pengaruh kemampuan dosen dan motivasi belajar … · memberi dorongan kepada penulis untuk...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

PENGARUH KEMAMPUAN DOSEN DAN MOTIVASI BELAJARTERHADAP HASIL BELAJAR MATA KULIAH

ASUHAN KEBIDANAN NIFAS

TESIS

Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Kedokteran Keluarga

Minat PendidikanProfesi Kesehatan

Oleh :

Tri Sabti Prastyaningrum

S541208100

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2014


KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis dengan Judul

Pengaruh Kemampuan Dosen Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar mata

.

Penyusunan tesis ini dapat terselesaikan dengan baik berkat bantuan dari

berbagai pihak, maka pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima

kasih kepada :

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta yang telah memberi kesempatan kepada penulis untuk mengikuti

pendidikan di UNS

2. Prof. Dr. Ahmad Yunus, Ir. MS, selaku direktur Program Pasca Sarjana UNS

beserta staf atas kebijakannya yang telah member kesempatan kepada penulis

untuk mengikuti pendidikan di Program Pascasarjana Magister Kedokteran

Keluarga

3. Dr. Hari Wujoso, dr. SpF. MM, selaku ketua Program Studi Magister

Kedokteran Keluarga minat utama Pendidikan Profesi Kesehatan yang telah

memberi dorongan kepada penulis untuk penulisan makalah ini.

4. Prof. Dr. Samsi Haryanto, selaku pembimbing pertama yang telah

meluangkan waktu dan memberikan bimbingan kepada penulis.

5. Dr. Hari Wujoso,dr. SpF. MM, selaku pembimbing kedua dengan penuh

kesungguhan membimbing dan mengarahkan penulis dalam penyusunan

makalah ini.


6. Ketua Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Husada Jombang yang telah

memberikan ijin dalam pelaksanaan penelitian ini.

7. Segenap dosen Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Husada Jombang atas

kerjasamanya

8. Semua pihak yang membantu dan memberi dukungan kepada penulis dalam

penyusunan Tesis ini.

Penulis berharap semoga Tesis ini bermanfaat bagi pengelola pendidikan,

mahasiswa dan para pembaca. Namun penulis menyadari bahwa Proposal ini

masih perlu penyempurnaan, untuk itu kritik dan saran akan penulis terima

dengan senang hati.

Akhirnya dengan tulus penulis berdoa semoga amal kebaikan semua pihak

mendapatkan pahala dan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Amin

Jombang, September 2013

Penulis


ABSTRAK

TRI SABTI PRASTYANINGRUM, S541208100. 2014. PENGARUH KEMAMPUAN DOSEN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HSAIL BELAJAR MATA KULIAH ASUHAN KEBIDANAN NIFAS di Program Studi D-III Kebidanan Stikes Husada Jombang. Prof. Dr. Samsi Haryanto, Dr. Hari Wujoso, dr. SpF, MM, Tesis : Program Studi Kedokteran Keluarga (Minat Utama Pendidikan Profesi Kesehatan) Pasca Sarjana Universitas Sebelas MaretSurakarta.

Latar Belakang : Proses belajar mengajar mempunyai dua subjek yang berperan yaitu dosen dan mahasiswa. Hal ini mengimplikasikan bahwa proses belajar mengajar merupakan suatu proses interaksi dosen dan mahasiswa yang didasari oleh hubungan yang bersifat tanggungjawab yang kompleks. Dosen dituntut kemampuan proses belajar mengajar yang mampu menjadi teladan mahasiswa dan memberi motivasi untuk mencapai tujuan proses belajar mahasiswa.

Tujuan : Menganalisis pengaruh secara bersama antara kemampuan dosen dan motivasi belajar terhadap hasil belajar mata kuliah Asuhan Kebidanan Nifas di Prodi D-III Kebidanan Stikes Husada Jombang.

Metode : kuantitatif korelasional, dengan rancangan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Prodi D-III Kebidanan Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Husada Jombang yang aktif belajar, dengan teknik sampling yang digunakan adalah Exautive sampling didapatkan 54 mahasiswa sebagai responden, kemudian dilakukan analisis data.

Hasil : Terdapat pengaruh positif antara kemampuan dosen terhadap hasil belajar mata kuliah asuhan kebidanan nifas yang bermakna dengan p-value (0,020) yang

terdapat pengaruh positif antara motivasi belajarterhadap hasil belajar mata kuliah asuhan kebidanan nifas yang bermakna dengan p-value (0,004 ; terdapat pengaruh positif antara kemampuan dosen dan motivasi belajar terhadap hasilbelajar matakuliah asuhan kebidanan nifas yang bermakna dengan nilai p-value (0,000) yang lebih kecil dari

Kesimpulan : terbukti bahwa kemampuan dosen, motivasi belajar sangat menentukan hasil pembelajaran mahasiswa, sehingga dibutuhkan dosen sebagai fasilitator untuk mendukung berkembangnya motivasi mahasiswa untuk memperoleh prestasi belajar yang optimal.

