Pelaksanaan Bimbingan PKM, PKP dan Analisis Kegiatan Pengembangan PAUDS1 PGPAUD Universitas TerbukaOleh:Mukti Amini TVE CHANNEL 2

PEMANTAPAN KEMAMPUAN MENGAJAR (PKM)

Melatih dan membekali mahasiswa dengan kemampuan menyelenggarakan (mempersiapkan, merancang, melaksanakan, mengevaluasi, dan memperbaiki) pembelajaran di TK berdasarkan prinsip-prinsip keilmuan PAUD dan kependidikan-keguruan yang dapat dipertanggungjawabkan kebenarannya. HAKIKAT PKM

Latihan

Sejumlah 8 set SKH) dan praktik pembelajarannya di kelas 4 SKH untuk kelompok A dan 4 SKH untuk kelompok B. Dari 8 SKH tersebut, 3 SKH + praktiknya dinilai supervisor 2, 1 SKH + praktiknya dinilai supervisor. 1 Penilaian menggunakan APKG 1 untuk menilai SKH & APKG 2 untuk menilai praktik mengajarTempat praktik mengajar harus di TK lain, bukan tempat biasa mengajarHasil penilaian latihan memiliki bobot 30% terhadap nilai akhir mata kuliah PKM.PELAKSANAAN PKM (1)

Ujian praktik mengajar

Terdiri dari 2 SKH dan praktiknya dilakukan di TK selain TK tempat mahasiswa mengajar. Penilaian dilakukan oleh 2 orang yang terdiri dari penilai 1 dan penilai 2 Nilai ujian berkontribusi 40% terhadap nilai akhir mata kuliah PKM. PELAKSANAAN PKM (2)

*PROSEDUR KEGIATAN PKM

SUPERVISOR PKMSupervisor 1 adalah supervisor/pembimbing dalam pertemuan bimbingan PKM di tempat tutorial.Supervisor 2 adalah supervisor/pembimbing mahasiswa di lapangan (sekolah tempat mahasiswa mengajar)

PERSYARATAN SUPERVISOR 1 PKMBerijazah minimal D-II PGTK yang memiliki wawasan dan pemahaman kegiatan pembelajaran di TK atau berpengalaman mengajar di TK minimal 3 tahun berturut-turut, dibuktikan surat keterangan mengajar dari kepala TK.Mampu membimbing mahasiswa menyusun SKH; melaksanakan pembelajaran; membimbing mahasiswa mengisi Lembar Refleksi serta memberikan penilaian yang objektif. Mampu menilai kemampuan mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan APKG 1 dan 2.Mampu menilai Laporan PKM dengan menggunakan APL (Alat Penilaian Laporan).

*TUGAS SUPERVISOR 1

Mengikuti orientasi yang diadakan oleh UPBJJ-UTb.Mempelajari modul Panduan PKM c.Mempelajari APKG 1, APKG 2 dan APL PKMd.Membimbing, mendiskusikan dan memberi masukan untuk perbaikan Satuan Kegiatan Harian (SKH).e.Menilai salah satu dari 2 SKH dengan APKG 1.f.Mengamati dan menilai salah satu dari 2 kali praktik mengajar dengan APKG 2. Pemilihan praktik mengajar yang dinilai, berdasarkan SKH yang telah dinilai (lihat butir e).g.Mendiskusikan dan memberi masukan terhadap pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan mahasiswah.Membimbing mahasiswa dalam pengisian lembar refleksi diri, baik pada saat pembimbingan dengan teman sejawat maupun pembimbingan dengan supervisor.

TUGAS SUPERVISOR 1

Mengumpulkan nilai praktik mengajar PKM dari mahasiswa yang dinilai oleh teman sejawat.j.Membimbing dan menilai pembuatan laporan tertulis mahasiswa berdasarkan petunjuk penilaian yang terdapat dalam modul Panduan PKM.k.Menyerahkan nilai praktik mengajar mahasiswa (baik yang dinilai oleh teman sejawat maupun oleh supervisor) dan nilai laporan PKM mahasiswa kepada UPBJJ sesuai dengan APKG3.l. Memberi rekomendasi untuk mahasiswa yang akan mengikuti ujian (format terlampir).m.Menilai SKH untuk ujian praktik mengajar mahasiswa dengan APKG 1.n.Mengamati dan menilai ujian praktik mengajar mahasiswa dengan APKG 2.o.Menyerahkan nilai ujian praktik mengajar mahasiswa ke UPBJJ-UT.TUGAS SUPERVISOR 1

Penguji adalah dosen dan/atau supervisor yang menguji mahasiswa dalam melaksanakan ujian praktik mengajar.

Tiap mahasiswa diuji oleh 2 orang penguji yang ditugaskan oleh UPBJJ-UT. Penguji dapat terdiri dari supervisor dan dosen.

