pengaruh komunikasi interpersonal guru dan siswa...
TRANSCRIPT
-
PENGARUH KOMUNIKASI INTERPERSONAL GURU DAN
SISWA TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA
(Studi Pada Siswa/i Kelas VI (Enam) di SD Negeri 103 Palembang
2018)
SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat
sarjana Strata 1 (S1) Ilmu Komunikasi
Konsentrasi : Hubungan Masyarakat
Oleh
Rinda Martina Lubis
07031381419103
JURUSAN ILMU KOMUNIKASI
FAKULTAS ILMU SOSIAL DAN POLITIK
UNIVERSITAS SRIWIJAYA
2019
-
i
-
ii
-
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
“Segala sesuatu yang terjadi pada kita karena sebuah alasan dan sesuatu itu pasti
akan terjadi pada waktunya. Kita tidak bisa memperlambat atau
mempercepatnya.”
(Ayuwidya)
“Karena itu Aku berkata kepadamu: apa saja yang kamu minta dan doakan,
percayalah bahwa kamu telah menerimanya, maka hal itu akan diberikan
kepadamu.”
(Markus 11:24)
Sebuah harapan kecil yang kupersembahkan untuk :
Kedua orang tuaku yang tak henti-hentinya berdoa dan menantikan
keberhasilanku yang selalu menjadi motivasiku untuk selalu tetap
semangat (Bapak Jupiter Haposan Lubis dan Ibu Masta Hutabarat).
Tempat berkeluh kesah dan penyemangat, Edward Sinaga
Sahabatku yang selalu ada disetiap keadaan suka maupun duka.
Almamater yang menjadi kebanggaanku.
-
iv
-
v
-
vi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena
berkat rahmat dan karunia-Nya saya dapat menyelesaikan Skripsi yang berjudul
“Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar
Siswa Studi Pada Siswa/i Kelas VI (Enam) di SD Negeri 103 Palembang 2018”
dapat diselesaikan sebagaimana mestinya sebagai syarat untuk mencapai gelar
Sarjana Strata 1 Ilmu Komunikasi. Penulisan skripsi ini, penulis tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak selama menuntut ilmu di
Universitas Sriwijaya. Maka di kesempatan inilah penulis menyampaikan rasa
hormat dan terima kasih kepada pihak-pihak yang telah membantu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan kesempatan dan kesehatan sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Prof. Dr. Ir. H. Anis Saggaff, MSCE selaku Rektor Universitas Sriwijaya
3. Bapak Prof. Dr. Kgs. M. Sobri, M.Si selaku Dekan Fakultas Ilmu Sosial dan Politik, Bapak Prof. Dr. Alfitri, M.Si selaku Wakil Dekan I, Bapak
Sofyan Effendi, S.IP., M.Si selaku Wakil Dekan II dan Bapak Dr. Andy
Alfatih, MPA selaku Wakil Dekan III Universitas Sriwijaya.
4. Bapak Dr.Andries Lionardo,S.IP.,M.Si selaku Ketua Jurusan Ilmu Komunikasi Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politk Universitas Sriwijaya.
5. Ibu Dr. Retna Mahriani, M.Si selaku dosen pembimbing I yang dengan sabar memberikan bimbingan, meluangkan waktu, tenaga dan pikiran
untuk memberikan bimbingan, masukan, saran, pengarahan yang sangat
berguna serta nasihat dalam memotivasi saya untuk menyelesaikan skripsi
ini.
6. Bapak Faisal Nomaini,S.Sos.,M.Si selaku dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktu memberikan bimbingan, pengarahan dan petunjuk
yang sangat berguna selama penyusunan skripsi.
7. Ibu Dra. Hj. Rogaiyah, M.Si., selaku Dosen Pembimbing Akademik yang telah membimbing penulis selama masa perkuliahan.
8. Kedua orang tuaku tercinta Bapak Jupiter Haposan Lubis dan Ibu Masta Hutabarat atas segala doa dan pengorbanan baik moril maupun materil,
yang tiada henti selalu memberikan semangat, motivasi, kepercayaan dan
kasih sayang selama ini.
9. Seluruh Dosen, Staf dan Karyawan Tata Usaha (TU) di Prodi Ilmu Komunikasi Universitas Sriwijaya Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik.
10. Ibu Setiawati, S.Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri 103 Palembang. 11. Ibu Fatimah Komala Dewi, S.Pd., selaku guru wali kelas VI (Enam) SD
Negeri 103 Palembang.
