PENGELOLAAN PEMBELAJARAN IPS BERBASIS KTSP

DI SMP NEGERI 1 TUNJUNGAN BLORA

TESIS

Diajukan Kepada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan

Disusun Oleh:

BURATSIH SULISTYORINI

Q 100 100 095

PROGRAM STUDI MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

iii

iv

vi

MOTTO

” Kebanggaan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit

kembali setiap kali kita jatuh.

~ Confusius

”Orang-orang sukses kerap harus berkorban dalam hal perasaan. Mereka acapkali

harus kuat, tabah, dan tahan mental menghadapi cercaan dan penghinaan,

termasuk dari orang-orang yang terdekat dengan mereka.”

~Aa’ Gym

”Dan di bumi terdapat tanda-tanda kekuasaan Allah bagi orang yang yakin dan

juga pada dirimu sendiri. Maka apakah kamu tidak memperhatikan?”

~Terjemahan QS Adz-Dzariyaat (51): 20-21)

vii

PERSEMBAHAN

Keberhasilan ini penulis persembahkan kepada:

1. Orang Tua, yang telah memberikan segalanya sehingga penulis bisa seperti

sekarang ini

2. Suami, yang telah memberikan dukungan sepenuhnya baik moral, material

maupun spiritual.

3. Anak-anakku, yang telah menjadi inspirasi buat penulis agar senantiasa terus

belajar dan memperbaiki diri.

4. Almamater, yang telah memberikan banyak ilmu baik akademik maupun

nonakademik.

viii

ABSTRAK Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. Pengelolaan Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora. Program Pascasarjana. Universitas Muhammadiyah Surakarta. Tesis. 2012.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan karakteristik kesiapan sarana prasarana, interaksi, strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.

Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Desain penelitiannya menggunakan etnografi. Metode pengumpulan datanya terdiri dari wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis datanya menggunakan reduksi data, sajian data dan membuat kesimpulan.

Hasil penelitian ini adalah 1) Karakteritik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung pembelajaran adalah a) mempunyai buku saku KTSP, b) menyiapkan alat peraga dan media pembelajaran IPS, c) membangun bangunan gedung yang layak pakai, bersih dan nyaman, d) menyediakan referensi buku IPS, d) guru menyiapkan materi ajar mata pelajaran IPS, e) mempunyai referensi buku penunjang tentang metode pembelajaran. 2) Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP antara lain: a) guru bersikap ramah dan menjadi pendidik sekaligus pembimbing yang baik, b) terdapat umpan balik dalam interaksi pembelajaran, c) siswa didorong lebih aktif berinteraksi dalam pembelajaran, d) mendemonstrasikan alat peraga dan media pembelajaran dengan baik, e) terdapat tanya jawab antara guru dengan siswa, f) guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami dalam pembelajaran. 3) Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran IPS berbasis KTSP antara lani adalah a) melakukan perencanaan dalam menerapkan strategi dan metode pembelajaran, b) mengimplementasikan metode CTL dan demonstrasi dalam pembelajaran, c) menggunakan alat peraga dan media pembelajaran, d) pembelajaran berlangsung menarik dan menyenangkan dengan menggunakan metode PAKEM, e) menerapkan pembelajaran IPS terpadu ke dalam pelaksanaan pembelajaran.

Kata Kunci: Pengelolaan, Pembelajaran IPS, KTSP

ix

ABSTRACT Buratsih Sulistyorini, Q 100100095. IPS-Based Learning curriculum management in Junior High School 1 Tunjungan Blora. Graduate School. Muhammadiyah University of Surakarta. Thesis. 2012.

The purpose of this study was to describe the readiness of infrastructure

characteristics, interactions, strategies and methods of teaching social studies curriculum based on the Junior High School 1 Tunjungan-Blora.

This study includes the type of qualitative research. Using an ethnographic research design. Methods of data collection consisted of in-depth interviews, observation and documentation. Data analysis techniques using data reduction, presentation of data and make conclusions.

The results of this study were 1) characteristic of the readiness of facilities and infrastructure in support of learning is a) has a pocket book SBC, b) preparing teaching aids and instructional media IPS, c) construct a building unfit for use, clean and comfortable, d) providing a reference book IPS , d) prepare teachers social studies teaching materials, e) has a reference book on methods of supporting learning. 2) Characteristics of interaction of IPS-based learning curriculum, among others: a) teachers to be friendly and a good coach as well as educators, b) there is feedback in learning interactions, c) students are encouraged to interact more actively in learning, d) demonstrates the visual aids and media with good learning, e) there are questions and answers between teachers and students, f) the teacher uses in comprehensible language learning. 3) Characteristics of the implementation of strategies and methods of teaching social studies curriculum based on the lani is a) do the planning in implementing the strategy and methods of learning, b) implements the CTL method and the demonstration of learning, c) use of visual aids and instructional media, d) learning an interesting and fun by using the Active Learning, e) apply learning IPS integrated into the implementation of learning. Keywords: manajement, IPS learning, KTSP

x

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah, segala puji dan syukur bagi Alloh yang Maha Esa, atas

segala limpahan nikmat dan rahmat-Nya, sehingga penulis diberikan kemudahan

dan kelancaran dalam menyelesaikan Tesis yang berjudul ”Pengelolaan

Pembelajaran IPS Berbasis KTSP Di SMP Negeri 1 Tunjungan Blora.” dengan

baik.