Salah seorang penguji dapat berasal dari guru TK. Namun, penguji tidak boleh teman sejawat mahasiswa bersangkutan.PENGUJI (1)

Persyaratan penguji (selain supervisor) Dosen yang berlatar belakang kependidikan, diutamakan pendidikan anak usia dini. Berijazah minimal S1.Berpengalaman mengajar minimal 3 tahun berturut-turut dalam bidangnya.

Tugas pengujia.Mempelajari APKG 1 dan APKG 2. b.Menilai SKH yang akan digunakan dalam ujian dengan APKG 1.c.Menilai proses pembelajaran dalam ujian praktik mengajar dengan APKG 2.d.Menyerahkan nilai ujian praktik mengajar ke UPBJJ-UT.

PENGUJI (2)

*PendahuluanTujuan mengikuti PKM.Manfaat mengikuti PKM dan melakukan refleksi diri.Temuan unik/khas yang berkesan yang ditemukan atau dialami saat mengikuti bimbingan dan praktik mengajar.Kesimpulan umum/komentar mahasiswa saat melakukan sejumlah refleksi diri dan mengikuti mata kuliah PKM.PENILAIAN LAPORAN PKM

*Nilai akhir mata kuliah PKM:

30% nilai tugas Nilai tugas diperoleh dari:.Kelengkapan dokumen yang dikumpulkan (SKH, Lembar Refleksi , APKG 1, dan APKG 2)Nilai praktik mengajar yang diamati teman sejawat.Nilai praktik mengajar yang diamati supervisor.

40% nilai ujian praktikNilai ujian praktik diperoleh dari rata-rata nilai 2 ujian praktik di TK dari 2 orang penguji.

30% dari nilai laporanPENILAIAN PKM (1)

REKAPITULASI NILAI PKMKelengkapan berkas PKM (5%)Praktek dengan teman sejawat (10%)Praktek dengan supervisor (15%)Ujian praktek (40%)Laporan (30%)

PEMANTAPAN KEMAMPUAN PROFESIONAL (PKP)

menemukan kelemahan/permasalahan dalam kegiatan pengembangan yang dilakukan melalui refleksi;menganalisis masalah untuk menemukan akar penyebab masalah;menemukan alternatif solusi untuk memperbaiki kelemahan dan/atau meningkatkan kualitas kegiatan pengembangan berdasarkan PTK; membuat rencana perbaikan kegiatan pengembangan;melaksanakan perbaikan kegiatan pengembangan berdasarkan rencana yang telah dibuatnya;mempertanggungjawabkan keputusan atau tindak perbaikan kegiatan pengembangan yang dilakukan secara ilmiah, yang dapat disampaikan secara lisan/tulisan.TUJUAN DAN MANFAAT PKP

Melaksanakan Siklus 2

11. Orientasi: Hubungan antara PKM, PTK dan PKP Penjelasan Tugas2. Teori Refleksi untuk menemukan masalah3 Mereview dan menilai Rancangan Satu Siklus (Siklus 1) Persiapan pelaksanaan SKH/RK perbaikan

4 Mereview hasil siklus 1 Mereview dan menilai Rancangan Satu Siklus (Siklus 2)5Mereview hasil siklus 2 menjelaskan cara membuat laporan PKP 6 Memeriksa draft laporan Menugaskan 5 orang mhs menyiapkan simulasi perbaikan pembelajaran7- Simulasi perbaikan pembel. Menugaskan 5 orang mhs menyiapkan simulasi perbaikan pembelajaran8 Menerima laporan PKP (dinilai oleh tutor dng APL)- Simulasi perbaikan pembelajaran

Membuat Rancangan Satu Siklus untuk Siklus1

Membuat draft laporan

Latihan membuat refleksi

Menyiapkan simulasi perbaikan

Melaksanakan Siklus 1Membuat Rancangan Satu Siklus untuk Siklus 22 Pembahasan hasil refleksi2. Cara perbaikan SKH/RK 3. Pembuatan skenario 4. Cara membuat Rancangan Satu Siklus Merevisi laporan PKP Menyiapkan simulasi perbaikanProsedur Bimbingan PKP

