evaluasi pembelajara

8/17/2019 Evaluasi pembelajara

1/23

EVALUASI ENGEMBANGAN AUD

KONSEP-KONSEP DASAR EVALUASI DASAR

TUGAS KELOMPOK

Diajukan untuk memenuhi salah satu e!"a!atan #alam

Mata Kuliah E$aluasi Pen%em&an%an AUD

D'sen Pen%amu ( D!a) *ah"uni Suka!tini+ MM

Disusun Oleh(

KELOMPOK I ,SATU

,Semeste! III)&.) SITI TRI LESTARI ,NIM)/0.1.23/04B.//3

/) LULUK INDARINUL MU5IDA6 ,NIM)/0.1.23/04B0230

1) 6ENI PUR*ENI ,NIM)/0.1.23/04B07/4

7) DE89KE :ERDIAN ,NIM)/0.1.23/04B0/1.

;) LIANITA *IDIARTI ,NIM)/0.1.23/04B03;1

PROGRAM STRATA SATU PENDIDIKAN ANAK USIA DINI ,PAUD5AKULTAS ILMU PENDIDIKAN

IKIP PGRI


2/23

PEMBAGIAN TUGAS

KELOMPOK 1 (SATU)


3/23

1. Ketua : SITI TRI LESTARI

(2013186207B1226)

2. Pe!a"# I : SITI TRI LESTARI

(2013186207B1226)

3. Pe!a"# II : LULUK IN$ARINUL MU%I$A (2013186207B0680)

&. M'eat' : *ENI PUR+ENI (2013186207B0&67)

,. Se-eta# : LIANITA +I$IARTI (2013186207B06,3)

6. A//'ta : $EKE ER$IAN (2013186207B0231)


4/23

KATA PENGANTAR


5/23

Puji syukur kehadirat Allah Yang Maha Esa berkat rahmat, taufik serta hidah-Nya,

sehingga enyusun daat menyelesaikan makalah ini! Tujuan enulisan makalah ini disaming

untuk memenuhi sebagian ersyaratan daam mata kuliah e"aluasi engembangan anak usia

dini,juga dimaksudkan untuk mengembangkan engetahuan dan #a#asan enyusun makalah!

Keberhasilan dalam menyelesaikan enulisan skrisi ini tentu tidak leas dari bantuan

berbagai ihak, baik material mauun siritual! $an ada kesematan ini u%aan terimakasih

yang setulus-tulusnya embuat makalah samaikan keada &

'! $r! (! M)%hamad Arifin, M!d!, MM!, Rekt)r *K*P PGR* +ember!

! $rs! (! yamsul (idayat, M!d!, $ekan .*P *K*P PGR* +ember!/! $ra! 0era eti Andrini, MM!, Ketua TK*P PGR* Nganjuk,

1! $ra! 2ahyuni ukartini, MM!, $)sen embimbing yang telah membimbing dan

memberikan engarahan ada enyusunan makalah!

3! Keala dan Guru-guru da K4 Kusuma 4angsa $esa +egreg, Ke%amatan 5engk)ng,

Kabuaten Nganjuk 6! Keluarga dan semua ihak yang telah memberikan bantuan dan d)r)ngan keada enyusun,

sehinnga mem)ti"asi untuk menyelesaikan enyusunan makalah teat #aktu!Kami menyadari bah#a enyusunan makalah ini masih jauh dari semurna

mengingat kemamuan enyusun yang tyerbatas, maka enyusun mengharakan sumbang

saran dari emba%a demi erbaikan dan enyemurnaan enyusunan makalah ini, agar

enyusunan makalah ini bias bermanfaat bagi emba%a semua!

Akhirnya sem)ga segala amal yang telah diberikan keada enyusun makalah

)leh berbagai ihak yang disebutkan diatas, mendaatkan imbalan ahala yang setimal

dari Allah 2T!


