perbandingan antara model pembelajaran flipped … · terhadap hasil belajar sistem operasi...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PERBANDINGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM

BERBANTUAN EDMODO DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM OPERASI

(EKSPERIMEN KELAS X SMK 1 BANYUDONO)

SKRIPSI

Oleh :

HUSNI NADYA HANIF

K3512029

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Husni Nadya Hanif

NIM : K3512029

Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PERBANDINGAN ANTARA MODEL

PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN EDMODO DENGAN

PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM

OPERASI (EKSPERIMEN KELAS X SMK 1 BANYUDONO)” ini benar-benar

merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis

lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil plagiasi, saya

bersedia menerima sanksi akademik yang berlaku

Surakarta, 30 Juni 2016

Mahasiswa

Husni Nadya Hanif

K3512029


commit to user

iii

PERBANDINGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM

BERBANTUAN EDMODO DENGAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL

TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM OPERASI

(EKSPERIMEN KELAS X SMK 1 BANYUDONO)

Oleh :

HUSNI NADYA HANIF

K3512029

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai gelar Sarjana

Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NEGERI SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2016


commit to user

iv

PERSETUJUAN


NIM : K3512029

Judul Skripsi : PERBANDINGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN

FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN EDMODO DENGAN

PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL

BELAJAR SISTEM OPERASI (EKSPERIMEN KELAS X SMK 1

BANYUDONO)

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Persetujuan Pembimbing

Pembimbing I, Pembimbing II,

Dr. Agus Efendi, M.Pd.

NIP. 196708191993031002

Taufiq Lilo Adi Sucipto, S.T., M.T.

NIP. 197606182000031001


commit to user

v

PENGESAHAN SKRIPSI


NIM : K3512029

Judul skripsi : PERBANDINGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN

FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN EDMODO DENGAN

PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL

BELAJAR SISTEM OPERASI (EKSPERIMEN KELAS X SMK 1

BANYUDONO)

Skripsi ini telah telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Kamis, 30

Juni 2016 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan

mendapat persetujuan dari Tim Penguji, dan diterima untuk memenuhi salah satu

persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.

Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Basori, S.Pd., M.Pd. i I

Sekretaris : Dwi Maryono, S.si., M.kom. i I

Anggota I : Dr. Agus Efendi, M.Pd. i I

Anggota II : Taufiq Lilo Adi Sucipto, S.T., M.T i I

Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan

Komputer pada:

Hari :

Tanggal :

Mengesahkan

Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Sebelas Maret,

Kepala Program Studi

Pendidikan TIK,

Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.

NIP. 196101241987021001

Dr. Agus Efendi, M.Pd.

NIP. 196708191993031002


commit to user

vi

ABSTRAK

Husni Nadya Hanif. K3512029, PERBANDINGAN ANTARA MODEL

PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN EDMODO DENGAN

PEMBELAJARAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM

OPERASI (EKSPERIMEN KELAS X SMK 1 BANYUDONO). Skripsi, Surakarta :

Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) perbedaan hasil belajar antara model

pembelajaran flipped classroom berbantuan edmodo dengan pembelajaran konvensional

pada mata pelajaran sistem operasi kelas X SMK Negeri 1 Banyudono, (2) efektivitas

penggunaan model pembelajaran flipped classroom dalam meningkatkan hasil belajar

sistem operasi siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono.

Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimental yaitu eskperimen yang

memiliki perlakuan atau eksperimen semu. Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1

Banyudono. Populasi penelitian ini adalah semua siswa kelas X TKJ SMK Negeri 1

Banyudono dengan banyak siswa pada kelas X TKJ 1 berjumlah 33 siswa dan X TKJ 2

berjumlah 30 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah total sampling. Teknik

pengumpulan data menggunakan metode tes dan metode observasi, yaitu tes pada penilaian

kognitif dan observasi dalam penilaian afektif dan psikomotorik pada mata pelajaran sistem

operasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji keseimbangan, uji normalitas dan

uji homogenitas dengan taraf signifikansi 0,05, dan uji hipotesis dengan mengunakan uji t.

Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan hasil belajar

antara model flipped classroom berbantuan edmodo dengan pembelajaran konvensional

pada mata pelajaran sistem operasi kelas X SMK Negeri 1 Banyudono. Hal ini dibuktikan

dari thitung: 2,208 > ttabel: 2,00 (2) penggunaan model pembelajaran flipped classroom

berbantuan edmodo lebih efektif daripada pembelajaran konvensional dalam meningkatkan

hasil belajar siswa kelas X SMK Negeri 1 Banyudono. Hal ini dibuktikan dari analisis

indeks gain dengan nilai gain pada kelas eksperimen sebesar 0,512 dan kelas kontrol sebesar

0,288.

Kata kunci: model flipped classroom, edmodo, pembelajaran konvensional, hasil belajar

sistem operasi


commit to user

vii

ABSTRACT

Husni Nadya Hanif. K3512029, COMPARISON BETWEEN LEARNING

MODEL FLIPPED CLASSROOM AIDED EDMODO AND CONVENTIONAL

LEARNING FOR LEARNING OUTCOMES OF OPERATING SYSTEM

(EXPERIMENTAL TENTH GRADE STUDENTS OF VOCATIONAL HIGH SCHOOL

NUMBER 1 BANYUDONO). Research, Faculty of Teacher Training and Educational.

University of Sebelas Maret Surakarta. June 2016.

This research aimed to find out: (1) the differences learning outcomes between

flipped classroom aided edmodo model and conventional learning at operating system at

tenth grade students of vocational high school number 1 Banyudono (2) The effectiveness

using flipped classroom learning models to increase learning outcomes of operating

systems at tenth grade students of vocational high school number 1 Banyudono.

This research used quasi experimental approach, also called experiments treatment

or pseudo experiment. This research was conducted at vocational high school number 1

Banyudono. The population of this study were all students of tenth grade students of

vocational high school number 1 Banyudono, with many students in class X TKJ 1 totaling

33 students and X TKJ 2 amounted to 30 students. The sampling technique that used in this

research was total sampling. The technique of data collection used test and observation,

which tests on cognitive assessment and observation in the affective and psychomotor

assessments of operating system lessons. The data which collected by using normality test

and homogeneity test at significance level 0,05 of prerequisite test, and using t-test of

hypothesis test.

Based on the result of this research can be concluded that: (1) there was difference

learning outcomes between flipped classroom model and conventional learning model at

tenth grade students of vocational high school number 1 Banyudono. It indicated by tcount:

2,208 > ttable:2,00. (2) flipped classroom learning model more effective than conventional

learning to increase learning outcomes of operating systems at tenth grade students of

vocational high school number 1 Banyudono. It indicated by result of gain index analisys,

at experiment class obtained 0,512 and control class obtained 0,288.

Keywords: flipped classroom model, edmodo, conventional learning model, learning

outcomes of operating systems


commit to user

viii

MOTTO

Maka sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah selesai

(dari sesuatu urusan) tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan hanya kepada

Tuhanmulah engkau berharap.

(QS.Al Insyirah 4-8)

Jangan patah semangat dengan apapun yang terjadi, Jika kita menyerah maka habislah

sudah

(Top Ittipat)

Tetaplah lapar. Tetaplah merasa bodoh

(Steve Jobs)

Jadilah Diri Sendiri

(Humood Alkhuder)

Pekerjaan apapun apabila dilakukan dengan hati senang dan pikiran tenang maka

pekerjaan akan selesai sesuai harapan just do it!

(Anggri Valerian)

Jangan pernah menyerah dalam setiap apa yang kamu jalani, karena usaha kerasmu tidak

akan pernah mengkhianati hasilmu akhirmu

(Husni Nadya Hanif)

Kuliah itu memang susah, tetapi lebih susah jerih payah orang tua yang mengkuliahkan

kita

(Anonim)

Skripsi yang baik adalah skripsi yang selesai.

(Anonim)


commit to user

ix

PERSEMBAHAN

Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang maha pengasih lagi maha penyayang, Puji

syukur Alhamdullilah atas segala limpahan nikmat dan karunia-Nya.

