karena target utama adalah

anak Sekolah Dasar usia 8 -12 tahun SES A-B sehingga input bahasa yang digunakan

di sesuaikan dengan kemampuan dari target audience . Bahasa pada media promosi

tetap menggunakan Bahasa Indonesia sebagai bahasa yang digunakan pada judul

kampanye dan headline, sedangkan bahasa Indonesia digunakan untuk informasi yang

ingin disampaikan di dalam desain baik pesan sosial dan informasi lokasi dan waktu

selama kampanye berlangsung. Penggunaan bahasa Indonesia sebagai bentuk

informasi dalam desain poster, iklan dan lain sebagainya digunakan agar lebih

mempermudah untuk di ingat serta menarik minat target audience untuk mau mengikuti

kampanye yang berlangsung .

50

4.2 Konsep Visual

4.2.1 Konsep Logo

Arti logo “Serbu Yuk !” ini menggambarkan sebuah roket yang terbuat dari

bentuk huruf serbu logo gestalt menyerupai bentuk wortel yang merupakan salah satu

sayur yang memiliki vitamin A untuk menutrisi dan menjaga kesehatan mata .Oleh

karena itu dipilih buah wortel sebagai salah satu icon sayuran yang di dalamnya

bermakna mengajak anak untuk maju kedepan seperti sebuah roket yang meluncur

tanpa tiada batas .Dimaksutkan unbtuk mejunjung tema kampanye yaitu meningkatkan

pola konsumsi anak terhadap buah dan sayuran bervitamin A , C dan E .Potongan –

potongan pada kata serbu memaknai bahwa anak memiliki kekreatifan untuk

menciptakan dunianya sendiri menjadi seru dan asik dengan ide yang unik yang di

kembangkan melalui media interaktif berupa permainan board game di harapkan

mampu menjadikan anak untuk terus rutin mengkonsumsi buah dan sayuran

bervitamin tersebut .

4.2.2 Konsep Pemilihan Warna Logo

51

Warna yang digunakan adalah warna penyemangat bertujuan untuk

memberikan anak dan di bantu peran orang tua agar anak mau mengkonsumsi buah

dan sayuran bervitamin .Warna merah memiliki arti kata berani pada tagline "Serunya

Buah Sayurku!" yang menjelaskan bahwa permainan media interaktif ini seru sehingga

membuat kita berani untuk bermain dan bersosialisasi dengan siapa saja termasuk

Orang tua dan orang terdekat. sedangkan warna oranye pada kata serbu berarti

keakraban yang ada dan terjalin ada di dalam kampanye tersebut yaitu ikut mengajak

orang tua dan anak untuk berpartisipasi di dalamnya. Dan sedangkan berwarna hijau

muda pada kata "Yuk!" melambangkan kenyamanan yang terjalinsangatlah erat serta

ada dorongan untuk agar mau meningkatkan pola konsumsi buah dan sayuran .Warna

dengan gaya desain flat illustration bertujuan memberikan kesan yang baik dan

bersahabat (fiendly) .

4.2.3 Konsep Pemilihan Warna Logo

Tipografi ini digunakan sebagai dasar pembentukan penulisan logo yang

memberikan kesan tulisan luwes mewakili dasar bentuk kreativitas anak. Jenis huruf

ini dapat dikatakan jenis huruf yang fleksibel karna tidak kaku dan terlihat sangat luwes,

menggambarkan anak yang memiliki kemampuan serta ide – ide menarik yang

disesuaikan dengan keingan dan kemauannya .

4.2.4 Konsep Maskot

52

Bentuk karakter untuk media promosi kampanye di buat maskot berawal dari

target permasalahan utama yaitu anak yang suka pilih- pilih makanan ( pickyeaters)

kurang dalam pengkonsumsian buah dan sayuran bervitamin A , C dan E . yang

menyebabkan anak tersebut tekena gangguan penglihatan yang paling sering

menjakingkiti anak usai sekolah dasar adalah mata minus . maka dari kampanye ini di

buatlah 2 bentuk maskot 1 laki -laki dan1 perempuan yang masing “ masing mewakili

representasi dari permasalahan awal yang diangkat kampanye ini .

