bab 7 pendidikan -...

Bab 7 Pendidikan

Media belajar yang harus disediakan:• Berbagaicontohtajukrencana/editorial

darisuratkabar• Rekamandiskusidariradio/televisi• Rekamanpementasandrama• Teksdrama• Tekspengalamanpribadi

Standar Kompetensi: A. Membedakanfaktadanopinipadaeditorialdengan

membacaintensifB. Mengomentaripendapatseseorangdalamsuatudiskusi

atauseminarC. Menggunakangerak-gerik,mimik,danintonasi,sesuai

denganwataktokohdalampementasandramaD. Menarasikanpengalamanmanusiadalambentukadegan

danlatarpadanaskahdrama

Fakta akan Anda pelajari dalam bab ini. Faktasering disamakan dengan angka-angka walaupuntidakselamanyabenar.Fakta,khususnyayangberupaangka,susahkitaingatkarenabegitubanyakvariasinya,bukan?

Pengasosiasian ataupun pengimajinasian merupakancaramudahuntukmengingatfakta-faktaberupaangka.Misalnya, untuk nomor handphone ini 0812147556.Untukmengingatnyadenganmudah,jadikanlahnomortersebutmenjadisebuahceritadenganterlebihdahulumemilah-milahnyamenjadi:081.21.4.75.56.

”HARI KARTINI (tanggal 21 bulan 4) diperingati olehTUJUH LIMA orang siswa SD dari kelas LIMA danENAM”.Selamat mencoba!

Trik

Kasus Ahmad: “KetikabelajarSejarah,sayaseringkerepotandenganbanyaknyaangkayangharussayahapal.Misalnya,tanggalterjadinyaperjanjian-perjanjian,tanggalkelahiranparapahlawan,tahunpeperangan,dansebagainya.”

Kasus Sari:“Sayamemilikibanyakteman.Tentusajamasing-masingmemberisayanomortelepon.Darisekiantemanitu,satupuntidakadayangtahunomornya.Jangankannomormereka,nomorteleponsayasendiripunseringlupa.”

Studi Kasus

Sumber foto:Dokumen penerbit

1 Fakta dan Opini dalam Editorial

memerhatikan sifatnya masing-masing, pernyataan (a) disebut fakta dan pernyataan (b) disebut pendapat atau opini.• Fakta adalahhal, keadaan, atauperistiwayangmerupakankenyataan

atau sesuatu yang benar-benar terjadi.• Opini adalahpendapat,pikiran, ataupunpendirian.

Dalameditorialataupun tajuk rencanasuratkabarataumajalah, faktadan opini selalu muncul bersamaan. Pendapat-pendapat yang dikemuka-kan di dalamnya merupakan tanggapan atas fakta aktual yang terjadi dimasyarakatyangkemudianmenjadi sorotanbagimedia itu. Perhatikanlah contohberikut.

Fakta Opini

1) Kini,rata-ratawaktuyangdigu-nakansetiapsiswauntukbela-jarsekitarlimajamperhari.

2) Sementaraitu,padatahunse-belumnya, menurut survei se-buah LSM,waktu belajarme-reka di luar kegiatan sekolahhanya2-3jamperhari.

Kesadaran akan pentingnya belajar dikalangan remaja Indonesia semakin me-ningkat,terutamadilihatdari jumlahjambelajarmereka.Kesadaranituperluditun-juangolehkepedulianorangtuadanPe-merintah,misalnyadenganmenyediakanbahan bacaan yang bermutu dan sesuaidengan taraf perkembangan psikologimereka.

Opini dapat berupa tanggapan atas fakta-fakta yang ada. Pendapatpundapatdiperkuatolehfakta-faktasehinggaopinimenjadilebihkuatdanmeyakinkan.

Perhatikanlahkeduakalimatberikut.a. Jumlah siswa di kelas kami bertambah dari 30

orangmenjadi 32orang.b. Perlu adaperubahan formasi tempatduduk agar

suasanabelajardikelas lebihmenyenangkan.

Jikakitaperhatikandengancermat,isidarikeduapernyataanituberbeda.Pernyataan(a)menyampaikaninformasi yang bersifat fakta, sementara pernyataankedua menyampaikan pendapat dari pemikiran. Dengan

Apersepsi

Masalah aktual apa yang banyak dibicarakan media massa akhir-akhir ini? BagaimanapendapatAnda tentangmasalah tersebut?

A. MEMBEDAKAN FAKTA DAN OPINI PADA EDITORAL DENGAN MEMBACA INTENSIF

CerdasBerbahasaIndonesiaJilid2untukSMA/MAKelasXI168

Sudahpuluhan tahunpendidikankitamendapat nilai merah. Selama itu pula,mas-yarakatmengeluhkanrendahnyamutupendidikan kita. Cukup banyak penyebabdikemukakan,sepertilemahnyapengabdianguru, melencengnya kebijakan sekolah,danterlalubesarnyacampurtanganpolitikke dalamnya. Namun, kenyataan bahwamasyarakatsendiriikutambilbagian,jarangsekali disebut. Perananmasyarakatdalammemajukanpendidikan antara lain, kalau bukan yangpaling ditonjolkan, berkaitan denganpersoalandana. Selama ini, ada semacamkontroversi antara pihak kubu idealispendidikandengankuburealis.Kubuidealis,kebanyakan anggotanya adalah wargamasyarakat,mengatakanbahwapendidikansepenuhnya merupakan tanggung jawabpemerintah. Bagi kubu ini, pendidikanadalah hak yang harus dipenuhi olehpemerintah alias negara. Hal itu sesuaidengan yangdinyatakanolehUUD kita. Sebaliknya, bagi kubu realis, yangbanyak diwakili oleh penyelenggarapendidikan, khususnya swasta, pendidikandewasainibukanlagisepenuhnyapersoalanpela-yanan melainkan sudah berubahmenjadi industri. Dengan lebih tegas,pendidikan kini telah bergeser menjadiindustri jasa, bukan lagi pelayanan sosial.Oleh karena itu, untuk mendapatkanpendidikan yang baik, masyarakat jugaharus bersedia mengeluarkan dana yangsepadan.Pendidikanyangbaikmemerlukandana yangmemadai.

Perubahan Mental untuk Keberhasilan Pendidikan

Akan tetapi, kalau kita melihatnyalebih jauh, ternyata sikap masyarakatterhadappendidikansendirimasihbersifatrancu. Masyarakat menuntut pelayananpendidikan berkualitas, tetapi kesiapanmereka mengeluarkan dana belummemadai. Kebanyakan, masyarakat kitamasih berpegang pada pola pendidikanmurah sehingga enggan mengeluarkandana sesuai dengan kebutuhan riil prosespendidikan.Di lainwaktu, ketika keadaanmemaksa, masyarakat bersedia jugamengeluarkan biaya tinggi, bahkan tanpaadajaminanlayananpendidikanberkualitas.Namun, kesediaan itu justru baru munculketika dalam keadaan terpepet. Salah satu persoalan lain, di sampingsoal pendanaan, adalah sikap masyarakatterhadap pendidikan itu sendiri. Kebanya-kan masyarakat melihat pendidikan,terutama sebagai proses perolehan ijazahatausertifikatyangdiperlukansiswauntukmendapatkanpekerjaan.Dengankatalain,masyarakat kita lebih berorientasi pada


Latihan

Bacalah tajuk rencana di bawah ini dengan baik. Kemudian, jawablah pertanyaan-pertanyaanberikut denganbenar dan jelas.

