penerapan model pembelajaran tgt (team game … · xii penerapan model pembelajaran tgt (team game...
TRANSCRIPT
xii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAME TOURNAMENT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA
KELAS XI MIPA 5 SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
SKRIPSI
Oleh :
Tidar Khoirul Anam
K5612078
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
xiii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAME TOURNAMENT) UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA
KELAS XI MIPA 5 SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Oleh :
Tidar Khoirul Anam
K5612078
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Kepelatiahan Olahraga
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
xiv
ABSTRAK
Tidar Khoirul Anam. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT
(TEAMS GAMES TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI
MIPA 5 SMA NEGERI 5 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, Oktober 2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar passing
bawah bolavoli melalui pembelajaran tipe TGT (Teams Games Tournament ) pada
siswa kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan,
pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI
MIPA 5 SMA Negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2016/2017 berjumlah 31 siswa
yang terdiri dari 11 siswa putra dan 20 siswi putri. Sumber data berasal dari guru,
siswa dan peneliti, data hasil belajar passing bawah diperoleh melalui tes unjuk
kerja, lembar observasi digunakan untuk mengumpulkan data kegiatan siswa di
dalam mengikuti proses pembelajaran passing bawah bolavoli dengan
pembelajaran Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT). Teknik analisis
data menggunakan teknik analisis deskriptif dengan persentase.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa melalui pembelajaran Kooperatif
tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar passing
bawah bolavoli. Hasil belajar tersebut meliputi aspek afektif, kognitif dan
psikomotor dari 31 siswa hanya 9 siswa yang mencapai KKM atau 29,03% pada
kondisi awal, mengalami peningkatan menjadi 64,51% atau 20 siswa yang
mencapai batas tuntas pada akhir siklus I. Selanjutnya meningkat menjadi 90,32%
atau 28 siswa yang mencapai batas tuntas pada akhir siklus II. Dengan demikian
penelitian tindakan kelas pada siswa kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 5 Surakarta
dalam meningkatkan hasil passing bawah bolavoli melalui pembelajaran
Kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) ini telah berhasil meningkatkan
hasil belajar passing bawah bolavoli pada siswa.
Kata Kunci : Passing bawah bolavoli, Pembelajaran Kooperatif tipe Teams
Games Tournament (TGT), Hasil Belajar.
xv
ABSTRACT
Tidar Khoirul Anam. THE APPLICATION OF COOPERATIVE LEARNING
TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TO IMPROVE THE
LEARNING OUTCOMES VOLLEYBALL PASSING DOWN AT GRADE
XI MIPA 5 SMA NEGERI 5 SURAKARTA LESSONS YEAR 2016/2017.
Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of March Surakarta
University, October 2016.
The purpose of this study is to improve learning outcomes gait volleyball
passing down through cooperative learning model type Teams Games Tournament
(TGT) in class XI MIPA 5 SMAN 5 Surakarta academic year 2016/2017.
This research is a classroom action research (CAR). This study was
conducted in two cycles, with each cycle consisting of planning, implementation,
observation and reflection. The subjects were students of class XI MIPA 5 SMAN
5 Surakarta academic year 2016/2017 amounted to 31 students consisting of 11
boys and 20 girls daughter. Source of data derived from the teachers, students and
researchers, the data learned passing down obtained through tests of performance,
the observation sheet used to collect activity data of students in the learning
process volleyball passing down with learning model Cooperative type Teams
Games Tournament (TGT). Mechanical analysis using descriptive analysis
techniques with percentages.
These results indicate that through cooperative learning model type
Teams Games Tournament (TGT) to improve learning outcomes volleyball
passing down. The study results include affective, cognitive and psychomotor of
31 students only 9 students who achieve KKM or 29.03% of the original forest
has increased to 64.51% or 20 students who reach the limit due at the end of cycle
1. Further increase to 90,32% or 28 students who reach the limit due at the end of
cycle 2. thus classroom action research in class XI MIPA 5 SMAN 5 Surakarta in
improving learning outcomes in the volleyball passing down through cooperative
learning model type Teams Games Tournament (TGT) this has succeeded in
improving learning outcomes volleyball passing down on the students.
Keywords: Volleyball Passing Down, Cooperative Learning Model type Teams
Games Tournament (TGT), Learning Outcomes.
xvi
MOTTO
Jika kamu melakukan kebaikan pada orang lain berarti kamu telah melakukan
kebaikan pada dirimu sendiri.
Orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang yang
harus dikerjakan entah mereka menyukai atau tidak.
Sesuatu seringkali terlihat mustahil ketika kita belum kerjakan, tetapi kita akan
sadar kemustahilan akan hilang ketika kita bisa mengerjakannya.
Hiduplah seperti pohon yang berbuah dipinggir jalan, dia selalu dilempari batu
tetapi malah memberi buah.