4.3 Visualisasi Desain

4.3.1 Billboard

Media baliho yang dipasang di sekitar kawasan simpang lima yang

mengarahke arah Citraland mall Semarang selama tanggal 1-31 september –

13 oktober . Baliho ini berfungsi untuk memberikan informasi kepada banyak

masyarakat kota Semarang, khususnya target sasaran kampanye ini anak

sekolah dasar bila melihat saat berangkat dan pulang sekolah . Juga ada media

lainnya yaitu video explainer yang di terapkan pada videotron dan sosial media

instagram dengan menggunakan instagam dan maka publikasi kampanye ini

akan sampai ke media sosial orang tua modern(SES A – B ) yang sudah cakap

menggunakan gadget dan aktif di media sosial.

53

4.3.2 Video Explainer

Video explainer di aplikasikan di videotron dan sosial media instagram pada saat seminggu

sebelum kampanye berlangsung berisi tentan informasi pelaksanaan dan jadwal kampanye

berlangsung .

4.3.3 Youtube

Video youtube di aplikasikan selama 1 bulan pada tanggal 1 – 31 september sampa

1-10 oktober 2018 .Video youtube dengan seri tahukah ibu ini mempunyai konten yang

berhubungan dengan seputar kesehatan tentang buah dan sayuran yang berhubungan

dengan penyakit seperti konten berisi kebiasaan buruk anak sekolah dasar sampai harus

menggunakan kacamata yang berhubungan dengan issue permasalahan kampanye yang

diangkat .

54

4.3.4 Invitation Card

Invitation Card ini berisi konten untuk menyampaikan pesan ajakan yang dirasa

cukup efektif untuk anak sekolah dasar yang di bagikan beberapa hari sebelum event

kampanye akan berlangsung saat mereka berada di sekolah . pesan ajakan tersebut

berisi pesan ajakan yang mengajak anak untuk mau datang ke kantin sebagai bagian

dari tahapan kampanye yang dilaksanakan untuk melakanakan kegiatan aktif

kampanye yang sedang berlangsung . Invitation card di selipkan kedalam Buku sticker

yang menjadi media yang akan digunakan sebagai tahapan selanjutnya .

4.3.5 Sticker Book

55

Buku sticker adalah buku yang menjadi media interest yang berhubungan

dengan media interaktif roda keberanian . pada tahapan kampanye ini anak sekolah

dasar sebagai target pada tahapan kampanye ini diminta untuk mengumpulkan sticker

buah dan sayuran yang di dapatkannya saat mereka bermain roda keberanian dan

dari situ akan terkumpul sticker yang akan di tempelkan di dalam buku sticker. setelah

buku terisi penuh sticker maka target sasaran dapat membawa buku tersebut pada

saat acara kampanye berlangsung dan berhak untuk di tukarkan dengan permainan

board game dan merchandise .

4.3.6 Media Interaktif (Roda keberanian ) .

Roda keberanian adalah roda media interaktif tantangan yang di buat

sebagai tahapan kampanye yang saling berhubungan dengan buku stiker yang

bertujuan untuk meningkatkan pola konsumsi anak dengan permainan interaktif ini ,

bila ada anak sekolah dasar yang bermain menggunakan roda itu dan angka di jarum

jam menunjukkan gambar buah pisang maka anak tersebut jika ingin mendapat sticker

bergambar pisang untuk di tempelkan di dalam buku tersebut maka harus memakan 1

potong buah pisang agar bisa terpenuhi koleksi buah dan sayuran , media interaktif ini

di aplikasikan 1 minggu sebelum kampanye acara berlangsung dengan dengan tinggi

yang di sesuaikan dengan anak sekolah dasar sehingga tidak susah dalam

pengaplikasian permainan ini dan ada juga maskot lemon yang mengajak untuk

bermain dengan kata – kata yang muudah di pahami oleh anak sekolah dasar .

56

4.3.7 Instagram

Media sosial Instagram di pilih sebagai media untuk mempublikasian event kampanye

karena penyampaiannya yang mudah dan sangat praktis untuk di gunakan , di dalam sosial

media instagram terdapat konten yang berisi tentang seri Tahukah ibu yang meginformasikan

seputar kesehatan . Dan juga dalam pengaplikasiannya di gunakan sebagai media

penyampaian informasi tentang lomba kreasi buah dan sayuran yang di lakukan di instagram

.

