penggunaan metode kooperatif ( tgt ) teams game …mendeskripsikan inflasi dan indeks harga dengan...

i

PENGGUNAAN METODE KOOPERATIF ( TGT ) TEAMS GAME

TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR

SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KOMPETENSI

DASAR MENDESKRIPSIKAN INFLASI DAN INDEKS HARGA

PADA SISWA KELAS X DI SMA THERESIANA SALATIGA

Diajukan Guna memenuhi

Persayaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

Pada Program Pendidikan Ekonomi

Oleh

Imaroh Jarwatik

162008025

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

ii

LEMBAR PERSETUJUAN






SKRIPSI




Oleh

Imaroh Jarwatik

162008025

Disetujui oleh :

Pembimbing

Dra. Sri Muryani, MM

Penguji I Penguji II

Dr. Bambang Ismanto,M.Si Dra. Sri Muryani,

MM

LEMBAR PENGESAHAN

iii






SKRIPSI




Oleh

Imaroh Jarwatik

162008025

Disahkan Oleh

Dr. Bambang S Sulasmono, M.Si Dr. Bambang Ismanto,

M.Si

Dekan FkIP UKSW Ketua Kaprogdi S-1 Pendidikan

Ekonomi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA

2012

iv

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa, atas

ridho dan hidayahnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, untuk

memenuhi Sebagian Persyaratan Penulisan Skripsi pada Universitas Kristen

Satya Wacana Salatiga. Skripsi yang penulis ajukan berjudul “ Penggunaan

Metode Kooperatif ( TGT ) Teams Game Tournament Untuk Meningkatkan

Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Ekonomi Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan Inflasi dan Indeks Harga dengan Metode Kooperatif Teams

Game Tournament ( TGT ) pada Siswa Kelas X di SMA Theresiana

Salatiga“.

Dalam menyelesaikan skripsi ini banyak hambatan yang penulis

hadapi, tetapi berkat bimbingan dorongan dan pengarahan dari beberapa pihak

maka skripsi ini dapat diselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini patutlah

penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih kepada:

1. Dr. Bambang Suteng Sulasmono, M.Si selaku Dekan FKIP UKSW yang

telah mendukung terselesainya skripsi ini.

2. Dr. Bambang Ismanto,M.Si Kaprogdi Pendidikan Ekonomi FKIP UKSW

yang telah memberikan izin untuk mengadakan penelitian.

3. Dra. Sri Muryani, MM yang telah membimbing, membantu, dan

memotivasi dalam pembuatan skripsi.

4. Arief Sadjiarto,SE,MPd selaku wali studi yang telah membimbing dan

memberi motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini.

v

5. Bapak dan Ibu serta keluarga besar saya yang telah memberikan

dukungan baik moril maupun materiel.

6. Pihak sekolah SMA Theresiana Salatiga tempat diadakannya penlitian

sehinggga skrpsi ini dapat diselesaikan.

7. Ibu Hanani selaku guru mata pelajaran ekonomi di SMA Theresiana

Salatiga yang telah membantu saya untuk melakukan penelitian sripsi.

8. Ibu Dra.E Seta Kristiani M.Pd selaku kepala sekolah SMA Theresiana

Salatiga yang telah memberikan izin dan membantu dalam pembuatan

skripsi.

9. Teman-teman semua Mita, Kiki, Antok, Tina, Agung, Dewi, Tasya, Fitri,

Galih, Andika, Andri, Latifah, Rina, Oky yang telah saling membantu dan

mendukung dalam melaksanakan program ini.

10. Teman – teman PE semuanya yang telah membantu untuk pembuatan

skripsi ini.

11. Sahabat saya Ria Andriyani dan Winda Ariani yang selalu membantu

dalam penyelesaian sripsi ini

12. Pratu Marjuni terkasih yang telah memberikan dukungan dan semangat

dalam penyelesaian skripsi ini.