-
vii
12. Siswa/i Kelas VI (Enam) SD Negeri 103 Tahun ajaran 2018/2019. 13. Para Guru dan Staf di SD Negeri 103 Palembang 14. Siswa/i ku tercinta dan wali murid Bimbingan Belajar (Bimbel) Rinda 15. Sahabat terbaik saya dengan segala kebersamaan di FISIP UNSRI;
Fernanda, Novita Sari Ayu, Dina Isnaini, Heidy Ruth Irene, Ranni Artha,
Sandi Anwar dan M. Zaki Azhari.
16. Edward Sinaga sebagai tempat berkeluh kesah, bertukar pendapat, pemberi solusi, semangat, dukungan dan motivasi serta membantu dalam segala
sesuatu yang berkaitan dengan proses penyelesaian skripsi ini.
17. Teman-teman Prodi Ilmu Komunikasi Universitas Sriwijaya 18. Teman –teman satu angkatan 2014 Ilmu Komunikasi FISIP Palembang
yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, terimakasih atas kebersamaan
serta ketulusannya.
Semoga bantuan dan jerih payah dari semua pihak yang ikut serta
berpartisipasi dalam pembuatan penyusunan Skripsi ini, diberikan restu dan berkat
dari Tuhan Yang Maha Esa. Demikianlah dengan segala kerendahan hati, penulis
mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan berguna bagi kita semua.
Palembang, 20 Juni 2019
Penulis
-
viii
DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................................. i
HALAMAN PERSETUJUAN TIM PENGUJI ..................................................... ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI .................. iii
MOTTO .................................................................................................................... iv
ABSTRAK ................................................................................................................ v
ABSTRACT .............................................................................................................. vi
KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii
DAFTAR ISI ............................................................................................................. viii
DAFTAR TABEL .................................................................................................... xi
DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xv
DAFTAR BAGAN ................................................................................................... xvi
BAB I ........................................................................................................................ 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................ 1
1.2 Rumusan Masalah ........................................................................................... 8
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................. 8
1.4 Manfaat Penelitian ........................................................................................... 8
BAB II TINJAUAN PUSTAKA………………………………………………...... 9
2.1 Landasan Teori ................................................................................................ 9
2.1.1 Komunikasi Interpersonal ............................................................................ 9
2.1.2 Motivasi Belajar ........................................................................................... 19
2.1.3 Pengaruh Antar Variabel……………………………………………….…. 32
2.2 Kerangka Teori ................................................................................................ 32
2.3 Kerangka Pemikiran ........................................................................................ 34
2.4 Penelitian Terdahulu ....................................................................................... 37
-
ix
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................................ 43
3.1 Desain Penelitian ............................................................................................. 43
3.2 Definisi Konsep ............................................................................................... 44
3.3 Definisi Operasional ........................................................................................ 28
3.4 Unit Analisis dan Populasi .............................................................................. 45
3.4.1 Unit Analisis ........................................................................................... 45
3.4.2 Populasi ................................................................................................. 46
3.5 Data Dan Sumber Data .................................................................................... 46
3.5.1 Data ........................................................................................................ 46
3.5.2 Sumber Data .......................................................................................... 46
3.6 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................. 47
3.7 Instrumen Penelitian ........................................................................................ 48
3.7.1 Uji Validitas ........................................................................................... 48
3.7.2 Uji Reliabilitas ........................................................................................ 49
3.7.3 Uji Normalitas ........................................................................................ 50
3.8 Teknik Analisis Data ....................................................................................... 50
3.8.1 Analisis Deskriptif................................................................................ 50
3.8.2 Analisis Eksplanatif Regresi Linier Sederhana .................................... 51
3.9 Jadwal Penelitian ............................................................................................. 51