1) Masalah apakah yangmenjadi sorotan dalam tajuk rencana itu?2) Tunjukkanlahmasing-masing tiga contoh fakta danopini dalam tajuk tersebut.3) Dalam tajuk tersebut, apakah fakta dijadikan dasar dalam berpendapat, atau

pendapatkah yang kemudian diperkuat oleh fakta?4) Adakahpernyataandalamtajuktersebutyangbukanfaktadanbukanpulaopini?

Jelaskan.

Bab7Pendidikan 169

aspekformalpendidikandibandingkanaspeksubstansial. Mereka merasa cukup puasdengan nilai, ijazah, atau tanda kelulusanlain, dibandingkan pada kemampuan danpengetahuanyangdiperolehsiswa.Merekacukup puas dengan laporan hasil belajaryangdisodorkanolehsekolahtanpapernahberpikirbahwalaporantersebutdibuatdanbisa dimanipulasi. Bahkan, lebih memprihatinkan lagiadalahorientasihasilakhiryangberlebihanakhirnya justru menghapuskan orientasiprosesdankualitas.Masyarakathampir ti-dakpernahmenyempatkandiriberbincang-bincangdengananak-anaktentangprosesbelajaryangterjadidisekolah.Merekajugahampirtidakpernahmencobamengujisen-diri. Tentu saja,dengancara informaldantidak terang-terangan untuk mengetahuikualitasanak-anakmereka.Sebaliknya,apayangmereka ingintahusebatasnilaiyangdicapai anak-anakmereka. Akibat selanjutnya adalah munculnyamental instan. Mereka tidak mampumenghadapi kenyataan bahwa prosesbelajar memerlukan usaha keras di pihakanak-anakmereka,bukanhanyausahakeraspihak sekolah. Sebaliknya,merekamelihatkeberhasilan proses belajar sepenuhnyaditentukan oleh sekolah sehingga kalauterjadi hambatan, sekolah yang harusdipersalahkan. Dengan demikian, merekahanya bisa melihat bahwa jangka waktubelajar merupakan sesuatu yang bersifatpasti,sementarahambatanmerupakanhalyangmereka tidak ingin tahu. Anak tidaknaikkelasatautidaklulusujianmerupakanhal yang tidak wajar dan tidak mereka

inginkan. Mereka hanya mau tahu anak-anakselalunaiksetiaptahunnyadan luluspadamasa akhir pendidikan. Bagaimana jika terjadi hambatan?Hambatan tersebut harus disingkirkan.Anak tidak naik kelas, status tidak naikharus dihilangkan dan dihentikan denganstatus naik. Prosesnya? Harus cepat danlangsung beres. Bisa dimengerti apabilakecenderungan lulus dan naik seratuspersenbanyakmeresapijiwapenyelenggarasekolah. Di samping tidak menghendakihambatan, masyarakat juga menghendakipenyingkiranhambatandengancepatdanmudah dengan bersedia mengeluarkandanaekstra,bukandanapendidikan,yangcukup tinggi. Mental instanyangkinibanyakmera-suki masyarakat kita jelas perlu diubahkalaukitamemangmenghendakiperbaikanpendidikan.Kitaharusbermentalpendidikansecara penuh, artinya harus percaya danmendukung proses pendidikan dan jugaproses penyaringan objektif. Sikap masabodoh harus kita ganti dengan sikap ikutmemilikidanikutbertanggungjawabterha-dapprosespendidikandisekolah.Tanggungjawab paling penting adalah keterlibatansecaraaktifsebagaipengamat,pendukung,dan kritikus. Masyarakat memang fasilita-tor,tetapifasilitatoryangbersifataktifdankonstruktif.Merekamendukungpendidikanlewatdana sambilmelakukankontrol danmemberikanmasukandanbantuan. Tanpaperubahanmentalmasyarakat,pendidikan kita akan terus terkatung-katung.

(Sumber:Bali Post)

2 Membedakan Fakta dan Opini

Berdasarkanpengertiandancontoh-contohdiatas,kitasekarangdapatmembedakan faktadenganopini.1) Fakta merupakan sesuatu yang apa adanya. Dengan kata lain, fakta

merupakanpotrettentangkeadaanatauperistiwa.Olehkarenaitu,faktasulit terbantahkan karenadapat dilihat, didengar, ataudiketahui olehbanyak pihak. Meskipun demikian, fakta dapat saja berubah apabiladitemukan faktabaruyang lebih jelasdanakurat.


Latihan

2) Pendapat belumpasti benar adanya. Pendapatpribadidapatsalahataubenar,bukan?Pendapatseseorangjugadapatberbedadenganpendapatlainnya.Suatupendapatakan semakin mendekati kebenaran apabila ditunjangoleh faktayangkuatdanmeyakinkan.

Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa faktaberfungsi sebagai dasar bagi suatu pendapat. Seseorangsebaiknya mengemukakan fakta dulu, baru kemudianberpendapat. Sebaliknya, fakta dapat pula berfungsimem-perjelassuatupendapat.Dalamhalini,seseorangsebaiknyaberpendapat dulu, baru kemudian menyertainya denganfakta-fakta.

1) Tentukanlah manakah yang merupakan fakta dan mana pula yang merupakanpendapat. Berikan tanda centang.• PSB tahun ini dilaksanakan serentakmulai dari SD s.d. SMA.• Padaharipertamapendaftaran,untukSD,masihterasasepikarenapadahari

itu STTB TKbelumdikeluarkan.• Suasanapadawaktuituakanberlangsungmeriahseandainyaparaorangtua

sudahmemiliki STTB anak-anakmereka.• Padahariterakhirpendaftaran,diprediksiakanterjadiketegangandankeadaan

pasti jauh berbeda denganhari-hari sebelumnya.• Banyak pendaftar memasukkan formulir dan tidak sedikit pendaftar yang

mencabut kembali dengan alasan-alasan tertentu.

2) Bagaimana sistematika penyusunan cuplikan-cuplikan tajuk rencana di bawah ini:dari pendapat ke fakta ataukahdari fakta ke pendapat? Berikanlah alasan.

• Kecenderungan sistem belajar di sekolah kita masih didominasi ceramah.Gurumenjadi pusat kegiatan belajar. Kondisi demikian perlu dialihkan padaadanyapenciptaaniklimbaruyangmemberikansuasanadangairahmembacabagiparasiswa.Strategi ini tidakakanberjalanbaikapabilapihakpengelolaperpustakaan tidak mendukungnya. Pihak pengelola perpustakaan dituntutuntukberperanaktifdidalamnya,antara laindengan lebihmemperkenalkanberbagai perbendaharaan bahan bacaan, di sampingmelengkapinya denganliteratur-literatur yang lebihmenjaman.

• Dengan metode baru itu, Durori memang membuktikan cara belajar yangdipakai itu berhasil meningkatkan kemampuan siswa. Nilai Ujian Akhir (UN)siswanyaterusmeningkat.Sebelumdiamemakaimetodeitu,siswayangber-hasilmeraih nilai di atas 30 (rata-rata 6) kurang dari sepuluh. Setelah resepitu dicoba dua tahun lalu, jumlah pengumpul nilai 30 melonjak menjadi 80persen, dan tahun lalu bertambah13 persen lagi.

3) Baca kembali contoh tajuk rencana “Perubahan Mental untuk keberhasilanPendidikan”. Pilihlah 1-2 buah pendapat dalam tajuk tersebut. Kemukakanlahtanggapan Anda sendiri berkenaan dengan pendapat itu: setujukah atau tidak?Kemukakan alasan-alasanAnda.

