PROSEDUR  PELAKSANAAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  PADA  TINGKAT  SATUAN  PENDIDIKAN 

1. Melaksanakan sosialisasi pendidikan karakter kepada seluruh komponen warga satuan pendidikan (tenaga pendidik dan kapendidikan serta komite sekolah).

2. Membuat komitmen dengan semua stakeholder (seluruh warga satuan pendidikan, orang tua siswa, komite, dan tokoh masyarakat setempat) untuk mendukung pelaksanaan pendidikan karakter.

3. Melakukan analisis konteks kondisi satuan pendidikan (internal dan eksternal) yang dikaitkan dengan nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan pada satuan pendidikan yang bersangkutan.

4. Menyusun rencana aksi satuan pendidikan berkaitan dengan penetapan nilai-nilai pendidikan karakter

5. Menyusun program pelaksanaan pendidikan karakter (pengintegrasian melalui pembelajaran, penyusunan mata pelajaran muatan lokal , kegiatan lain, penjadualan dan penambahan jam belajar di sekolah)

PROSEDUR  PELAKSANAAN  PENDIDIKAN  KARAKTER  PADA  TINGKAT  SATUAN  PENDIDIKAN 

6. Melakukan pengkondisian (penyediaan sarana , keteladanan , reward dan punishment)

7. Melakukan penilaian keberhasilan dan supervisi dan evaluasi pelaksanaan pendidikan karakter menggunakan indikator-indikator keberhasilan.

8. Melakukan penyusunan KTSP yang memuat pengembangan nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa

APA  PENDIDIKAN  KARAKTER ITU?

Pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujud-kan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.

(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)

Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa

FITRAH  MANUSIA  DICIPTAKAN SEBAGAI  MAKHLUK  BANGSA SOSIAL   YANG  BERHARKAT  DAN  BERMATABAT BERKARAKTER

1. Tangguh; PERMASALAHAN  BANGSA  2. kompetitif;  3. 

DAN  NEGARA berakhlak mulia;  1. Disorientasi  dalam 4. bermoral;   5. 

implementasi nilai‐nilai  bertoleran;  6.  BANGSA  YANG Pancasila.  bergotong BERAKHLAK  2. Bergesernya  nilai  etika  dalam  kehidupan  R  A  N: + royong;  7.  MULIA,  berbangsa  dan  bernegara. pembagunan berjiwa BERMORAL,  POLHUKAM,  3. Memudarnya  kesadaran  karakter bangsa patriotik;  8.  BERTETIKA,  KESRA,  terhadap  nilai‐nilai  budaya  berkembang BERBUDAYA  PEREKONOMIAN bangsa. dinamis;  9.  DAN  BERADAB  4. Ancaman  disintegrasi  berorientasi BERDASARKAN  bangsa 

5. Melemahnya  kemandirian  Iptek yang  PANCASILA  bangsa. STRATEGI: semuanya dijiwai

1.Sosialisasi/  oleh IMTAQ  Penyadaran kepada Tuhan

2.Pendidikan Yang  Maha Esa 3.Pemberdayaan berdasarkan 4.Pembudayaan Pancasila.

KONSENSUS 5.Kerjasama LINGKUNGAN NASIONAL STRATEGIS 1. PANCASILA Global,  2. UUD  45

Regional,  3. Bhineka  Nasional Tunggal  Ika

4. NKRI

Tujuan,  Fungsi,  Media  Pendidikan Karakter FUNGSI:

Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa.

4

RUANG  LINGKUP   PENDIDIKAN  KARAKTER beriman  dan  bertakwa,  jujur,  amanah,  adil, 

cerdas,  kritis,  bertanggung  jawab,  kreatif,  inovatif,  berempati,  berani  ingin  tahu,  berpikir mengambil  resiko,  OLAH  terbuka,  produktif,  OLAH  pantang  menyerah,  rela  PIKIR berorientasi  Ipteks,  HATI berkorban,  dan berjiwa 

dan reflektif patriotik

ramah,  saling  OLAH  OLAH  menghargai,  toleran,  bersih dan  sehat,  RASA/ RAGA peduli,   suka menolong,  disiplin,  sportif,  KARSA gotong  royong,  tangguh,  andal,  nasionalis,  kosmopolit  ,  berdaya  tahan,  mengutamakan  bersahabat,  kepentingan  umum,   kooperatif,  bangga  menggunakan  determinatif,  bahasa  dan  produk  kompetitif,  ceria,  Indonesia,  dinamis,  dan gigih Kerja keras, dan

beretos  kerja

OLAH  OLAHPIKIR Pertimbangan :

dimulai dari sedikit, yang esensial,  yang  sederhana,  yang mudah d dilaksanakan sesuai dengan kondisi masing masing sekolah/wilayah. OLAH  OLAH  RASA/‐ RAGA KARSA

CERDAS,  PEDULI,  TANG-GUH,  JUJUR

LINGKUNGAN  (BERSIH,  RAPIH,  NYAMAN),DISIPLINSOPAN SANTUN 

HATI

INDIKATOR  AWAL  SEKOLAH  BERKARAKTER

• BERSIH,  RAPI DAN  NYAMAN ‐ Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya ‐

Bak sampah tersedia di tempat2 yg semestinya ‐ Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk

Halaman dan ruang kelas yang bersih dan rapih ‐• DISIPLIN - Pendidik, tenaga pendidik dan peserta didik datang tepat waktu dan

pembelajaran berlangsung dengan baik ‐ Aturan yang sudah disetujui oleh warga sekolah harus dilaksanakan dengan baik

• SOPAN ‐ Guru dan tenaga kependidikan serta peserta didik saling memberi salam

jika bertemu ‐ Berpakaian rapi dan sopan Apa lagi? ‐

• DILANJUTKAN  DENGAN  INDIKATOR  NILAI‐NILAI  YANG  LAIN

IMPLEMENTASI  PENDIDIKAN  KARAKTER  DALAM  KTSP Mengembangkan silabus dan RPP pada kompetensi 1. Integrasi dalam yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan mata pelajaran

diterapkan yang ada ƒDitetapkan oleh sekolah/daerah 2. Mata pelajaran ƒKompetensi dikembangkan oleh sekolah/daerah dalam Mulok

ƒPembudayaan &  Pembiasaan 3. Kegiatan Pengkondisian Pengembangan Kegiatan rutin

Diri Kegiatan spontanitas Keteladanan Kegiatan terprogram ƒEkstrakurikuler Pramuka; PMR; Kantin kejujuran UKS; KIR; Olah raga, Seni; OSIS ƒBimbingan Konseling Pemberian layanan bagi anak yang mengalami masalah

ReligiusJujurToleransiDisiplinKerja KerasKreatifMandiriDemokratisRasa ingin tahu

Semangat Kebangsaan Cinta tanah air Menghargai prestasi Bersahabat / komunikatif Cinta damai Gemar membaca Peduli lingkungan Peduli sosial Tanggung Jawab

Cara efektif membangun karakter; Di rumah• Ketika makan malam• Shalat Subuh berjamaah Di masyarakat Di Sekolah / di Kantor

TERIMA  KASIH