Penulis persembahkan karya kecil ini kepada :

1. Bapak, yang tak pernah mengenal berhenti kerja keras atau berputus asa. Yang

mengajarkan segalanya tentang arti pengorbanan dan keluarga. Terima kasih.

2. Ibuk, yang doanya tak pernah terputus dan kasih sayangnya tak pernah terhenti.

Terima kasih.

3. Adik-adik dan keluarga tersayang yang selalu membuat bibir ini selalu tersenyum.

4. Sahabat dan teman-teman PTIK Angkatan 2012 Terima kasih, untuk setiap ukiran

kenangan, pengalaman, dan dukungan selama hidup jauh dari rumah, dan untuk

kebersamaan yang tak ternilai harganya

5. Alamaterku yang telah memberikan ilmu yang berguna bagi masa depanku

6. Setiap orang yang bertanya, “Skripsinya sampai mana?”, “Kapan ujian?”, Kapan

lulus?”, “Kapan wisuda?”.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan

karunia yang dilimpahkan-Nya akhirnya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang

berjudul “PERBANDINGAN ANTARA MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED

CLASSROOM BERBANTUAN EDMODO DENGAN PEMBELAJARAN

KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISTEM OPERASI

(EKSPERIMEN KELAS X SMK 1 BANYUDONO)”. Salawat kepada nabi

Muhammad SAW Sebagai pelopor kemajuan seluruh umat dimuka bumi ini.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bimbingan, bantuan,

arahan dan motivasi dari berbagai pihak. Pada kesempatan ini, izinkan penulis

mengucapkan terima kasih kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M.S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Surakarta.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Dr. Agus Efendi, M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik

Informatika dan Komputer Universitas Sebelas Maret Surakarta dan

Pembimbing I yang telah memberikan dorongan dan bimbingan terhadap

penulis dalam menyelesaikan skripsi ini

4. Taufiq Lilo Adi Sucipto, S.T., M.T.. selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan terhadap penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

5. Dwi Maryono, S.si, M.Kom., selaku pembimbing akademik, yang selalu

membimbing selama melakukan kegiatan akademik di program studi

Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer Universitas Sebelas Maret

Surakarta


commit to user

xi

6. Bapak dan Ibu dosen program studi Pendidikan Teknik Informatika dan

Komputer Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ilmu

pengetahuan sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

7. Kepala SMK Negeri 1 Banyudono beserta guru dan seluruh karyawan yang

telah mengizinkan dan membantu penulis selama proses penelitian

berlangsung.

8. Seluruh siswa SMK Negeri 1 Banyudono khususnya Kelas X Teknik Komputer

Jaringan, atas bantuan dan kerjasama selama pelaksanaan penelitian skripsi.

9. Keluarga besar penulis, kedua orang tua serta kakak dan adik tersayang. Kasih

sayang dan do’a yang kalian berikan menjadi semangat untuk menjalani ini

semua.

10. Isnaini Annisa Ardi yang telah membantu sebagai observer dalam pelaksanaan

penelitian.

11. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, yang

telah memberikan bantuan diskusi, semangat dan motivasi kepada penulis

dalam menyelesaikan skripsi ini.

12. Teman-teman Karang Taruna Manunggal dan seluruh warga Sidomulyo yang

telah menjadi teman selama penulis tinggal di Surakarta dan jauh dari rumah.

13. Teman-teman PPL SMK Negeri 1 Banyudono yang selalu menjadi tempat

bebagi rasa suka maupun duka, serta yang telah memberikan saran dan masukan

selama praktek belajar mengajar di SMK Negeri 1 Banyodono.

14. Teman-teman KKN Tematik Desa Sidomulyo yang telah menjadi keluarga

baru dalam kehidupan penulis.

15. Pungky, Yonathan G.A.P, Mas Uzan, Mas Do’i, Dita Setyanita yang selalu

memberikan pertolongan ketika penulis menemui hambatan

16. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan namanya satu persatu, yang

telah membantu penulis, baik sumbangan secara moril dan materil, baik bantuan

secara abstrak maupun konkrit selama penelitian dan penyusunan skripsi ini


commit to user

xii

Semua bantuan dan dorongan yang penulis terima dari berbagai pihak

merupakan kebaikan yang tidak pernah terlupakan dan semoga Allah SWT membalas

semua budi baiknya.