6/23

Penyusun

4A4 *

PEN$A(757AN

A! 5atar 4elakang

E"aluasi meruakan subsistem yang sangat enting dan sangat di butuhkan dalam

setia sistem endidikan, karena e"aluasi daat men%erminkan seberaa jauh erkembangan

atau kemajuan hasil endidikan! $engan e"aluasi, maka maju dan mundurnya kualitas

endidikan daat diketahui, dan dengan e"aluasi ula, kita daat mengetahui titik kelemahan


7/23

serta mudah men%ari jalan keluar untuk berubah menjadi lebih baik ke dean!Tana

e"aluasi, kita tidak bisa mengetahui seberaa jauh keberhasilan sis#a, dan tana e"aluasi

ula kita tidak akan ada erubahan menjadi lebih baik, maka dari itu se%ara umum e"aluasi

adalah suatu r)ses sistemik umtuk mengetahui tingkat keberhasilan suatu r)gram!

E"aluasi endidikan dan engajaran adalah r)ses kegiatan untuk mendaatkan inf)rmasi

data mengenai hasil belajar mengajar yang dialami sis#a dan meng)lah atau

menafsirkannya menjadi nilai berua data kualitati atau kuantitati sesuai dengan standar

tertentu! (asilnya dierlukan untuk membuat berbagai utusan dalam bidang endidikan

dan engajaran!

4! Rumusan Masalah

4erdasarkan latar belakang di atas, maka daat dirumuskan beberaa masalah sebagai berikut

'! 4agaimana engertian e"aluasi hasil belajar8

! 4agaimana engertian e"aluasi erkembangan anak usia dini8

9) Tujuan

.) Tujuan Umum

e%ara umum, tujuan e"aluasi adalah&

a9 7ntuk menghimun data dan inf)rmasi yang akan dijadikan sebagai bukti mengenai taraf

erkembangan atau kemajuan yang dialami eserta didik setelah mereka mengikuti

r)ses embelajaran dalam jangka #aktu tertentu! $engan kata lain, tujuan umume"aluasi adalah untuk memer)leh data embuktian yang akan menjadi etunjuk samai

dimana tingkat en%aaian kemajuan eserta didik terhada tujuan atau k)metensi yangtelah ditetakan setelah mereka menemuh r)ses embelajaran dalam jangka #aktutertentu!

b9 7ntuk mengetahui tingkat efektifitas r)ses embelajaran yang telah dilakukan )leh guru

dan eserta didik!

/) Tujuan Khusus


8/23

a9 7ntuk merangsang kegiatan eserta didik dalam menemuh r)gram endidikan! Tana

ada e"aluasi maka tidak mungkin timbul kegairahan atau rangsangan ada diri esertadidik untuk memerbaiki dan meningkatkan restasinya masing-masing!

b9 7ntuk men%ari dan menemukan fa%t)r-fakt)r enyebab keberhasilan danketidakberhasilan eserta didik dalam mengikuti r)gram endidikan, sehingga daat

di%ari dan ditemukan jalan keluar atau %ara-%ara erbaikannya!

BAB IIPEMBA6ASAN

A! Pengertian Evaluasi

Meuut a4aa5 eaua# eaa a# a4aa #//# a# -ata

eauat#' !a/ eat# e#a#a. Eaua# aaa4 9e9e#-a uatu


9/23

#a#5 4a/a te4aa euatu e/a 9e//ua-a #te#a tetetu.

#te#a !a/ # 9a-u aaa4 #te#a !a/ e#;at -ua#tat#; 9auu

-uat#tat#;.

G.+. B'


10/23

Eaua# aaa4 uatu t#a-a atau uatu 'e utu-

9eetu-a #a# a# aa euatu aa9 u#a e##-a atau

e/aa euatu !a/ aa 4uu/a!a e/a e##-a.

3. Meuut *au *aa4a:

Eaua# aaa4 uatu -e/#ata !a/ #a-u-a aa9 a/-a

9e9e#-a e#a#a te4aa e-ea/a a -e9a"ua 9u#

!a/ e-eaa e/a e/uaaa a4a ea"a !a/ #a"#-a

-eaa 9ee-a eta #a#>#a# !a/ te4aa -u#-uu9.

&. Meuut N/a#9 Pu


11/23

Eaua# aaa4 -e/#ta !a/ teeaa utu- 9e/ata4u#

-eaa uatu '"e- e/a 9e//ua-a #tu9et a 4a#!a #

a#/-a e/a t'a- u-u utu- 9e9e'e4 -e#9ua.