OpiniPendapat

Perbedaan Pendapat dan Opini

Bab7Pendidikan 171

Latihan

Lintas Akademika

3 Mengungkapkan Isi Editorial

Editorialmengemukakanmasalahaktualdimasyarakat.Olehredaksimediamassa yang berangkutan, masalah itu diulas dengan disertai tang-gapan. Isi tanggapan mungkin berupa pujian, kritikan, sindiran, ataupun saran. Sebagai contoh, perhatikan contoh editorial di atas.Masalah yang di-angkat editorial itu adalah mental masyarakat terhadap pendidikan yangpada umumnya bertujuan untuk mendapat ijazah. Adapun jenis tanggapan mediamassa terhadapperistiwa yangdisorotnya itu berupa kritik.Mediamassa tersebutmenyayangkansikapmasyarakatdanPemerintah terhadapmasalahpendidikan.

Fakta dan pendapat bukanlah hal yang asing dalam buku-buku pelajaran lainnya.Keduanya juga dikemukakan secara silih berganti. Identifikasilah fakta dan pendapatyang ada dalam buku mata pelajaran lain. Kemukakan sekurang-kurangnya sepuluhcontoh fakta dan pendapat dalambuku-buku tersebut.

Secara umum, contoh tajuk rencana berjudul “PerubahanMental untuk KeberhasilanPendidikan” dikembangkan dengan pola fakta–pendapat. Paragraf mana saja yangcenderung mengemukakan fakta dan paragraf mana pula yang mengemukakanpendapat?Tunjukkanlahdenganmengidentifikasipokok-pokokpikiranyangadadalamsetiap paragrafnya itu.

Studi Pustaka

1) Secara berkelompok, identifikasilah sikap mental, kondisi ekonomi, sosial, danbudayamasyarakat di sekitar tempat tinggal Anda. Kemukakanlah dalam bentukkalimat-kalimat fakta. Setiap kelompok mengidentifikasi sepuluh fakta yang adadalammasyarakat tersebut.

2) Kemukakanlah fakta-fakta yang telah Anda catat tersebut di hadapan kelompoklain. Berdasarkan fakta-fakta tersebut, kelompok lain akanmenanggapinyadalambentuk pendapat.

Tentukanlahsebuahtajukrencanayangdimuatdalamsuratkabar,majalah,atauinternet.Guntingataucetaklahtajukrencanatersebut,untukAndalampirkandalamlembartugas.IdentifikasilahfaktadanpendapatdalamtajukrencanayangAndapilih itu. Identifikasipula pokok-pokok tajuk rencana tersebut dalambentuk kalimat-kalimat.

Studi Lapangan


Dari sebuah editorial, kita pundapat belajar menyampaikan tang-gapan. Bukankah editorial itu punsesungguhnya merupakan tanggapan terhadap fakta atau peristiwa yangterjadi? Berbeda dengan tanggapan dalam editorial, tanggapan yangakan kita pelajari sekarang adalahtanggapandalambentuk lisan. Dalamberdiskusi,isisuatutang-gapan ada bermacam-macam dapatberupa pertanyaan, kritikan, ataupun dukungan.

1 Tanggapan Berupa Pertanyaan

Pertanyaanperludiajukanketikaadapendapatpesertalainyangtidakjelas.Penggunaankata-katatanyabergantungpadajenisjawa-banyangkitainginkan.a. Jawabanyang berupa faktapadaumumnyamenggunakankata tanya

apa, siapa, di mana, kapan, atau berapa.Contoh:1) Apanamakantoryangakankitakunjunginanti?2) Siapanamakepaladinaspendidikankita sekarang?3) Dimana terjadinyakejadian itu?4) Kapan jadinyaundang-undang itudiberlakukan?5) Berapapesertayangmengikuti seminar itu?

b. Jawaban yang berupa pendapat pada umumnya menggunakan katatanya mengapa atau bagaimana.Contoh:1) Mengapa perkembangan pendidikan di daerah kita dapat lebih

majudaripadadidaerah tetangga?2) Bagaimanakondisiparasiswadilokasiterjadinyagempaituseka-

rang? Hal lain yang harus diperhatikan dalam mengajukan pertanyaan diacaradiskusi adalah:a. pertanyaanharus relevandenganpermasalahanyangdidiskusikanb. pertanyaan itu disampaikan dengan santun


Apersepsi

Diskusi apakah yang terakhir kalinya Anda laksanakan? Apa saja tanggapan yang Andakemukakanpadawaktu itu?

B. MENGOMENTARI PENDAPAT SESEORANG DALAM SUATU DISKUSI ATAU SEMINAR

Bab7Pendidikan 173

Latihan

Contoh:

Peserta 1 : Nasib perpustakaan di negeri kita memang sejak dulu ter-bengkalai. Bukan hanya perpustakaan sekolah, melainkanjugaperpustakaanumum.SayapernahmenanyakansebuahedisikoranterbitanJakartakePerpustakaanNegaraProvinsiJawaBaratdiBandung.Ternyata,tidakada,padahalkoranitu cukupbesar.

Peserta 2 : SayatertarikdenganhasilpengamatanAnda.Namun,menu-rutAndakira-kiramengapakondisiperpustakaankitaselaluterbengkalai?

Peserta 3 : ApakahpengamatanAndaitubisadipertanggungjawabkan?Sepengetahuan saya, tidak semuaperpustakaan kondisinyaseperti yangAnda kemukakan tadi.

Peserta 4 : Berapabiayayangdiperlukanuntukmenyediakanbuku-bukuyang diperlukan di perpustakaan sekolah kita agar dapatmemenuhiminat baca para siswa?

1) Perhatikanpertanyaanyangdiajukanolehpeserta2-4.MenurutAnda,pertanyaansiapakah yang relevan denganpermasalahan yangdisampaikan oleh peserta 2.

2) MintalahseorangtemanAndauntukmembacakanpendapat-pendapatberikutini.Kemudian, ajukanlah pertanyaanberkaitan denganpendapat-pendapat itu.

Pendapat I : Ketergantungan pendidikan dasar pada subsidi pemerintah sangatmemengaruhi kualitas pendidikan dasar di negeri ini. Tentu saja,ketersediaandanabukansatu-satunyapenjaminpeningkatanmutupendidikan.Faktorpengelolaanyangdilandasinilaimoralyangluhur,khususnyadalamhalpengelolaandana,merupakansyaratlainuntukmencapai tujuan pendidikan yangbermutu tinggi tersebut.

Pendapat II : Programwajib belajar sembilan tahunmerupakan upaya pemerin-tahuntukmeningkatkanproduktivitaspekerjamasyarakat.Dengandemikian, mutu lulusannya dapat bersaing di pasar global. Hanyasaja,programtersebutmenghadapikendalaserius,terutamadalamhalpendanaan.Kesulitanmasyarakatdibidangpanganmenyebabkananggaran pendidikan terus tersudut.

3) Secarabergiliran,mintalah temanAndauntukmengemukakantanggapanberupapertanyaan tentang isi tajuk rencanayangpernahAnda tentukan/caridipelajaransebelumnya.

2 Tanggapan Berupa Kritik dan Dukungan Jenis tanggapan lainnya adalah berupa kritik ataudukungan.Kritikdisampaikanketikapendapatorangberbedadenganpendapatkitasendiri.Dukungandisampaikanketikapendapatorangselarasdenganpendapatkitasendiri. Sama halnya dengan pertanyaan, baik kritik ataupun dukungan,harus relevan dengan pendapat yang kita tanggapi dan penyampaiannyaharus santun.