4.3.8 Board game

4.3.3.1 Board game

Desain Box board game

18,1 cm

24 cm

57

Desain Papan Permainan

Board game yang di buat memiliki cara permainan tersendiri dalam

penyampaiannya board game ini melibatkan orang tua dalam permainannya

karena permainan boardgame ini di buat sebagai media efektif untuk anak

sekolah dasar yang susah dalam pengkonsumsian buah dan sayuran .

Desain kartu makan

.

58

Desain Kartu Kreasi

12 kartu kreasi dari buah dan sayuran .

4.3.9 Media Pendukung

X banner

59

4.4 Merchandise

Pin

T –Shirt

60

BAB 5

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Mata merupakan anugerah yang di berikan Tuhan untuk melihat keindahan dunia ,

pada masa kanak- kanak seperti contoh anak sekolah dasar . Fakta mengatakan bahwa 40%

anak sekolah di indonesia sudah menggunakan kacamata maka dari itu membiasakan pola

pola hidup perlu di terapkan agar penglihatan mata anak tetap terjaga .gadget dan televisi

merupakan hiburan yang membuat anak sering kecanduan hingga setiap hari mereka tidak

lepas dari hal itu . maka dari itu di dalam perancangan kampanye ini penulis memberikan

solusi sebagai penyelesaian masalah tentang anak yang suka pilih – pilih makanan .Dengan

solusi penyelesaian masalah tersebut dalam sebuah kampanye. Sebagai media utama board

game dipilih untuk memberikan informasi serta mengedukasi orang tua agar mau melakukan

pengkonsumsian buah dan sayuran. Di dalam kampanye ini di maksutkan untuk tidak hanya

hal pengkonsumsian saja yang di terapkan untuk anak tetapi juga membangun kebersamaan

dengan orang tua .

5.2 Saran

Peran orang tua sangat di pentingkan dalam menjaga pola konsumsi buah dan sayuran

dan membiasakan anak sejak dini dengan memberi contoh kebiasaan baik seperti

mengkonsumsi buah dan sayuran dan mempedulikan anak dengan membatasi saat untuk

menonton tv maupun bermain gadget agar mata anak tetap terjaga dengan pola kebiasaan

yang baik yang di contohkan orang tuanya.

61

DAFTAR PUSTAKA

Sumber Buku :

Andriyani ,Avie . (2014) . Anugerah Penglihatan . Yogyakarta : Pustaka Muslim . Drs. Ahmad ,S . (2015) . Bimbingan Dan Konseling Di Taman Kanak – Kanak Fauziah ,Nurul . (2011) . Majalah Dokter Kita Edisi 1 . Jakarta : TemPrint Jannah , Raudatul . (2012). Gangguan Kesehatan Mata . Jakarta : Guepedia Rostika, Desyana . (2017) . Jus For You .Bantul : Ahi Rustan, Surianto. 2009. Mendesain Logo. jakarta : Gramedia Pustaka Utama . Safanayong, Yongky. 2006. Desain Komunikasi Visual Terpadu . Jakarta : Arte Intermedia . Umiyarni , Dyah . (2018). Panduan Gizi Dan Kesehatan Anak Sekolah . Yogyakarta : Andi Publisher . Yekti , Mumpuni .(2017). 45 Penyakit Pada Mata . Yogyakarta : Andi Publisher .

Sumber Jurnal :

Siti Kamalia . (2015) .Hubungan Dukungan Keluarga dengan Ketajaman Penglihatan

Pada Anak Usia 3 - 6 Tahun Di TK Mahfilud Duror Desa Mojogemi Sukowono

Jember , Hal : 1 -12 . Diakses dari :http://digilib.unmuhjember.ac.id/files/disk1/70/umj-

1x-sitikamili-3490-1-artikel-.pdf

Putri Adriyana . (2014) . Kampanye Makan Ikan Cerdaskan ! Bagi Ibu Dengan Anak

Usia Dini Untuk Meningkatkan Kesehatan & Kecerdasan Anak , Hal : 1 - 9 . Diakses

dari : http://jurnal-s1.fsrd.itb.ac.id/index.php/viscom/article/view/421/366

Wahyudi Sugeng . (2013) . Perancangan Kampanye Anti Diskriminasi Terhadap

Penyandang Tunarungu Theseable Campaign , Hal : 60 - 71 . Diakses dari :

https://journal.ubm.ac.id/index.php/rupa-rupa/article/.../191/191

Aldi Dimas . (2014) . Interaksi Parasosial Sebuah Studi Kualitatif Deskriptif pada

