i

PENGELOLAAN PENDIDIKAN KARAKTER

(Studi Situs SMP Negeri 1 Pacitan)

TESIS

Diajukan Kepada

Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Dalam Memperoleh

Gelar Magister Pendidikan

Oleh:

ACHMAD SYAIFUDIN

NIM: Q 100090309

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

v

MOTTO

Hai orang-orang yang beriman, apabila dikatakan keoadamu:”berlapang-lapanglah

kamu dalam majelis”, maka lapangkanlah. Niscaya Allah akan memberi

kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan:”berdirilah kamu”, maka berdirilah,

niscaya Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantaramu dan

orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat.

Dan Allah Maha Mengetahui apa yang kamu kerjakan.

(Terjemah QS. Al-Mujadalah:11)

Sesungguhnya pahala yang besar itu, bersama dengan cobaan yang besar pula.

Dan apabila Allah mencintai suatu kaum maka Allah akan menimpakan musibah

kepada mereka. Barangsiapa yang ridha maka Allah akan ridha kepadanya. Dan

barangsiapa yang murka, maka murka pula yang akan didapatkannya.

(HR. Tirmidzi)

vi

HALAMAN PERSEMBAHAN

Karya ini kupersembahkan kepada:

Ibunda tercinta yang senantiasa memberikan

do’a dan restunya.

Istri tercinta Amin Darodjatin yang selalu

memberikan motivasi dan dukungan.

Anakku buah hati tersayang: Irfan, Salma,

dan Thariq sebagai generasi penerus

dambaan umat.

vii

ABSTRAK

Achmad Syaifudin, Q 100 090 309. Pengelolaan Pendidikan Karakter (Studi

Situs SMP Negeri 1 Pacitan). Tesis. Program Studi Magister Manajemen

Pendidikan. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2012.

Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan pengelolaan pendidikan

karakter di SMP Negeri 1 Pacitan dalam (1) ciri-ciri setting sekolah pada

pendidikan karakater, (2) ciri-ciri aktivitas mengajar guru pada pendidikan

karakter, dan (3) ciri-ciri aktivitas siswa pada pendidikan karakter.

Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan etnografi, yaitu

penelitian yang dilakukan untuk melihat subyek penelitian secara langsung

tentang pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1 Pacitan. Sumber data

diperoleh berdasarkan informan, arsip, dokumen sekolah resmi, tempat, dan

peristiwa penelitian. Subyek utama dalam penelitian ini adalah kepala sekolah,

guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang dipergunakan dalam penelitian

ini adalah observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data dalam

penelitian ini menggunakan model analisis data tertata dalam situs untuk diskripsi,

tahap-tahap analisisnya yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan

kesimpulan. Keabsahan data dalam penelitian ini meliputi credibility (validitas

internal), transferability (validitas eksternal), dependability (reabilitas), dan

confirmability (objektivitas).

Hasil penelitian ini, pengelolaan pendidikan karakter di SMP Negeri 1

Pacitan dalam (1) setting sekolah pada pendidikan karakter diwujudkan dalam

bentuk implementasi strategi intervensi pada setting sekolah meliputi penguatan

nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada pengembangan kurikulum,

pendahuluan KTSP, visi dan misi sekolah, mata pelajaran, muatan lokal, dan

pengembangan diri. Adapun untuk strategi habituasi meliputi implementasi nilai-

nilai pendidikan karakter bangsa pada budaya sekolah, peraturan tata tertib

sekolah/kelas, keteladanan, dan pembiasaan warga sekolah. (2) Dalam ciri-ciri

aktivitas mengajar guru pendidian karakter tidak terlepas dari kemampuan guru

dalam mengerjakan aspek-aspek administrasi. Aspek-aspek tersebut meliputi

pembuatan silabus, program tahunan (prota), program semester (promes), serta

(RPP) yang diintegrasikan dengan nilai-nilai karakter bangsa. (3) aktivitas siswa

dalam pendidikan karakter sesuai dengan ketentuan yang berlaku mencakup

pakaian seragam siswa, rambut, kuku, tato dan make up, masuk dan pulang

sekolah, kegiatan mengikuti upacara, kegiatan mengikuti pembelajaran di kelas,

pengelolaan waktu istirahat, aktivitas pada kantin kejujuran, aktivitas memelihara

lingkungan dan kebersihan kelas, serta kegiatan keagamaan dan sosial.

