Pengertian

Suatu model pembelajaran yang memanfaatkan media audio sebagai sumber belajar dengan bimbingan guru.

Latar Belakang

• Kebijakan pemerintah ditekankan pada peningkatan dan pemerataan mutu pendidikan khususnya pada dikdas

• Media audio pembelajaran interaktif merupakan bahan belajar yang ekonomis, menyenangkan, mudah digunakan, dan dapat dipergunakan hampir untuk semua kegiatan pembelajaran

• Pemanfaatan media audio pembelajaran interaktif ditujukan untuk mencapai tujuan tertentu yang dipadukan ke dalam proses pembelajaran

• Mendukung model pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan (PAKEM)

• Budaya baca siswa masih lemah sedangkan budaya dengar, dan lihat lebih dominan

Tujuan

UMUM:

Guru-Guru Sekolah Dasar dapat menerapkan

pembelajaran aktif, kreatif, efektif, dan

menyenangkan pada pola pembelajarannya

KHUSUS:

Membantu guru-guru SD untuk dapat

memilih dan memanfaatkan media dalam

penerapan pembelajaran aktif, kreatif, efektif,

dan menyenangkan (PAKEM)

Membantu guru melaksanakan model

pemanfaatan media yang tepat dan

berkesinambungan

Meningkatkan motivasi dan minat belajar

siswa

Membantu siswa SD agar belajar dengan

aktif, kreatif dalam suasana yang ceria

sehingga tercapai kompetensi yang

diharapkan

Sasaran

Guru-guru SD Negeri/ Swasta

di seluruh Indonesia

Siswa-siswa SD Negeri/Swasta

di seluruh Indonesia

Pengembangan Media

Berdasarkan kurikulum yang berlaku dan dirancang secara khusus dengan melibatkan guru SD, ahli materi, dan ahli media

Topik-topik dipilih yang esensial dan disesuaikan untuk dapat dipadukan dalam pembelajaran di kelas

Penyajian materi dikemas secara menarik serta menyenangkan agar siswa kelas IV, V, dan VI SD dapat belajar dengan bantuan minimal dari guru kelas

Mapel mencakup: IPA, IPS, Matematika, dan Bahasa Indonesia

Media audio dilengkapi jukfat untuk guru serta LKS dan lembar tes untuk siswa

Organisasi

Pengelola di kecamatan (Cabang Dinas Pendidikan

Kecamatan bekerjasama dengan Pengawas TK-SD)

Tim pengembang (Pustekkom, Direktorat Pembinaan

TK dan SD, serta Perguruan Tinggi)

Pengelola di Provinsi (Dinas Pendidikan Provinsi/

Balai Tekkom)

Pengelola di Kabupaten/Kota (Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota)

Pengelola di sekolah (Kepala Sekolah)

Tugas Tim Pengembang

• Menyusun rencana penyelenggaraan pemanfaatan media

• Mengembangkan bahan belajar dalam bentuk audio, radio dan cetak

• Memproduksi media cetak, media audio, radio dan cetak

• Melakukan ujicoba bahan belajar

• Menyusun petunjuk teknis penyelenggaraan dan pengelolaan pemanfaatan media

• Melakukan studi kelayakan

• Mengirimkan bahan belajar ke pengelola provinsi/kabupaten/kota/kecamatan/sekolah

• Melakukan pemantauan dan pembinaan penyelenggaraan dan pengelolaan pemanfaatan media audio pembelajaran interaktif

• Mengembangkan perangkat evaluasi dan melaksanakan evaluasi pelaksanaan pemanfaatan media

Tugas Tim PengelolaPROVINSI:

• Mengkoordinasikan pelaksanaan pemanfaatan media di wilayahnya

• Menyusun rencana kerja

• Memantau dan membina

• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan

pemanfaatan media

• Mengevaluasi pelaksanaan program pemanfaatan media

• Membuat laporan penyelenggaraan ke Tim Pengembang

KABUPATEN/KOTA:• Mengkoordinasikan pelaksanaan pemanfaatan media di wilayahnya

• Menyusun rencana kerja

• Menyediakan peralatan, sarana, dan prasarana

• Menyusun jadwal pemanfaatan media

• Menyelenggarakan layanan bantuan pada SD rintisan

• Memantau dan membina

• Melaksanakan evaluasi proses dan hasil pelaksanaan pemanfaatan media

• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan pemanfaatan media

• Membuat laporan penyelenggaraan ke Pengelola provinsi

Tugas Tim PengelolaKECAMATAN:

• Melaksanakan pemanfaatan media di daerahnya

• Menyusun rencana kerja

• Menyediakan peralatan, sarana, dan prasarana

• Menyusun jadwal pemanfaatan media

• Melaksanakan evaluasi proses dan hasil pelaksanaan pemanfaatan media

• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan pemanfaatan media

SEKOLAH:• Melaksanakan pemanfaatan media di sekolahnya

• Menyediakan bahan dan peralatan yang diperlukan dalam pemanfaatan media

• Membina dan mengarahkan guru dalam pemanfaatan media

• Memantau pemanfaatan media di sekolahnya

• Memberikan masukan untuk kesempurnaan pelaksanaan pemanfaatan media

• Membuat laporan pelaksanaan pemanfaatan media di sekolahnya ke Pengelola Kabupaten/Kota tembusan ke Pengelola Kecamatan