3.10 Sistematika Penelitian Skripsi ....................................................................... 52
BAB IV GAMBARAN UMUM PERUSAHAAN .................................................... 53
4.1 Sejarah Sekolah ............................................................................................... 53
4.2 Visi Dan Misi Sekolah .................................................................................... 55
4.3 Jumlah Siswa SD Negeri 103 Palembang Tahun Ajaran 2018/2019 .............. 55
4.4 Bagan Struktur Organisasi Sekolah ................................................................. 57
4.5 Daftar Nama Guru Pegawai Penjaga (PNS) Tahun 2019 ............................... 58
4.6 Daftar Prestasi Siswa SD Negeri 103 Palembang ........................................... 59
BAB V HASIL DAN ANALISIS .............................................................................. 60
5.1 Analisis Deskriptif Kuantitatif ........................................................................ 60
5.1.1 Uji Validitas Instrumen Penelitian. .............................................................. 60
-
x
5.1.2 Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ........................................................... 60
5.1.3 Gambaran Umum Tentang Karakteristik Responden .................................. 62
5.1.4 Gambaran Umum Tentang Jawaban Responden ......................................... 63
5.2 Pembahasan Data Dengan Teknik Analisis Eksplanatif Regresi Linier
Sederhana ....................................................................................................... 103
BAB VI PENUTUP ................................................................................................... 108
6.1 Kesimpulan ...................................................................................................... 108
6.2 Saran ................................................................................................................ 110
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................... 112
LAMPIRAN
-
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 : Alokasi Waktu ..................................................................................... 4
Tabel 1.2 : Daftar Siswa-Siswi Kelas VI (Enam) Tahun Ajaran 2018/2019 SD
Negeri 103 Palembang ......................................................................... 4
Tabel 2.1 : Penelitian Terdahulu ............................................................................ 37
Tabel 3.1 : Definisi Operasional ............................................................................ 44
Tabel 3.2 : Bobot Kuisioner Penelitian .................................................................. 44
Tabel 3.3 : Jadwal Penelitian ................................................................................. 51
Tabel 4.1 : Jumlah Siswa SD Negeri 103 Palembang Tahun Ajaran 2018/2019 .. 55
Tabel 4.2 : Daftar Nama Guru dan Pegawai PNS .................................................. 58
Tabel 4.3 : Daftar Nama Tenaga Honor ................................................................. 58
Tabel 5.1 : Hasil Uji Validitas Instrumen Penelitian ............................................. 60
Tabel 5.2 : Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Variabel Efektivitas
Komunikasi Interpersonal (X) ............................................................. 62
Tabel 5.3 : Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian Motivasi Belajar (Y) ....... 62
Tabel 5.4 : Karakteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ......................... 62
Tabel 5.5 : Karakteristik Responden Berdasarkan Usia ........................................ 63
Tabel 5.6 : Jawaban Responden Tentang P1.......................................................... 64
Tabel 5.7 : Jawaban Responden Tentang P2.......................................................... 65
Tabel 5.8 : Jawaban Responden Tentang P3.......................................................... 65
-
xii
Tabel 5.9 : Jawaban Responden Tentang P4.......................................................... 66
Tabel 5.10 : Jawaban Responden Tentang P5.......................................................... 67
Tabel 5.11 : Jawaban Responden Tentang P6.......................................................... 68
Tabel 5.12 : Jawaban Responden Tentang P7 ...................................................... 69
Tabel 5.13 : Jawaban Responden Tentang P8 ...................................................... 69
Tabel 5.14 : Jawaban Responden Tentang P9 ...................................................... 70
Tabel 5.15 : Jawaban Responden Tentang P10 .................................................... 71
Tabel 5.16 : Jawaban Responden Tentang P11 .................................................... 72
Tabel 5.17 : Jawaban Responden Tentang P12 .................................................... 73
Tabel 5.18 : Jawaban Responden Tentang P13 .................................................... 73
Tabel 5.19 : Jawaban Responden Tentang P14 .................................................... 74
Tabel 5.20 : Jawaban Responden Tentang P15 .................................................... 75
Tabel 5.21 : Jawaban Responden Tentang P16 .................................................... 76
Tabel 5.22 : Jawaban Responden Tentang P17 .................................................... 77
Tabel 5.23 : Jawaban Responden Tentang P18 .................................................... 78
Tabel 5.24 : Jawaban Responden Tentang P19 .................................................... 79