@. Meuut Mu4###!a4:

Eaua# aaa4 e#a# te4aa t#/-at -ee4a#a #


12/23

b! 4agaimana ia disk)r :tes )byektif atau tes subyektif9

%! Res)n aa yang ditekankan :tes ke%eatan atau tes kemamuan9

d! Tie res)n yang bagaimana yang harus dikerjakan )leh subyek :tes unjuk kerja atau

tes kertas dan ensil9

e! Aa yang akan diukur :tes samel atau tes sign9

f! (akekat dari kel)m)k yang akan dierbandingkan :tes buatan guru atau tes baku9

! Pengukuran

Menurut Kamus 4esar 4ahasa *nd)nesia :K44*9 $aring, engukuran adalah r)ses, %ara,

erbuatan mengukur! Adaun engertian engukuran menurut beberaa ahli, yaitu&

a! A%%)rding T) 9an%el'si , .==., measurement is r)%essing data %)lle%ting thr)ugh

)bser"ati)n )f emiri% : $jaali and Mulj)n), ;;'!# ,.=2/, engukuran meruakan r)ses enetaan angka terhada

suatu gejala menurut aturan tertentu :umarn), ;''9!

%! Menurut *ie!sma #an


13/23

f! A!ikunt' #an


14/23

Pr)sedur E"aluasi

Menurut M)%htar 4u%h)ri M!Ed membagi r)sedur e"aluasi atas lima )k)k

'! Masalah ertama yang harus dilakukan dalam langkah eren%anaan ialah

merumuskan e"aluasi yang hendak dilaksanakan dalam suatu r)ses endidikan

didasarkan atas tujuan yang hendak di%aai dalam r)gram endidikan tersebut!

Perumusan yang lebih khusus dariada tujuan-tujuan e"aluasi ditentukan )leh jenis

tugas yang dihadai! Tujuan e"aluasi dilaksanakan )leh se)rang k)nsel)r endidik an

akan berbeda dengan tujuan e"aluasi yang dilaksanakan )leh sebuah anitia seleksi,

yang akan berbeda ula dengan tujuan-tujuan e"aluasi yang dilaksanakan )leh se)rang

guru yang mengajarkan suatu mata elajaran tersebut!

e)rang k)nsel)r endikan bertujuan untuk mendaatkan inf)rmasi yang selengka-

lengkanya tentang anak didik agar daat memberikan bimbingan yang sebaik-

baiknya!ebuah anitia seleksi bertujuan untuk mengetahui )tensi-)tensi yang ada

ada ara %al)n untuk daat memilih %al)n yang aling teat untuk jenis endidikan

atau jenis jabatan tertentu! e)rang guru yang yang mengajar suatu mata elajaran

tertentu akan bertujuan untuk mengetahui aakah bahan-bahan elajaran yang

disamaikannya keada anak-anak sudah dikuasainya atau belum!! Menetakan asek-asek yang harus dinilai!

Penentuan tentang jenis asek yang harus dinilai ditentukan )leh tujuan e"aluasi yang

dilaksanakan ! K)nsel)r endidikan yang bertujuan untuk memer)leh bahan

inf)rmasi yang %uku lengka tentang anak didik dengan sendirinya harus


15/23

mengadakan e"aluasi terhada sejumlah asek tertentu seerti bakat, minat, sika

enyesuaian s)%ial dan sebagainyae)rang guru yang mengajar suatu mata elajaran tertentu akan mengadakan e"aluasi

terhada asek-asek hasil belajar seerti yang ditentukan dalam kurikulum, buku

ed)man atau tujuan-tujuan tertentu yang harus di%aai dalam mata )elajaran yang

diajarkan!/! Menentukan met)de e"aluasi yang akan diergunakan

Met)de e"aluasi yang akan diergunakan ditentukan )leh jenis asek yang akan

dinilai! 7ntuk menilai minat misalnya daat diergunakan met)de in"ent)ri, %he%klist,

inter"iu dan )bser"asi! 7ntuk menilai hasil belajar daat diergunakan met)de

)bser"asi dan tes

1! Memilih atau menyusun alat-alat e"aluasi yang akan diergunakan!

Alat-alat e"aluasi yang diergunakan ditentukan )leh met)de e"aluas yang kita

ergunakan! 7ntuk elaksanaan met)de )bser"asi alat e"aluasi yang erlu disiakan

ialah ed)man )bser"asi dan blank) untuk men%atat hasil-hasil yang akan dier)leh

dalam )bser"asi! Auntuk elaksanaan met)de tes alat e"aluasi yang diergunakan

ialah s)alan-s)alan tes!