Kegiatan

Perhatikankembalipendapatpeserta1dalamcontohsebelumnya.Contohkritik dan dukungan yang dapat kita sampaikan terhadap pernyataan yang dikemukakanpeserta1adalah sebagaiberikut.a. Kritik

Sayakira,pendapatituberlebihandantidaksesuaidenganfaktayangsayatemukan.Perpustakaanyangadadidaerahsayakoleksinyabegitulengkap.Buku-buku baru juga banyak di sana. Pengelolanya cukup ramah. Olehkarena itu, saya tidaksependapatapabila semuaperpustakaandikatakankondisinya terbengkalai. Itubarangkali hanya satu ataudua kasus saja.

b. Dukungan

PendapatyangdisampaikanSaudarapenyajitadibanyakbenarnya.Sudahmerupakan fenomena umum bahwa kondisi perpustakaan kita selaluterbengkalai. Tidak hanya koleksinya yang terbatas, pelayanannya jugakurangmemuaskan.Kalaudibandingkandengankantor-kantorperusahaanswasta,sangatjauhlebihbaik.Pegawaiperpustakaannyaramah,fasilitasnyapunbaik. Tetapi, pada kenyataannyamemang kondisi perpustakaan kitakebanyakan sangatmemrihatinkan.

Latihan

Mintalah teman lain untukmembacakan tajuk rencana yang telah ia tentukan dalamkegiatan sebelumnya. Lalu, ajukanlah tanggapan berupa kritik dan dukungan atas isitajuk rencana tersebut. Kemukakan secara lisan.

Pilihlah jawaban yangpaling tepat.

1) Kalimat sanggahan yang tepat dalamdiskusi adalah . . . .

a. Saudara penyaji, pendapat Saudara tentang tidak akan tercapainya pemer-ataan Bahasa Indonesia karena terpeliharanya bahasa daerah kurang tepat. Bahasa Indonesia dapat dimasya-rakatkan asalkan kita mau menggunakannya sebagai sarana komunikasi.

b. Saudara penyaji mengemukakan bahwa bahasa daerah, jika terpelihara, dapat mengganggu tercapainya pemerataan bahasa Indonesia. Itu memang tepat karena akhirnya bahasa Indonesia bisa tersisihkan.

c. Pemasyarakatan bahasa Indonesia bisa saja tercapai asalkan kita semua mau menyebarkan dan memeliharanya dengan baik, baik di sekolah maupun di rumah.

d. Saudara penyaji, pendapat Saudara tentang pemasyarakatan bahasa Indonesia yang sulit dicapai bukan karena banyaknya bahasa daerah, melainkan ting-ginya pengguna bahasa daerah. Terima kasih.

e. Menurut saya, bahasa daerah tidak perlu dipelihara karena sudah ada yang memakainya sehingga otomatis pemakainya itulah yang langsung akan memeliharanya. Demikian tanggapan saya.

Bab7Pendidikan 175

2) Penyaji: Minat baca siswa terhadap novel sekarang ini sangat menurun. Ini dibuktikan dengan rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra, khususnya novel.

Pernyataanyangpalingbaiksebagaipenolakanterhadappendapattersebutadalah. . . .

a. Saya kurang sependapat dengan anggapan tersebut. Rendahnya kemampuan apresiasi siswa terhadap karya sastra, novel khususnya, bukan disebabkan kurangnya minat baca siswa, melainkan kurang tersedianya buku novel di perpustakaan tersebut.

b. Saya kurang sependapat dengan Saudara penyaji karena alasan yang dike-mukakan kurang menguatkan pendapat tersebut.

c. Pendapat saya tidak sama dengan Saudara penyaji. Menurut saya, hal yang dikemukakan Saudara penyaji kurang memuaskan.

d. Pendapat saudara penyaji benar-benar menyimpang dari kenyataan. Kemam-puan apresiasi siswa terhadap karya sastra, khususnya novel, tidak menurun. Hal ini dibuktikan dengan banyaknya novel yang beredar di kalangan siswa.

e. Saya kurang sependapat dengan Saudara penyaji karena alasan yang dike-mukakan belum merupakan gejala umum yang berlaku bagi siswa meskipun tidak dapat disangkal bahwa memang benar buku novel di perpustakaan sangat kurang.

3 Menambahkan Alasan untuk Memperkuat Tanggapan

Tanggapanakanlebihmeyakinkanapabilakitamenyertainyadenganalasan-alasan.Perhatikanlagicontohkritikdandukunganberikutterutamabagianyangbergarisbawah.

Saya kira, pendapat itu berlebihan dan tidak sesuai dengan fakta yang saya temukan. Perpustakaan yang ada di daerah saya koleksinya begitu lengkap. Buku-buku baru juga banyak di sana. Pengelolanya cukup ramah. Oleh karena itu, saya tidak sependapat apabila semua perpustakaan kon-disinya dikatakan terbengkalai. Itu barangkali hanya satu atau dua kasus.

Peserta tersebut mengkritik pendapat peserta lainnya yang dianggapberlebihan. Ataskritiknyaitukemudianiamenyampaikansejumlahalasan,yaknikoleksiperpustakaandidaerahnya lengkap,baru,danpengelolanyaramah.

Pendapat yang disampaikan Saudara penyaji tadi banyak benarnya. Sudah merupakan fenomena umum bahwa kondisi perpustakaan kita selalu terbengkalai. Tidak hanya koleksinya yang terbatas, tetapi pelayanannya juga kurang memuaskan. Kalau dibandingkan dengan kantor-kantor peru-sahaan swasta, sangat jauh lebih baik. Pegawai perpustakaannya ramah, fasilitasnya pun baik. Akan tetapi, pada kenyataannya, memang kondisi perpustakaan kita kebanyakan sangat memprihatinkan.

Pesertatersebutmendukungpesertalainnya.Iakemudianmengemuka-kansejumlahalasanatasdukungannyaitu,yakniperpustakaan-perpustakaanitukoleksinyaterbatas,danpelayanansertafasilitasnyakurangmemuaskan.


Latihan

Ia kemudianmembandingkannyadengankondisi perpustakaandi kantor-kantor swasta. Dengan alasan-alasan semacam itu, tanggapan yang kitasampaikantentuakanlebihmeyakinkanoranglain.Disampingitu,pesertalainakanmenjadi lebihmudahmemahamibahkanmenerimanya.

1) Mintalah seorang temanAnda untukmembacakan tanggapan-tanggapan berikutini. Apakah tanggapan-tanggapan itu berupa kritik ataukah dukungan? Adakahalasan di dalam tanggapan-tanggapan tersebut? Jelaskan.

a. Kita sering menjumpai seminar dengan tema kenakalan remaja. Tema tersebut sudah sering dibahas oleh para ahli. Rasanya, tidak pada tempatnya apabila tema pembahasan selalu berkisar pada kenakalan remaja. Generasi muda saat ini sebenarnya juga banyak yang kreatif dan positif kegiatannya.

b. Saya sependapat dengan rekan-rekan peserta bahwa dana yang perlu kita sediakan untuk kegiatan itu adalah masing-masing Rp 10.000,00, tetapi saya menginginkan agar kendaraan yang kita pakai adalah kendaraan yang bias dipertanggungjawabkan kelayakan jalannya. Jangan sampai nanti mogok di tengah jalan.

c. Sepertinya, masalah sirine dan lampu rotari masih dalam perdebatan. Namun, selama tidak merepotkan dan mengganggu pengguna/warga, saya rasa tidak menjadi masalah.

