i

PENGEMBANGAN MODUL IN-HOUSE TRAINING

UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI ICT DI

KALANGAN GURU SEKOLAH DASAR

Tesis

Diajukan kepada

Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan

Untuk Memperoleh Gelar Magister

Oleh

KRISTIANA HESTI PADMINI

942015009

PROGRAM PASCASARJANA

MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

FAKULTAS KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA

2017

ii

iii

iv

v

vi

ABSTRAK

Kristiana Hesti Padmini, 2017, Pengembangan Modul In-House Training Untuk Meningkatkan Kompetensi ICT di Kalangan Guru Sekolah Dasar. Program Pascasarjana Magister Manajemen Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Dr. Bambang Ismanto, M.Si dan Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan modul In-House Training di kalangan guru Sekolah Dasar untuk meningkatkan kompetensi ICT. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan yang melewati tujuh tahapan yaitu: penelitian dan pengumpulan informasi, Perencanaan, Desain produk awal, Validasi desain (uji pakar), Revisi Produk, Uji Coba Terbatas, serta Revisi Produk. Subjek dalam penelitian ini adalah 12 orang guru di SD Negeri Kroyo 1 Kecamatan Karangmalang Kabupaten Sragen. Analisis data menggunakan diagram Fish Bone. Analisis data disajikan dalam bentuk diskriptif. Penelitian ini menghasilkan produk akhir berupa modul IHT berjudul “Mengenal Power Point 2007” yang ditujukan bagi kalangan guru Sekolah Dasar. Hasil uji validitas oleh ahli pakar diperoleh hasil bahwa modul layak digunakan dalam uji coba terbatas dengan revisi. Modul yang telah direvisi selanjutnya diuji coba terbatas dan diperoleh hasil modul dapat diterima dan dapat digunakan sebagai modul IHT untuk meningkatkan kompetensi ICT di kalangan guru Sekolah Dasar. Penggunaan modul sebagai media dalam IHT dinilai mampu meningkatkan kompetensi ICT di kalangan guru SD Negeri Kroyo 1. Modul ini diharapkan dapat digunakan sebagai media belajar mandiri dalam penggunaan aplikasi presentasi Power Point beserta pemanfaatan internet dan pengoperasian LCD Proyektor. Kata kunci: ICT, In-House Training, Modul

vii

ABSTRACT

Kristiana Hesti Padmini, 2017, The Development of In-House Training Module for Improving ICT Competence among Teachers in Elementary School. Graduate Program of Magister Educational Manajement Satya Wacan Christian University Salatiga. Supervisor Dr. Bambang Ismanto, M.Si and Dr Yari Dwikurnaningsih, M.Pd.

The aim of this study was to develop an In-House Training Module for improving ICT Competence among Teachers in Elementary School. This study was a Research and Development, which engaged seven stages; Research and Information Collecting, Planning, Develop preliminary form of product, Validation of Product’s Design, Preliminary Product Revision, Preliminary Product’s Testing, and Operational Product’s Revision. The participants were 12 teachers in SD Negeri Kroyo 1 Subdistrict Karangmalang, District Sragen. The data was analyzed by using Fish Bone diagram, which were presented qualitatively. The result of validity test was that module could be use in the field trial after doing revision. In SD Negeri Kroyo 1, that module used in In-House Training program, and it was acceptable for In-House Training program for improving ICT Competence among Teachers in Elementary School. This study produced an IHT Module entitled “Mengenal Power Point 2007” which was in the interest of Teachers in Elementary School. The use of this module could be judged for improving their ICT competence. Hopefully, this module could be used as an independent learning media for using Microsoft Office Power Point, internet, and LCD Projector. Key words: ICT, In-House Training, Module

viii

KATA PENGANTAR

Pendidikan bermutu di lingkungan sekolah lahir

dari guru yang bermutu pula. Guru yang bermutu

terbentuk oleh kualifikasi akademik yang bagus serta

kompetensi pedagogik yang tinggi, sehingga mampu

mengangkat mutu pendidikan di sekolah. Dalam

menanggapi era teknologi, guru diharapkan dapat

mengejar ketertinggalan atas kemajuan teknologi yang

disebabkan oleh rendahnya kompetensi ICT di

kalangan guru.