Penggemar JKT48 , Hal : 23 - 24 . Diakses dari :

https://www.scribd.com/doc/240950222/Skripsi-Interaksi-Parasosial-Sebuah-Studi-

Kualitiatif-Deskriptif-pada-Penggemar-JKT48-pdf

DwiSeptiwi . (2013) . Perancangan Kampanye Sosial Kesehatan Mata Anak Usia Dini

, Hal : 1 - 56 . Diakses dari : http://elib.unikom.ac.id/files/disk1/495/jbptunikompp-gdl-

dwiseptiwi-24714-3-makalah-2.pdf

Elizabeth Kurniasari Susanto . (2013) . Perancangan Kampanye ”150% Buah Lokal”

Bagi Remaja Usia 14 - 20 Tahun di Surabaya , Hal : 1 - 11 . Diakses dari :

62

http://download.portalgaruda.org/article.php?article=195118&val=6515&title=Peranca

ngan%20Kampanye%20%C3%A2%E2%82%AC%20150%%20Buah%20Lokal%C3

%A2%E2%82%AC%20%20Bagi%20Remaja%20Usia%2014-

20%20Tahun%20di%20Surabaya

Fitriyah Lailatul. (2005) . Permainan Scrabble Bungbawa Untuk Anak Sekolah Dasar

Kelas 3 – 4 SD , Hal : 1 - 14 . Diakses dari :

http://www.academia.edu/11782005/BangBro_Batang_Brokoli_Candy

Lydia Elenovia . (2013) . Perancangan Kampanye Sosial Bagi Orang Tua Tentang

Bahaya Tablet PC Bagi Anak Usia 2 Tahun ke Bawah , Hal : 1 - 11. Diakses dari :

https://media.neliti.com/media/publications/87161-ID-none.pdf

Mandigo Gustav AR . (2014) . Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif

Berbasis Flash Pada Mata Pelajaran Teknik Elektronika Dasar Untuk SMK Negeri 1

Driyorejo- Gresik , Hal : 17 - 24. Diakses dari :

http://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-teknik-

elektro/article/view/10274/4110

Ridha Mursyid. (2013) Disiplin Siswa di Sekolah dan Implikasinya dalam Pelayanan

Bimbingan dan Konseling , Hal : 26 - 33. Diakses dari :

http://ejournal.unp.ac.id/index.php/konselor/article/view/1733/2437

Internet :

Adhicipta .Desember. 2015. Tips Cara Membuat Sebuah Board Game 22 januari 2018.

Dari http://www.adhicipta.com/tip-cara-membuat-boardgame/

Adhicipta .Desember. 2015. Liburan Di Rumah dengan Boardgame Diperoleh 22

januari 2018.Dari http://www.adhicipta.com/liburan-di-rumah-dengan-boardgame/

Dokter Anak Org. November. 2013. Macam – macam Pada Penyakit Mata Diperoleh

22 januari 2018.Dari https://dokteranak.org/macam-macam-penyakit-mata-pada-anak

Klik Dokter .September 2016 . Mata minus pada anak 5 tahun Diperoleh 22 januari

2018. Dari https://www.klikdokter.com/tanya-dokter/read/2813445/mata-minus-pada-

anak-5-tahun

Liputan 6.com . Desember. 2016. Selain Vitamin A, 4 Nutrisi Ini Baik Juga untuk Mata

Anda Diperoleh 23 januari 2018. Dari http://health.liputan6.com/read/2675158/selain-

vitamin-a-4-nutrisi-ini-baik-juga-untuk-mata-anda

Manik Maya . Juli 2014 . Apa sih Tabletop, Board dan Card Game itu? Diperoleh 23

januari 2018 . Dari https://lifestyle.okezone.com/read/2014/11/17/481/1066791/40-

persen-anak-sd-sudah-pakai-kacamata

63

Maria Ulfa . November 2016. Healthy Food Helathy You . Diperoleh 23 januari 2018 .