Berdasarkan hasil penelitian diharapkan kepala sekolah, guru, dan siswa supaya

meningkatkan dan mengembangkan karakter luhur sehingga menjadi the role of

modell pendidikan karakter. Dengan harapan peneliti berikutnya akan melakukan

penelitian dan mendapatkan hasil yang lebih baik.

Kata kunci: Pengelolaan pendidikan karakter, setting sekolah, aktivitas guru,

aktivitas siswa

viii

ABSTRACT

Achmad Syaifudin, Q100090309. The management of character education (Sytus

Study Senior at SMP Negeri 1 Pacitan) Thesis. Educational Management.

Postgraduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. 2012.

The purpose of this study is to discribe the management of character

education at SMP Negeri 1 Pacitan (1) the characteristics of school settings of

character education, (2) the characteristics of the teaching activity of teachers in

character education, and (3) the characteristics of student activity of character

education.

This type of qualitative by ethnographic research, the research done to see

the subject of research directly on the management of character education in SMP

Negeri 1 Pacitan. The data resource obtained by informants, archives, official

school documents, places, and events research. The main subjects in this study

were principals, teachers, and students. The data collection techniques used in this

research is observation, interview and documentation. Techniques of data analysis

in this study using data analysis models are arranged in the site for description,

analysis stages of data collection, data reduction, data presentation, and

conclusions. The validity of the data in this study include credibility (internal

validity), transferability (external validity), dependability (reliability), and

confirmability (objectivity).

The results of this study, the management of character education at SMP

Negeri 1 Pacitan (1) setting the school on character education embodied in the

form of implementation of intervention strategies in school settings include

strengthening the values of the nation on the development of character education

curriculum, introductory curriculum, vision and mission of the school, subjects,

local content, and self-development. As for habituation strategies include

implementation of character education values of the nation on school culture,

school disciplinary rules/class, the models, and habituation school citizen. (2) The

characteristics of the activity of teachers to teach character education is

inseparable from the ability of teachers in working on aspects of administration,

including the manufacture of the syllabus, the annual program (prota), the

semester program (promissory notes), and Learning Implementation Plan (RPP)

which is integrated with values of the nation's character. (3) students in character

education activities in accordance with the applicable provisions include student

uniforms, hair, nails, tattoos and make up, go to and from school, activities

following the ceremony, following the activities of learning in the classroom,

managing breaks, activity on honesty cafeteria , the activity of maintaining the

environment and hygiene classes, as well as religious and social activities. Based

on research results are expected to principals, teachers, and students to improve

and develop a noble character that it becomes the role of modell of character

education. With the hope of subsequent researchers will conduct research and

obtain better results.

Keywords: the management of character education, school setting, teacher

activity, student activity.

ix

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas

limpahan rahmat serta hidayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan Tesis

ini dengan tepat waktu .

Tesis ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan dalam

menyelesaikan pendidikan pada program pascasarjana, program studi Magister

Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta dan untuk

meningkatkan kemampuan dan profesionalitas penulis sebagai mahasiswa

pascasarjana yang selalu dituntut untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih

baik.

Proses penulisan tesis tidak lepas dari masukan dan dorongan berbagai

pihak yang tidak dapat disebut satu per satu. Oleh karena itu secara khusus pada

kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih tak terhingga kepada

yang terhormat.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor UMS yang telah memberi berbagai sarana

dan fasilitas dalam menyelesaikan studi di UMS.

2. Prof. Dr. Khudaifah Dimyati, SH, M.Hum. Direktur Pascasarjana UMS yang

telah mendorong dan memberikan kesempatan belajar pada penulis.