2) MintalahtemanAndamembacakantanggapan-tanggapandibawahini.Kemudian,kemukakanlah alasan yang meyakinkan untuk melengkapi tanggapan-tanggapantersebut.

a. Saya kurang sependapat apabila bacaan-bacaan populer dilarang di sekolah ini. Alasannya . . . .

b. Saya kurang setuju apabila setiap tahun diadakan karyawisata ke luar kota. Alasannya . . . .

c. Saya setuju kalau setiap siswa dimintai iuran untuk menambah koleksi per-pustakaan sekolah kita. Alasannya . . . .

d. Saya setuju kalau sekolah kita tidak perlu direnovasi lagi tahun ini. Alasannya . . . .

e. Saya sependapat dengan saudara penyaji bahwa sekolah kita perlu men-gadakan pelatihan membaca cepat. Alasannya . . . .

Kegiatan

1) Bentuklah kelompok. Setiap kelompokmenentukan sebuah topik diskusi tentangpermasalahanpendidikan yang sedanghangat dibicarakan.

2) Lakukanlah diskusi untuk memecahkan permasalahan itu. Tunjuklah moderator,panelis, dan notulennya. Setiap peserta diskusi diharapkan dapatmengemukakanpendapat dan tanggapan-tanggapannya.

3) Notulis akan mencatat pendapat dan tanggapan-tanggapan dalam diskusitersebut.

Bab7Pendidikan 177

Berdiskusi dan memerankan drama tidak jauh berbeda. Kedua kegiatan itu sama-sama dibentuk oleh dialog-dialog,bukan?Perbedaannya,dialogdalamdramasudahdipersiapkanlebihduluolehpenulisnaskahatausutradaranya.Dalamdrama,kitapunharusbetul-betulmemerhatikanekpresidangerak-gerik lainnya. Agar dialog dalam drama itu lebihekpresif dan dapat menunjukkan karakter tokohnya, kita harus memerhatikan lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik,dan gerak-gerik.

1 Lafal Lafal adalah cara pengucapan bunyi bahasa. Dalam drama, bunyi-bunyibahasaituharusterdengardenganbenardanjelassehinggapendengardapatmemahamidialog-dialognya. Agar mampu mengucapkan bunyi bahasa dengan baik, kita harusmelakukan latihanberikut.a. Mengucapkanalfabetdenganbenar.Perhatikanbentukmulutdisetiap

pengucapan.Ucapkansetiaphurufdengannadatinggi,rendah,sengau,kecil, besar,dan sebagainya. Jugaucapkanlahdenganberbisik.

b. Memvariasikan dengan pengucapan lambat, cepat, naik, turun, dansebagainya.

c. Membacakalimatdenganberbagaivariasibentukmulutyangbenar.

2 Intonasi Intonasiadalahnaik-turunnyalagukalimat. Intonasisangatpen-tingdalamdrama. Tidak hanya dalammembedakanmaksud-maksud kalimat-nya, tetapi jugadalammenghidupkandrama itusendiri.Seandainya tidakmenggunakan intonasi yang baik, dialog yang kita ucapkan akan terasamonoton,datar,danmembosankan. Cobalah mengucapkan dialog dengan nada naik-turun dan berubah-ubah. Dalam bagian yang satu bernada tinggi, sedangkan bagian lainnyabernada rendah. Contoh:a. Vian sahabat baik saya.b. Vian sahabat baik saya.c. Vian sahabat baik saya.

Apersepsi

Apa judul teks drama yang pernah Anda baca? Siapa saja tokoh utama dalam dramaitu?Apadaya tarik dari setiapwatak tokohnya? Jelaskan.

C. MENGGUNAKAN GERAK-GERIK, MIMIK, DAN INTONASI, SESUAI DENGAN WATAK TOKOH DALAM PEMENTASAN DRAMA


3 Tekanan Tekanan/nadaberkaitandengankeraslemahnyapengucapankata-katatertentu.Tekananbermanfaatuntukmemperjelasmaksudsuatukalimat. Gunakan penekanan-penekanan pada kata tertentu. Misalnya padakalimatSaya membeli pensil ini. a. Sayamembelipensil ini. (Saya, bukanorang lain)b. Sayamembelipensil ini. (Membeli, bukanmenjual)c. Sayamembelipensil ini. (Pensil, bukanbuku tulis) Tekanan juga penting untuk membedakan maksud dalam suatukalimat. Contoh:1) Dina pergi dari sini.2) Dina pergi dari sini. Keduakalimatdiatasmemilikitekananyangberbeda.KalimatpertamamengekspresikankemarahantokohdenganmenyuruhDinapergi(mengusir).Sementara itu, kalimat kedua menyampaikan informasi/memberitahukanbahwaDina telahpergi.

4 Mimik Mimikatauromanmukaberperandalammemperjelasmaksuddialog,terutama yang berkaitan dengan unsur emosinya. Macam-macam emosi,seperti gugup, bingung, kecewa, atau marah, dapat dijelaskan melaluimimik.

5 Gerak-gerik Dalam bermain drama, seorang aktor harus melakukan sejumlahgerakan yang sesuai dengan tuntunan naskah drama. Gerakan itu pun harus sesuaidengankaraker tokohyangdiperankan. Gerakyangdipakaidalamteater(gerakteatrikal)adabermacam-macam,antara lain:a. Businessadalahgerak-gerakkecilyangdilakukantanpapenuhkesadaran.

Gerak ini dilakukan secara spontan dan tanpa terpikirkan (refleks).Misalnya sewaktu kita sedang mendengar alunan musik, secara taksadar kita menggerak-gerakkan tangan atau kaki mengikuti irama musik.Sewaktukitasedangmembaca,tiba-tibakakikitadigigitnyamuk.Secararefleks,tangankitatentuakanmemukulnyamuktersebuttanpakehilangankonsentrasi.

b. Gesturesadalahgerakyangdilakukansecarasadar.Gerakyangterjadisetelahmendapatperintahdariotak.Untukmelakukansesuatu,misalnyasajamenulis,mengambilgelas, atau jongkok.

c. Movement adalah gerak perpindahan tubuh dari tempat yang satu ketempat yang lain. Gerak ini tidak hanya terbatas pada berjalan saja,tetapi dapat juga berupa berlari, bergulung-gulung, melompat, dansebagainya.

d. Guide adalah caraberjalan.Caraberjalanbermacam-macam.Caraber-jalanorangtuaakanberbedadengancaraberjalananakkecil,berbedapuladengancaraberjalanorangyang sedang sakit,dan sebagainya.

Bab7Pendidikan 179

Setiap gerakan yang kita lakukan harus mempunyai arti, motif, dandasar.Hal ini harus benar-benar diperhatikan oleh aktor, apamaksudnyaiamelakukangerakanyangdilakukannya. Dalammelakukangerakan,seorangaktordituntutuntukberimprovisasi/menciptakangerak-gerakyangbebas, indah,danartistik.

Latihanyangdapatdilakukandalammenciptakangeraktreatrikaladalahsebagai berikut.1) Latihancermin Dua orang berdiri berhadap-hadapan satu

samalain.Lalu,salahseoranglalumembuatgerakandanyang lainmenirukannyasecarapersis, seperti jika ia sedang bercermin.Latihan inidilakukanbergantian.

2) Latihangerakdan tatapmata Sama dengan latihan cermin, hanyawaktu

saling berhadapan, mata keduanya salingtatap, seolahmerekasudahsalingmengertiapa yang akan digerakkan nanti.

3) Latihanmelenturkan tubuh Seseorang berdiri dalam keadaan lemas.

