PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN

PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA

Isah Cahyani

Diadaptasi dari karangan Dadan Juanda, dkk.

untuk kepentingan perkuliahan

Pandangan Teoretis Pembelajaran

Bahasa Indonesia

Prinsip dasar pembelajaran bahasa Indonesia

1. humanisme

a. manusia memiliki bekal yang sama dalam mempelajari sesuatu. Implikasinya terhadap pembelajaran bahasa Indonesia: 1) guru bukan satu-satunya sumber informasi, 2) siswa disikapi sebagai subjek belajar yang kreatif, 3) guru bertindak sebagai model, pendamping, pemotivasi, fasilitator, dan aktor belajar.

b. perilaku manusia dilandasi motif dan minat tertentu. Implikasinya isi pembelajaran harus bermanfaat, siswa harus sadar manfaatnya bagi kehidupan, isi pembelajaran disesuaikan dengan tingkat perkembangan, pengalaman, dan pengetahuan belajar.

c. manusia memiliki kekhasan. Layanan pembelajaran juga bersifat individual, pembelajar ada yang cepat dan ada yang lambat dalam menguasai materi, pembelajar itu unik menyangkut proses merasa, berpikir, dan karakteristik individual sebagai hasil bentukan lingkungan keluarga, teman bermain, maupun lingkungan kehidupan sosial masyarakatnya.

2. progresivisme

a. Penguasaan pengetahuan dan keterampilan

tidak bersifat mekanistis tetapi memerlukan

daya kreativitas yang berkembang secara

berkesinambungan---pemahaman kosa kata--

-penyusunan kalimat---membaca---menulis

b. Pemecahan masalah memerlukan cara baru

sebagai hasi metakognisi yaitu penghubungan

pengetahuan dengan pengalaman atau

pengetahuan lain melalui proses berpikir

untuk menghasilkan sesuatu.

3. rekonstruksionisme

Proses pembelajaran disikapi sebagai

kreativitas dalam menata serta

menghubungkan pengalaman dan

pengetahuan hingga membentuk suatu

keutuhan

Prinsip-prinsip pembelajaran

a. Pembelajaran berpusat pada anak sebagai pembangun pengetahuan: berkolaborasi, membantu teman, (tutor sebaya), mengamati, menilai diri untuk refleksi.

b. Pembelajaran harus menyeimbangkan etik pekerjaan serta kemampuan vokasional disertai sikap positif terhadap kerjaa, logika, estetika, dan kinestika.

c. Pembelajaran perlu memberikan pengalaman nyata untuk mengembangkan keterampilan hidup kerumahtanggan, pemecahan masalah, berpikir kritis dan kreatif, komunikasi, kesadaran diri, meenghindari stress, membuat keputusan, hubungan interpersonal, dan pemahaman berbagai bentuk pekerjaan serta kemampuan vokasional disertai sikap positif terhadap kerja.

d. Mengembangkan kemampuan sosial dan emosional

siswa.

e. Mengembangkan keinginan, imajinasi, dan fitrah

ber-Tuhan.

f. Mengembangkan kemampuan memecahkan

masalah.

g. Mengembangkan kreativitas siswa

h. Mengembangkan kemampuan menggunakan ilmu,

teknologi informasi, dan komunikasi.

i. Menumbuhkan kesadaran sebagai warga negara

yang baik.

j. Belajar sepanjang hayat.

k. Perpaduan kompetisi, kerja sama, dan solidaritas.

Kompetensi Guru

1. kompetensi kognitif: guru memiliki kemampuan intelektual, misalnya menguasai pelajaran, cara mengajar, cara belajar dan perilaku individu, bimbingan penyuluhan, pengetahuan administrasi kelas, cara menilai, dan pengetahuan umum lainnya.

2. kompetensi sikap: kesiapan dan kesediaan guru terhadap berbagai hal yang berkenaan dengan tugas dan profesinya: sikap menghargai pekerjaan, mencintai dan menyenangi mata pelajaran (bahasa Indonesia) yang dibinanya, sikap toleransi terhadap teman seprofesinya, dan memiliki kemauan keras untuk memiliki kualitas hasil pekerjaannya.

3. kompetensi performansi: keterampilan/perilaku, seperti keterampilan mengajar, membimbing, menilai, membuat dan menggunakan alat bantu pelajaran, bergaul dan berkomunikasi dengan siswa, keterampilan menumbuhkan semangat belajar siswa, keterampilan menyusun silabus pembelajaran.

Landasan Pembelajaran Bahasa Indonesia

a. Landasan Formal: kurikulum

b. Landasan Teoretik-Konseptual: pendekatan

pembelajaran bahasa

c. Landasan Operasional: silabus, buku teks

Implikasi landasan dan prinsip pembelajaran

terhadap pembelajaran bahasa Indonesia

1) Strategi pelaksanaan kurikulum: operasionalisasi kurikulum di sekolah menyangkut pembelajaran, bimbingan dan penyuluhan, serta penilaian.

2) Pandangan teoretis yang melandasi pembelajaran bahasa indonesia: pandangan whole language,konstruktivisme, inkuiri, komunikatif, tematis-integratif, dan keterampilan proses.