Masalah enyusunan alat-alat e"aluasi :instrument e"aluasi9 meruakan hal yang

sangat enting dalam r)ses e"aluasi!ebab teat tidaknya data yang dier)leh sangat

tergantung keada baik tidaknya e"aluasi yang kita gunakan!Misalnya didalam

mengadakan e"aluasi terhada hasil belajar, kita menggunakan tes yang tidak baik

susunannya, maka kita tidak akan mendaatkan data tentang hasil belajar yang teat!

@leh karena itu maka masalah enyusunan alat-alat e"aluasi meruakan hal yang

sangat enting artinya!

3! Menentukan %riteria yang akan diergunakan! Misalnya dalam e"aluasi hasil

belajar daat diergunakan skala lima, skala sebelas atau skala seratus!

6! Menetakan frekuensi e"aluasi!


16/23

etelah alat-alat e"aluasi yang akan diergunakan telah kita ilih atau kita susun dan

telah ditetakan kriterianya maka selanjutnya kita menentukan frekuensi e"aluasi

tersebut!Artinya beraa kalikah e"aluasi itu dilaksanakan dalam suatu eri)de tertentu!

(al ini tergantung keada tujuan yang hendak di%aai!$alam e"aluasi hasil belajar suatu ed)man yang daat diergunakan untuk

menetakan frekuensi e"aluasi ialah susunan dariada bahan elajaran! Kalau suatu

bahan elajaran terdiri dari emat unit misalnya, maka e"aluasi terhada bahan

elajaran tersebut aling sedikit harus dilaksanakan setia akhir dariada suatu unit!

5angkah engumulan data daat dibagi atas berbagai sub langkah yaitu & elaksanaan

e"aluasi , memeriksa hasil-hasil e"aluasi, dan member k)de atau sk)r! Memberi k)de

berate emberian tanda-tanda tertentu yang tidak bermakna k#antitatif! Misalnya

aabila dalam suatu inter"ie# kita menanyakan sika setujuB atau tidak setujuB

terhada suatu masalah maka ja#aban setuju atau tidak setujuB itu daat kita beri

k)de ' atau dimana %)de ini tidak berarti bah#a k)de ' lebih baik dari %)de atau

sebaiknya!

?! PEREN?ANAAN PEN*5A*AN (A*5 4E5A+AR


17/23

Peren%anaan untuk suatu rangkaian kegiatan enilaian hasil belajar yang akan dilaksanakan

dalam suatu r)gram endidikan daat dibagi menjadi dua bagian yaitu&

'! Peren%anaan umum, yaitu suatu eren%anaan yang menyangkut segena ren%ana

kegiatan e"aluasi hasil belajar dalam suatu jenis endidikan tertentu$idalam system engaturan emberian elajaran di sek)lah-sek)lah khususnya disek)lah

menengah digunakan system guru "ak! $alam system tersebut se)rang guru tudak mengajar satu

kelas untuk saluruh rlajaran di kelas itu e)rang guru hanya berke#aiban mengajarkan satu

atau beberaa mata elajaran untuk beberaa kelas tertentu ! Atau dengan kata lain, se)rang atau

kel)m)k murid tidak menerima elajaran hanya dari se)rang guru untuk semua mata elajaran!

ese)rang atau atau sekel)m)k murid menerima elajaran dari sejumlah guru yang masing-

masing memegang satu mata elajaran atau lebih! $engan demikian en%aaian tujuan

endidikan untuk se)rang atau sekel)m)k murid bukan meruakan tanggung ja#ab se)rang

guru saja, melainkan meruakan tanggung ja#ab sejumlah guru yang bersama-sama ikut

mendidik murid tersebut!

ehubungan dengan system engaturan emberian elajaran seerti tersebut di atas, maka ada

dual hal enting yang harus dierhatikan )leh setia engajar di sek)lah tersebut yaitu &

*a harus memahami lebih dahulu aa tujuan endidikan itu, baik yang menyangkut tujuan umum

endidikan mauun tujuan-tujuan khusus yang harus di%aai )leh suatu jenis endidikan dimana

ia bertugas!

a! *a harus menyadari sumbangan yang daat diberikannya dalam men%aai

tujuan-tujuan endidikan tersebut, melalui mata elajaran yang di ajarkannya!