Atas keberhasilan ini, penulis menyampaikan terima kasih sebesar-

besarnya kepada berbagai pihak yang telah membantu.

1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta,

yang telah memberikan kesempatan kepada penulis, untuk dapat mengikuti

pendidikan pada Program Pascasarjana Program Studi Manajemen

Pendidikan.

2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Program Pascasarjana

Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan

untuk melanjutkan kuliah pada Program Pascasarjana Program Studi Magister

Manajemen Pendidikan.

3. Prof. Dr. Harsono, M. S., Ketua Program Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

4. Prof. Dr. H. Yetty Sarjono, M.Si, Pembimbing Utama, yang telah

membimbing dalam penyusunan laporan tesis di Program Pascasarjana

Program Studi Magister Manajemen Pendidikan.

5. Drs. Budi Sutrisno, M.Pd, Pembimbing Pendamping, yang telah membimbing

dan mengarahkan sehingga terselesaikannya pembuatan tesis ini.

6. Drs. Sabar Narimo, MM., M.Pd, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan

masukan guna menyempurnakan laporan tesis ini.

7. Seluruh dosen pada Program Studi Magister Manajemen Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah menyampaikan ilmu

pengetahuan dan pengetahuan.

8. Kepala SMP Negeri 1 Tunjungan Blora, yang telah memberikan ijin kepada

penulis untuk dijadikan sebagai lokasi penelitian dan memberikan segala

informasi secara terbuka dan transparan.

xi

9. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah

mendukung, mendorong dan memberikan masukannya, sehingga penulis

akhirnya mampu menyelesaikan pendidikan ini.

Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih jauh dari kata

sempurna. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat

membangun demi penyempurnaan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat

bagi penulis pribadi, pembaca dan pihak-pihak yang membutuhkan.

Surakarta, Mei 2012

Penulis

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................ i

NOTA PEMBIMBING ............................................................................ ii-iii

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... iv

PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ........................................................ v

MOTTO ................................................................................................... vi

PERSEMBAHAN .................................................................................... vii

ABSTRAK ............................................................................................... viii

ABSTRACT ............................................................................................. ix

KATA PENGANTAR .............................................................................. x-xi

DAFTAR ISI ............................................................................................ xii

DAFTAR GAMBAR .......................................................................... xv

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................... xvi

BAB I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ........................................................ 1

B. Fokus Penelitian ...................................................................... 10

C. Tujuan Penelitian..................................................................... 10

D. Manfaat Penelitian .................................................................. 11

E. Definisi Istilah ......................................................................... 12

BAB II. TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ............................................................................ 13

1. Pengelolaan Pembelajaran ................................................ 13

2. Pembelajaran IPS............................................................... 19

3. Pembelajaran IPS Berbasis KTSP ...................................... 20

B. Penelitian Terdahulu ................................................................ 33

xiii

BAB III. METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian ...................................................... 39

B. Lokasi Penelitian ..................................................................... 40

C. Kehadiran Peneliti ................................................................... 41

D. Data, Sumber Data dan Narasumber ........................................ 43

E. Teknik Pengumpulan Data....................................................... 45

F. Teknik Analisis Data ............................................................... 46

G. Keabsahan Data ....................................................................... 50

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN TEMUAN PENELITIAN

A. Hasil Penelitian ....................................................................... 54

1. Mendeskripsikan karakteristik kesiapan sarana prasarana

dalam mendukung pembelajaran IPS berbasis KTSP

di SMPN 1 Tunjungan ....................................................... 54

2. Mendeskripsikan karakteristik interaksi pembelajaran IPS

berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora .................... 62

3. Mendeskripsikan karakteristik penerapan strategi dan

metode pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1

Tunjungan Blora ................................................................ 72

B. Temuan Penelitian

1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung

pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan... 80

2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis KTSP

di SMP N 1 Tunjungan Blora ............................................ 81

3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran

IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora .............. 81

xiv

BAB V. PEMBAHASAN DAN TEORI HASIL PENELITIAN

A. Pembahasan .......................................................................... 82

1. Karakteristik kesiapan sarana prasarana dalam mendukung

pembelajaran IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan.... 82

2. Karakteristik interaksi pembelajaran IPS berbasis

di SMP N 1 Tunjungan Blora ............................................ 92

3. Karakteristik penerapan strategi dan metode pembelajaran

IPS berbasis KTSP di SMP N 1 Tunjungan Blora ............ 103

B. Teori Hasil Penelitian ............................................................ 111

BAB VI. PENUTUP

A. Simpulan .............................................................................. 113

B. Implikasi .............................................................................. 115

C. Saran .................................................................................... 115

DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 117

LAMPIRAN-LAMPIRAN ..................................................................... 119

xv

DAFTAR GAMBAR Gambar 3.1 Pola Pembelajaran dalam Interaksi Belajar Mengajar ............ 27

Gambar 3.2 Analisis Domain .................................................................. 49

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Foto Penelitian ...................................................................... 119

Lampiran 2 RPP ...................................................................................... 127

Lampiran 3 Surat Keterangan Pemberian Ijin dari SMP

Negeri 1 Tunjungan Blora ..................................................... 144

Lampiran 4 Permohonan ijin penelitian dari Universitas Muhammadiyah

Surakarta ............................................................................... 145