Tabel 5.25 : Jawaban Responden Tentang P20 .................................................... 80
Tabel 5.26 : Jawaban Responden Tentang P21 .................................................... 80
Tabel 5.27 : Jawaban Responden Tentang P22 .................................................... 82
Tabel 5.28 : Jawaban Responden Tentang P23 .................................................... 82
Tabel 5.29 : Jawaban Responden Tentang P24 .................................................... 83
Tabel 5.30 : Jawaban Responden Tentang P25 .................................................... 84
-
xiii
Tabel 5.31 : Jawaban Responden Tentang P26 .................................................... 85
Tabel 5.32 : Jawaban Responden Tentang P27 .................................................... 86
Tabel 5.33 : Jawaban Responden Tentang P28 .................................................... 87
Tabel 5.34 : Jawaban Responden Tentang P29 .................................................... 88
Tabel 5.35 : Jawaban Responden Tentang P30 .................................................... 89
Tabel 5.36 : Jawaban Responden Tentang P31 .................................................... 90
Tabel 5.37 : Jawaban Responden Tentang P32 .................................................... 90
Tabel 5.38 : Jawaban Responden Tentang P33 .................................................... 91
Tabel 5.39 : Jawaban Responden Tentang P34 .................................................... 92
Tabel 5.40 : Jawaban Responden Tentang P35 .................................................... 93
Tabel 5.41 : Jawaban Responden Tentang P36 .................................................... 94
Tabel 5.42 : Jawaban Responden Tentang P37 .................................................... 95
Tabel 5.43 : Jawaban Responden Tentang P38 .................................................... 96
Tabel 5.44 : Jawaban Responden Tentang P39 .................................................... 96
Tabel 5.45 : Jawaban Responden Tentang P40 .................................................... 97
Tabel 5.46 : Jawaban Responden Tentang P41 .................................................... 98
Tabel 5.47 : Jawaban Responden Tentang P42 .................................................... 99
Tabel 5.48 : Jawaban Responden Tentang P43 .................................................... 100
Tabel 5.49 : Jawaban Responden Tentang P44 .................................................... 101
Tabel 5.50 : Jawaban Responden Tentang P45 .................................................... 102
Tabel 5.51 : Uji Hipotesis ..................................................................................... 104
Tabel 5.52 : Regresi Linear Sederhana ................................................................. 104
-
xiv
Tabel 5.53 : Uji Korelasi (R) Dan Uji Determinasi (R2) .................................... 105
Tabel 5.54 : Uji Normalitas .................................................................................. 106
Tabel 5.55 : Uji Secara Parsial (Uji T) ................................................................. 107
-
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 : Alur Pemikiran ................................................................................. 36
-
xvi
DAFTAR BAGAN
Bagan 4.1 : Bagan Struktur Organisasi Sekolah.................................................. 57
-
17
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Komunikasi adalah hubungan kontak antar dan antara manusia baik individu
antar individu, individu dengan kelompok, dan kelompok dengan kelompok. Dalam
kehidupan sehari-hari disadari atau tidak komunikasi adalah bagian dari kehidupan
manusia itu sendiri. Manusia sejak dilahirkan bahkan didalam kandungan sudah
berkomunikasi atau berinteraksi dengan ibunya. Selain itu komunikasi diartikan pula
sebagai hubungan atau kegiatan-kegiatan yang ada kaitannya dengan masalah
hubungan atau dapat diartikan bahwa komunikasi adalah saling menukar pikiran atau
pendapat (Widjaja 2000:26).
Hubungan terbentuk karena adanya interaksi antar manusia. Interaksi hanya
dapat terjadi hanya jika terdapat komunikasi baik secara verbal maupun nonverbal.
Oleh karena itu komunikasi sudah menjadi dasar dari kehidupan manusia dan
sebagian besar interaksi antar manusia berlangsung dalam situasi komunikasi
interpersonal. Komunikasi interpersonal Widjaja (2000:122) merupakan proses
pengiriman dan penerimaan pesan diantara dua orang atau diantara sekelompok kecil
orang dengan berbagai efek dan umpan balik.
Komunikasi interpersonal sering terjadi dikehidupan sehari-hari. Sebagai
contoh di dalam dunia pendidikan, komunikasi menjadi hal penting dalam suksesnya
kegiatan belajar mengajar. Salah satu dari fungsi komunikasi adalah pendidikan,
pengalihan ilmu pengentahuan dapat mendorong perkembangan intelektual,
pembentukan watak, serta membentuk keterampilan dan kemahiran yang diperlukan
pada semua bidang kehidupan.
Kegiatan pembelajaran adalah kegiatan yang sangat dominan diisi dengan
komunikasi, bahkan hampir semua kegiatan pembelajaran itu adalah kegiatan
komunikasi. Komunikasi merupakan suatu proses, bukan sesuatu yang bersifat statis
atau tetap, komunikasi memerlukan tempat dinamis menghasilkan perubahan dalam
-
18
usaha mencapai hasil, melibatkan interaksi bersama, serta melibatkan suatu
kelompok. Terkait dengan proses pembelajaran, komunikasi dikatakan berjalan
efektif jika pesan yang dalam hal ini adalah materi pembelajaran atau motivasi yang
disampaikan guru dapat diterima dan dipahami, menimbulkan semangat serta
menimbulkan umpan balik yang positif oleh siswa/siswi.
