peningkatan kuantitas dan kualitas pertanyaan … · kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

i

PENINGKATAN KUANTITAS DAN KUALITAS PERTANYAAN PESERTA DIDIK

MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING

PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X IIS 4

SMA NEGERI 5 SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh:

WAHDANIA NURIS SABILA

K4311081

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015

HALAMAN JUDUL


commit to user

ii


commit to user

iii

PENINGKATAN KUANTITAS DAN KUALITAS PERTANYAAN PESERTA DIDIK

MELALUI PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING

PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI KELAS X IIS 4

SMA NEGERI 5 SURAKARTA

Oleh:

WAHDANIA NURIS SABILA

K4311081

Skripsi

diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan gelar

Sarjana Pendidikan Jurusan Pendidikan Biologi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Agustus 2015

HALAMAN PENGAJUAN


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

MOTTO

If you want to try, you will have two results „fail” or

“success”. But if you never try, you just have one

result “FAIL”.

(Penulis)


commit to user

vii

PERSEMBAHAN

Teriring syukur kepada Allah SWT, saya persembahkan karya ini untuk:

Ibu dan Ayah, terimakasih untuk segala doa, kasih dan dukungan yang tak

terhingga.

Tsani Antafani, terimakasih untuk segala cerita dan semangatnya.

Ibu Sri Widoretno dan Ibu Nurmiyati, terimakasih atas segala bimbingan Ibu

kepada saya.

Ibu Eko Setyaningsih, selaku Guru Biologi. Terimakasih Ibu untuk segala

bantuan yang Ibu berikan kepada saya.

Atika, Aulia dan Desi Ardika, terimakasih untuk setiap waktu dan

kerjasamanya, hasil tidak pernah menghianati usaha.

Rizky Paramitha, Hesti Retno, Isnaini, terimakasih untuk persahabatan kita.

Semoga tetap terjaga sampai kita tua.

Galih Putera Nugraha Suminto, terimakasih telah menjadi partner yang hebat.

Teman-teman Pendidikan Biologi 2011, terimakasih atas dukungan,

kebersamaan dan kekeluargaan kita.

Adik-adik Kelas X IIS 4 SMA Negeri 5 Surakarta, kalian luar biasa.

Keluarga Cerme Handayani, Putri Sulistyani Shanti Paramita, Choirunnisa

Latiifani, Rizka Rakhmawati, terimakasih untuk canda yang kalian berikan.

Almamater


commit to user

viii

ABSTRAK

Wahdania Nuris Sabila. K4311081. PENINGKATAN KUANTITAS DAN

KUALITAS PERTANYAAN PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN

PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI

KELAS X IIS 4 SMA NEGERI 5 SURAKARTA. Skripsi. Surakarta: Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Agustus

2015.

Tujuan penelitian adalah meningkatkan kuantitas dan kualitas pertanyaan

peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada

pembelajaran Biologi di kelas X IIS 4 SMA Negereri 5 Surakarta.

Penelitian merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 4 siklus

dengan setiap siklus terdiri dari tahapan: perencanaan, pelaksanaan dan observasi,

serta refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas X IIS 4 SMA Negeri 5

Surakarta Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 30. Pengumpulan data

melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan

teknik triangulasi metode. Analisis data menggunakan deskriptif kualitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model PBL meningkatkan

kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta didik secara signifikan. Kuantitas

pertanyaan peserta didik pada kegiatan Pra-Siklus sebanyak 14 pertanyaan.

Peningkatan jumlah kuantitas pertanyaan peserta didik pada Siklus I/Siklus

II/Siklus III/Siklus IV secara berturut-turut sebanyak 14/116/122/212 pertanyaan.

Kualitas pertanyaan peserta didik kegiatan Pra-Siklus pada dimensi

faktual/konseptual/prosedural/metakognisi sebanyak 3/11/0/0 pertanyaan.

Peningkatan jumlah kualitas pertanyaan Siklus I/Siklus II/Siklus III/Siklus IV

secara berturut-turut pada dimensi faktual (16/6/31/39), konseptual (65/41/59/86),

prosedural (61/67/32/85) dan metakognisi (0/0/0/2).

Simpulan penelitian adalah kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta didik

meningkat melalui penerapan PBL pada pembelajaran Biologi di Kelas X IIS 4

SMA Negeri 5 Surakarta.