Sebab hatiku bukan kayu melainkan langit yang luas, tp kau harus tahu langitpun
pernah menangis
xvii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak dan Ibu
“Doamu yang tiada terputus, kerja keras tiada henti, pengorbanan dan kasih
sayang yang tidak terbatas. Semuanay membuatku bangga memiliki kalian. Tiada
kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”
Kekasih
“Terimakasih karena senantiasa medorong langkahku dengan perhatian dan
semangat yang kau beri, dari semangat yang kau beri membuat langkah ini
semakin bersemangat’’
Teman-teman Kos SP
“Terimakasih karena kalian sudah menemani tanpa henti, bercanda tanpa
mengenal waktu dan berkeluarga layaknya saudara selahir. Terimakasih karena
kalian menjadi sebagian dari pengalaman yang tidak akan terlupakan.”
Teman-teman Penkepor 2012
”Kata semangat dari kalian selalu terngiang ditelingaku.”
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
“Almamater”
xviii
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Alloh SWT karena telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TGT (TEAM GAME
TOURNAMENT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING
BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS XI MIPA 5 SMA NEGERI 5
SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2016/2017”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kepelatian Olahraga.
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikanya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari sebagian pihak. Untuk itu peneliti menyampaikan
terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Drs. Agustiyanto, M.Pd. Kepala Program Studi Pendidikan Kepelatihan
Olahraga Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta .
3. Dr. Sapta Kunta Purnama, M.Pd., selaku Pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
4. Hendrig Joko Prasetyo, S.Pd,. M.Or. selaku Pembimbing II yang selalu
memberikan dorongan dan motivasi selama penyusunan skripsi ini.
5. Drs. Yusmar Setyobudi, MM,M.Pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 5 Surakarta
yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna penganmbilan data
penelitian.
xix
6. Sunaryanto, S.Pd. selaku guru mata pelajaran Pendidikan Jasmani Olahraga
dan Kesehatan SMA Negeri 5 Surakarta yang telah memberikan bimbingan
serta bantuan dalam penelitian ini.
7. Para siswa kelas XI MIPA 5 SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran
2016/2017 yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kata sempurna
dikarenakan keterbatasan sebuah pengalaman yang dimiliki oleh peneliti.
Meskipun demikian, Peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi
pembaca dan pengembangan ilmu.
Surakarta, November 2016
Peneliti,
xx
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN .......................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ...................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................... v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................. x
DAFTAR ISI ................................................................................................. xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................. xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 3
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 3
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ............................................................................. 5
1. Pengertian Pendidikan Jasmani ......................................... 5
2. Bolavoli ............................................................................. 5
a. Pengertian Bolavoli ..................................................... 5
b. Prinsip Dasar Bolavoli ................................................. 7
c. Teknik Dasar Bolavoli ................................................. 7
1. Servis ..................................................................... 8
2. Passing .................................................................. 9
3. Smash .................................................................... 10
4. Block ..................................................................... 11
3. Belajar dan Pembelajaran .................................................... 11
a. Pengertian Belajar dan Pembelajaran ........................... 11
b. Prinsip-Prinsip Pembelajaran ......................................... 12
xxi
c. Ciri-Ciri Pembelajaran .................................................. 14
d. Hasil Belajar dan Kriteria Pembelajaran yang Berhasil 15
4. Model Pembelajaran ............................................................ 18
a. Pengertian Model Pembelajaran .................................... 18
b. Model Pembelajaran Kooperatif .................................... 18
1) Pengertian Pembelajaran Kooperatif ....................... 19
2) Ciri-Ciri Pembelajaran Kooperatif ........................... 20
3) Aplikasi Pembelajaran Kooperatif ........................... 21
4) Fase-Fase Pembelajaran Kooperatif ........................ 21
c. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games
Tournament .................................................................... 22
d. Komponen Model Pembelajaran TGT (Teams Game
Tournament) ................................................................... 23
1) Penyajian Kelas ........................................................ 23
2) Team ........................................................................ 23
3) Games ...................................................................... 24
4) Tournament .............................................................. 24
5) Rekognisi Tim .......................................................... 24
B. Kerangka Berpikir .................................................................... 30
C. Hipotesis Tindakan .................................................................. 30
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu ..................................................................... 31
1. Tempat Penelitian ............................................................. 31
2. Waktu Penelitian ............................................................... 31
B. Subjek Penelitian ....................................................................... 32
C. Data dan Sumber Data ............................................................... 32
D. Teknik Pengumpulan Data ......................................................... 32
E. Teknik Uji Validitas Data .......................................................... 33
F. Teknik Analisis Data ................................................................. 33
G. Indikator Kinerja Penelitian ....................................................... 34
xxii
H. Prosedur Penelitian ..................................................................... 35
1. Rancangan Siklus 1 ................................................................ 35
a. Tahap Perencanaan .......................................................... 35
b. Tahap Pelaksanaan ........................................................... 36