Penulis menyadari masih banyak kekurangan dalam penulisan skripsi

ini, karena itu kritik dan saran sangatlah penulis harapkan, sehingga skripsi ini

menjadi lebih baik bermanfaat dalam dunia pendidikan, amin.

Salatiga, September 2012

Penulis

vi

ABSTRAK

Hasil belajar siswa yang baik ditentukan dengan cara dan aktiviatas

selama proses pembelajaran. hal tersebut dapat dicapai dengan penggunaan

metode yang tepat, sehingga dapat membuat siswa aktif dan paham untuk

menerima materi pembelajaran. Kenyataannya guru masih menggunakan metode

ceramah bervariasi, sehingga membuat siswa jenuh, pasif dan cenderung ramai

sendiri. Hal tersebut berdampak terhadap hasil belajar siswa yang rendah dan

dibawah KKM. Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah dengan

penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT (Teams Game

Tournament) pada mata pelajaran ekonomi materi inflasi dan indeks harga dapat

meningkatkan hasil belajar siswa kelas X di SMA Theresiana Salatiga.

Keberhasilan dikatakan berhasil bila aktivitas tindakan guru mendapat rentangan

score angka sama dengan atau lebih dari 4, dan aktivitas tindakan siswa

mendapat rentangan score angka sama dengan atau lebih dari 3. Ketuntasan

hasil belajar siswa minimal 80% dari keseluruhan siswa yang mendapat nilai

minimal 67. Penelitian ini menggunakan desain penelitian tindakan kelas. Subjek

penelitian ini adalah siswa kelas X. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap

siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Daat penelitian

ini diperoleh dari instrumen tes berupa soal kuis akhir siklus I dan siklus II. Hasil

keberhasilan proses penelitian tindakan kelas ini adalah aktivitas guru dan siswa

yang meningkat dari siklus I ke siklus II, aktivitas kegiatan guru telah

menunjukkan nilai 4 atau kategori baik dan aktivitas kegiatan siswa menunjukkan

nilai 3 atau kategori cukup, sehingga telah mencapai indikator yang telah

ditetepkan. Rata-raat hasil belajar siswa siklus I sebesar 81,19 menjadi 86,90

pada siklus II, sedangkan rata-rata ketuntasan belajar pada siklus I sebesar

66,67% meningkat pada siklus II menjadi 90,47%. Berdasarkan hasil penelitian,

dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe TGT

(Teams Game Tournament) pada mata pelajaran ekonomi materi inflasi dan

indeks harga dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X SMA Theresiana

Salatiga.

Kata kunci : Belajar, TGT, Prestasi

vii

DAFTAR ISI

ABSTRAK ................................................................................................ vi

DAFTAR ISI ............................................................................................. vii

DAFTAR TABEL ..................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR ................................................................................ x

DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................. xi

BAB I PENDAHULUAN

1.1.Latar Belakang Masalah ...................................................................... 1

1.2.Permasalahan ....................................................................................... 2

1.3.Rumusan Masalah ................................................................................ 3

1.4.Tujuan Penelitian .................................................................................. 3

1.5.Manfaat Penelitian ................................................................................ 4

BAB II KAJIAN TEORI

2.1. Hasil Belajar .....................................................................................

2.1.1. Belajar dan Perilaku Belajar.................................................. 5

2.1.2. Prinsip-prinsip Belajar .......................................................... 5

2.1.3. Hasil Belajar .......................................................................... 7

2.2. Metode Mengajar ............................................................................ 7

2.3. Pembelajaran Kooperatif TGT ......................................................... 8

2.3.1. Pengertian Pembelajaran Kooperatif..................................... 8

2.3.2. Pengertian Teams Game Tournament (TGT) ...................... 10

2.3.3. Ciri-cirir Model Pembelajaran Kooperatif tipe TGT ............ 10

2.3.4. Langkah-langkah Pembelajaran TGT ................................... 12

2.3.5. Keunggulan dan Kelemahan Model Pembelajaran TGT ...... 12

2.4. Karakteristik Mata Pelajaran Ekonomi di SMA............................... 13

2.4.1. Karakteristik Mata Pelajaran Ekonomi ................................. 13

2.4.2. materi Inflasi dan Indeks Harga di Mata Pelajaran Ekonomi 14

2.4.3. Penggunaan Metode TGT dalam Pembelajaran .................... 18

viii

2.5.Hipotesis Penelitian ........................................................................... 19

