Analisis Perbadian KTSP dan K-13 kelas VIII

Berdasarkan

KTSP K-13

Struktur Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari Standar Isi

Standar Isi dirumuskan berdasarkan Tujuan Mata Pelajaran (Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran) yang dirinci menjadi Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran

Kompetensi diturunkan dari mata pelajaran

Standar Kompetensi Lulusan diturunkan dari kebutuhan

Standar Isi diturunkan dari Standar Kompetensi Lulusan melalui Kompetensi Inti yang bebas mata pelajaran

Semua mata pelajaran diikat oleh kompetensi inti (tiap kelas)

Isi Pemisahan antara mata pelajaran pembentuk sikap, pembentuk keterampilan, dan pembentuk pengetahua

Semua mata pelajaran harus berkontribusi terhadap pembentukan sikap, keterampilan, dan pengetahuan,

Penilaian Lebih menekankan pada aspek pegetahuan

Menggunakan penilaian otentik yang, menekankan pada 3 aspek, yaitu aspek: sikap, pengetahuan dan keterampilan berdasarkan proses dan hasil yang dicapai.

Proses Pembelajaran

Guru dapat menggunakan berbagai macam strategi pembelajaran

Proses pembelajaran meliputi kegiatan EEK (Eksplorasi, Elaborasi, dan Konfirmasi)

Guru menggunakan pembelajaran scientific Proses pembelajran meliputi 5M

(Mengamati, Menanya, Mencoba, Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan)

Mata Pelajaran

Mata pelajaran lepas satu dengan yang lain, seperti sekumpulan mata pelajaran terpisah

Mata pelajaran diturunkan dari kompetensi yang ingin dicapai

Jam Pelajaran

Jumlah jam pelajaran lebih sedikit dan jumlah mata pelajaran lebih banyak dibandingkan dengan K-13

Jumlah jam pelajaran perminggu lebih banyak dan jumlah mata pelajarannya lebih sedikit dibandingkan dengan KTSP.

Materi Pembelajaran (Matematika)

Kelas 7 :a. Bilanagan : Siswa

langsung diarahkan untuk mengoperasikan bilangan bulat dan

Kelas 7:a. Bilangan : Siswa diperkenal dahulu

pada bilangan bulat dan pecahan dengan cara membandingkan dan mengurutkan

b. Aljabar

pecahanb. Aljabarc. Himpunand. Bangun Datar : Materi

segitiga dan segiempat disajikan pada bab berbeda.

e. Transformasi : tidak diajarkan

f. Peluang dan Statistika : diajarkan di kelas IX

Materi kelas VIII : a. Aljabar : Tidak ada

perbedaan dari segi materi, hanya saja KD dijabarkan dalam bentuk poin.

b. SPL : SPL satu variabeldiajarakan di kelas VII, dan SPL dua variabel di kelas VIII

c. Phytagoras : Lebih menekankan utntuk menyelesaikan masalah

d. Lingkarane. Bangun ruang sisi

tegak : Mencakup bangunruang yang beraturansaja.

Materi kelas IX :a. Bilangan berpangkatb. Bangun ruang sisi

lengkung : Hanya mencakup bangun ruang sisi senja.

c. Statistik dan Peluang

c. Himpunand. Bangun Datar : Materi segitiga dan

segiempat disajikan dalam bab bangun datar.

e. Transformasif. Peluang dan Statistika di ajarkan di

kelas VII dan VIII

Materi Kelas VIII :a. Aljabar : KD tidak dijabarkan dalam

bentuk poin, melainkan dalam satu KDb. SPL : SPL satu dan dua variabel

diajarakan dikelas 10c. Menekankan pada pemahaman konsepd. Lingkarane. Bangun ruang sisi tegak : Mencakup

bangun ruang yang beraturan dan tidak beraturan.

Materi kelas IX :a. Bilangan berpangkatb. Bangun ruang sisi lengkung : Hanya

mencakup bangun ruang beraturan dan tidak beraturan.

c. Statistik dan Peluang

Pemetaan SK

KD

KKM

Indikator

Alokasi Waktu

Domain

Standar Kompetensi

KI

KD

Materi

Aktivitas

Alokasi

RPP Nama sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester :

Nama sekolah : Mata Pelajaran :

Alokasi Waktu : SK : KD : Indikator : Tujuan Pembelajaran : Materi : Metode Pembelajaran : Langkah-Langkah Pembelajaran :

a. Pendahuluanb. Inti1) Eksplorasi2) Elaborasi3) Konfirmasic. Penutup

Sumber Belajar: Penilaian :

Kelas/Semester :Materi :Alokasi Waktu : KI :KD :lndikator : Tujuan Pembelajaran :Materi Ajar:Metode Pembelajaran :Langkah-Langkah Pembelajaran :

a. Pendahuluanb. Inti

1) Mengamati2) Menanya3) Mencoba4) Mengasosiasi5) Mengkonfirmasi

c. Penutup

Sumber Belajar :

Penilaian :