Dalam kegiatan belajar mengajar, komunikasi interpersonal merupakan suatu
keharusan, agar terjadi hubungan yang harmonis antara pengajar dengan peserta
didik. Keefektifan komunikasi yang terjadi dalam kegiatan belajar mengajar sangat
tergantung pada guru dan siswa-siswi. Akan tetapi karena pengajar (guru) yang
memegang kendali di dalam kelas, maka tanggung jawab terjadinya komunikasi dan
memberikan motivasi terletak pada tangan pengajar.
Motivasi Hamzah B. Uno (2017:8) adalah dorongan dan kekuatan dalam diri
seseorang untuk melakukan tujuan tertentu yang ingin dicapainya Komunikasi
interpersonal yang terjadi antara guru dan siswa membentuk suatu hubungan antara
kedua belah pihak. Guru sebagai komunikator menyadari pentingnya komunikasi
yang terjalin antara individu-individu satu sama lain. Salah satunya komunikasi
digunakan oleh guru sebagai sarana untuk memotivasi siswa untuk meningkatkan
prestasi siswa dalam kegiatan belajar mengajar.
Komunikasi yang terjalin membantu perkembangan motivasi dengan guru
menjelaskan kepada siswa apa yang harus dilakukan, bagaimana siswa untuk
mendapatkan nilai yang memuaskan atau diatas KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal)
yang ditetapkan, mendorong siswa untuk berprestasi dan memberikan semangat jika
nilai yang didapat dibawah standar atau KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Motivasi yang diberikan terjadi dalam proses pembelajaran. Guru menyampaikan
materi pembelajaran dan menyamakan persepsi dari sang guru kepada muridnya.
Cara penyampaian pesanpun dan seberapa sering interaksi yang terjalin melalui tatap
muka itu terjadi sangat berpengaruh pada proses kognitif siswa maupun siswi. Disini
tugas seorang guru untuk mempengaruhi dan menciptakan pola pikir siswa maupun
-
19
siswi agar siswa-siswi mampu memahami apa yang disampaikan dan menerima tanpa
paksaan dengan menggunakan komunikasi interpersonal terutama di tingkat
pendidikan sekolah dasar dimana pola pikirnya masih perlu diarahkan dan perlu
pendekatan komunikasi agar proses belajar berjalan dengan baik.
Seperti yang diketahui bahwa kelas VI (enam) SD merupakan jenjang atau
tingkat terakhir di Sekolah Dasar. Siswa-siswi disiapkan untuk menghadapi Ujian
Sekolah (US) atau kelulusan dan ujian masuk untuk kejenjang pendidikan berikutnya
yaitu Sekolah Menengah Pertama (SMP). Guru atau wali kelas menyadari bahwa
menimbulkan keinginan belajar dalam diri siswa/i masing-masing merupakan hal
yang penting dalam berlangsungnya kegiatan pembelajaran.
Unit analisis penelitian ini dilakukan di SD Negeri 103 Palembang. Penelitian
memilih lokasi penelitiannya di SD Negeri 103 Palembang dikarenakan lokasinya SD
Negeri 103 terletak diantara SMA Negeri 16 Palembang dan SMP Negeri 53
Palembang. Berdasarkan pengamatan peneliti SD Negeri 103 ini memiliki jumlah
guru PNS (Pegawai Negeri Sipil) yakni 6 (enam) orang yang mana jumlah tersebut
membuat sekolah tersebut masih kekurangan guru tetap atau PNS (Pegawai Negeri
Sipil). Ruang kelas yang dimiliki terbatas yakni hanya 5 (lima) ruang kelas untuk
menampung 9 (sembilan) kelas. Data diperoleh bahwa rata-rata kelulusan mencapai
100%. Hal ini dapat dilihat berdasarkan data pada tahun ajaran 2016/2017 siswa/siswi
kelas VI (enam) SD berjumlah 28 siswa lulus sekolah dasar (SD) dan pada tahun
ajaran 2017/2018 siswa/siswi kelas VI (enam) SD berjumlah 31 siswa lulus sekolah
dasar (SD).