TUGAS DAN WEWENANG PIHAK TERLIBAT

No.PIHAK TERLIBATTUGAS/WEWENANG UTAMA1.Mahasiswa1. Mengikuti Tutorial2. Mengerjakan tugas di dalam dan diluar kelas tutorial2.Supervisor 11. Menjelaskan dan memberikan contoh tugas mahasiswa2. Menilai tugas mahasiswa (Rancangan Satu Siklus)3. Memeriksa tugas mahasiswa (SKH, Refleksi, APKG1 dan 2 yang telah dinilai penilai1 dan 2)4. Merekap dan menyerahkan nilai mahasiswa ke UPBJJ3.Penilai I (teman sejawat)Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaannya pada pertemuan ke 5 dan 10, menggunakan APKG PKP 1 dan 2 4.Supervisor II (Kepala Sekolah, pengawas, dosen PT)Menilai SKH/RK yang dibuat oleh mahasiswa dan pelaksanaannya dengan menggunakan APKG PKP 1 dan 2, dan membuat jurnal penilaian perbaikan pembelajaran 5.PemeriksaMemeriksa Laporan PKP mahasiswa berdasar penunjukan dari UPBJJ5.PengelolaMenyediakan tempat dan ruangan6.UPBJJMenerima, memvalidasi dan menyerahkan Rekapitulasi Nilai Tutorial ke Pengujian7.PusjianMengolah Nilai Mahasiswa dan mengirim DNU ke UPBJJ

Diutamakan berlatar belakang S1 kependidikan yang relevan dengan keilmuan anak usia dini, dan/ atau, berpengalaman mengajar minimal 3 th berturut-turut di KB/TK,Pernah mengikuti pelatihan/menempuh mata kuliah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)/Metode Penelitian.Dapat membimbing mahasiswa merencanakan dan melakukan perbaikan pembelajaran di kelasnya.Dapat menilai secara objektif kemampuan mahasiswa dalam merancang dan melaksanakan kegiatan pengembangan dengan menggunakan APKG PKP1 dan APKG PKP 2.

Penilaian pelaksanaan perbaikan pembelajaran pada hari terakhir di setiap siklus dilakukan oleh supervisor 2 dan penilai 2 yang dipilih oleh mahasiswa sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Penilaian dilakukan dengan menggunakan APKG PKP 1 dan APKG PKP 2KRITERIA SUPERVISOR 2 PKP

Membimbing mahasiswa di sekolah tempat mengajar terkait dengan tugas mengajar dalam mata kuliah PKP yang harus dikerjakanMemberi masukan terhadap Rencana Perbaikan Kegiatan, Rencana Kegiatan Harian (RKH) Perbaikan, dan Skenario Pembelajaran yang disusun mahasiswa. Identifikasi Masalah hingga Perumusan Masalah ditentukan oleh mahasiswa dengan bimbingan dan persetujuan Supervisor 1 sedangkan Supervisor 2 hanya bersifat memberi saran. Supervisor 2 diharapkan memberikan bimbingan yang intensif kepada mahasiswa tentang pengusulan Rencana Perbaikan Kegiatan, Rencana Kegiatan Harian (RKH) Perbaikan, dan Skenario Pembelajaran.Mengamati dan menilai kinerja mahasiswa pada saat pelaksanaan perbaikan pembelajaran berlangsungMemberi masukan terhadap kinerja mahasiswa setelah pelaksanaan perbaikan pembelajaran berlangsung dengan cara memberikan bimbingan dalam melakukan refleksi.memeriksa kesesuaian antara Jurnal Kegiatan PKP dengan Laporan PKP mahasiswa dalam hal kegiatan yang dilakukan mahasiswa, apabila telah sesuai maka Supervisor 2 dapat menandatangani Lembar Pengesahan Laporan PKP bersama dengan Supervisor 1Membuat jurnal kegiatan PKP TUGAS SUPERVISOR 2

Pembagian Tugas Supervisor 1 dan 2 PKP

N0.Kegiatan MahasiswaSupervisor 1Supervisor 21Menentukan Identifikasi Masalah, Analisis Masalah, Perumusan Masalah, dan Tujuan PerbaikanMembimbing dan menyetujuiMemberi saran2Membuat Rencana Perbaikan (untuk 5 RKH)Memberi saran dan menyetujuiMembimbing3Membuat 5 RKH (5 kali pertemuan)Memberi saran dan menyetujuiMembimbing4Membuat Skenario PembelajaranMemberi saran dan menyetujuiMembimbing5Praktek mengajarMemonitorMenilai

Pembagian Tugas Supervisor 1 dan 2 PKP

N0.Kegiatan MahasiswaSupervisor 1Supervisor 2 6.RefleksiMemberi saran dan menyetujuiMembimbing7.Penilaian hari terakhir (hari ke 5) Siklus 1 dan 2MemonitorMenilai bersama penilai 2 8. Membuat laporanMembimbing dan menyetujui (menandatangani lembar persetujuan)Mengecek kesesuaiannya dengan jurnal dan menyetujui (menandatangani lembar persetujuan)

KRITERIA PEMERIKSA LAPORAN PKP

Sistem Penilaian Pencapaian Kompetensi

KompetensiUnjukKerjaInstrumen/AlatUkur PenilaianMembuat Rancangan Perbaikan Pembelajaran untu Setiap SiklusMembuat Rancangan Satu SiklusRambu-rambu Rancangan Satu Siklus