Dari http://mariaulfa.staff.umy.ac.id/2016/11/30/healthy-food-healthy-you/

Okezone.com. November. 2014. 40 Persen Anak SD Sudah Pakai Kacamata

Diperoleh 23 januari 2018. Dari

https://lifestyle.okezone.com/read/2014/11/17/481/1066791/40-persen-anak-sd-

sudah-pakai-kacamata

Tirto.id. Maret. 2017. Penyebab Anak-anak Tak Suka Makan Sayur dan Buah

Diperoleh 22 januari 2018. Dari https://tirto.id/penyebab-anak-anak-tak-suka-makan-

sayur-dan-buah-ckEz

64

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran data Kuesioner kepada anak usia 8 -12 tahun kelas 3 -6 sekolah dasar

menggunakan kacamata .

65

66

67

68

69

Lampiran pertanyaan Wawancara untuk penelitian ini dilakukan kepada Ibu Dr.Hj. Siti

Wahyuni Gunarto,Sp.M yang berkerja di klinik mata majapahit di daerah pedurungan

semarang pada tanggal 26 januari 2017. Berikut adalah pertanyaan yang diajukan :

1. Ganguan penglihatan apa yang sering di derita oleh anak – anak ?

2. Apa penyebab utama terjadi gangguan penglihatan mata tersebut ?

3. Apakah penyebab gangguan mata karena adafaktor keturunan dari orang tua ?

4. Bagaimana cara untuk mencegah gangguan penglihatan mata itu ? apakah hanya

dengan menggunakan kacamata setiap hari ?

5. Apakah gangguan mata tersebut di pengaruhi dengan kurangnya kesadaran orang

tua tentang kesehatan mata ?

6. Buah dan sayur apa saja yang dapat membantu menjaga dan merawat kesehatan

mata ?

7. Apakah perlu asupan vitamin untuk mata ?

8. Apakah dari data pasien di klinik mata majapahit semarang banyak pasien terutama

anak - anak ? .

Wawancara untuk penelitian ini dilakukan kepada Guru IPA yang berkerja di sekolah

dasar katolik sang timur semarang yaitu Bapak Aloysius Purwo Ardi Susetyo ,S.Pd dan

Bapak Hardi Widyoatmoko ,S.pd di daerah pedurungan pada tanggal 10 febuari 2017 yang

di lakukan di ruang guru. Berikut adalah pertanyaan yang diajukan :

1. Menurut bapak banyak atau tidak anak yang menggunakan kacamata di kelas saat

bapak mengajar ?

2. Apakah bapak pernah mendengar keluhan siswa tentang tak terlihatnya tulisan di

papan tulis ?

3. Apakah hal tersebut menjadi penghambat siswa saat kegiatan belajar mengajar di

kelas ?

4. Apakah bapak pernah memberikan materi seputar kesehatan mata ?

5. Menurut bapak kebiasaan buruk apa yang sering dilakukan siswa terkait dengan

kesehatan matanya ?

6. Menurut bapak apakah buah dan sayuran dapat membantu menjaga dan merawat

kesehatan mata anak ?

7. Menurut bapak vitamin apa yang di butuhkan oleh anak sekolah dasar saat ini?

8. Apakah di uks (unit kesehatan siswa ) ada program rutin setiap bulannya

untukmengecek kesehatan mata ?

70

Berikut adalah pertanyaan yang diajukan wawancara orang tua yang anaknya

menggunakan kacamata :

1. Sudah berapa lama anak ibu menggunakan kacamata ?

2. Apakah anak ibu pernah bercerita tentang kendala gangguan mata saat berada di

kelas ?

3. Apakah ibu tau bahwa mata perlu asupan vitamin ?

4. Apakah anak ibu mengkonsumsi buah dan sayuran ?

5. Apakah ibu pernah memperhatikan pola konsumsi buah dan sayuran yang di makan

oleh anak ?

6. Seberapa banyak anak ibu mengkonsumsi buah dan sayuran saat berada di rumah ?

7. Buah dan sayuran apa yang paling di sukai oleh anak ibu ?

8. Sering atau tidak anak ibu mengkonsumsi buah tersebut ?

71

72