2.6.Kerangka Penelitian .......................................................................... 19

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1.Metode Penelitian .............................................................................. 21

3.2. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 21

3.3. Kondisi Awal Subyek Yang Diteliti ................................................. 22

3.4.Prosedur Penelitian ............................................................................ 23

3.5.Data dan Pengumpulan Data ............................................................. 26

3.6.Teknik Analisis Data ......................................................................... 27

3.7.Indikator Keberhasilan ...................................................................... 29

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1. Deskripsi Kondisi Awal ................................................................... 30

4.1.1. Aktivitas Belajar.................................................................... 30

4.1.2. Hasil Belajar .......................................................................... 30

4.2. Hasil Penelitian ................................................................................ 31

4.3. Pembahasan ...................................................................................... 36

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

5.1.Kesimpulan ........................................................................................ 41

5.2. Saran ................................................................................................ 42

DAFTAR PUSTAKA ............................................................................. 43

LAMPIRAN ............................................................................................ 45

ix

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Kerangka Penelitian Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ..... 20

Gambar 2 Langkah-langkah Penelitian Tindakan Kelas ......................... 21

Gambar 3. Tehnik Analisis Data ............................................................. 30

x

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Fase-fase Model Pembelajaran Kooperatif ................................ 9

Tabel 2 Jadwal Pelajaran kelas X Mata Pelajaran Ekonomi ................... 22

Tabel 3 Hasil Observasi Aktivitas Tindakan Guru dan Siswa Siklus I ... 32

Tabel 4. Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................... 32

Tabel 5. Hasil Observasi Aktivitas Tindakan Guru dan Siswa Siklus II 35

Tabel 6. Hasil Belajar Siswa Siklus II ..................................................... 35

xi

DAFTAR LAMPIRAN

1. RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ....................................... 45

2. Daftar Nama kelompok ..................................................................... 62

3. Lembar Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran ................................... 63

4. Lembar Pengamatan Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran .............. 64

5. Angket Tanggapan Siswa .................................................................. 67

6. Lembar Kerja Kelompok Siklus I ..................................................... 68

7. Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus I ........................................ 69

8. Soal Tes Individu Siklus I ................................................................. 71

9. Jawaban Tes Individu Siklus I .......................................................... 72

10. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I ...................... 73

11. Hasil Lembar Observasi Kesiapan Siswa Menerima Pelajaran ........ 74

12. Hasil Pengamatan Pembelajaran(siklus I pertemuan ke 1) ............... 75

13. Hasil Pengamatan Pembelajaran(siklus I pertemuan ke 2) ............... 78

14. Analisis Hasil Tes Siklus I ................................................................ .80

15. Lembar Penilaian Kelompok Siklus I ............................................... 81

16. Tugas Kelompok Siklus II ................................................................. 83

17. Jawaban Tugas Kelompok Siklus II .................................................. 84

18. Soal Tes Individu Siklus II ................................................................ 85

19. Jawaban Tes Individu Siklus II ......................................................... 86

20. Lembar Observasi Kesiapan Siswa (Siklus II) .................................. 87

xii

21. Hasil Pengamatan Pembelajaran (Siklus II pertemuan I) .................. 88

22. Hasil Pengamatan Pembelajaran (Siklus II pertemuan 2). ................ 91

23. Analisis Hasil Tes Siklus II ............................................................... 93

24. Lembar Penilaian Kelompok Siklus II .............................................. 94

25. Rekapitulasi Hasil Nilai Sebelum dan Sesudah Tindakan ................ 96

26. Dokumentasi Proses Belajar Mengajar ............................................. 97

penggunaan metode kooperatif ( tgt ) teams game …mendeskripsikan inflasi dan indeks harga dengan...

Documents