c. Tahap Evaluasi ................................................................. 36
2. Rancangan Siklus II ............................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian .......................................................................... 37
1. Data Pratindakan .................................................................. 39
2. Hasil Tindakan Siklus I ........................................................ 40
3. Hasil Tindakan Siklus II ....................................................... 48
4. Perbandingan Antarsiklus .................................................... 53
B. Pembahasan ................................................................................ 54
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................... 58
B. Implikasi ..................................................................................... 58
C. Saran ........................................................................................... 60
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................... 62
LAMPIRAN .................................................................................................. 64
xii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
Gambar2.1. Sikap Perkenaan Bola pada Servis Bawah ...................................... 8
Gambar 2.2.Sikap Keseluruhan pada Teknis Servis Atas .................................. 8
Gambar 2.3.Sikap Perkenaan Bola Passing Bawah ............................................ 9
Gambar 2.4. Sikap Perkenaan Bola Passing Atas ............................................... 10
Gambar 2.5.Sikap Smash Secara Keseluruhan ................................................... 10
Gambar 2.6.Sikap Saat Blocking ........................................................................ 11
Gambar 2.7.Gambar Proses Drill Passing Bawah .............................................. 25
Gambar 2.8. Gambar Proses Permainan Uji Ketepatan ...................................... 25
Gambar 2.9. Gambar Proses Variasi Permainan ................................................. 26
Gambar 2.10. Alur Kerangka Berfikir ................................................................ 29
Gambar 3.1.Analisis Interaktif Milles dan Huberman ........................................ 34
Gambar 3.2.Alur Tahapan Siklus Penelitian Tindakan Kelas............................. 35
Gambar 4.1. Grafik Data Kelulusan Hasil Belajar Prasiklus .............................. 39
Gambar 4.2. Grafik Data Kelulusan Hasil Belajar Siklus I ................................ 45
Gambar 4.3. Grafik Data Kelulusan Hasil Belajar Siklus II .............................. 52
Gambar 4.4. Grafik Perbandingan Hasil Belajar ................................................ 54
i
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
Tabel 2.1.Fase Pembelajaran Kooperatif ............................................................ 21
Tabel 3.1.Rancangan Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian................ 31
Tabel 3.2.Teknik dan Alat Pengumpulan Data ................................................... 32
Tabel 3.3.Prosentase Target Capaian .................................................................. 34
Tabel 4.1. Deskripsi Data Awal Hasil Belajar .................................................... 38
Tabel 4.2. Deskripsi Hasil Belajar Siklus I ......................................................... 45
Tabel 4.3. Deskripsi Hasil Belajar Siklus II ........................................................ 51
Tabel 4.4. Perbandingan Hasil Belajar Tiap Siklus ............................................ 54
Tabel 4.5. Deskripsi Hasil Belajar Tiap Siklus ................................................... 57
ii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus Pembelajaran ....................................................................... 65
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I .................................... 66
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ................................... 80
4. Kartu Ceria Siklus I ........................................................................... 94
5. Kartu Ceria Siklus II ......................................................................... 95
6. Nilai Afektif Siklus I (Observer 1) ................................................... 96
7. Nilai Afektif Siklus I (Observer 2) ................................................... 97
8. Nilai Afektif Siklus I (Observer 3) ................................................... 98
9. Nilai Akhir Afektif Siklus I ............................................................... 99
10. Nilai Kognitif Siklus I ....................................................................... 100
11. Nilai Psikomotor Siklus I (Observer 1) ............................................. 101
12. Nilai Psikomotor Siklus I (Observer 2) ............................................. 102
13. Nilai Psikomotor Siklus I (Observer 3) ............................................. 103
14. Nilai Akhir Psikomotor Siklus I ........................................................ 104
15. Hasil Belajar Siklus I ........................................................................ 105
16. Nilai Afektif Siklus II (Observer 1) .................................................. 106
17. Nilai Afektif Siklus II (Observer 2) .................................................. 107
18. Nilai Afektif Siklus II (Observer 3) .................................................. 108
19. Nilai Akhir Afektif Siklus II ............................................................. 109
20. Nilai Kognitif Siklus II ..................................................................... 110
21. Nilai Peikomotor Siklus II (Observer 1) ........................................... 111
22. Nilai Peikomotor Siklus II (Observer 2) ........................................... 112
23. Nilai Peikomotor Siklus II (Observer 3) ........................................... 113
24. Nilai Akhir Psikomotor Siklus II ...................................................... 114
25. Hasil Belajar Siklus II ....................................................................... 115
26. Dokumentasi Siklus I ........................................................................ 116
27. Dokumentasi Siklus II ....................................................................... 117
28. Pengajuan Judul Skripsi .................................................................... 118
iii
29. Surat Keterangan Penelitian .............................................................. 119
30. Surat Ijin Penelitian ............................................................................ 120
31. Validasi Proposal Skripsi .................................................................. 121
32. Permohonan Izin Penelitian (REKTOR) ........................................... 122
33. Permohonan Izin Penelitian (Kepala Sekolah) ................................. 123
34. Keputusan DEKAN FKIP (Izin Menyusun Skripsi) ......................... 124
35. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian ............................ 125