Mengenai ketentuan-ketentuan yang erlu di%antumkan dalam r)gram e"aluasi tergantung

keada berbagai fa%t)r! Mengenai fa%t)r-fakt)r yang erlu diertimbangkan untuk menentukan

)k)k-)k)k yang erlu di%antumkan dalam r)gram e"aluasi untuk suatu sek)lah meliuti &

a! Ke%akaan serta engalaman yang dimiliki )leh guru dalam s)al e"aluasi! Aabila k)r

engajar disuatu sek)lah ada umumnya terdiri atass tenaga-tenaga muda yang belum


18/23

berengalaman, serta kurang memahami tekhnik-tekhnik e"aluasi, maka r)gram

e"aluasi itu harus memuat etunjuk-etunjuk yang elementer tentang elaksanaan

e"aluasi b! +elas tidaknya, tererin%i tidaknya rumusan tentang tujuan-tujuan endidikan, mauun

rumusan tentang tujuan-tujuan elajaran yang ter%antum dalam ren%ana elajaran!

%! Tersedia adanya alat-alat e"aluasi yang akan diergunakan! Aabila alat e"aluasi yang

akan diergunakan telah %uku tersedia maka dalam r)gram e"aluasi %uku

disebutkan bah#a ada #aktu tertentu dengan alat tertentu! Tetai kalau alat-alat

e"aluasi belum tersedia, maka erlu disebutkan %ara-%ara yang sebaiknya ditemuh

)leh se)rang etugas dalam mengadakan e"aluasi!

Pr)gram e"aluasi untuk suatu sek)lah hendaknya memuat hal-hal sebagai berikut&

a! Perin%ian terhada tujuan e"aluasi dalam lembaga endidikan tersebut dan tujuan

e"aluasi setia mata elajaran!

b! Perin%ian mengenai asek ertumbuhan yang harus dierhatikan dalam setia tindakan

e"aluasi!

%! Met)de e"aluasi yang daat diergunakan!

d! Masalah alat e"aluasi yang daat diergunakan!

e! Kriteriam dan skala yang diergunakan!f! +ad#al e"aluasi

! Peren%anaan Khusus

Peren%anaan khusus yaitu langkah-langjah eren%anaan yang khusus dilakukan )leh setia

engajar setia kali akan mengadakan e"aluasi hasil belajar!

Pr)gram e"aluasi dan ersiaan khusus meruakan dua hal yang tidak bias diisahkan! Kedua

hal tersebut saling lengka melengka! 4anyak sedikitnya hal-hal yang erlu dierhatikan dalam

ersiaan khusus ini tergantung keada tererin%i tidaknya ketentuan-ketentuan yang

di%antumkan dalam r)gram e"aluasi! Misalnya aabila di dalam r)gram e"aluasi telah

di%antumkan tentang tujuan-tujuan e"aluasi se%ara tererin%i maka dalam ersiaan khusus tentu


19/23

hal itu tudak erlu dilakukan lagi! ebaliknya aabila dalam r)gram e"aluasi tersebut baru

di%antumkan tujuan umumnya saja, maka tujuan yang se%ara tererin%i harus dilakukan )leh

guru dalam ersiaan khususPersiaan-ersiaan khusus untuk suatu tindakan e"aluasi daat kita bagi-bagi dalam beberaa

ste yaiti

a9 Merumuskan tujuan

$alam setia memersiakan suatu tindakan e"aluasi, ertama-tama yang harus dilakukan ialah

merumuskan tujuan e"aluasi yang hendak di%aai dalam tindakan e"aluasi tersebut! etia guru

yang akan melakukan tindakan e"aluasi terlebih dahulu erlu memertanyakan &BAakah tujuan

e"aluasi yang akan saya akan lakukan ini8B!Terhada ertanyaan tersebut hendaknya diberikan

ja#aban se%ara tererin%i! Artinya tidak %uku kalau ja#aban itu masih bersifat umum!

b9 Menetakan asek-asek yang dinilai!