Kemudian, yang seorang lagi membantumengangkat lengan temannya. Setelahsampai atas, lalu dijatuhkan. Dapat jugasebelumdijatuhkan,lengantersebutdiputar-putar terlebihdahulu.

4) Latihan gerak bersama Beberapa orang dalam satu kelompok

melakukan gerakan yang sama sepertidilakukanoleh salah satudarimerekayangberdiripalingdepan.

5) Latihangerakmengalir Beberapa orang saling bergandengan tangan membentuk lingkaran.

Kemudian, salah seorangmulai melakukan suatu gerakan dan yanglain mengikuti gerakan tangan orang yang menggandeng tangannya.Selama melakukan gerakan, tangan kita jangan sampai terlepas daritangan teman kita. Latihan ini dilakukan dengan memejamkan matasambilberkonsentrasi sehinggaakan terbentukgerakanyangartistik.

Latihan

1) Praktikkanlah latihan-latihan pendalaman ekspresi yang telah Anda pelajari sebe-lumnya, mulai dari aspek lafal, intonasi, nada/tekanan, mimik dan gerak-gerik.Lakukanlah bersama teman-teman agar dapat salingmemberi arahandan saran.

2) BersamatemanAnda,perankanlahcuplikandrama“KejahatanMembalasDendam”berikut. Perhatikanlah limaaspek, yaitu: lafal, intonasi, nada/tekanan,mimik, dangerak-gerik dalammemerankannya.

3) Lakukanlahdiskusidengankelompoklainnya.Mintalahtanggapanmerekaberkenaandenganpelaksanaan kelima aspek tersebut.


(Dari kiri, masuk Suksoro alias Pak Orok dengan seorang perempuan tua. Suksoro menjinjing sebuah koper kecil. Tiba di dekat lampu, perempuan tua itu berhenti).

Perempuan Tua : Tidakbisaakuberjalan lagi,Suksoro.Engkaukatakanstasiundekatdarirumahmu... (mengeluh). Biarlah di sini saja berhentimenantikan becak.

Suksoro : (sungguh-sungguh) Betul,Bi... (menunjuk ke kanan). Lihat,pada lampugasyangpenghabisanitu,jalaninimembelokkekanan.Dua-tigarumahlagi, sampai kita ke rumah.

Perempuan Tua : Tidak, biarlah denganbecak saja.Suksoro : (meletakkan koper itu di atas lantai) Baiklah.Sudahlewatpukulsepuluh.

Terlambat rupanyakeretaapimasuk. (menengok ke kanan dan ke kiri) Becak jarangbertemudi jalan ini... Bagaimanadi atas kereta tadi, Bi?

Perempuan Tua : (mengeluh, duduk di atas koper) ”Jika tidakengkauyangmenyuruhaku datang, maaf Suksoro, akutidakmau datang. Penuh sesak diatas kereta.

Suksoro : Karena sangat penting, Bi.Perempuan Tua : Engkau seperti Ayahmu, abangku,

betul. Jika ada kesusahan, baru aku diingat.Suksoro : (Tertawa kecil) Bukan begitu, Bi.

Repotpekerjaan(seperti ber pikir)... Bi, apa tidak baik kukatakan di sini saja? Kalau di rumah, didengarSatilawati pula nanti. Ia akan terus di dekat Bibi.

Perempuan Tua : Ya, Satilawati tampaknya lebih sayang kepadaku daripada kepadamu.Memanglaki-lakisendiritidakbisamendidikanaknyadengansempurna.Mengapa engkau tidak beristri kembali?

Suksoro : (tertawa kecil) Aku beristri lagi? Aku yang telah tua ini? Tidak. Tidak,Satilawati telah terlalu besar. Ia tidakmemerlukan ibu tiri lagi.

Perempuan Tua : Buat engkaumaksudku.Suksoro : Buatkesenanganaku?Tidak.Akubelumbisamenghilangkanbayangan

Puspawati. Ia baru setahunmeninggal dunia.Perempuan Tua : Kewajibankuhanyamengingatkanengkau.Apayanghendakkaukatakan

kepadaku?Suksoro : Tentang Satilawati. Ia keras kepala benar.Perempuan Tua : Mungkin itu karena salah didikmu. Engkau terlalu kasar kepada dia

barangkali.Suksoro : (kesal) Bukan keras kepala begitu, Bi. Ia kena hatinya kepada seorang

anakmuda, Ishak namanya.Perempuan Tua : Apa salahnya?Suksoro : Tidakadasalahnya.Namun,pemudaitutidakadayangdapatdiharapkan

dari dia. Ia mengarang, sangkanya ia sudah bisa mengarang, tapi,sebenarnya ia tidakmempunyaibakatsamasekali. JikaSatilawatikawindengandia....

Perempuan Tua : Jadi...?Engkausuruhdatangakuiniuntukmenghalangiitu?(berdiam diri sejurus). Kadang-kadang,kukutukiakupandaimenjadidukun ini.Selalumerusakkandiri tidak pernahmembangunkan apalagi,memperbaiki.

Kejahatan Membalas Dendam(Adegan kedelapan)

Bab7Pendidikan 181

Suksoro : Jadi Bibi tidakmau?Perempuan Tua : (tegas) Kalauoranglainyangmemintakepadaku,segeraakankukerjakan.

Tapi, ini engkau? Untuk Satilawati, cucuku? Berilah akuwaktu berpikirbarangbeberapa hari, Suksoro.

Suksoro : Tentu, tentu, Bi.... Namun, jangan terlalu lama. Aku tidak bisamelihatdia sebagai istri Ishak.Aku benci kepadanya.

Perempuan Tua : Biarlah aku berpikir dahulu. Kalau orang lain yangmeminta ini, segeraakan kukerjakan.Untuk duit, duit.... Aku kekuranganduit selalu.

Suksoro : KalauBibitidakkeberatan,akupunakanmemberiBibiduit.Berapasaja.Asal ia jangan kawin dengan Ishak itu. Itu yangpenting.

Perempuan Tua : Ya,selaluakukekuranganduit.Oranglaintidakakanpercaya.Sawahkudi Cianjur luas, tapi, itu bukan kepunyaanku lagi.

Suksoro : (terkejut) Telah Bibi jual?Perempuan Tua : Bukan.Hasilnyabukankepunyaanku.Harusdiserahkankepadapemerin-

tah.Akutidaktahuuntukapa.Namun,setiappadiselesaidisabit,Kucodatanguntukmengambilnya.Untuk pemerintah, katanya.

Suksoro : Tapi, ada dibayar Pemerintah, bukan?Perempuan Tua : Ya, ada, tidak sebanyak yang kuingini. Jika kujual di pasar gelap, aku

akanmendapat sepuluh kali itu.Suksoro : (melihat ke atas) Ya, surat kabar penuh sekarang dengan perkabaran

tentang penyerahan padi. Usaha-usaha yang akan dijalankan untukmenyempurnakanpenyerahanpadi.

Perempuan Tua : Apa isinya?Suksoro : Tidak ada kubaca. Sayang sekali.Perempuan Tua : Kadang-kadang, aku marah ke-padamu, Suksoro. Engkau tidak pernah

hendakmengetahui nasibku di desa.Suksoro : Maaf,Bibi.Telahkukatakan,pekerjaankubanyak.Setiapmajalahmeminta

kepadaku, supaya aku membuat cerita pendek untuk mereka. Semuaini meminta pekerjaan yang berat. Kadang-kadang aku tidak bisa tidursemalam-malaman.