Penulis menyadari skripsi ini masih jauh dari sempurna. Untuk itu semua saran

dan kritik yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan. Sebagai akhir kata,

penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan dapat memberikan

sumbangan pemikiran bagi yang berkepentingan.

Surakarta, 30 Juni 2016

Husni Nadya Hanif


commit to user

xiii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN .............................................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................................... iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK .................................................................................................... vi

HALAMAN MOTTO ...................................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................................ ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ x

DAFTAR ISI .................................................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................ xv

DAFTAR TABEL ............................................................................................................ xvi

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ........................................................................................ 1

B. Identifikasi Masalah .............................................................................................. 5

C. Pembatasan Masalah ............................................................................................. 6

D. Rumusan Masalah ................................................................................................. 6

E. Tujuan Penelitian ................................................................................................... 7

F. Manfaat Penelitian ................................................................................................. 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Pustaka ....................................................................................................... 8

B. Kerangka Berpikir ............................................................................................... 30

C. Hipotesis .............................................................................................................. 32


commit to user

xiv

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................................. 33

B. Desain Penelitian ................................................................................................. 34

C. Populasi dan Sampel ........................................................................................... 37

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................................... 37

E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................................. 38

F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................................. 42

G. Teknik Analisis Data ........................................................................................... 47

H. Prosedur Penelitian .............................................................................................. 52

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .................................................................................................. 53

1. Deskripsi Data .............................................................................................. 53

2. Hasil Uji Persyaratan Analisis ..................................................................... 57

3. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................................... 60

B. Pembahasan ....................................................................................................... 62

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan .............................................................................................................. 68

B. Implikasi .............................................................................................................. 69

C. Saran .................................................................................................................... 70

DAFTAR PUSTAKA.......................................................................................................... 72

LAMPIRAN ........................................................................................................................ 77


commit to user

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................................... 31

Gambar 3.1 Paradigma Hubungan Antar Variabel ............................................................. 35

Gambar 3.2 Prosedur Penelitian .......................................................................................... 52

Gambar 4.1 Diagram Nilai Kognitif Siswa Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ....... 55

Gambar 4.2 Diagram Nilai Afektif Siswa Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ......... 56

Gambar 4.3 Diagram Nilai Praktek Siswa Kelas Eksperimen dengan Kelas Kontrol ........ 57


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Kompetensi inti dan kompetensi dasar mata pelajaran sistem operasi .............. 27

Tabel 3.1 Desain penelitian ................................................................................................ 34

Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kognitif .............................................................. 39

Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Afektif ................................................................ 40

Tabel 3.4 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Psikomotorik ...................................................... 41

Tabel 3.5 Rangkuman Uji Daya Beda Soal Tes Prestasi ................................................... 46

Tabel 3.6 Rangkuman Hasil Uji Taraf Kesukaran Tes ...................................................... 47

Tabel 3.7 Krieteria Indeks Gain ......................................................................................... 51

Tabel 4.1 Rangkuman Deskripsi Data Penelitian ............................................................... 54

Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kognitif .................................................................... 54

Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Afektif ...................................................................... 55

Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Psikomotorik ............................................................ 56

Tabel 4.5 Ringkasan Hasil Uji Normalitas ......................................................................... 59

Tabel 4.6 Ringkasan Hasil Uji Homogenitas ..................................................................... 59

Tabel 4.7 Hasil Uji t Hasil Belajar ..................................................................................... 60

Tabel 4.8 Hasil Analisis Indeks Gain ................................................................................. 61


commit to user

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 RPP Model Pembelajaran ................................................................................ 77

Lampiran 2 Uji Validitas, Reliabilitas, Tingkat Kesukaran dan Daya Beda ..................... 114

Lampiran 3 Data Penelitian ............................................................................................... 126

Lampiran 4 Uji Prasyarat .................................................................................................. 133

Lampiran 5 Uji Hipotesis .................................................................................................. 136

Lampiran 6 Dokumentasi .................................................................................................. 140

perbandingan antara model pembelajaran flipped … · terhadap hasil belajar sistem operasi...

Documents