Asek-asek yang akan dinilai dalam suatu tindakan e"aluasi didasarkan keada tujuan e"aluasi

yang dirumuskan ! Aabila tujuan suatu tindakan e"aluasi bertujuan untuk memeriksa

engetahuan anak-anak dalam s)al makanan diklasifikasikan menjadi engetahuan fakta,

engertian dan alikasi, maka asek-asek yang akan diungka dalam tindakan e"aluasi yang

dilaksanakan dengan sendirinya adalah mani"estasi dari engetahuan fakta, engertian dan

alikasi tersebut!%9 Menetakan met)de

Yang harus dierhatikan dalam menetakan met)de yang akan diergunakan dalam suatu

tindakan e"aluasi ialah bah#a kita lebih dahulu harus mengenal bentuk-bentuk manifestasi dari

aa yang hendak kita nilai ada anak-anak tadi dan baru kemudian menetakan met)de yang

hendak kita ergunakan! Kalau asek yang kita nilai memunyai berma%am-ma%am bentuk

manifestasi, maka sedaat mungkin kita ilih manifestasi yang aling langsung dari asek tadi!

d9 Menyiakan alat-alat

Kalau e"aluasi yang dilaksanakan utu berua tes tulis maka alat alat yang diergunakan berua

s)alan tes! Kalau e"aluasi yang dilaksanakan itu berua )bser"asi maka alat yang harus


20/23

diersiakan berua etunjuk, dan suatu blank) yang akan kita ergunakan untuk men%atat

danmenafsirkan hasil-hasil )bser"asi tadi!

$. EALUASI PERKEMBANGAN ANAK USIA $IN

E"aluasi meruakan r)sedur sistematis yang dilakukan sesuai dengan r)sedur

yang telah diatur dengan baik! Karena elaksanaan e"aluasi yang baik akan mendaatkan

inf)rmasi yang akurat sesuai dengan tujuan yang diharakan! E"aluasi meruakan bagian

yang enting dalam endidikan, hal ini mengingat dengan e"aluasi akan daat

mengetahui bagaimana r)ses endidikan dilaksanakan, fakt)r-fakt)r aa yang

menghambat mauun yang mend)r)ng en%aaian tujuan endidikan, bahkan dengan

e"aluasi daat mengetahui tingkat keberhasilan suatu kegiatan endidikan! e"aluasi

bukanlah suatu hasil, melainkan suatu r)ses yang dilakukan se%ara sistematis! Pr)ses-

r)ses tersebut dimulai dengan mengumulkan data atau inf)rmasi, kemudian

menganalisis, menafsirkan, dan memberikan keutusan tentang data atau inf)rmasi yangdikumulkan!

Pr)ses yang terdaat dalam e"aluasi meruakan r)ses yang berkelanjutan! Pr)ses

ini bukan diselenggarakan hanya ada akhir kegiatan melainkan diselenggarakan ada

a#al, ertengahan, dan akhir kegiatan! Artinya, e"aluasi dilakukan selama kegiatan

tersebut berlangsung!

Adaun yang dimaksud dengan e"aluasi erkembangan anak usia dini adalahsuatu r)ses yang sistematik meliuti engumulan, enganalisisan, enafsiran, dan

emberian keutusan tentang erkembangan anak usia dini! E"aluasi erkembangan anak

usia dini dilaksanakan untuk mengetahui dan mendeskrisikan erkembangan anak usia

dini yang terjadi sebagai akibat adanya kegiatan yang diberikan!


21/23

E"aluasi erkembangan anak usia dini yang kurang baik, dalam arti e"aluasi

erkembangan anak usia dini yang tidak daat memberikan gambaran se%ara akurat

tentang erkembangan anak usia dini, tentunya tidak daat membantu usaha

engembangan yang dilakukan!

7ntuk daat memer)leh gambaran se%ara akurat tentang erkembangan anak

usia dini, maka e"aluasi erkembangan anak usia dini harus diahami dan dilakukan

sebagai bagian yang tak terisahkan dari r)ses engembangan anak usia dini! $engan

demikian diharakan e"aluasi erkembangan anak usia dini daat membantu anak usia

dini untuk mengembangkan seluruh )tensi yang dimilikinya!

BAB III

PENUTUP

A. Ke#9ua


22/23

Eaua# aaa4 uatu 'e !a/ #te9at#- utu- 9e9e'e4

#;'9a# teta/ -e9a"ua #


23/23

evaluasi pembelajara

Documents