Merancang perbaikan pembelajaran (SKH/RK)Merancang 1 SKH/RK untuk setiap siklusAlat Penilaian Kemam-puan Guru (APKG) 1 PKPMelaksanakan praktik perbaikan kegiatan pengembangan (Praktik unjuk kerja)Melaksanakan 1 SKH/RK untuk setiap siklusAlat Penilaian Kemam-puan Guru (APKG) 2 PKP

Melaporkan perbaikan pembelajaran dalam rangka mempertanggung-jawabkan keputusan atau tindak perbaikan pembelajaran secara ilmiah, yang dapat disampaikan secara tertulisLaporanAlat Penilaian Laporan (APL) - PKP

1. 50% dari nilai rencana dan praktik perbaikan kegiatan pengembangan : Rancangan tiap Siklus dan SKH/RK Rencana setiap siklus (30%), yang dinilai oleh SupervisorSKH /RK perbaikan dan skenario perbaikan yang dinilai oleh teman sejawat dan penguji lain (10%) praktek perbaikan pembelajaran yang dinilai oleh teman sejawat dan penguji lainnya (10%)50% dari nilai laporan PKP yang dinilai oleh 2 penilai yang ditunjuk UPBJJNilai akhir program PKP

ANALISIS KEGIATAN PENGEMBANGAN PAUD

Agar mahasiswa mampu melakukan penelitian kelas secara sederhana dengan menggunakan observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumen, serta menganalisis hasil penelitian tersebut dengan kerangka keilmuan PAUD yang dimilikinya.

Secara terperinci mahasiswa diharapkan mampu:menentukan perlu tidaknya suatu kegiatan pengembangan diteliti dan dianalisis.menjelaskan hakikat observasi, wawancara, dan dokumentasi melakukan pengumpulan data dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi mengolah data secara sederhanamenganalisis secara kritis hasil pengolahan data dengan kerangka keilmuan yang dimilikinya menyusun laporan.TUJUAN MK ANALISIS

Mahasiswa dapat berfikir deduktif-induktif dan induktif-deduktif dalam menyelidiki suatu fenomena yang terjadi pada pendidikan anak usia dini.

Mahasiswa dapat membuat inovasi-inovasi dalam pengembangan anak usia dini khususnya bagi lembaga PAUD tempat mahasiswa bekerja.

Memberikan kontribusi terhadap program pengembangan anak usia dini di lembaga PAUD tersebut.

Mendukung pelaksanaan praktik-praktik bahkan mungkin diskusi-diskusi tentang PAUD yang berkualitas tinggi dan mengarah pada peningkatan kualitas PAUD secara umum di Indonesia.

MANFAAT MK ANALISIS

Mengolah data dan menganalisis kegiatan di KB dengan data yang adaMenulis Laporan Penelitian dan Analisis I

1- Orientasi: 1. Mata kuliah 2. Tugas-tugas- Diskusi tentang keberagaman kegiatan di lembaga PAUD

3Memeriksa hasil latihanPraktik cara membuat instrumen observasi, dan panduan wawancara untuk KB

4Membahas cara mengolah data hasil observasi, wawancara, dan dokumentasiMembahas cara membuat Laporan Penelitian dan Analisis

5Mereview Laporan Penelitian dan Analisis IPraktik membuat instrumen observasi dan panduan wawancara untuk TPA

8- Pemantapan (Summary)

Latihan membedakan kegunaan dan sasaran teknik observasi, wawancara dan dokumentasi

Latihan mengidentifikasi berbagai model pengembangan kegiatan yang digunakan di lembaga PAUDMelaksanakan observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumentasi di Kelompok Bermain (KB)

2Mendiskusikan classroom research Membahas kegunaan dan sasaran teknik, observasi, wawancara dan dokumentasi.

Melaksanakan observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumentasi di Tempat Penitipan Anak (TPA)Mengolah data dan menganalisis kegiatan di TPA Menulis Laporan Penelitian dan Analisis II

6Mereview Laporan Penelitian dan Analisis IIPraktik membuat instrumen observasi dan panduan wawancara untuk TK

Melaksanakan observasi, wawancara, dan pengumpulan dokumentasi di Taman Kanak-Kanak (TK)Mengolah data dan menganalisis kegiatan di TKMenulis Laporan Penelitian dan Analisis III

7Mereview Laporan Penelitian dan Analisis IIITanya jawab Pengalaman melakukan penelitian kelas di lembaga PAUD

POLA TUTORIAL MK ANALISIS

10% dari nilai partisipasi mahasiswa, 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di TK, 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di KB, dan 30% dari Laporan Penelitian dan Analisis di TPA. Tidak ada Ujian Akhir Semester (UAS).Nilai minimal lulus adalah C. ASPEK PENILAIAN MK ANALISIS

TERIMA KASIH