Tugas Guru

• Menyiapkan segala sesuatu yang berhubungan dengan

pemanfaatan media audio dalam pembelajaran

• Memeriksa media audio yang akan digunakan dan

mencocokkan dengan pokok bahasan yang akan diajarkan

• Mengarahkan dan memotivasi siswa untuk memanfaatkan

media yang ada

• Membantu siswa dalam memanfaatkan media

• Mengawasi kegiatan siswa selama proses pembelajaran

• Mencatat kesulitan yang dialami siswa selama

memanfaatkan media

• Menyimpan dan merawat media pembelajaran dengan baik

untuk digunakan pada pembelajaran berikutnya

• Membuat laporan pelaksanaan pemanfaatan media

pembelajaran di kelasnya kepada Kepala Sekolah

Langkah-langkah Pemanfaatan Media Audio

Persiapanmeneliti kelengkapan media audio interaktif, petunjuk pemanfaatan, lembar kerja siswa dan lembar tes yang diterima

menyusun jadwal pemanfaatan media audio yang terpadu dalam pembelajaran

memeriksa peralatan penyaji, bahan belajar, dan sarana penunjangnya

mempelajari jukfat untuk topik yang akan disampaikan

mempelajari isi program

mengatur ruangan, tempat duduk siswa, dan peralatan penyaji

meminta siswa untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan

membagi lembar kerja siswa sebelum siswa mendengarkan media audio

Menjelaskan tujuan yang akan dicapai, topik yang akan dipelajari, dan kegiatan yang akan dilakukan di kelas

Langkah-langkah Pemanfaatan Media Audio

PelaksanaanGuru berdiri di dekat peralatan pemanfaatan media dan tidak berjalan kesana kemari yang dapat mengganggu perhatian siswa yang sedang tercurah pada media audio

Memutar CD audio dan mengatur volumenya

Memperhatikan aktifitas siswa dan mengelola kelas sesuai rancangan pembelajaran yang telah ditentukan

Bila perlu, hentikan CD audio dan beri kempatan siswa untuk bertanya

Hentikan media audio dan beri kesempatan siswa mengerjakan tugas bila pada media audio terdapat tugas yang harus dikerjakan

Bila perlu, putar ulang CD audio pada bagian yang kurang jelas bagi siswa

Pusatkan kembali perhatian siswa, bila ditengah pemutaran media siswa kurang memperhatikan

Guru sebaiknya tidak terlalu banyak memberi penjelasan yang mengakibatkan konsentrasi siswa terganggu

Langkah-langkah Pemanfaatan Program Audio:

Tindak Lanjut

mengajukan pertanyaan tentang materi media audio

memberikan penguatan, penjelasan tambahan, dan pengayaan terhadap materi yang telah didengarkan

jika perlu, memutar kembali media audio pada bagian-bagian tertentu

membimbing siswa untuk membuat kesimpulan isi program

memberikan tugas/latihan dan tes sesuai dengan topik

melakukan praktek bagi topik-topik yang memerlukannya

jika perlu, siswa diajak mencari referensi tambahan di perpustakaan atau sumber lain

mengkaitkan media audio yang telah didengar dengan topik berikutnya

memeriksa lembar tes siswa

Pengendalian

Pemantauan dan pembinaan dilaksanakan minimal 1 kali

dalam setahun oleh Tim Pengembang dan Tim Pengelola

Aspek pemantauan: pelaksanaan pemanfaatan media,

pelaksanaan evaluasi, pengelolaan pemanfaatan media

Melalui pemantauan dan pembinaan diharapkan masalah/

kendala bisa segera diketahui dan dicari solusinya sehingga

pelaksanaan pemanfaatan media bisa berjalan lancar

Hasil pemantauan dan pembinaan digunakan sebagai bahan

penyempurnaan media dan modelnya

Evaluasi Penyelenggaraan

Evaluasi formatif, untuk menyempurnakan dan mening-

katkan kualitas penyelenggaraan

Evaluasi sumatif, untuk menilai seluruh aspek penye-

lenggaraan kegiatan, biasanya dilakukan oleh pihak

ketiga

(Tujuan: acuan untuk mengambil keputusan tentang

keberlangsungan pemanfaatan media)

Pembiayaan

Dibebankan kepada instansi masing-masing sesuai

dengan tugas pokok dan fungsinya

Lokasi RintisanTahun 2001:

10 SD di 10 propinsi masing-masing propinsi 1 SD (Sumbar, Sumsel, Jambi, Riau, Kalsel, Kaltim, Sulsel, Sulteng, Sultra, dan NTT).

Tahun 2003:

20 SD di 10 propinsi masing-masing propinsi 2 SD (Jambi, Banten, Jatim, Kalbar, Kalteng, Kalsel, Sulteng, Sulsel, Sultra, dan NTB)

Tahun 2007:

90 SD di 22 propinsi (Riau, Sumbar,Jambi, Sumsel, Bengkulu, Banten, Jabar, Jatim, DIY, Kalbar, Kalsel, Kaltim, Kalteng, Sulsel, Sulut, Sultra, Sulteng, Gorontalo, NTB, NTT, Maluku, dan Papua)

Terima Kasih

S E L E S A I