3. Prof. Dr. Harsono, MS, Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan

beserta staff baik dosen maupun tenaga administrasi yang telah memberi

berbagai fasilitas dan kemudahan terhadap penulis, sekaligus sebagai dosen

pembimbing yang telah memberikan arahan dan koreksi dalam penulisan

tesis ini.

x

4. Supriyono, M.Pd. Kepala SMP Negeri 1 Pacitan yang telah memberi ijin

kepada peneliti untuk melakukan penelitian.

5. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu yang telah

memberikan dorongan dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.

Penulis menyadari tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, baik segi

teoritis, metodologis, maupun redaksional, oleh karena itu penulis mengharapkan

saran, kritik membangun untuk penyempurnaan tesis ini.

Surakarta, Januari 2012

Penulis,

xi

DAFTAR SINGKATAN

NO SINGKATAN KEPANJANGAN HAL

1. UNESCO United Nation Education Social and Culture

Organization 1

2. HDI Human Development Index 1

3. PERC Political and Economic Risk Consultant 1

4. PYP The Primary Years Program 1

5. SMP Sekolah Menengah Pertama 1

6. MYP The Middle Years Program 2

7. SMA Sekolah Menengah Atas 2

8. DP The Diploma Program 2

9. IPTEK Ilmu Pengetahuan dan Teknologi 6

10. SKL Standar Kompetensi Lulusan 8

11. SDM Sumber Daya Manusia 36

12. KBM Kegiatan Belajar Mengajar 45

13. KTSP Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 65

14. ICT Information Communication Technology 70

15. ISO International Standard Organiztion 70

16. CTL Contextual Teaqching and Learning 71

17. PAKEM Pembelajaran Aktif Kreaqtif Efektif dan

Menyenangkan 71

18. MIPA Matematia dan Ilmu Pengetahuan Alam 71

19. OSN Olimpiade Sain Nasional 72

20. FLS2N Festifal dan Lomba Seni dan Sastra Nasional 72

xii

21. IT Inforation Technology 73

22. NUN Nilai Ujian Nasional 74

23. US Ujian Sekolah 74

24. UN Ujian Nasional 74

25. IPA Ilmu Pengetahuan Alam 74

26. LAN Local Area Network 76

27. MGMPS Musyawarah Guru Mata Pelajaran Sejenis 83

28. RAPBS Rencana Anggaran Pendapatan dan Belanja

Sekolah 83

29. SMP SM Sekolah Menengah Pertama Sekolah

Menengah Atas 83

30. RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 84

31. RISMA Remaja Islam Masjid 86

32. TIK Teknologi Informasi dan Komunikasi 92

33. PTD Pendidikan Teknologi Dasar 92

34. SK Standar Kompetensi 93

35. KD Kompetensi Dasar 93

36. PMR Palang Merah Remaja 95

37. KIR Karya Ilmiah Remaja 95

38. UKS Usaha Kesehatan Sekolah 95

39. LDK Latihan Dasar Kepemimpinan 95

40. BK Bimbingan dan Konseling 95

41. PPPK Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan 99

42. NARKOBA Narkotika dan Obat-Obatan Terlarang 106

xiii

43. IPS Ilmu Pengetahuan Sosial 111

44. MADING Majalah Dinding 112

45. GENIUS Gerakan Nurani Insan yang Unggul dan

Santun 116

46. SOP Standard Operating Prosedure 140

47. OSIS Organisasi Siswa Intra Sekolah 141

48. OR Olah Raga 141

49. Promes Program Semester 184

50. Prota Program Tahunan 184

51. PKn Pendidikan Kewarganegaraan 190

52. PAI Pendidikan Agama Islam 192

53. SWOT Streng Weknes Opportunity Treeth 198

54. RSBI Rintisan Sekolah Berstandar Internasional 201

xiv

DAFTAR TABEL

NO JUDUL TEBEL HAL

2.1 Kebiasaan dalam memperlakukan diri sendiri 24

2.2 Kebiasaan memperlakukan lingkungan 24

2.3 Kebiasaan yang merugikan ekonomi 25

2.4 Kebiasan dalam bersosial 25

2.5 Indikator karakter dalam sebuah keutuhan 27

xv

DAFTAR GAMBAR

NO JUDUL GAMBAR HAL

3.1 Grand design pendidikan karakter 44