Tatap muka atau berlangsungnya kegiatan pembelajaran merupakan sarana
terjadinya komunikasi interpersonal antara guru dan siswa. Pada tahun 2018 ini, SD
Negeri 103 menerapkan pembelajaran kurikulum 2013 pada kelas VI (enam) SD
dengan berbasis pemberlajaran pertematik. Kurikulum 2013 dimaksudkan untuk
merancang kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan dan sikap
secara utuh. Kurikulum 2013 tidak lagi membagi pelajaran ke dalam berbagai bidang
-
20
studi seperti bahasa Indonesia, matematika, IPA, IPS dan Pkn secara khusus kecuali
agama dan penjaskes (pendidikan jasmani dan kesehatan) berdasarkan pertema yang
didalamnya sudah mencakup pelajaran tersebut. Setiap pembahasan pertema telah
ditentukan batas waktu tatap muka sebagai berikut:
Tabel 1.1
Alokasi waktu
No Tema Alokasi Waktu
1 Selamatkan Makhluk Hidup 6 Minggu
2 Persatuan dalam Perbedaan 5 Minggu
3 Tokoh dan Penemu 6 Minggu
4 Globalisasi 6 Minggu
5 Wirausaha 7 Minggu
6 Kesehatan Masyarakat 8 Minggu
Sumber: Wali Kelas VI (enam) SD Negeri 103 Palembang
Tabel 1.1 merupakan alokasi waktu untuk mempelajari 6 Tema yang telah ditetapkan
oleh Permendikbud (peraturan menteri pendidikan budaya) dengan berlakunya
kurikulum 2013 pada pembelajaran kelas VI (enam) SD. Alokasi waktu untuk
mempelajari setiap tema merupakan sarana terjadinya komunikasi interpersonal
antara wali kelas dan siswa-siswi kelas VI (enam) SD Negeri 103 Palembang.
Alokasi waktu yang telah ditetapkan untuk mempelajari setiap tema mengharuskan
guru untuk menyelesaikan materi pertema tersebut dengan jangka waktu yang telah
ditetapkan. Berikut jumlah siswa-siswi kelas VI (enam) SD Negeri 103 Palembang:
-
21
Tabel 1.2
Daftar Siswa-siswi Kelas VI (enam) Tahun Ajaran 2018/2019 SD Negeri 103
Palembang
NO NISN NAMA
JENIS KELAMIN
(L/P)
1 0074081273 ACHMAD RHIZALDY WARDANA L
2 0071638741 AFYANDI SUTIANSYA L
3 0075063800 AISYAH ANANDA DJHODY P
4 0073786376 AMBAR RIYANI P
5 0075427311 ANDRE ADITRIA L
6 0078647118 ANNISA FITRI OKTARIA P
7 008195009 DIAN MAHARANI P
8 0076336136 EXSA DELLA P
9 0085307145 JINGGA AURELITA SAHARA P
10 0072256245 KALVIN APRIYANSYAH L
11 0075143337 M. FIKRI ISALAM L
12 0084964281 M. IQBAL AL BUCHORI L
13 0068861094 MARISA P
14 0075799275 MASNI AISYAH PUTRI P
15 0081902171 MAULIN INDAH PUTRI P
16 0076237706 MGS. FADLI RAMADHAN L
17 0078087976 MUH. ARSAL L
18 0076713664 MUHAMMAD MARZUKI L
19 0063828841 MUHAMMAD ROBBI SAPUTRA L
20 M. PUTRA RAMADHAN L
21 NADIRA P
22 0071013985 NADYA ARYANI P
23 0075511344 NAGITA RAMADHANI P
24 0084929390 NAZUA AMELIA P
25 0072132267 RAY SAPUTRA L
26 0073762735 RIAN MUHLIS L
27 0074737813 SITI NURMAYA P
-
22
28 0071852613 SAEPULLAH L
29 0078134636 SURYANI AMELIA PUTRI P
30 0068276608 ZACKY AL HIJIRIANSYAH L
Sumber: Tata Usaha SD Negeri 103 Palembang Tahun 2018
Berdasarkan tabel 1.2 data siswa-siswi kelas VI SD di atas dapat diketahui
bahwa terdapat 30 orang siswa/i yang berada dikelas VI SDN 103 Palembang yang
mana hanya terdapat satu kelas saja untuk kelas VI SD. Dari data tersebut dapat
diketahui ke 30 orang siswa/i tersebut terdiri dari 15 siswa perempuan dan 165 iswa
laki-laki. Dari data tersebut diketahui perbandingan kegiatan belajar mengajar dikelas
adalah 1:30 yang berarti seorang wali kelas mengajar sebanyak 30 siswa.