Perempuan Tua : Sudahlah,sudahlah....TentangSatilawatiitu,akankupikirkandalam-dalamdulu. Akan kutanyakan kepada Satilawati. Kalau Satilawati betul-betulcinta kepada pemuda itu, (berpikir)... mungkin, mungkin aku sekali initidakmerusakkan.Merusakkangampangsekali.Namun,membangunkansusah sekali.

Suksoro : (putus asa) Tapi, aku tidak mau. Bibi mesti menolong aku. Untukkeselamatan famili kita juga.

Perempuan Tua : (tidak mengacuhkan perkataan Suksoro) Tapi, jika cinta itudatangdarisatupihaksaja,daripihakpemudaitusaja,akuakanmenolongengkau.

Suksoro : Biar bagaimana juga, orang berdua itu harus dipisahkan. Harus, harus,Bi. Tolonglah aku sekali ini, Bi.

Perempuan Tua : (marah berdiri) Jangan engkau pandai pula memaksa aku, Suksoro!Aku akanmerusakkan cucuku, seperti berpuluh-puluh gadis yang telahkurusakkan? Tidak, sekali ini akan kuselidiki dulu. Jika dapat sekali iniakuhendakmembangunkan,ya,membangunkan.(men jinjing koper kecil itu, lalu berjalan tergesa-gesa ke kanan diikuti Suksoro).

(Sumber:Drama Kejahatan Membalas DendamdalamDjadum&Asrom, 1995, denganpengubahan)



Apersepsi

Kejadian apa yang Anda alami pada pekan ini? Ceritakanlah daya tarik dari kejadianitu.

D. MENARASIKAN PENGALAMAN MANUSIA KE DALAM BENTUK ADEGAN DAN LATAR PADA NASKAH DRAMA

Kegiatan

Anda dapat membuat sendiri sebuah teks drama. Ide penyusunannya bisa berdasarkan imajinasi, pengalaman, ataupun dari cerpen, novel, dankarya-karya lainnya.

1 Mendaftar Pengalaman Sendiri yang Menarik Pengalaman adalah sesuatu yangpernahkitaalami.Pengalamanmerupak-an kejadianmasa lalu yang kita lakoni.Mungkin pula kejadian itu merupakansesuatu yang kita saksikan, kita dengar, ataupun sesuatu yang kita rasakan. Setiap orang tentunya memilikibanyakpengalaman.Pengalamansepertiitu dapat berupa kejadian lucu, langka,menyeramkan, dahsyat, dan sebagainya. Pengalaman itu dapat dialami padasaat melaksanakan kemah Pramuka,melaksanakan kerja kelompok di rumah teman, pergi ke pasar, ataupunketikamenonton sepakbola. Darisekiankejadianyangkitaalami,tentunyaadabeberapakejadianyangsulituntukkitalupakan.Kejadianitulahyangdisebutdenganpengalamanmenarik. Pengalaman itu selalumembayangi kehidupan seseorang karenakelangkaan,kekhasan,kelucuan,ataudayatariknyayangkuat.Pengalamanitu jugamungkin telahmengubahkehidupanataunasib seseorang.

Kejadian apa yangAnda alami padapekan-pekan ini? Tuliskanlah sekurang-kurangnyalimakejadian.Bubuhkanlah skordari1—5berdasarkan tingkatdaya tariknya.Kejadianyangpalingmenarikmendapat skor 5. Kerjakan dalam format seperti berikut.

PengalamanSkor

Tempat Waktu Proses Kejadian

Bab7Pendidikan 183

Latihan

2 Menarasikan Pengalaman ke Dalam Bentuk Dialog Drama

Membuatteksdramadaripengalamansendiritidaklahbegitusulit.Halitudikarenakan tema, rangkaiancerita,dan latarnyasudah tersediadalampikirankita sendiri.Kitahanya tinggalmenceritakankembali pengalamanitu ke dalam bentuk dialog-dialog. Sebagaimana kita ketahui, ciri utamasebuahdramaadalahbentukpenyajiannyayangberbentukdialog. Agar kita mudah dalam menarasikan pengalaman ke dalam bentukdialog maka sebaiknya, pilihlah pengalaman yang melibatkan beberapaorangtokohdanmengandungkonflikyangkuat,namunsederhana(dekatdengankehidupankita).Dengandemikian,teksdramadapatmenjadilebihhidup, ringan,danmembuatpenasaranpembacanya.

SebelumAndamenulismenulis teksdrama, identifikasilah terlebihdahulupengalamanAndadenganmenjawabpertanyaan-pertanyaanberikut.

• Pengalamanmenarik apakah yangAndamiliki?Mengapamenarik?• Siapa saja yang terlibat dalamperistiwa/pengalaman tersebut?

Setelah itu, lakukan kegiatan berikut dengan runtut.• Catatlah rangkaian peristiwa yangmembentuk peristiwa tersebut.• Tentukanwatak dari setiap tokoh yang terlibat dalamperistiwa tersebut.• KembangkanlahrangkaianperistiwaperistiwaAndaitumenjadisebuahteksdrama

yang lengkap.• Perhatikanlahurutandialog-dialognya.Dialog-dialogdapatmenggambarkanperilaku,

penampilan, serta konflik dalamdrama.• Perhatikanlah pula teknik penulisan teks drama yang sesuai. Anda dapatmeniru

teknik-teknik yang ada pada teks-teks drama sebelumnya.

3 Menghadirkan Latar Pendukung Adegan Drama

Perhatikancuplikan teksdramaberikut.

(Dari kiri, masuk Suksoro alias Pak Orok dengan seorang perempuan tua. Suksoro menjinjing sebuah koper kecil. Tiba di dekat lampu, perempuan tua itu berhenti).

Perempuan Tua: Tidak bisa aku berjalan lagi, Suksoro. Engkau katakanstasiun dekat dari rumahmu... (mengeluh). Biarlah disini saja berhentimenantikan becak.

Suksoro : (sungguh-sungguh) Betul, Bi... (menunjuk ke kanan). Lihat, pada lampugas yang penghabisan itu, jalan inimembelokkekanan.Dua-tiga rumah lagi, sampai kitake rumah.

Sebagaimanayangtampakdalamcuplikanteksdiatas,latartidakbisadilepaskan dari naskah drama.Dalam cuplikan itu, dideskripsikan bahwaadegan tersebut terjadi di stasiun, tepatnya di dekat lampu jalan. Latartempatnyadisebutkandalampetunjuklakuandandiperjelasolehperkataanpara tokohnya.Latar itukemudiandiperkuatolehdialogpara tokohnya.


Rangkuman

Latihan

Dalamteksdrama,latarberfungsimemperkuatadeganataupunkonflikcerita. Dengan latar, adegan itu menjadi lebih nyata. Oleh karena itu,pemilihan latar, baik tempat atauwaktunya,harus tepat sehinggamampumenggambarkan, sekurang-kurangnya,hal-halberikut.1) Perilaku tokoh,2) Konflik cerita,dan3) Tatapementasannya.

Analisislah kembali teks drama yang telahAnda buat sebelumnya denganmenjawabpertanyaan-pertanyaanberikut.Kemudian,mintalahtanggapantemanAndaberkaitandengan kualitas teks dramaAnda itu.

1) Apakah latar cerita itu sudahbenar-benar jelas?2) Adakah konflik yang terjadi di dalamnya?3) Tahapan-tahapan apa saja yang ada dalam konflik tersebut?4) Apakah latar itu sesuai denganperilaku tokohdan konflik ceritanya?

