MEMBUAT RPP Oleh: Edy PurwantoLangkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)Mencantumkan identitasNama sekolahMata PelajaranKelas/SemesterStandar KompetensiRumusan standar kompetensi diambil dari silabusKompetensi Dasar Rumusan kompetensi dasar diambil dari silabus IndikatorRumusan indikator diambil dari silabus, apabila dipandang perlu, guru dapat menambahi sesuai dengan kebutuhan siswa.Tujuan Pembelajaran Tujuan pembelajaran dirumuskan dengan mengacu pada ketentuan sebagai berikut:Sesuai dengan indikatorJumlahnya sama atau lebih banyak dari indikatorMenggunakan Kata Kerja Opersional (KKO)Dapat diukur pencapaiannyaMemuat bahan ajar spesifik (tidak terlalu luas)Materi Pembelajaran Materi pembelajaran yang dimuat dalam RPP hanya pokok atau ide pokok-nya saja (tidak ditulis semuamateri dalam buku teks tidak dipindahkan begitu saja). Di samping itu, dimuat juga organisasi materi, misalnya penggunaan peta konsep atau chart untuk menggambarkan secara singkat, sistematis, dan terorganisasi materi yang akan dipelajari siswa. Metode PembelajaranMetode pembelajaran yang dimasukkan dalam RPP adalah berbagai jenis metode yang digunakan dalam kegiatan inti pembelajaran. Walaupun peng-gunaannya variatif, penulisan dalam bagian ini sendiri-sendiri, misalnya: ceramah, diskusi, tanya jawab, pemberian tugas, dan sebagainya. Variasi metode bukan berarti beberapa metode dicampur dalam suatu kegiatan pembelajaran, melainkan digunakan bergantian, misalnya sepuluh menit pertama ceramah untuk menjelaskan langkah-langkah pembelajaran, 50 menit berikutnya diskusi, 10 menit ceramah mengomentari aktivitas diskusi, dan 5 menit terakhir pemberian tugas. Langkah-langkah Pembelajaran Langkah-langkah pembelajaran dibagai menjadi tiga tahap: awal/pendahu-luan, inti, dan penutup. Pada tahap awal yang harus dirumuskan adalah persepsi dan atau motivasi. Persepsi merupakan kegiatan mengaitkan pengalaman belajar yang sebelumnya dengan yang akan dipelajari. Kegiatan ini dapat berupa pertanyaan-pertanyaan yang diajukan kepada siswa; dapat juga berupa ilustrasi atau ceritera yang dilakukan oleh gurubiasanya tidak lebih dari lima menit. Pada tahap ini, di samping apersepsi dapat juga diberikan motivasi kepada siswa agar lebih giat belajar. Motivasi dapat berupa ilustrasi tentang pentingnya bahan ajar yang dipelajari bagi siswa baik untuk kehidupan di masyarakat atau untuk melanjutkan pendidikan yang labih tinggi. Siswa tertentu (yang siap) dapat berceritera dengan menduga apa mamfaat bahan yang akan dipelarji agar siswa yang lain ikut termotivasi. Pada tahap inti juga diuraikan secara rinci rancangan kegiatan pem-belajaran; apa yang harus dikerjakan guru dan apa yang harus dilakukan siswa. Misalnya, guru menjelaskan konsep letak, baik secara astronomis maupun geografis. Siswa kemudian ditugasi melihat globe dan atlas untuk mendeskripsikan letak tersebut, dan seterusnya. Pada tahap akhir atau penutup, guru dapat merangkum, meringkas, menyimpulkan materi (untuk pembelajaran yang didominasi guru) atau melakukan refleksi (khususnya untuk pembelajaran yang berpusat pada siswa). Refleksi dilakukan untuk mengomentari proses dan kerja yang baru dilakukan (misalnya diskusi, apakah diskusi telah sesuai dengan tujuan semula). Sumber dan Media Pembelajaran Pemilihan sumber belajar dan media pembelajaran bergantung pada pilihan dan organisasi materi pelajaran. Sumber belajar yang harus dicantumkan biasanya: rujukan atau buku pelajaran yang digunakan, narasumber, alat, dan bahan. Media pembelajaran yang dicantumkan adalah media audio visual apa yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran, misalnya: gambar, peta, globe, slide, OHP, dan sebagainhya.Teknik dan Instrumen Penilaian Teknik penilaian dapat berupa tes, nontes, dan penilaian proses. Apabila dipilih tes, maka sebutkan secara jelas jenis dan bentuknya, misalnya tes objektif pilihan ganda, atau esai, dan sebagainya; nontes pedoman observasi; dan penilaian proses: seating chart. Di samping itu, rumuskan juga instru-mennya, apabila dipilih tes, maka cantumkan tes yang akan digunakan. CONTOH RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSATUAN PENDIDIKAN: SMP / MTsMATA PELAJARAN: ILMU PENGETAHUAN SOSIALKELAS: VIITOPIK: KEGIATAN EKONOMI PENDUDUKALOKASI WAKTU: 8 X 40 MENIT (4 X PERTEMUAN)Kompetensi Dasar1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk, penggunaan lahan, dan pola pemukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.2. Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial.3. Mendeksripsikan kegiatan pokok ekonomi yang meliputi kegiatan konsumsi, produksi, dan distribusi barang/jasa.4. Mendeksripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta peninggalan-peninggalannya.IndikatorMengidentifikasikan mata pencaharian penduduk (pertanian maupun nonpertanian).Mengenali bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.Mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahan dan mengungkapkan alasan penduduk memilih bermukim di lokasi tersebut.Mengenali konsumsi barang dan jasa. Mengenali kegiatan produksi barang dan jasa.Mengenali kegiatan distribusi barang dan jasa.Menjelaskan perkembangan perekonomian penduduk dari masa Hindu Budha, Islam, sampai dengan kolonial Eropa.Mengidentifikasi pola-pola keselarasan sosial di masyarakat dalam kegiatan ekonomi.Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dalam kegiatan ekonomi penduduk.Tujuan PembelajaranSiswa dapat mengidentifikasikan mata pencaharian pendudukSiswa dapat menyebutkan bentuk penggunaan lahan di pedesaanSiswa dapat menyebutkan bentuk penggunaan lahan di perkotaanSiswa dapat mendiskripsikan persebaran permukiman penduduk di berbagai bentang lahanSiswa dapat menyebutkan alasan penduduk memilih bermukim di bentang alam tertentu dstMateri PelajaranHasil interaksi manusia dan permukaan bumi.Penggunaan lahan.Persebaran permukiman penduduk.Organisasi:Manusia Pertanian Hasil: Perkebunan PerikananTanahDan seterusnya.Chart: time, tree, dan flowwaktukegiatanseninselasarabupagiKuliahyatidakyasiangIstirahattidaktidakyamalammembacatidaktidakyaFlow chart: Kepala Desa Sekdes Kaur Pemerintahan kesra kamtibmasGrs astronomis:Grs. lintangGrs. bujur Nol derajat Grs. Lintang 23,5 derajat 90 derajatGrs astronomisMetode Pembelajaran Metode: Ceramah, diskusi, tanya jawab, dan penugasan.Sumber, Alat, Bahan dan Media Pembelajaran-Sebutkan: nama pengarang, tahun terbit, judul buku, dan penerbit.-Alat: Gambar interkasi antara manusia dengan tanah, orang bercocok tanam.-Bahan: (diisi bahan-bahan yang digunakan untuk percobaan di lab)-Media: Gambar, power poin.Langkah-Langkah PembelajaranPertemuan 1Tahapan KegiatanKegiatanKegiatan Awal/PendahuluanSebutkan beberapa mata pencaharian penduduk di sekitarnya.Menjelaskan manfaat mempelajari kegiatan ekonomi penduduk.Kegiatan Inti (Pert I)Guru menunjuk salah seorang siswa untuk menjelaskan tentang tugas yang telah diberikan pada pertemuan sebelumnya.Salah seorang siswa menjelaskan tugas yang telah dikerjakannya.Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan tentang berbagai jenis aktivitas perekonomian penduduk, _egativ penduduk memilih tempat tinggal, jenis-jenis barang konsumsi, hasil-hasil _egative jasa, potensi sumber daya alam di Indonesia, dampak positif dan _egative kehadiran bangsa-bangsa lain dalam masyarakat Indonesia, peranan Indonesia dalam perdagangan dunia.Siswa melakukan kerja kelompokSetiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok, dan kelompok lain menanggapinya.Pert IIPert IIIKegiatan Akhir/ PenutupSiswa membuat laporan hasil diskusiGuru memeberikan tugas untuk dikerjakan di rumah (PR)Guru memberikan pesan-pesan moral sehubungan dengan aktivitas ekonomi penduduk, misalnya kerja sama, mendengarkan pendapat orang lain, dll.Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang kerjanya bagus, dan memberikan nasehat untuk penyempurnaan bagi kelompok yang kurang bagus.Pertemuan 2Pertemuan 3Pertemuan 4 dst......PenilaianTes tertulisHasil Laporan Kelompok (diskusi kelompok)Contoh Soal:Amatilah kegiatan ekonomi masyarakat di sekitarmu!Berilah 4 contoh penggunaan lahan di daerah perkotaan?Jelaskan faktor yang menyebabkan penduduk memilih suatu daerah sebagai tempat tinggal?Jelaskan pola pemukiman penduduk di sekitar jalan raya? Format pengamatan kerja kelompokNo.NamaAspek pengamatanSkor NilaiKerja samakeaktifanHasil kerjaMalang, ............................. 2008Mengetahui,Kepala SMP/MTs ...................................Guru Mata Pelajaran,______________________________________________________RPP untuk PTK