3.2 Strategi mikro pendidikan karakter di sekolah 45

4.1 Peneliti di lokasi penelitian SMP N 1 Pacitan 67

4.2 Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan 71

4.3 Piala sebagai buah prestasi siswa SMP N 1 Pacitan dalam

bidang akademik dan non akademik 73

4.4 Sasaran mutu SMP N 1 Pacitan ISO 9001:2008 77

4.5 Rumusan visi dan misi SMP N 1 Pacitan 88

4.6 Kegiatan konseling guru BK 96

4.7 BK sebagai solusi terbaik bagi siswa 97

4.8 BK sahabat siswa 97

4.9 Sasaran mutu BK SMP N 1 Pacitan 98

4.10 Kegiatan kepramukaan 99

4.11 Kegiatan PMR 100

4.12 Kegiatan Karya Ilmiah Remaja (KIR) 101

4.13 Kegiatan olahraga bulu tangkis 102

4.14 Kegiatan keagamaan sholat berjamaah 104

4.15 Kegiatan seni budaya 105

4.16 8 Gol UKS 106

4.17 Tata tertib UKS 107

4.18 Teater pada kegiatan festival seni dan kerajinan 109

xvi

4.19 Kegiatan bimbingan OSN 110

4.20 Mading dengan tema suatu tempat tertentu 113

4.21 Mading dengan tema cerita rakyat 113

4.22 Mading dengan tema berita berbahasa Inggris 114

4.23 Mading dengan tema kehidupan laut 114

4.24 Mading dengan tema perubahan 115

4.25 Majalah GENIUS 117

4.26 Kegiatan drumband 119

4.27 Kegiatan upacara 120

4.28 Kode etik siswa 150

4.29 Kode etik guru 152

4.30 Tata tertib guru 154

4.31 Tata tertib pegawai 157

4.32 Keteladanan guru ketika berada di ruang guru 160

4.33 Guru mengakses informasi melalui internet di lingkungan

sekolah pada waktu istirahat 161

4.34 Komunikasi yang baik antara guru dan pegawai 162

4.35 Guru memberi teladan dalam taat beribadah 163

4.36 Lingkungan sekolah yang indah, rindang, sejuk dan bersih 172

4.37 Tempat sampah di setiap ruang kelas 172

4.38 Kebersihan lingkungan yang selalu terjaga dengan baik 173

4.39 Kantin kejujuran 173

4.40 Tempat parkir sepeda tertata rapi 174

xvii

4.41 Tempat ibadah yang bersih 174

4.42 Ruang UKS 175

4.43 Ruang guru yang tertata rapi 175

4.44 Ruang kepala sekolah 176

4.45 Aktivitas di ruang TU 176

4.46 Aktivitas pengunjung di ruang perpustakaan 177

4.47 Ruang ganti 177

4.48 Kantin siswa 178

4.49 Tanda pengenal untuk meninggalkan lingkungan sekolah 178

4.50 Tanda pengenal untuk tamu 179

4.51 Kotak saran 179

4.52 Tempat pajangan prestasi siswa 180

4.53 Ruang bimbingan dan konseling 182

4.54 Ruang pertemuan 182

4.55 Ruang sekretariat pendidikan (Sekpen) 183

4.56 Model silabus yang dikembangkan di SMP N 1 Pacitan 189

4.57 Model pengembangan RPP 200

4.58 Seragam siswa pada hari Senin dan Selasa 215

4.59 Pembiasaan berjabat tangan padasaat datang di sekolah dan

pulang dari sekolah 220

4.60 Suasana kegiatan upacara bendera hari Senin 222

4.61 Suasana siswa dalam mengikuti pembelajaran 224

4.62 Siswa mengenakan tanda pengenal ketika meninggalkan

kelas pada waktu jam pelajaran berlangsung 226

xviii

4.63 Pengelolaan waktu istirahat oleh siswa belajar di kantin 227

4.64 Siswa mengerjakan tugas pada waktu istirahat 228

4.65 Kantin kejujuran sebagai sarana membina karakter siswa 229

4.66 Lingkungan sekolah yang asri dan indah 231

4.67 Pembiasaan membaca Al-Quran siswa SMP N 1 Pacitan 233

4.68 Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuha 233

4.69 Siswa melaksanakan ibadah sholat dhuhur 234

4.70 Siswa menyerahkan hewan qurban kepada yang berhak

menerima 234

4.71 Kegiatan menghimpun infaq siswa SMP N 1 Pacitan 235

xix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN NOTA BIMBINGAN ................................................................. ii

HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN .......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ........................................................................................ v

HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... vi

ABSTRAK .......................................................................................................... vii

ABSTRACT ........................................................................................................ viii

KATA PENGANTAR ....................................................................................... ix

DAFTAR SINGKATAN ................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xv

DAFTAR ISI....................................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................... 1

A. Latar Belakang Penelitian ................................................................ 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................... 12

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 13

D. Manfaat Penelitian ........................................................................... 14

E. Daftar Istilah..................................................................................... 14

BAB II KAJIAN TEORI ............................................................................ 16

A. Pendidikan Karakter ......................................................................... 16

xx

1. Pendidikan ................................................................................. 16

2. Karakter ..................................................................................... 18

3. Pendidikan Karakter .................................................................. 21

B. Pengelolaan Pendidikan Karakter .................................................... 33

1. Pengelolaan ................................................................................ 33

2. Pengelolaan Pendidikan Karakter .............................................. 39

C. Penelitian Terdahulu ........................................................................ 46

BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 53

A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 53

1. Jenis Penelitian ........................................................................... 53

2. Desain Penelitian ........................................................................ 54

B. Lokasi Penelitian .............................................................................. 55

C. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 56

D. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 56

1. Data Penelitian ............................................................................. 56

2. Sumber Data ................................................................................. 57

3. Nara Sumber ................................................................................ 58

E.Teknik Pengumpulan Data ................................................................ 59

F.Teknik Analisis Data ......................................................................... 61

G.Keabsahan Data ................................................................................. 62

BAB IV PAPARAN DATA DAN TEMUAN HASIL PENELITIAN ...... 65

A. Deskripsi Lokasi Penelitian.............................................................. 66

B. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1 Pacitan ..... 80

xxi

C. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter

di SMP N 1 Pacitan ......................................................................... 184

D. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter

Di SMP N 1 Pacitan ........................................................................ 214

E. Temuan Penelitian ............................................................................ 235

1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter

di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 235

2. Aktivitas Guru Dalam Pendidikan Karakter

di SMP N 1 Pacitan .................................................................... 239

3. Aktivitas Siswa Dalam Pendidikan Karakter

di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 244

BAB V PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN .............. 251

A. Pembahasan Data ............................................................................. 251

1. Setting Sekolah Pada Pendidikan Karakter

di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 251

2. Aktivitas Mengajar Guru Pada Pendidikan Karakter

di SMP N 1 Pacitan ................................................................... 286

3. Aktivitas Belajar Siswa Pada Pendidikan Karakter di SMP N 1

Pacitan ....................................................................................... 301

B. Teori Hasil Penelitian ....................................................................... 313

BAB VI PENUTUP ....................................................................................... 315

A. Simpulan .......................................................................................... 315

B. Implikasi ........................................................................................... 316

xxii

C. Saran ................................................................................................. 317

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 319

LAMPIRAN-LAMPIRAN ........................................................................... 325

A. Lampiran 1 : Permohonan Ijin Penelitian ....................................... 325

B. Lampiran 2 : Surat Keterangan Melaksanakan Penelitian .............. 326

C. Lampiran 3 : Profil Sekolah ............................................................. 327

D. Lampiran 4 : Kurikulum SMP N 1 Pacitan ..................................... 350

E. Lampiran 5 : Catatan Lapangan ....................................................... 379

F. Lampiran 6 : Administrasi Pembelajaran ......................................... 444

G. Lampiran 7 : Foto-foto Kegiatan Pendidikan Karakter.................... 458