silabus pembelajaran kelas 7 ktsp

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: MatematikaSatuan Pendidikan: SMP/MTs

Kelas/Semester: VII / 1

Nama Guru: Fitrotul UluhiyahNIP/NIK: -

Sekolah: MTs Maarif NU Bacem

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah : MTs Maarif NU BacemKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : MatematikaSemester : I (satu)

BILANGAN Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

Penilaian AlokasiWaktu

Sumber BelajarTeknik Bentuk Contoh Instrumen

1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah

Melakukan diskusi tentang jenis-jenis bilangan bulat (pengulangan)Menyebutkan bilangan bulatMengidentifikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan bulat.

Memberikan contoh bilangan bulat

Tes tertulis

Uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 dan kurang dari 10

1x40 menit

Buku teks Garis

bilangan Termome-ter Tangga

rumah Kue yang

bulat Lingkungan Buah-buah-

an

Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan

Tes tertulis

Uraian

Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut!

Mendiskusikan cara melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat termasuk operasi campuranMendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian

Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran.

Tes tertulis

Uraian A. Hitunglah1. 4 + (-7) = .2. -3 –(-8) =.3. 8x(-12)=. 4. (-36):4=.5. -4 + 7 x -2 = .

B. Sebuah kotak memuat 25

1x40 menit

Kompetensi Dasar





bilangan bulat negatif dengan negatif dan positif dengan negatif

buah jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak kotak yang harus disediakan?

Mendiskusikan untuk menentukan kuadrat dan pangkat tiga, serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga.

Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.

Tes tertulis

Uraian Berapakah

a. (-5)2

b. 43

c. √49

d. 3√−8

1x40 menit

Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahanMenyebutkan bilangan pecahan.Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan pecahan pada garis bilangan.

Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa, campuran desimal, persen.

Tes tertulis

Isian singkat

Tulislah beberapa contoh bilangan pecahan masing-masing dalam bentuk:a. Pecahan biasab. Desimalc. persen.

1x40 menit

Mendiskusikan bilangan pecahan senilaiMendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.

Mengurutkan bilangan bentuk

Tes tertulis

Uraian1. Ubahlah bilangan 1

35 dalam

bentuk desimal dan persen2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam

bentuk persen dan pecahan biasa.

3. Urutkan pecahan berikut dari

yang terkecil.

23

, 57

, 712

, 0,7 .

1x40 menit

Kompetensi Dasar





pecahan

Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan.Menuliskan bentuk baku (misal amuba yang panjangnya 0,000001 mikron).Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal.

Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran.

Tes tertulis

Uraian Hitunglah:1. . 2,5 + 3,75 = . 2. 21,2 - 9,85 = 3. 1 ½ x 2/3 = .4. ¾ : ½ = .

5. 1,25 +123×3

4 = .

1x40 menit

1.2 Menggunakan sifat-sifat opera-si hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pe-mecahan masalah.

Bilangan Bulat dan Bilangan Pecah

Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat(pengulangan)

Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.

Tes tertulis

Uraian Isilah titik-titik berikut ini1. a. 9 + 6 = b. 6 + 9 = Jadi 9 + 6 = .+ .Apa yang dapat kamu simpulkan.

2. a. 3 x (5 x 4) = b. (3 x 5) x 4 = . Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x . Apa yang dapat kamu simpulkan.

1x40 menit

Buku teks, lingkungan

Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian,

Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi,

Tes tertulis

Uraian Hasil dari:6+(−8 )×(−9) :(−2)2

3√−8 =

2x40 menit

Kompetensi Dasar





perkalian, perpangkatan dan penarikan akar pada operasi campuran.

pangkat dan akar pada operasi campuran bilangan bulat

Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat

Menggunakan sifat-sifat operasi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.

Tes tertulis

Uraian Pada hari Sabtu Candra memberi kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan, Yudha, dan Novan?

1x40 menit

Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan.

Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari.

Tes tertulis

Uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut?

3x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar





Tanggung jawab ( responsibility )


Sekolah : MTs Maarif NU BacemKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : MatematikaSemester : I (satu)ALJABAR Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Kompetensi Dasar

MateriPembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator Pencapaian

Kompetensi Penilaian Alokasi

WaktuSumber BelajarTeknik Bentuk Contoh Instrumen

2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya

Bentuk aljabar Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar

Mendiskusikan tentang variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan suku sejenis

Menjelaskan pengertian, koefisien, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis.