Kata kunci: kuantitas pertanyaan, kualitas pertanyaan, Problem Based Learning.


commit to user

ABSTRACT

Wahdania Nuris Sabila. K4311081. THE IMPROVEMENT OF QUANTITY

AND QUALITY OF STUDENTS’ QUESTIONS IN BIOLOGY USING

PROBLEM BASED LEARNING MODEL FOR CLASS X IIS 4 AT SMAN 5

SURAKARTA. Thesis. Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret

University. August 2015.

The aim of this research is to improve the quantity and qualityof students’

question using Problem Based Learning (PBL) model for class X IIS 4 at SMAN

5 Surakarta.

This is the classroom action research that consist of four cycles with

planning, action, observation, and reflection step. Subject of research is 30

students at class X IIS 4 SMAN 5 Surakarta in academic year 2014/2015. Data

was collected through observation, interview, and documentation. Data validation

was done by triangulation method. Data was analyzed describe qualitatively.

`The result of this research showed PBL effectively improved the quantity

and quality of questions. The quantity of students’ questions in pre-cycle is 14.

The improvement of quantity of students’ questions in cycle I/II/III/IV

respectively 142/116/122/212. The quality of students’ questions in pre-cycle in

factual/conceptual/procedural/metacognitive dimension is 3/11/0/0. The

improvement of quality of students’ questions in cycle I/II/III/IV respectively

(16/6/31/39) in factual dimension, (65/41/59/86) in conceptual dimension,

(61/67/32/85) in procedural dimension, and (0/0/0/2) in metacognitive dimension.

The conclusion of research was quantity and quality of students’ questions

improved using PBL model for class X IIS 4 at SMAN 5 Surakarta.

Kata kunci: quantity of questions, quality of question, Problem-Based Learning.

ix


commit to user

x

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ...... Error! Bookmark not

defined.

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................... Error! Bookmark not defined.

HALAMAN PENGESAHAN ................................ Error! Bookmark not defined.

HALAMAN MOTTO ............................................................................................ vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................... vii

ABSTRAK ........................................................................................................... viii

ABSTRACT ...........................................................................................................ix

DAFTAR ISI ........................................................................................................... x

DAFTAR TABEL ................................................................................................. xii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................... xiv

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................... xv

KATA PENGANTAR ........................................................................................ xvii

BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ............................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................................ 4

C. Tujuan Penelitian ......................................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ....................................................................................... 4

BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................................. 6

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ......................................... 6

B. Kerangka Berpikir ...................................................................................... 13

C. Hipotesis Tindakan..................................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN........................................................................ 16

A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................................... 16

B. Subjek Penelitian ........................................................................................ 17

C. Data dan Sumber Data ............................................................................... 17

D. Pengumpulan Data ..................................................................................... 18


commit to user

E. Uji Validitas Data ....................................................................................... 19

F. Analisis Data .............................................................................................. 20

G. Indikator Capaian Penelitian ...................................................................... 22

H. Prosedur Penelitian..................................................................................... 22

BAB IV HASIL ANALISIS DAN PEMBAHASAN ........................................... 25

A. Deskripsi Pra-Siklus ................................................................................... 25

B. Deskripsi Hasil Tindakan Setiap Siklus ..................................................... 27

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ............................................... 76

D. Pembahasan ................................................................................................ 81

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ............................................... 96

A. SIMPULAN ............................................................................................... 96

B. IMPLIKASI ............................................................................................... 96

C. SARAN ...................................................................................................... 96

DAFTAR PUSTAKA ...........................................................................................98

LAMPIRAN ........................................................................................................ 101

xi


commit to user

xii

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1. Indikator Penilaian Pertanyaan Peserta Didik pada Setiap Fase

PBL .................................................................................................. 20

Tabel 3.2. Indikator Capaian Penelitian ............................................................ 23

Tabel 4.1. Jumlah Pertanyaan Peserta didik Pada Dimensi Pengetahuan dan

Proses Berpikir Kegiatan Pra-Siklus ................................................ 27

Tabel 4.2. Rumusan Masalah yang Dipilih Pada Fase Problem Analysis and

Learning Issues Sesuai Rencana Pembelajaran RPP Siklus I .......... 29

Tabel 4.3. Permasalahan yang Dipilih Peserta Didik Pada Fase Problem

Analysis and Learning Issues Siklus I ............................................. 31

Tabel 4.4. Hasil Temuan Siklus I ..................................................................... 33

Tabel 4.5. Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Peserta Didik Pada Kegiatan

Siklus I ............................................................................................. 34

Tabel 4.6. Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Peserta Didik Pada Setiap Fase

PBL Siklus I ..................................................................................... 36

Tabel 4.7. Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan Siklus II ................ 39