Penelitian ini memaparkan tentang peningkatan

kompetensi ICT di kalangan guru yang meningkat

melalui peran modul sebagai media In-House Training.

Melalui pelatihan yang dilakukan, para guru mampu

mengoperasikan aplikasi Microsoft Office Power Point

sebagai media presentasi yang dapat digunakan untuk

memaparkan materi pembelajaran. Selepas melakukan

IHT, para guru dapat berlatih secara mandiri dengan

menggunakan modul yang telah disusun. Hal ini

bertujuan untuk memperdalam pengetahuan guru

dalam pemanfaatan aplikasi Power Point, internet,

serta pengoperasian LCD Proyektor.

Salatiga, September 2017

Penulis

ix

UCAPAN TERIMA KASIH

Penulisan tesis ini tidak lepas dari bantuan dan

bimbingan semua pihak, baik moral maupun material.

Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin

menyampaikan terima kasih dan penghargaan setinggi-

tingginya kepada:

1. Dr Bambang Ismanto, M.Si selaku pembimbing I

dan Ketua Program Studi Magister Manajemen

Pendidikan yang selalu memberikan bimbingan

dan dorongan serta semangat, dan dengan penuh

kesabaran membimbing penulis dalam

menyelesaikan studi dan tesis ini.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku

pembimbing II dan Dekan Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan yang senantiasa

membimbing dan memberikan semangat serta

masukan, sehingga tesis ini dapat terselesaikan

dengan baik.

3. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku

ahli pakar dalam validasi design modul yang

telah membantu memberikan penilaian terhadap

design produk modul IHT,serta selaku penguji

yang telah memberikan masukan yang berarti.

4. Seluruh dosen PPs MMP yang telah mentransfer

ilmu dan pengetahuan selama studi serta dalam

menyelesaikan tesis, beresta seluruh staf

x

administrasi sekretariat PPs dalam melayani

administrasi penulis selama studi.

5. Bapak Sudarto, S.Pd selaku Kepala Sekolah SD

Negeri Kroyo 1 Karangmalang Sragen, beserta

Bapak dan ibu guru atas partisipasinya demi

terselesaikannya tesis ini.

6. yang telah memberikan ijin dan bantuan

sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

7. Sahabat seangkatan PPs MMP UKSW Angkatan

XXXIII, terima kasih untuk semangat dan

motivasi, serta saling menopang dalam segala

hal.

8. Kedua orang tua, Bapak dan Ibu Tercinta, terima

kasih untuk motivasi dan semangat, baik moral

maupun material, serta segala fasilitas terbaik.

Terima kasih telah menjadi oase.

9. Kakak-kakak tersayang, terima kasih telah

menjadi teman sepenanggungan.

10. Suami, Yulian Putranto, dan anak semata

wayang Queenza Aquanette Junioretha Putranto

yang tercinta. Terima kasih telah memberikan

cinta dan dukungan secara konstan. Kalian

adalah alasan terselesaikannya tesis ini.

Akhir kata, penulis berharap tesis ini dapat

bermanfaat bagi dunia pendidikan.

Salatiga, September 2017

Penulis

xi

MOTTO

“Learning is experience. Everything else is just

information”

(Albert Einstein, 1879 – 1955)

“If you are planning for a year, sow rice; if you are

planning for a decade, plant trees; if you are planning

for a lifetime, educate people.”