Tes lisan

Daftar pertanyaa

n

1. Dari bentuk aljabar 2x + 3, manakah yang merupakan koefisien, variabel dan manakah yang merupakan konstanta?

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan koefisien, variabel dan konstanta.

7x40 menit

Buku Teks, lingkungan

2.2 Melakukan operasi pada bentuk aljabar

Bentuk aljabar Melakukan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.

Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.

Tes tertulis

Uraian Hitunglah:1. 2x+3+ 5x-62. 4xy ¿ 2x

3. (4x)2 : 2x2

3x40 menit


Menggunakan sifat operasi hitung untuk menyelesaikan soal yang dinyatakan dalam bentuk aljabar.Melakukan operasi hitung

Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal

Tes tertulis

Uraian Suatu persegipanjang, panjang 2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan luas dan kelilingnya dalam x.

3x40 menit

Kompetensi Dasar




pada pecahan biasa untukmenyelesaikan pecahan aljabar dengan penyebut satu suku

2.3.Menyele-saikan per-samaan linear satu variabel.

Persamaan linear satu variabel.

Mendiskusikan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Menjelaskan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Manakah yang merupakah PLSV?

a. 2x = 5b. 5yc. 9g – 4 = 10d. 6 – 5m = 2e. 2x² = 18

2x40 menit

Buku teks

Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama

Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama

Tes tertulis

Pilihan ganda

Manakah yang setara dengan -5x + 2 = 4?a. 5x – 2 = -4b. 10x + 4 = 8c. -10x – 4 = 8d. 10x – 4 = -8

3x40 menit

Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaiannya

Menentukan penyelesaian PLSV

Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan.

Tes tertulis

Uraian Selesaikanlah persamaan berikuta. 5y – 12 = 8.

b.

12

x+ 4 x−13

=12

2x40 menit

2.4 Menyele-saikan per-tidaksama-an

Pertidaksama- an linear satu variabel.

Mendiskusikan pertidaksamaan linear satu variabel dalam berbagai

Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes lisan

Daftar Pertanyaan

Manakah yang merupakan PtLSV?

2x40 menit


Kompetensi Dasar




linear satu variabel.

bentuk dan variabel. a. 3a + 5 > 2b. -4h + 4 ≤ 5c. 8x -7 = 10d. 5y ≥ 10e. 3 > -5

Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah , dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama

Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama.

Tes tertulis

Plihan ganda

Bentuk yang setara dengan 6x – 8 ≥ 10 adalah

a. 5x – 7 ≥ 9b. 6x + 8 ≥ 10c. 3x – 4 ≥ 5d. -3x + 4 ≥ -5

3x40 menit

Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar persamaan

Menentukan penyelesaian PtLSV

Tes tertulis

Uraian Selesaikanlah 3m – 2 ≤ 10.

2x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )


Sekolah : MTs Maarif NU BacemKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran : MatematikaSemester : I (satu)Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.

Kompetensi Dasar


Kompetensi



3.1 Membuat ma-tematika dari masalah yang ber-kaitan dengan persamaan dan perti-daksama-an linear satu variabel.

Persamaan dan pertidak-samaan linear satu variabel.

Mendiskusikan matematikaMengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel

Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel

Tes tertulis

Uraian sugi membeli 3 kg gula pasir. Dia membayar dengan selembar uang dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp3.500,00. Nyatakanlah ke dalam matematika jika harga gula x rupiah setiap kg.

4x40 menit


Membuat matematika suatu masalah sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan linear satu variabel

Mengubah masalah kedalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel

Tes tertulis

Uraian Umur daryono 5 tahun mendatang lebih dari 20 tahun. Nyatakanlah ke dalam matematika, jika umur daryono x tahun.

3x40 menit

3.2 Menyele-saikan mo-del mate-matika dari masalah yang ber-kaitan dengan persamaan

Persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel

Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel

Tes tertulis

Tes pilihan ganda

ijul membeli 2 buku. Uang ijul sepuluh ribuan, dan dia mendapat uang kembali sebesar Rp4.000,00. Harga 1 buku adalaha. Rp2.000,00

4x40 menit


Kompetensi Dasar




linear satu variabel.

b. Rp3.000,00c. Rp4.000,00d. Rp6.000,00

Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel

Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel

Tes tertulis

Tes pilihan ganda

Umur dwi 3 tahun yang lalu kurang dari 25 tahun. Umur dwi sekarang:

A. kurang dari 28 tahunB. 28 tahunC. 25 tahunD. 22 tahun

3x40 menit

3.3 Menguna-kan konsep aljabar da-lam peme-cahan ma-salah arit-metika so-sial yang sederhana.

Perbandingan dan aritmetika sosial.

Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari (jual beli)

Mendiskusikan pengertian dan menghitung nilai keseluruhan,nilai per-unit,dan nilai sebagian.

Menghitung nilai keseluruhan, nilai per-unit, dan nilai sebagian.

Tes tertulis

Uraian Harga 1 lusin pensil adalah Rp18.000,00.a. Berapakah harga 1 buah

pensil?b. Berapakah harga 5 buah

pensil?

4x40 menit

Buku teks, uang, barang-barang yang biasa diper-jualbelikan, bank.

Mendiskusikan dan menghitung besar laba, persentase laba,rugi, harga jual, harga beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi

Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.

Tes tertulis

Tes pilihan ganda

Seorang pedagang, Pak Rifki menjual sebuah televisi seharga Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu pak Rifki mengambil untung sebesar 10%.Harga beli televisi itu adalah:

a. Rp1.815.000,00b. Rp1.600.000,00

3x40 menit

Kompetensi Dasar




c. Rp1.500.000,00d. Rp1.485.000,00

3.4 Mengguna- kan per-bandingan untuk pe-mecahan masalah.

Perbandingan Mendiskusikan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala.

Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.

Tes tertulis

Uraian Pada suatu peta tertulis: skala 1 : 100.000.Apakah arti skala 1 : 100.000 tersebut?

2x40 menit

Buku teks, peta, foto

Mengidentifikasi faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala.Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala.

Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala.

Tes tertulis

Uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km digambar sepanjang 5 cm. Berapakah faktor pengecilannya?

2x40 menit

Mendiskusikan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai).Menyebutkan contoh-contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai).

Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)

Tes tulis Uraian Berilah contoh dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan: a. perbandingan senilaib. perbandingan berbalik

nilai

1x40 menit

Menggunakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) untuk menyelesaikan soal/ masalah

Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan

Tes tertulis

Uraian Pembangunan sebuah gedung memakan waktu 6 bulan jika dikerjakan oleh 100 orang. Kalau dikerjakan

2x40 menit

Kompetensi Dasar




sehari-hari berbalik harga(nilai) oleh 50 orang, maka waktu yang diperlukan untuk membangun gedung tersebut adalah


Keterangan: Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan

inti.

Mengetahui,Kepala MTs Maarif NU Bacem

Muhammad Prima Mashofi, S.Pd.NIP:

Blitar, 1 Juli 2015Guru Mapel Matematika

Fitrotul Uluhiyah NIP:

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

PERANGKAT PEMBELAJARAN SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: MatematikaSatuan Pendidikan: SMP/MTs

Kelas/Semester: VII / 2

Nama Guru: Fitrotul UluhiyahNIP/NIK: -

Sekolah: MTs Maarif NU Bacem

SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : MTs Maarif NU BacemKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran: MatematikaSemester : II (dua)

ALJABAR Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah

KompetensiDasar


KompetensiPenilaian Alokasi

WaktuSumberBelajarTeknik Bentuk Contoh Instrumen

4.1 Mema-hami pe-ngertian dan notasi himpunan, serta pe-nyajiannya

Himpunan Mendiskusikan masalah sehari-hari yang merupakan himpunan.

Menyatakan masalah sehari- hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya.

Tes tertulis

Uraian Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan.

2x40 menit


Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan

Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Di kelasmu, ada himpunan siswa yang berkacamata. Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota.

2x40 menit

Menyatakan notasi himpunan

Menyatakan notasi himpunan

Tes tertulis

Uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: himpunan bilangan prima kurang dari 20.

1x40 menit

Membedakan himpunan kosong, nol dan notasinya

Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya

Tes lisan

Daftar pertanyaan

Manakah yang merupakan himpunan kosong?0 atau {0} atau Ø atau {Ø}

1x40 menit

4.2 Memahami konsep himpunan bagian.

Himpunan Mendiskusikan pengertian himpunan bagianMengidentifikasi himpunan bagian suatu

Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan

Tes tertulis

Tes pilihan ganda

Manakah yang bukan merupakan himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}

2x40 menit


KompetensiDasar




himpunan a. {0, 2, 4, 6}b. {8, 10, 12, 14, 16}c. {10}

Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunanMenemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan.

Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan

Tes tertulis

Uraian Tulislah semua himpunan bagian dari {a, e, i, u, o}

2x40 menit

Mendiskusikan pengertian himpunan semestaMenyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta

Menjelaskan pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya.

