penemuan konsep
DESCRIPTION
power point model pembelajaranTRANSCRIPT
STRATEGI BELAJAR MENGAJAR SEJARAH
MODEL PENGAJARAN PEMPROSES INFORMASIMODEL PENGAJARAN PENEMUAN KONSEP
ANDI NOOR INDAH POW. : A1A110019FAHRIN NIZOMI : A1A110035DEDY ROMANSYAH : A1A110041M. HABIBI DHARMA S : A1A110044M. REZKY NOORHANDY : A1A110046
DOSEN PEMBIMBING : HERI SUSANTO M.Pd
KONSEP DASAR MODEL PENGAJARAN MEMPROSES INFORMASI
• Menurut Dahar (1996:33), model pemerosesan informasi dapat digambarkan sebagai kumpulan kotak-kotak yang dihubungkan dengan garis-garis dan kotak-kotak itu menggambarkan fungsi-fungsi atau keadaan sistem dan garis-garis menggambarkan transformasi yang terjadi dari suatu keadaan keadaan yang lainnya”.
informasi
informasi
informasi
Pemprosesan Informasi yang Didapatkan
Output Pemahaman Terhadap Sesuatu
MODEL PENGAJARAN PENEMUAN KONSEP
• Model pengajaran penemuan konsep adalah sebuah konsep pengajaran yang bertujuan untuk membantu siswa memahami konsep tertentu (Bruce Joyce , 2009)
• Pencapaian/Penemuan konsep merupakan proses mencari dan mendaftar sifat-sifatu/ membedakan contoh yg tepat dan tidak tepat dari berbagai kategori (Bruner, Goodwin, dan Austin, 1967).
• Dalam model ini siswa akan diminta u/ memunculkan konsep dengan membandingkan contoh dengan kategori positif yg disebut YA dan contoh kategori negatif yg disebut TIDAK.
• u/ membantu menggambarkan mengategorisasikan dan mencapai suatu pemahaman terhadap sebuah konsep, maka digunakanlah dua buah istilah :– Percontohan (Exemplary)– Sifat-sifat (attribute)
Percontohan (exemplary)
• Percontohan atau contoh-contoh yang dimaksudkan merupakan sebuah objek data, bagian kecil dari koleksi data atau perangkat data.
Sifat-sifat (attribute)
• Seluruh objek data atau perangkat data memiliki beberapa fitur, sifat, atau karakteristik sendiri dan hal inilah yang disebut dengan attribute
Penggunaan • Biasanya seorang guru akan memberikan 3
kata seru (contoh) pada muridnya dengan 3 kategori yang terdiri dari YA , YA , dan TIDAK.
• Dikatakan seperti itu karena kedua kata berkategorikan “YA” memiliki karakteristik atau sifat (attribute) yang sama.
• Sedangkan kata yang berkategorikan “TIDAK” merupakan kata dengan karkteristik atau sifat yang berbeda.
• Namun ada hal yg perlu didingatkan bahwasanya Model Pengajaran Penemuan Konsep bukanlah sebuah/suatu aktivitas u/ menebak-nebak nama atau kata.
• Model Penemuan Konsep adalah sebuah aktivitas kreatif u/ memperoleh sifat-sifat suatu kategori dan memahami konsep luar dalamnya.
TAHAPAN DALAM MODEL PENEMUAN KONSEP1. Penyajian dan identifikasi konsep
• Guru menyajikan contoh yg telah dilabeli.
• Siswa membandingkan sifat dalam contoh-contoh positif dan negatif.
• Siswa menjelaskan sebuah definisi sifat yg paling essensial.
2. Pengujian pencapaian konsep
• Siswa mengidentifikasi contoh tambahan yang tidak dilabeli dengan YA dan TIDAK
• guru menguji hipotesis, menamai konsep dan menyatakan kembali definisi menurut sifat yang paling essensial.
• Siswa membuat contoh-contoh.3. Analisis strategi-strategi berpikir
• Siswa mendeskripsikan pemikiran pemikiran• Siswa mendiskusikan peran sifat-sifat dan hipotesis-hipotesis• Siswa mendiskusikan ragam dan jenis hipotesis