Kata kunci : kemampuan Dosen, Motivasi, hasil belajar.


ABSTRACT

TRI SABTI PRASTYANINGRUM, S541208100. , 2014. THE EFFECT OF LECTURER ABILITY AND LEARNING MOTIVATION TOWARD LEARNING OUTCOMES OF POSTPARTUM MIDWIFERY CARE SUBJECT in the Midwifery Diploma Program Of Stikes Husada Jombang.

Thesis: Family Medicine Program (Main Interest in Health Professions Education) Post-Graduate Of Sebelas Maret University Surakarta.

Background: The learning process has two role subjects, those are the lecturer and the students. This implies that the learning process is a process of interaction between lecturer and students based on the complexity of responsibility relationships. Lecturers are required to be a role model and motivate students to achieve the learning goals.

Objective: To analyze the effect the lecturer ability and motivation on learning toward the outcomes of Postpartum midwifery Care subject in the Midwifery Diploma Program Of Stikes Husada Jombang.

Methods: correlational quantitative, by the cross-sectional design. The population in this study were all students of the Midwifery Diploma Program Of Stikes Husada Jombang. the used sampling technique was exautive sampling. it was obtained 54 students as respondents, and then performed the data analysis.

Results: There is a positive influence between the lecturer ability and learning outcomes with p-value (0.02effect between motivation about learning outcomes with p-value (0.004) is smaller

lecturer abilityand motivation about learning outcomes with p-value (0.000) is smaller than alpha

Conclusion: it is evident that the ability of lecturers, learning motivation will determine the student learning outcomes, so it takes a lecturer as a facilitator to support the development of student motivation to obtain the optimal learning achievement.

Keywords: Lecturer ability, motivation, learning outcomes.


DAFTAR ISI

Kata Pengantar.........................................................................................................v

Daftar Isi................................................................................................................vii

Daftar Lampiran......................................................................................................ix

Daftar Tabel............................................................................................................xi

Daftar Gambar.......................................................................................................xii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar belakang Masalah......................................................................1

B. Perumusan Masalah ...........................................................................4

C. Tujuan Penelitian

1. TujuanUmum...............................................................................4

2. Tujuan Khusus.............................................................................4

D. Manfaat Penelitian

1. Manfaat teoritis............................................................................5

2. Manfaat praktis ...........................................................................5

BAB II : TINJAUAN TEORI

A. Kajian Teori

6

2. Motivasi Belajar .........21

3. Hasil Belajar 42

4. Penelitian Terkait 48

B. Kerangka Pikir 53

C. Hipotesis 54


BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu............................................................................55

B. Jenis Penelitian..................................................................................55

C. Populasi dan Sampel.........................................................................55

D. Variabel Penelitian dan Definisi Operasional...................................56

E. Teknik Pengumpulan Data................................................................58

F. Teknik dan Instrumen untuk Mengumpulkan Data...........................58

G. Uji Validitas dan Reliabilitas............................................................60

H. Teknik Analisa Data.........................................................................61

BAB IV : HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Gambaran Lokasi Penelitian.............................................................65

B. Hasil Penelitian.................................................................................65

C. Pembahasan......................................................................................72

BAB V : KESIMPULAN,IMPLIKASI DAN SARAN

A. Kesimpulan......................................................................................78

B. Implikasi Penelitian.........................................................................78

C. Saran................................................................................................79

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN


DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Kisi-kisi kuesioner

Lampiran 2 Kuesioner

Lampiran 3 Uji Validitas dan Reliabilitas

Lampiran 4 Surat Ijin Penelitian

Lampiran 5 SuratBalasan Penelitian

Lampiran 6 Lembar persetujuan responden

Lampiran 7 Master Data Penelitian

Lampiran 8 Hasil Pengolahan Data


DAFTAR TABEL

46

48

Tabel 4.5 Nilai p untuk statistik uji pearson dan deviance 68

Tabel 4.9

Tabel 4.10 Pengaruh kemampuan dosen dan motivasi belajar terhadap hasil

71


DAFTAR GAMBAR

12

pengaruh kemampuan dosen dan motivasi belajar … · memberi dorongan kepada penulis untuk...

Documents