Tes tertulis

Uraian Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan asli, maka himpunan semestanya adalah

2x40 menit

4.3 Melakukan operasi iri-san, ga-bungan, kurang (selisih), dan kom-plemen pada himpunan.

Himpunan Mendiskusikan pengertian irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan.Menuliskan irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunan.Menuliskan notasi gabungan dua himpunan.Menyatakan notasi irisan dua himpunan.Menyatakan notasi kurang (selisih) dua himpunan.

Menjelaskan pengertian irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunan

Menentukan irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan

Tes tertulis

Uraian 1. Jelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan

2. Jika A = Himpunan bilangan prima kurang dari 10 dan B = Himpunan bilangan bulat antara 5 dan 15 maka:

A ∩ B = A U B = .A – B = .

2x40 menit


KompetensiDasar




Mendiskusikan komplemen suatu himpunanMenuliskan notasi komplemen suatu himpunan

Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan

Tes tertulis

Uraian Jelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan!

2x40 menit

Mendiskusikan cara menentukan komplemen suatu himpunan

Menentukan komplemen dari suatu himpunan

Tes tertulis

Uraian Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan semesta-nya adalah S adalah himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan 10.

2x40 menit

4.4 Menyaji-kan him-punan dengan diagram Venn.

Himpunan Mendiskusikan cara-cara menyajikan himpunan termasuk menggunakan diagramMenggambar diagram Venn untuk berbagai himpunanMenggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan

Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn

Tes tertulis

Uraian Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}Q = {h, i, j, k, l, m}Manakah yang merupakan P ∩ Q?Manakah yang merupakan P U Q?

2x40 menit


Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan

Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn

Tes tertulis

Tes uraian

Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}

2x40 menit

KompetensiDasar




Q = {h, i, j, k, l, m}Manakah yang merupakan P-Q?

Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan komplemen suatu himpunan

Menyajikan komplemen suatu himpunan

Tes tertulis

Uraian Gambarlah pada satu diagram Venn jika himpunan semesta S adalah himpunan semua bilangan bulat, dan A adalah himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10.Manakah yang merupakan Ac?

2x40 menit

4.5 Menggu-nakan konsep himpunan dalam pe-mecahan masalah.

Himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah sehari-hari

Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan

Tes tertulis

Uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 20 siswa diantaranya senang matematika, 15 siswa senang bahasa, sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa?

6x40 menit



SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : MTs Maarif NU BacemKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran: Matematika

Semester : II (dua)GEOMETRI Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.

Kompetensi Dasar


Kompetensi



5.1Menentu-kan hu-bungan an-tara dua garis, serta besar dan jenis sudut.

Garis dan Sudut

Mendiskusikan hubungan dua garis pada masalah kontekstual atau benda konkrit.

Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan).

Tes tertulis

Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedudukan dua garis yang:

a. sejajarb. berimpitc. berpotongan d. bersilangan

2x40 menit

Buku Teks,Lingkungan

Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka.

Tes tertulis

Uraian Lukislah ruas garis AB dan dengan menggunakan jangka bagilah ruas garis tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang.

Mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan

Tes lisan Daftar pertanyaan

Apakah satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan?

1x40 menit

Melakukan pengukuran sudut dengan menggunakan busur derajat

Mengukur besar sudut dengan busur derajat

Tes tertulis

Isian singkat

Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut :a. .b. .

1x40 menit

Mendiskusikan jenis-jenis sudut

Menjelaskan perbedaan jenis sudut

Tes tertulis

Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, lancip dan tumpul dan

2x40 menit

12

34

5 678

B

43

21

4321

A

ED

C

BA

Kompetensi Dasar




Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut

(siku, lancip, tumpul) berilah contohnya.

5.2 Mema hami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain

Garis dan sudut

Mengidentifikasi kedudukan sudut-sudut yang terjadi jika dua garis dipotong garis lain

Menjelaskan jenis-jenis sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain).

Tes tertulis

Uraian

Sebutkan sudut-sudut sehadap, bertolak belakang, dalam berseberangan, luar berseberangan, dalam sepihak, dan luar sepihak pada gambar di atas.

3x40 menit

Buku teks, dari kawat

Mendiskusikan kedudukan dua garis sejajar yang dipotong garis lain untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi menggunakan busur derajat

Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain)

Gunakan busur derajat untuk mengukur semua sudut yang tampak pada gambar di atas.Kesimpulan apa yang kamu peroleh.

Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua

Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan

Tes tertulis

Uraian 2x40 menit

Kompetensi Dasar




garis sejajar dipotong oleh garis lain

soal

Jika besar sudut A = 55º, maka besar sudut CDE = ,

5.3 Melukis sudut

Garis dan sudut

Melukis sudut dengan menggunakan penggaris dan busur derajatMemindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka

Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka

Tes tertulis

Uraian

Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar

3x40 menit

Buku teks, penggaris, jangka

Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis sudut 60 0 dan 90 0

Melukis sudut siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga siku-siku

Melukis sudut 600 dan 900.

Tes tertulis

Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 600.

2x40 menit

5.4 Membagi sudut

Garis dan sudut

Menggunakan penggaris dan jangka untuk membagi sudut menjadi dua sama besar

Membagi sudut menjadi 2 sama besar

Tes tertulis

Uraian

Dengan penggaris dan jangka, bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar

2x40 menit


Kompetensi Dasar




Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500.

Melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500.

Tes tertulis

Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 1500.

2x40 menit


SILABUS PEMELAJARAN

Sekolah : MTs Maarif NU BacemKelas : VII (Tujuh)Mata Pelajaran: MatematikaSemester : II (dua)GEOMETRI Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya

Kompetensi Dasar





6.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudut-nya

Segiempat dan segitiga

Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan menggunakan segitiga.

Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya

Tes tertulis

Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri contoh masing-masing derngan gambar

2x40 menit

Buku teks,

Model-segitiga

Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudut-sudutnya dengan menggunakan segitiga

Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya

Tes tertulis

Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri contoh masing-masing derngan gambar.

2x40 menit

6.2 Menginden- tifikasi sifat-sifat perse-gipanjang, persegi, trapesium, jajargen-jang, belah ketupat dan layang-layang.


Menggunakan lingkungan untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya

Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.

Tes tertulis

Uraian Jelaskan pengertian dari dua bangun berikut menurut sifat-sifatnya :

a. persegipanjangb. persegic. jajargenjangd. belahketupat

2x40 menit

Buku teks, bangun datar dari kawat dan dari karton, benda-benda di sekitar siswa.

Mendiskusikan sifat-sifat Menjelaskan sifat Tes Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang 2x40

R

P Q

D C

BA

Kompetensi Dasar





segiempat ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya.

sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya.

tertulis dan persegi ditinjau dari sisi , sudut dan diagonalnya.

menit

6.3 Menghi -tung keli-ling dan luas bangun se-gitiga dan segiempat serta mengguna-kannya da-lam peme-cahan masalah.


Menemukan rumus keliling bangun segitiga dan segiempat dengan cara mengukur panjang sisinya

Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segiempat

Tes tertulis

Isian singkat

Keliling segitga PQR sama dengan .

1x40 menit

Buku teks, bangun datar dari kawat atau dari karton

Menemukan luas persegi dan persegipanjang menggunakan petak-petak(satuan luas)Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas persegipanjangMenemukan luas jajargenjang, trapesium, layang-layang, dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas persegi atau persegipanjang.

Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat

Tes tertulis

Isian singkat

Luas persegipanjang ABCD adalah .

2x40 menit

Menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat untuk menyelesaikan masalah

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas

Tes tertulis

Uraian Pak masdar mempunyai kebun berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m

1x40 menit

Kompetensi Dasar





bangun segitiga dan segiempat

satu dengan yang lain. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak masdar?

6.4 Melukis segitiga, garis ting-gi, garis bagi, garis berat dan garis sum-bu.

Segitiga Menggunakan penggaris, jangka, dan busur untuk melukis segitiga jika diketahui:1.ketiga sisinya2.dua sisi dan satu sudut

apitnya3.satu sisi dan dua sudut

Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut

Tes tertulis

Uraian Lukislah sebuah segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 5 cm, 6 cm, dan 4 cm.

1x40 menit


Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki dengan menggunakan penggaris, jangka dan busur derajat.

Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki

Tes tertulis

Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC dengan AC = BC = 3 cm, dan AB = 4 cm.

2x40 menit

Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi suatu segitiga

Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu.

Tes tertulis

Uraian

Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan?

1x40 menit

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )Rasa hormat dan perhatian ( respect )Tekun ( diligence )

Kompetensi Dasar





Tanggung jawab ( responsibility )Keterangan: Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

Mengetahui,Kepala MTs Maarif NU Bacem

Muhammad Prima Mashofi, S.Pd.NIP:

Blitar, 1 Juli 2015Guru Mapel Matematika

Fitrotul Uluhiyah NIP:

silabus pembelajaran kelas 7 ktsp

Education