Hal penting yang perlu dibahas secara mendalam pada penelitian ini adalah
Pengaruh Komunikasi Interpersonal antara Guru dan Siswa terhadap Motivasi Belajar
Siswa studi pada siswa kelas VI di SD Negeri 103 Palembang. Dalam kegiatan
pembelajaran dikelas tentu saja wali kelas VI (enam) SD Negeri 103 selalu
melakukan komunikasi interpersonal saat berlangsungnya pembelajaran. Komunikasi
interpersonal dilakukan untuk selalu memotivasi siswa agar terus semangat dalam hal
pembelajaran. Namun dalam pengamatan penulis terdapat permasalah mengenai
komunikasi interpersonal antara guru dan siswa-siswi terhadap motivasi belajar siswa
di SD Negeri 103 Palembang dengan jumlah siswa sebanyak 30 siswa dan seorang
wali kelas.
1.1.1. Adanya batasan-batasan komunikasi antara guru dengan siswa-siswi
Komunikasi merupakan kunci dari berlangsung pembelajaran di kelas.
Komunikasi dapat berlangsung dalam bentuk verbal dan non verbal. Guru
memegang peranan penting dalam berlangsungnya kegiatan belajar mengajar
dikelas. Guru sebagai komunikator didalam kelas untuk membimbing dan
mendidik para komunikan yakni siswa-siswinya. Guru sebagai pemegang
kendali saat pemebelajaran berlangsung. Tentu saja ada hambatan-hambatan
komunikasi yang terjadi antara guru dan siswa-siswi di SD Negeri 103
Palembang.
-
23
Tabel 1.3
Gambaran batasan-batasan komunikasi antara guru dan siswa-siswi
No Batasan-Batasan Komunikasi Keterangan
1 Jumlah Siswa Jumlah siswa-siswi kelas VI (enam) SD
Negeri 103 Palembang yang berjumlah
30 orang tentu saja dalam kegiatan
belajar mengajar guru akan sulit untuk
berkomunikasi dengan siswa karena
jumlah siswa cukup banyak apalagi
dalam bentuk komunikasi interpersonal
.
2 Kegiatan Belajar Mengajar Komunikasi yang terjalin terutama
antara guru dan siswa-siswi kelas VI
(enam) SD Negeri 103 sebagian besar
hanya terjalin saat kegiatan belajar
mengajar saja yang hanya berlangsung
dari pukul 07.00 – 12.10. Oleh sebab
itu waktu untuk komunikasi yang
terjalin antara guru dan siswa terbatas.
3 Kesibukan Wali Kelas VI (Enam) SD Tidak hanya sebagai wali kelas VI
(Enam) SDN 103 Palembang, wali
kelas VI juga memegang jabatan
sebagai wakil kepala sekolah SDN 103
tentu saja terkadang harus
menggantikan tugas kepala sekolah
diluar lingkungan sekolah jika sedang
berhalangan, hal-hal ini mengakibatkan
batas-batasan berkomunikasi dengan
para siswa.
Sumber: diolah oleh penulis tahun 2018
-
24
Adanya hambatan-hambatan komunikasi berpengaruh pada berjalannya proses
komunikasi interpersonal yang terjalin antara guru dan siswa-siswi kelas VI (enam)
SD Negeri 103 Palembang sehingga dapat mempengaruhi proses kegiatan belajar
mengajar. Hal inilah yang menjadi alasan penulis untuk melihat pengaruh dari
komunikasi interpersonal antara guru dan siswa-siswi.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas tersebut maka dirumuskan permasalahan
penelitian yaitu:
1. Apakah ada pengaruh komunikasi interpersonal antara guru dan siswa
terhadap motivasi belajar siswa?
2. Seberapa besar pengaruh komunikasi interpersonal antara guru dan siswa
terhadap motivasi belajar siswa?
1.3 Tujuan Penelitian
1. Untuk mengetahui tingkat motivasi belajar siswa kelas VI (enam) SD Negeri 103
Palembang.
2. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh komunikasi interpersonal antara guru
dan siswa kelas VI SD Negeri 103 Palembang.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat baik dari segi teoritis, metodologis,
dan praktis. Adapun manfaat tersebut sebagai berikut :
1. Manfaat Teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat menambah rujukan keilmuan ilmu
komunikasi dalam penelitian selanjutnya.