Tabel 4.8. Rumusan Masalah yang Dipilih pada Fase Problem Analysis and

Learning Issues Sesuai Rencana Pembelajaran RPP Siklus II ........ 40


Analysis and Learning Issues Siklus II ............................................ 43

Tabel 4.10. Hasil Temuan Siklus II .................................................................... 45


Siklus II ............................................................................................ 46


PBL Siklus II .................................................................................. 48

Tabel 4.13. Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan Siklus III ............. 51


Learning Issues Sesuai Rencana Pembelajaran RPP Siklus III ....... 52


Analysis and Learning Issues Siklus III .......................................... 55

Tabel 4.16. Hasil Temuan Siklus III .................................................................. 57


Siklus III .......................................................................................... 58


PBL Siklus III .................................................................................. 60

Tabel 4.19. Hasil Refleksi Siklus III dan Rencana Perbaikan Siklus IV ........... 63


Learning Issues Sesuai Rencana Pembelajaran RPP Siklus IV ....... 64

Tabel 4.21. Rumusan Masalah yang Dipilih Peserta Didik Pada Fase Problem

Analysis and Learning Issues Siklus IV .......................................... 66

Tabel 4.22. Hasil Temuan Siklus IV .................................................................. 68


Siklus IV .......................................................................................... 69


commit to user


PBL Siklus IV .................................................................................. 71

Tabel 4.25. Hasil Refleksi Siklus IV .................................................................. 74

xiii


commit to user

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

Gambar 2.1. Kerangka Berpikir ....................................................................... 14

Gambar 3.1. Tahap dan Waktu Penelitian......................................................... 17

Gambar 3.2. Triangulasi Metode Penelitian..................................................... 20

Gambar 3.3. Analisis Data Model Interaktif .................................................... 21

Gambar 3.4. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ............................................ 24

Gambar 4.1. Sebaran Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Peserta Didik Pada

Dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir Pra-Siklus ................ 27


Dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir Kegiatan Siklus I .... 35

Gambar 4.3. Diagram Perbandingan Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan

Peserta Didik Pada Dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir

Kegiatan Pra-Siklus dan Siklus I ................................................. 37

Gambar 4.4.

Sebaran Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan Peserta Didik Pada

Dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir Kegiatan Siklus II .... 47



Kegiatan Siklus I dan Siklus II .................................................... 49


Dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir Kegiatan Siklus III... 59



Kegiatan Siklus II dan Siklus III ................................................. 61


Dimensi Pengetahuan dan Proses Berpikir Kegiatan Siklus IV .. 70



Kegiatan Siklus III dan Siklus IV ................................................ 72

Gambar 4.10. Diagram Perbandingan Kuantitas Total Pertanyaan Peserta

Didik Pada Kegiatan Pembelajaran Pra-Siklus, Siklus I, Siklus

II, Siklus III dan Siklus IV .......................................................... 75

Gambar 4.11. Diagram Perbandingan Kualitas Pertanyaan Peserta Didik

Kegiatan Pra-Siklus, Siklus I, Siklus II, Siklus III, Siklus IV ..... 76

Gambar 4.12. Sebaran Pertanyaan Peserta Didik Dimensi Faktual Seluruh

Siklus ........................................................................................... 77

Gambar 4.13. Sebaran Pertanyaan Peserta Didik Dimensi Konseptual Seluruh

Siklus ........................................................................................... 78

Gambar 4.14. Sebaran Pertanyaan Peserta Didik Dimensi Prosedural Seluruh

Siklus ........................................................................................... 79

Gambar 4.15. Sebaran Pertanyaan Peserta Didik Dimensi Metakognisi

Seluruh Siklus .............................................................................. 80


commit to user

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Perangkat Pembelajaran ........................................ 102

Lampiran 1a. Silabus Pembelajaran .................................... 103

Lampiran 1b. RPP Siklus I .................................................. 107

Lampiran 1c. LKS Siklus I .............................................................. 132

Lampiran 1d. RPP Siklus II ............................................................. 135

Lampiran 1e. LKS Siklus II.............................................................. 156

Lampiran 1f. RPP Siklus III ............................................................ 159

Lampiran 1g. LKS Siklus III ........................................................... 177

Lampiran 1h. RPP Siklus IV ............................................................ 180

Lampiran 1i. RPP Siklus IV............................................................. 197

Lampiran 2. Instrumen Penelitian ............................................... 199

Lampiran 2a. Pedoman observasi .................................................... 200

Lampiran 2b. Lembar Observasi Langsung Pertanyaan Peserta

Didik .......................................................................... 201

