PEMBERDAYAAN MBS DALAM MENUNJANG IMPLEMENTASI KTSP(Menciptakan dan Memelihara Perubahan

Disajikan dan dibahas dalam ForumTenaga KependidikanDi BMI LembangSelasa, 28 Nopember 2006

Nara sumberProf.Dr.H.Djaman Satori,MA

Bagian Pertama : Kaji ulang MBSANALISIS KONTEKSTUAL MUNCULNYA GAGASAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

DEMOKRATISASIDESENTRALISASIHAK AZAZI MANUSIAKEADILAN

Undang-undangSistemPendidikanNasionalNo 2/1989Undang-undangSistem PendidikanNasionalNo.20/2003REFORMASI

BERBAGAI LABEL INOVASI YANG MEMILIKI RUH GAGASANMBS-KTSP School Improvement Program Improving school from within Self Managing School Site-Based Management Locally-Based Curriculum Development School-Based Curriculum Development- KTSP Effective School School of the Future

Tujuan utamanya adalah untuk meningkatkan mutu pendidikan dengan cara memberdayakan seluruh potensi sekolah dan stakeholder-nya sesuai dengan kebijakan pemerintah dengan menerapkan kaidah-kaidah manajemen pendidikan/sekolah profesional.

LANDASAN PROGRAMATIK MBS-KTSPKepala sekolah dan guru-guru adalah tenaga profesional yang memiliki keahlian khusus dan pengalaman profesional dalam penyelenggaraan sekolah dan pembelajaran. Kapasitas profesional dan proses validasi empirik merupakan esensi otonomi profesional.Tenaga profesional di sekolah adalah orang-orang yang memiliki kewenangan otonomi profesional yang juga mengandung makna kemampuan menterjemahkan kebijakan pemerintah (standar-standar) dan ketentuan lainnya sesuai dengan karakteristik dan kebutuhan anak didik dan stakeholder lainnya.

LANDASAN PROGRAMATIK MBS-KTSP(lanjutan)

Sekolah adalah sistem sosial yang harus ditumbuh- kembangkan melalui proses self-renewal capacity untuk merespon tuntutan stakeholders atas mutu pendidikan,dan perubahan lingkungan yang terus-menerus terjadi.

Perumusan kebijakan, pembuatan keputusan, dan pemecahan masalah di sekolah akan efektif jika dilakukan oleh fihak/orang-orang yang memiliki keahlian, berkepentingan dan berkecimpung/terlibat dalam pelaksanaan pekerjaan itu sehari-hari.

BERBAGI KEWENANGAN DALAM MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH

MBSKewenanganAkademik SekolahAspirasi, Harapan, Tuntutan, KebutuhanOrang Tua,Masyarakat/Stakeholder lainJaminan MutuKepuasan AkuntabilitasKTSP

NILAI-NILAI DASAR PENGELOLAAN SEKOLAH

1. OTONOMI PENGELOLAAN SEKOLAH (perumusan kebijakan sekolah dan pengambilan keputusan termasuk Kurikulum)2. PARTISIPASI STAKEHOLDERS SEKOLAH (sesuai dengan batas-batas kewenangan)3. TRANSFARANSI PENGELOLAAN SEKOLAH (program dan anggaran)4. AKUNTABILITAS MANAJEMEN SEKOLAH (doing the right things and doing things right)

INDIKATOR SEKOLAH BER-MBSHasil curah pendapat peserta lokakarya MBS Komite Sekolah, Kepala Sekolah, Guru dan Pengawas, November 2003 di Bandung Jawa Barat

1.Partisipasi masyarakat diwadahi melalui Komite Sekolah2.Transfaransi pengelolaan sekolah (program dan anggaran)3.Program sekolah realistik need assessment4.Pemahaman stakeholder mengenai Visi dan Misi sekolah5.Lingkungan fisik sekolah nyaman, terawat.6.Iklim sekolah kondusif7.Berorientasi mutu, penciptaan budaya mutu

INDIKATOR SEKOLAH BER-MBS(lanjutan)

Meningkatnya kinerja profesional kepala sekolah

dan guru Kepemimpinan sekolah berkembang demokratis

policy and decision making, planning and programming10. Upaya memenuhi fasilitas pendukung KBM meningkat11. Kesejahteraan guru meningkat13. Pelayanan berorientasi pada siswa/murid.14. Budaya konformitas dalam pengelolaan sekolah berkurang