1) Tajuk rencanaadalahkolomkhususdalamsuratkabaryangberisikantanggapanmedia massa yang bersangkutan terhadap suatu peristiwa aktual. Tanggapantersebutbisaberupadukungan,pujian,kritikan,bahkancemoohan.Tanggapanitudibuatberdasarkananalisis terhadapperistiwaataufaktayangterjadi,yangmenjadi sorotanpentingmediamassa tersebut.

2) Suatu penolakan ataupun kritikan dapat dinyatakan dengan kata-kata seperti(a) Saya menolak..., (b) Saya menentang..., (c) Kami tidak setuju.... Bentuk-bentuk penolakanitudapatpuladinyatakandengankata-katayanglebihhalus,sepertisaya kurang sepaham, kami kurang sependapat, kami punya pendapat yang berbeda. Kata-kata penolakan itu, kemudian harus diikuti dengan fakta ataupun alasanyang kuat dan meyakinkan.

3) Sebelumpementasandrama,kitaperlumelakukanpenjiwaanterhadaptokohyangakandiperankan.Kitaperlumengenalikaraktertokohitudenganbaik.Caranyaadalah (a) membaca keseluruhan dialog tokoh itu dari awal hingga akhir, (b)mengamati tokoh itu dalam kehidupan sehari-hari sebagai upaya untuk lebihmengenali perilakunya secara lebih nyata, (c) mengimajinasikan diri menjaditokoh yang akan diperankan, baik dari gaya bicara, gaya berjalan, dandanan,danperilaku lainnya.

4) Pengalamanmerupakan bahan yang baik untukmenulis naskah drama. AndaakanmudahmenceritakannyakarenakejadiannyaAndaamati sendiri,dengar-kansendiri,danAndarasakansendiri.Langkah-langkahuntukmenuliskannya,antara lain:(a) mendaftarkanpengalaman-pengalamanyangpalingmenarik,(b) memilih pengalaman dengan konflik yang kuat dan melibatkan beberapa

tokoh,(c) mencatat nama-nama tokoh beserta karakternya, (d) mencatat topik-topik

yangakandikembangkan,lalu(e)mengembangkantopik-topikitukedalambentukdialog.

Bab7Pendidikan 185

Tes Kognitif

Kerjakanlah sesuai perintah. 1. Meraihgelarjuaradunia,apalagidibidangilmupengetahuan,merupakansebuahpen-

capaian yang luar biasa.Negara-negara yang cukup berjaya di dunia, seperti AmerikaSerikatdanRusia,kali iniharusmengakuikeunggulanbibit-bibitunggulkita.DemikianjuganegaraAsiayangselamainimerajaiOlimpiadeFisikaInternasional,sepertiTaiwandanKorea, harus angkat topi.

Prestasi yangdiraih putra-putri terbaik bangsa ini tidakdatangbegitu saja, tetapime-lalui pembinaan yang matang dan intensif. Jika tahun ini TOFI (Tim Olimpiade FisikaIndonesia) berhasilmeraih empatmedali emas dan sebuahmedali perak, sebelumnyapada tahun 2005 di Salamanca, Spanyol, dan tahun 2004 di Korea Selatan, merekamasing-masingmerebut duamedali emas. Dengan pembinaan yang dilakukan secaraberkesinambungan,YohannesSuryapunyakeyakinan tahundepanTOFIakankembalimampu mengalahkan Cina di tanah airnya sendiri. Melihat hasil yang diraih saat ini,target Yohannes Surya yang dalam beberapa tahun inimencurahkan seluruh perhati-annya pada TOFI, tidak hanya sekadarmimpi atau angan-anganbelaka.

Apamasalahyangdiungkapkandalam tajuk rencanadi atas?2. Tunjukkanlahopiniyang terdapatdalamkutipan tajuk rencanadi atas!3. Seorang penyaji dalam diskusi menyatakan bahwa ketersediaan dana Pemerintah

merupakan satu-satunya penentu kualitas pendidikan nasional. Sebagai peserta,Anda inginmenyatakan sanggahan.Apa sanggahanyangakanAndaungkapkan?

4. Adegan Ponirah dan Marni menggendong bakul dan mengenakan topi caping.

Marni : Pon . . . Ponirah! Ponirah :Ada apa? Marni : Akumelihat sepintas bayanganorangdi sana! Ponirah : Tenang saja! Marni : Tenang . . . tenang? Tenangbagaimana?Kalaumusuh? Ponirah : Musuh? Marni, kita ini jualan buah dan tidak punya musuh. Kita

harus yakin, yangberani bergerak dimalamhari hanya TNI.Ayo, jalan!

Bagaimanasituasiyangdilukiskandalampenggalandrama itu?

Tulislahjawabandaripertanyaan-pertanyaanberikutdalamkertasHVS/polio.KemudiankumpulkanhasilnyakepadaguruAndauntukdinilai.

1) Jelaskanmengenaiperbedaanantarafaktadanopini/pendapat.2) Jelaskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan ketika kita akan memberikan

tanggapanpadasaatberdiskusi?3) Jelaskan latihan-latihanyangdapatdilakukanuntukmengasahgeraktreatikaldan

improvisasipadasaatbermaindrama.4) Jelaskanbagaimanacaramenarasikanpengalamankedalambentukdialogdrama.5) Jelaskan hal-hal apa saja yang harus diperhatikan pada saat menulis teks dialog

drama.

Uji Kompetensi


5. Perempuan : Sudah kuduga, Bung tentu pulang dengan selamat seperti kemarinpagi. Kalau bung keluar, aku selalu cemas-cemas harap. Siapa tahu,Bung ditimpamalang.Maklumlah dalam keadaan begini, ada peluruyang sering jatuh salah alamat.

Penyair : Itulah yangmenjadikan aku kagum. Perempuan : BahwaBung selalu selamat selama ini? Penyair : Bukanitu.Sebabterusterangsaja,akusendirisebenarnyatidakbegitu

peduli tentang keselamatanku. Perempuan : Aneh. Penyair : Kedengarannyamemang aneh.Akan tetapi, begitulah. Perempuan : Lalu, apa yangBung kagumi? Penyair : Pernyataan Saudari tadi. Perempuan : Aku tidakmengerti. Coba jelaskan. Penyair : Maksudku, pernyataan Saudari itu. Perempuan : Ya.Mengapa? Penyair : Hikmahnya terasa begitu puitis. Perempuan : Apa itu pu-i-tis? Penyair : Hem..Begini.Maksudku,pernyataanmutadimengandungunsur-unsur

rasa kasih sayang yangbegitumurni. Perempuan : Oo, begitu? Penyair : Ya, begitu. Baru pertama kali ini aku merasa bahwa ada seseorang

yang menaruh perhatian terhadap keselamatan diriku. Apalagi yangmemerhatikanadalahseorangwanita.

a. Menggambarkanadeganapakahcuplikandrama tersebut? Jelaskan. b. Perankanlahkutipandramatersebutdengangerak-gerik,mimikdanintonasi

yang sesuai.

Refleksi Diri

Pokok Bahasan Tingkat Pemahaman

Keterangan(berikantandacentang(4)padasalahsatukotak):A:Sangatpaham C:CukuppahamB:Paham D:Tidakpaham

A B C D

A. Membedakanfaktadanopinidalameditorialdenganmembacaintensif

B. Mengomentaripendapatseseorangdalamsuatudiskusiatauseminar

C. Menggunakangerak-gerik,mimik,danintonasisesuaidenganwataktokohdalamdrama

D. Menarasikanpengalamanmanusiadalambentukadegandanlatarpadanaskahdrama

bab 7 pendidikan -...

Documents