Chinese proverb

xii

DAFTAR ISI

Lembar Pernyataan Tidak Plagiat ....................................... ii

Lembar Pernyataan Persetujuan Akses ............................... iii

Lembar Pengesahan .......................................................... iv

Lembar Pernyataan ........................................................... v

Abstrak ............................................................................. vi

Abstract ............................................................................ vii

Kata Pengantar .................................................................. viii

Ucapan Terima Kasih ........................................................ ix

Motto ................................................................................ xi

Daftar Isi ........................................................................... xii

Lampiran-Lampiran .......................................................... xv

BAB I

PENDAHULUAN ................................................................ 1

1.1 Latar Belakang ....................................................... 1

1.2 Identifikasi Masalah ............................................... 6

1.3 Pembatasan Masalah .............................................. 9

1.4 Rumusan Masalah .................................................. 10

1.5 Tujuan Penelitian ................................................... 10

1.6 Manfaat Penelitian .................................................. 11

i. Manfaat Praktis .............................................. 11

ii. Manfaat Teoritis ............................................. 11

1.7 Spesifikasi Produk Yang Diharapkan ...................... 12

1.8 Asumsi Dan Keterbatasan Pengembangan .............. 12

xiii

BAB II

LANDASAN TEORI ............................................................. 13

2.1 Deskripsi Teoritik ................................................... 13

2.1.1 Modul ............................................................ 13

2.1.1.1 Prosedur Pengembangan Modul ............... 14

2.1.1.2 Pemanfaatan Internet .............................. 18

2.1.1.3 Presentasi Power Point ............................ 19

2.1.2 Training ......................................................... 23

2.1.3 Kompetensi ICT ............................................. 26

2.2 Penelitian Yang Relevan .......................................... 29

2.3 Kerangka Berpikir .................................................. 33

BAB III

METODE PENELITIAN ....................................................... 35

3.1 Model Pengembangan ............................................. 35

3.2 Prosedur Pengembangan ........................................ 36

3.3 Uji Coba Produk ..................................................... 38

3.3.1 Desain Uji Coba ............................................. 38

3.3.2 Subyek Uji Coba ............................................ 38

3.3.3 Jenis Data ..................................................... 39

3.3.4 Instrumen Pengumpulan Data ....................... 39

3.3.5 Teknik Analisi Data ....................................... 42

BAB IV

HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................ 43

4.1 Hasil Penelitian ...................................................... 43

4.2 Hasil Pengembangan .............................................. 48

xiv

4.2.1 Penelitian Dan Pengumpulan Informasi ......... 48

4.2.2 Perencanaan .................................................. 52

4.2.3 Desain Produk Awal ....................................... 53

4.2.4 Validasi Desain (Uji Pakar) ............................. 55

4.2.5 Revisi Produk ................................................. 57

4.2.6 Uji Coba Terbatas .......................................... 58

4.2.7 Revisi Produk ................................................. 61

4.3 Pembahasan Produk Akhir ..................................... 62

BAB V

PENUTUP .......................................................................... 67

5.1 Simpulan Tentang Produk ...................................... 67

5.2 Keterangan Hasil Penelitian .................................... 68

5.2.1 Implikasi ....................................................... 68

5.2.2 Saran ............................................................ 68

DAFTAR PUSTAKA ........................................................... 69

xv

LAMPIRAN – LAMPIRAN

Lampiran 3.1 Desain awal produk ................................... 72

Lampiran 3.2 Pedoman wawancara Guru ........................ 75

Lampiran 3.3 Pedoman wawancara Kepala Sekolah .......... 77

Lampiran 3.4 Pedoman observasi .................................... 79

Lampiran 3.5 Pedoman angket ........................................ 80

Lampiran 4.1 Hasil Uji Validitas ....................................... 84

Lampiran 4.2 Daftar Hadir IHT ........................................ 91

Lampiran 4.3 kisi-kisi wawancara pasca IHT ................... 100

Lampiran 4.4 design akhir produk .................................. 101

Lampiran 5 foto-foto pelaksanaan IHT .............................. 106

Lampiran 6 surat keterangan selesai penelitian ................ 108

Lampiran 7 hasil cek plagiarisme ..................................... 109