Untuk pengembangan ilmu komunikasi khususnya komunikasi interpersonal.
2. Manfaat Praktis
-
25
Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukkan yang berguna untuk untuk
kepala sekolah dan guru di SD Negeri 103 Palembang dalam meningkatkan
motivasi belajar siswa.
-
26
DAFTAR PUSTAKA
Ahmad, Syarwani & Harapan, Edi. 2014. Komunikasi Antarpribadi. Jakarta: PT
Raja Grafindo Persada.
A.M, Sardiman (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT
Raja Grafindo.
Ardianto Elvinaro. 2014. Metodologi Penelitian Untuk Public Relations Kuantitatif
Dan Kualitatif. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Bafadal, Ibrahim. 2004. Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan
Aplikasinya. Jakarta: Bumi Aksara.
Csikszentmihalyi, Mihaly. 1996. Creativity, Flow and the Psychology o
Discovery and Invention. New York: HarperCollins Publ. Inc.
Devito, Joseph. 1997. Komunikasi Antar Manusia. Jakarta: Professional Books.
Effendy, Onong Uchjana. (2003). Ilmu, Teori dan Filsafat Komunikasi. Bandung:
Citra Aditya Bakti.
E. Mulyasa. 2006. Kurikulum yang di sempurnakan. Bandung: PT Remaja
Rosdakarya.
Hamalik, Oemar. 2005. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan
Sistem. Jakarta: Bumi Aksara.
Hergen, B. R & Mattew H. Olson. 2010. Theories of Learning. Jakarta: Prenada
Media Group.
Iriantara, Yosal. 2014. Komunikasi Pembelajaran Interaksi Komunikatif dan
Edukatif di Dalam Kelas. Bandung: Simbiosa Rekatama Media.
Iriantara, Yosal dan Usep Syaripudin. 2013. Komunikasi Pendidikan. Bandung:
Simbiosa Rekatama Media.
Khairani, Makmun. 2015. Psikologi Komunikasi Dalam Pembelajaran.
Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
Liliweri Alo. 2014. Komunikasi Antar-Personal. Jakarta: KENCANA.
M, A. Sardiman. 2016. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta:
-
27
Rajawali Pers.
Nurjaman, Kadar dan Umam, Khaerul. 2012. Komunikasi dan Public Relations.
Bandung: Pustaka Setia.
Onong, Uchjana Effendy. 1992. Dinamika Komunikasi. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya.
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media
Group.
Suciati. 2015. Komunikasi Interpersonal Sebuah Tinjauan Psikologis dan
Perspektif Islam. Yogyakarta: Litera.
Sugiyono. 2008. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif,
dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukajadi. (2000), Menyusun Dan Mengevaluasi Laporan Penelitian. Jakarta: UI
Presss.
Uma Sekaran. 2006. Metodologi Penelitian Untuk Bisnis, Edisi Keempat. Jakarta:
Salemba Empat.
Uno, Hamzah. B. 2017. Teori Motivasi & Pengukurannya Analisis di Bidang
Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Widjaja, H.A.W. 2000. Ilmu Komunikasi Pengantar Studi. Jakarta: PT. Rineka
Cipta.
Jurnal
Abubakar, Fauzi. 2015. Pengaruh Komunikasi Interpersonal antara Dosen dan
Mahasiswa Terhadap Motivasi Belajar dan Prestasi Akademik Mahasiswa.
Lhokseumawe: STikes Muhammadiyah.
Baralihan, Tanjung. 2015. Hubungan Antara Intensitas Komunikasi Interpersonal
dengan Motivasi Belajar. Surakarta: Universitas Muhammadiyah.
Muhammad, Andi. 2017. Pengaruh Komunikasi Interpersonal Guru Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Negeri
Semarang.Semarang: Universitas Islam Negeri Alauddin.
-
28
Online
http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/sekolah/6F38CB0F618F39D3AEC9
(Diakses tanggal 7 Februari 2019)
http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/10F05748-1526-
E111-B7F5-056D2BE46BA1 (Diakses tanggal 8 Februari 2019)
http://dapo.dikdasmen.kemdikbud.go.id/sekolah/6F38CB0F618F39D3AEC9http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/10F05748-1526-E111-B7F5-056D2BE46BA1http://sekolah.data.kemdikbud.go.id/index.php/chome/profil/10F05748-1526-E111-B7F5-056D2BE46BA1
-
29