Bagian Kedua : Menciptakan dan Mengelola PerubahanTenaga Kependidikan sebagai pemicu suksesPemberdayaan MBS untuk memfasilitasiImplementasi KTSP

berarti

Tenaga Kependidikan harus memiliki kemampuan menciptakan dan mengelola perubahan

Charles Darwin :Bukan yang terkuat yang mampu berumur panjang, melainkan yang adaptif.Yaitu, mereka yang selalu hidup menyesuaikan diri terhadap perubahanThere is nothing except change

POLA UMUM PERUBAHAN

FREEZINGUN-FREEZINGCHANGINGREFREEZING

Dinamika Perubahan

Kondisi yang berlaku/saat iniKondisi yangdiinginkanKekuatanInternalKekuatan ExternalKonflik &Stress

Mengapa Konflik dan Stressmenghadapi perubahanTuntutan peran : kepanikanPergeseran peran/posisi Persaingan : expektasi IndividualKapasitas belajarKetidakjelasan perubahanDukungan/fasilitasi pimpinan

Dimensi Perubahan(Robbins,1999)

ChangePeopleTechnologyStructure

Penghambat Perubahan

INDIVIDUALKebiasaanPemrosesan Informasisecara selektifFaktor EkonomiKebutuhankeamananKetakutan yangtidakdiketahui

ENAM CARA MENGATASI RESISTENSI PERUBAHAN (Sweeney,2002)Pendidikan dan komunikasiPartisipasi dan keikutsertaanFasilitasi dan dukunganNegosiasi dan persetujuanManipulasi dan kooptasiPaksaan

Menciptakan Perubahan BerkelanjutanMenyusun Strategic School PlanningMenyusun Annual School PlanningMenyusun Annual School ReportMelakukan School Self EvaluationMelakukan School Opinion SurveyMelakukan School Review

Bagian Ketiga : Memelihara Kinerja SistemSEBUTAN KEPALA SEKOLAHDALAM LITERATUR ADMINISTRASI PENDIDIKAN

SCHOOL PRINCIPALHEAD SCHOOLHEAD TEACHERSCHOOL MASTERSCHOOL MANAGERSCHOOL ADMINISTRATORINSTRUCTIONAL LEADER

ORIENTASI BUSINESS CORE MANAJEMEN SEKOLAHMutu pendidikan dan upaya-upaya peningkatannya. Layanan pembelajaran, menjadikan sekolah sebagai a place for better learning for studentsMeningkatkan dan memelihara enrollmentPenyempurnaan manajemen internal, menciptakan quality of work life

TUGAS KRITIS KEPALA SEKOLAHManajemen implementasi kurikulumManajemen guru (dan personil lainnya)Manajemen siswaManajemen keuangan sekolahManajemen sarana dan prasarana pendidikan (lahan, gedung, fasilitas dan peralatan belajar)Manajemen stakeholder sekolah

SOFTWAREMANAJEMEN SEKOLAHMembangun sinerjik seluruh potensi sekolahKoordinasi, kerjasama, dan konsultasiPendekatan manajemen partisipatif dengan mengikutsertakan pihak-pihak yang berkepentingan atas dasar mutual trustPendekatan proaktif, dialogis dan menghargai martabatZero defects, right first time and every timePelayanan prima, focus on customer, student drivenPendekatan Total Involvement

SOFT SKILLS KEPALA SEKOLAH(dukungan terhadap mutu pelayanan sekolah)Keterampilan dalam mengembangkan hubungan antar manusia/komunikasi antar-pribadiKeterampilan dalam proses kelompok dan kerja timKeterampilan dalam membuat keputusanKeterampilan menjadi pendengar yang baikKeterampilan mengelola stress dan konflikKeterampilan membangun motivasi dan etos kerjaKeterampilan menciptakan lingkungan kerja yang menyenangkan

MBS dalam Perspektif Kinerja Sistem Pendidikan (Sekolah)OBJECTIVESSTAKE HOLDERSOUTPUTOUTCOMESSTANDARDPROCESSINPUTAKUNTABILITAS INTERNALASPIRASIMUTU

PERSYARATAN AMBANG

EFISIENSIPRODUKTIVITASRELEVANSIEFEKTIVITASAKUNTABILITAS EXTERNAL