Lampiran 2c. Lembar Observasi Keterlaksanaan Fase PBL ........... 202

Lampiran 2d. Pedoman Wawancara Peserta Didik ......................... 203

Lampiran 3. Data Hasil Penelitian ............................................... 204

Lampiran 3a. Daftar Hadir Peserta Didik ........................................ 205

Lampiran 3b. Hasil Observasi Pertanyaan Pesert Didik Siklus I .... 206

Lampiran 3c. Hasil Observasi Pertanyaan Peserta Didik Siklus II.. 213

Lampiran 3d. Hasil Observasi Pertanyaan Peserta Didik Siklus III 219

Lampiran 3e. Hasil Observasi Pertanyaan Peserta Didik Siklus IV 225

Lampiran 3f. Hasil Analisis Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan

Peserta Didik pada Setiap Fase PBL Seluruh Siklus.. 234

Lampiran 3g. Hasil Analisis Kuantitas dan Kualitas Pertanyaan

Peserta Didik pada Setiap Fase PBL Seluruh Siklus.. 235

Lampiran 3i. Hasil Observasi Keterlaksanaan Fase PBL Siklus I... 236

Lampiran 3j. Hasil Observasi Keterlaksanaan Fase PBL Siklus II 237

Lampiran 3k. Hasil Observasi Keterlaksanaan Fase PBL Siklus III 238

Lampiran 3l. Hasil Observasi Keterlaksanaan Fase PBL Siklus IV 239

Lampiran 3m. Hasil Wawancara Siklus I ......................................... 240

Lampiran 3n. Hasil Wawancara Siklus II ........................................ 242

Lampiran 3o. Hasil Wawancara Siklus III ....................................... 244

Lampiran 3p. Hasil Wawancara Siklus IV....................................... 246

Lampiran 3q. Contoh Tugas Pengamatan dan LKS Siklus I ........... 248

Lampiran 3r. Contoh Tugas Pengamatan dan LKS Siklus II .......... 251

xv


commit to user

Lampiran 3s. Contoh Tugas Pengamatan dan LKS Siklus III......... 254

Lampiran 3t. Contoh Tugas Pengamatan dan LKS Siklus IV ........ 257

Lampiran 3u. Dokumentasi Siklus I ................................................ 260

Lampiran 3v Dokumentasi Siklus II .............................................. 261

Lampiran 3w Dokumentasi Siklus III .............................................. 262

Lampiran 3x Dokumentasi Siklus IV ............................................. 263

Lampiran 4. Surat Ijin dan Keterangan Penelitian ................... 264

Lampiran 4a. Surat Ijin Menyusun Skripsi ...................................... 265

Lampiran 4b. Surat Ijin Penelitian ................................................... 266

Lampiran 4c. Surat Keterangan Penelitian ...................................... 267

Lampiran 4d Surat Validasi ............................................................ 268

xvi


commit to user

xvii

KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayng, yang

telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis mampu

menyelesaikan skripsi dengan judul “PENINGKATAN KUANTITAS DAN

KUALITAS PERTANYAAN PESERTA DIDIK MELALUI PENERAPAN

PROBLEM BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN BIOLOGI DI

KELAS X IIS 4 SMA NEGERI 5 SURAKARTA”.

Skripsi disusun untuk memenuhi persyaratan dalam mendapatkan gelar

sarjana pada Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Pendidikan dan

Keguruan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari dalam

penyusunan Skripsi tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari

berbagai pihak, untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada yang

terhormat:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah

memberikan ijin dalam proses penyusunan Skripsi.

2. Bapak Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D. selaku Ketua Program Studi

Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta.

3. Ibu Dr. Sri Widoretno, M.Si. selaku Dosen Pembimbing I, yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi dalam menyelesaikan penelitian

sampai dengan penyusunan skripsi.

4. Ibu Nurmiyati, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Pembimbing II, yang selalu

memberikan bimbingan dan motivasi dalam penelitian sampai dengan

penyusunan skripsi.

5. Bapak Sajidan, S.Pd., M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 5

Surakarta yang telah memberikan ijin guna pengambilan data penelitian.

6. Ibu Eko Setyaningsih, S.Pd., M.Si. selaku Guru Biologi kelas X IIS 4

SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan

selama penelitian.

7. Berbagai pihak yang membantu penyusunan Skripsi.

Penulis menyadari bahwa skripsi masih jauh dari kesempurnaan.Saran dan

kritik sangat penulis harapkan.Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua.

Surakarta, Agustus 2015

Penulis

peningkatan kuantitas dan kualitas pertanyaan … · kuantitas dan kualitas pertanyaan peserta...

Documents